北师大版小学语文二年级上册《7 画 ①我有一盒彩笔》优质课教学设计_11

|1《我有一盒彩笔》教案渭南市实验小学王立芬教材分析：《我有一盒彩笔》是北师大版二年级语文上册第7单元的课文，是一首充满童趣、活泼生动的儿童诗。

全诗语言生动活泼、通俗易懂，内容丰富多彩，想象大胆而富有童趣，是诗歌充满了感染力。

教学目标：1．认读本课生字，掌握多音字“藏”。

积累生词。

2．正确、流利、有感情的朗读、背诵课文，欣赏理解诗歌含义，画一画诗中描述的情景或自己心中的想象，感受我们幸福的生活，抒发美好的心愿。

学习作者大胆想象，尽情抒发心中的情感，用“……为了……”的句式仿照课文写一节或一句诗歌。

教学重点：1．认读本课生字，掌握多音字“藏”。

积累生词。

2．正确、流利、有感情的朗读、背诵课文，欣赏理解诗歌含义。

教学难点：学习作者大胆想象，尽情抒发心中的情感，用“……为了……”的句式仿照课文写一节或一句诗歌。

学情分析学生喜欢朗读这样琅琅上口的儿歌，而且这首儿歌中富有童趣的想象力，也是孩子们所喜欢的。

通过预习和第一课时的学习，孩子们认识了课文中的生字，也对儿歌有了一些初步的认识。

教具准备|2一盒彩笔和彩色粉笔第二课时教学过程一、复习导入1．这节课我们接着学习课文《我有一盒彩笔》。

师生板书课题，说“彩”的笔顺，齐读题目。

2．复习读生字、词语、句子。

出示生字、词语、句子，指名读。

3．出示多音字“藏”给这两种读音组一个词齐读生字、词语、句子。

我们的好朋友丁丁用彩笔画出了一幅幅美丽的画，他还给画配上了好听的诗呢！接下来，我们一起走进诗歌。

二、学习课文。

1．出示自学提示：边读边想边勾画：丁丁一共画了几幅画？给每一幅画起个名字吧。

每幅画里都画了些什么？用横线标记出来。

和同桌交流。

2．学生自学，同桌交流。

3.指名汇报。

（丁丁画了两幅。

第一幅画了小河、稻田、月亮、山、电视台等内容。

第二幅画了海洋、太阳、面包树、小朋友长上翅膀等内容）4．深入感悟（1）说画结合学习第一小节齐读第一节，思考在第一节里，小作者都画了什么？画的名字是？指名答。

《我有一盒彩笔》教学设计教材分析：本课是一首儿童诗，抒发了儿童热爱生活，追求美好的情感，表达了心中的理想。

诗歌语言生动，想象大胆，且琅琅上口，适宜于学生朗读背诵。

在学习过程中感受艺术之魅力。

学情分析：学生喜欢朗读这样琅琅上口的儿歌，而且这首儿歌中富有童趣的想象力，也是孩子们所喜欢的。

在前一天晚上，孩子们回家读了这首儿歌。

对儿歌有了一些初步的认识。

其中的一些生字，也通过查字典，问父母，认识了不少。

教学目标：1、认读11个生字，会写8个生字，掌握多音字“藏”。

积累“直线、连绵起伏、宝藏、永远、饥荒”等生字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文欣赏理解诗歌的含义，画一画诗中描述的情景或自己心中的想象，感受我们幸福的生活，抒发美好的心愿。

3、学习作者大胆的想象，尽情抒发心中的情感，用“……为了……”的句式仿照课文写一节或一句诗歌。

4、背诵课文。

教学重难点：在学习课文中认识生字，在朗读中理解课文，仿照课文写话。

课前准备：一盒彩笔、生字词卡片、自制课件一、激趣引入1.猜谜语，读好“彩笔”2.写“彩”提醒“彩”是平舌音，师注拼音。

3.读课题，引出课题。

二、初读，整体感知1.师范读认真听老师读小诗，特别要注意你不认识的字老师是怎么读的。

2.生自读。

提出要求3.出示课件，检查读词语。

4.齐读课文。

5.整体感知。

请小朋友默读课文，看看丁丁画了几幅画呀！（两幅）第一幅画配的小诗歌就在一小节，第二幅画就是第二小节，请小朋友检查自己预习时小节标对没有。

三、精读品悟（一）感受美丽的今天1.咱们一起欣赏第一幅画，请小朋友看大屏幕，美美地读一读第一小节，边读边想丁丁画了哪些线条和图形？2.这幅画丁丁画了哪些线条和图形？请小朋友用横线勾词语，勾完以后坐好，（多数学生勾完后）请一生在白板上勾，其它同学检查。

请下面的小朋友仔细看，你和他勾得一样吗？3.引读。

丁丁画了一条——，那是——4.整体感知画的内容。

丁丁这幅画里有小河流过稻田、有中秋明月挂在山尖、有连绵起伏的远山、有电视塔插入云天。

《我有一盒彩笔》教学设计一、教材分析：《我的一盒彩笔》是北师大版语文教材二年级上册的一首儿童诗，抒发了儿童对美好生活的热爱，以及对心中理想的追求。

诗歌语言生动，富有想象，充满童趣，具有艺术魅力。

二、学情分析：二年级的孩童喜欢朗朗上口的诗歌，而且这首诗歌充满极强的画面感，也是孩子们感兴趣的。

孩子们通过前一天的预习，对诗歌已经有了初步的认识。

三、教学目标:第一课时：1、知识与技能：学生通过查阅工具书，教师引导讲解，学生会认读8个生字，会写6个生字，并能正确、流利地朗读课文。

2、过程与方法：学生通过分析探究课文内容，教师总结提升，学生能够理解重点词句，感悟文章内容，提升学生朗读的能力和水平。

3、情感态度与价值观：感受课文所表现出的幸福生活，能够抒发美好的心愿。

第二课时：1、知识与技能：正确、有感情地朗读并背诵课文。

2、过程与方法：通过师生合作，学生理解课文含义，能够仿照课文写一写。

3、情感态度与价值观：学生通过学习诗歌，交流分享收获，激发学生热爱生活，畅想生活的积极情感，体会认真观察可以发现生活的美，敢于畅想表达对生活的美好期望。

四、教学重点：会写6个生字，有感情的朗读课文，体会诗歌的意境。

五、教学难点：在学习课文内容的基础上，结合自己的生活经验和理想情感编创诗歌。

六、教具准备：根据课文内容生成的多媒体课件、生字卡片。

七、教学过程：第一课时：（一）创设情境，激发兴趣1、同学们，在愉快的语文课开始之前，我们的好朋友丁丁要给大家出个谜语，看谁能猜出来？谜语：身上穿着彩色衣，没事躺在盒子里，美术课上带着它，画出什么都美丽。

（彩笔）2、小小的彩笔多么神奇呀！那丁丁用他的彩笔画出了怎样的一幅图画呢？这节课我们就来学习《我有一盒彩笔》。

（板书课题）一起来读读。

（生齐读课题）（二）初读课文，自主识字1、师：请同学们借助工具书,用自己喜欢的方式朗读课文，把字音读准确，并用你学过的方法去跟课文里的生字宝宝交朋友。

2、师：同学们读得真流畅，有滋有味。

《我有一盒彩笔》教学设计教材分析本课是北师大版小学语文二年级上册第七单元“画”的一篇主体课文。

这首儿童诗讲述了一位小朋友用手中的彩笔画出了“美丽的今天”和“明天的理想”两幅画的情景，抒发了儿童热爱生活，追求美好未来的情感，表达了孩子心中的理想。

学情分析二年级的学生已具备一定的独立识字能力，能借助生字表、查字典的方法自主学习生字。

这首诗读起来朗朗上口，且诗中饱含充满童趣的想象力也是孩子们所喜欢的。

学生可以联系生活实际、运用已有知识经验来理解诗歌内容及其表达的感情。

教学目标1.认识15个生字，会写8个生字。

认识多音字“藏”。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解诗歌含义。

3.能大胆发挥想象，尽情抒发心中情感，仿照课文写一句或一节诗歌，激发对艺术的热爱和对美好生活的向往。

教学重难点重点：读写课文所要求的生字，读通课文，能有感情地朗读、背诵课文。

难点：在理解课文内容的基础上，结合自己的生活经验理想情感创编诗歌。

教学过程一、谜语导课，揭示课题1、同学们喜欢猜谜语吗？老师这儿有一则谜语，请大家认真听，仔细想，看谁先猜出来。

“身上穿着彩色衣，没事儿躺在盒子里，美术课上带着它，画出什么都美丽”（彩笔）2.多么神奇的彩笔啊！你们一定用它画过许多画，谁愿意说说你用彩笔画过什么？3．我们的好朋友丁丁也用彩笔画出了一幅幅美丽的画，他还给画配上了好听的诗呢！这节课我们就来学习这首好听的诗——我有一盒彩笔（出示课题）4. (1)谁有办法记住“盒”字？（生发言，用拆分字形的方法记住它，认读皿字。

）(2)在我们认识的汉字中，有哪些字和它长得很像？（引出带“皿”的生字：盆、盘、盛等）想一想这些生字，都和什么有关？（引导学生了解大部分为装东西的器具）（3）也就是说，皿字底表示的意思是？（师引导生了解新偏旁的含义，并自主积累生字）（4）请大家和老师一起把课题写到黑板上。

（学生书空，教师板书，齐读课题）二、初读课文，学习字词（一）初读课文1.请同学们轻轻打开书本，自由朗读课文。

《我有一盒彩笔》教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，欣赏理解诗歌第2小节的含意。

2、学习作者大胆想象，尽情抒发心中的情感，用“我画---------，为了---------”句式仿写课文诗句。

3、巩固本课生字，掌握多音字“藏”，积累“饥荒、宝藏”等生词及皿字部的字，学习书写“永”字。

教学重难点：1、理解诗歌含义，有感情地朗读诗歌。

2、仿写诗句“我画----------，为了--------.。

”教学课时：第2课时教学准备：生字、词语卡片自制课件教学过程：一、引入：齐读课题二、复习旧知：1、出示词语卡片测读。

2、齐读课文，回忆丁丁画了哪两幅画？三、学习课文2小节一）小声自读课文，想想丁丁在“明天的理想”这幅画中画了什么，并用笔勾画出来。

二）学习“我画透明的海洋，为了看清海底的宝藏。

”1、丁丁画出的第一个理想是什么？为什么要画？2、出示“宝藏”，引导学生了解什么是宝藏。

指导学生辨析多音字“藏”。

3、引导学生有感情的朗读句子。

三）学习“我画绿色的太阳，为了让夏天凉爽。

”1、丁丁的第2个理想是什么？为什么要画？2、请学生用词语形容一下夏天的太阳。

绿色的太阳会给炎热的夏天带来什么变化？3、自己练习朗读句子体会绿太阳带给我们的凉爽。

4、抽生朗读，全班齐读。

四）学习“我画结满面包的大树，为了永远消灭饥荒。

”1、丁丁的第3个理想是什么？为什么画？2、出示字卡“饥”“荒”，请学生分析字形，理解词语意思。

演示课件，帮助学生理解饥荒所造成的危害，引导学生有感情地朗读句子。

五）学习“我画小朋友长上翅膀，在广阔的天空中飞翔。

”1、丁丁最后画出的理想是什么？为什么画？2、假如你有一双翅膀，你想飞到哪里去做什么？3、指导学生边做动作边有感情的朗读句子。

六）配乐齐读第2小节。

七）仿写练习：假如你有一盒彩笔，你会用它画什么？试着用“我画————，为了————”句式说一说。

1、同桌互说。

2、全班交流。

四、巩固生字。

1、开火车认读生字。

《我有一盒彩笔》教学设计一、教材内容北师大版小学语文二年级第七单元中的第一篇课文《我有一盒彩笔》。

二、教材内容分析1、教材编写特点第七单元以“画”为主题，编排了三篇主体课文，均为儿童诗歌。

学习本单元，可使学生初步感受到绘画艺术的魅力，激发学生对艺术的热爱和对美好事物的向往之情。

《我有一盒彩笔》是一首儿童诗，诗人通过形象的描摹，大胆地想象描绘了幸福的今天，抒发了对美好明天的向往之情。

2、诗歌主要内容本首诗分为二节。

第一节主要通过“远山、明月、小河、电视塔、”几个具体形象，展现了五彩缤纷的现实生活。

第二节诗人运用想象和夸张的手法，“透明的海洋”、“绿色的太阳”、“长面包的大树”、“长翅膀的小朋友”这几个形象，生动的展现了诗人美好的愿望。

3、诗歌特色作为一首儿童诗，本文语言生动形象，想象丰富大胆，符合儿童的心理。

读来朗朗上口，富有节奏感，非常适合学生朗读和背诵。

三、学情分析1、这一首儿童诗歌贴近孩子们的生活，符合孩子们好奇心强，想象丰富的心理特点。

教学中应引导学生展开丰富的联想，激发学习|兴趣，理解课文主要内容。

2、儿童学习诗歌可能存在的困难孩子们对诗歌的表达方式，理解起来有一些难度，尤其是对诗歌中的想象和夸张手法的运用，理解难度更大。

3、学法分析这是一首儿童诗歌，宜采用诵读法、自主探究法、小组合作交流法、动手实践法，去感知、理解课文。

四、教学目标1、会认11个生字，会写8个生字,认识多音字“藏”。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵课文。

3、学习小作者用美术上的线条和色彩，展现美好的生活和理想。

|五、教学活动|教学内容活动的组织与实施设计意图分组复习导入新课出示生字、词语，分组复习。

1将全班同学分为四个小组。

2、小组内认读生字、词语，并用自己喜欢的词语说一句话。

通过这个活动既复习了上节课所学生字、词语，又将学生分为四组，为小组合作学习做好铺垫。

巩固所学生字，并培养学生说话能力。

诵读理解一、教师范读课文，学生概括主要内容。

我有一盒彩笔教学时间教学目标：知识与能力目标：1.运用已经学会的识字方法自主识字17个，掌握其中9个生字的写法。

2.正确流利.有感情地朗读课文，学习仿写句子。

过程与方法目标：引导学生边读边想，感悟诗的意境，领悟语言文字的美。

情感态度与价值观目标：培养学生热爱生活的情感，满足不同层次的学生表现自我的需要，激发学生心中美好的理想和愿望。

教学重点：识字与写字，感受画面内容。

教学难点：激发想象，创编诗歌。

前置性作业：1.熟读课文3遍，标明小节。

2.自学生字，并做字卡，说说你的记字方法。

3.思考我画了几幅画，分别画了什么？4.选择你喜欢的句子多读几遍，想想你从中读懂了什么，想到了什么？5.如果你有一盒彩笔，你想画什么？仿照课文写一写。

课时安排：2课时教学过程：一、激趣导入：上课前，我们先来猜一个谜语：身上穿着彩色衣，没事躺在盒子里，美术课上带着他，画出什么都美丽。

（彩笔）多么神奇的彩笔呀，你们一定也用他画过很多美丽的画，谁来说说你用彩笔画过什么？（学生自由回答）今天我们来学习一篇课文，板书课题，学生齐读。

二、小组交流：1.学生自读课文，圈画生字生词，并借助拼音读准字音。

2.同桌合作读课文，立正读准字音，读通句子。

3.小组内过生字卡片，多种形式认读，小组合作识字，探究识字方法，分析字形，交流书写要点。

4.思考：文中的“我”画了哪几幅画？分别画了什么？三、全班汇报：1.汇报识字方法：预设：熟字加偏旁：伏理透饥熟字减偏旁：慌—荒熟字换偏旁：埋—理结—洁浅—钱联系生活识记：西藏紫色紫外线2.交流书写的要点：预设：学生可以轻松看出字形.结构。

但在书写时生字的间架结构仍需老师加以引导。

点拨：学生在此认读并观察生字。

彩：左边的“采“上边是个爪子头，最后一笔捺变成点。

蓝：上中下三部分写紧凑。

圆：注意先里头后封口的笔画顺序。

永的笔顺要注意。

学生练习书写3.点拨思考：文中的我画了哪几幅画？分别画了什么？预设：学生在朗读的过程中，可以感受到小作者画了两幅画，但对分别画了什么会因读书不认真而有分歧。

2024年二年级《我有一盒彩笔》上册语文北师版课文及教案一、教学目标1.知识与技能：能够正确朗读课文，理解课文大意。

学习生字词，掌握课文中的重点词语。

学会课文中的句型，并能进行简单运用。

2.过程与方法：通过观察、讨论，培养观察能力和想象力。

通过角色扮演，提高口语表达能力。

3.情感态度价值观：培养学生热爱生活、热爱自然的情感。

培养学生与人分享、关爱他人的品质。

二、教学重点、难点重点：课文的朗读与理解。

生字词的学习与运用。

难点：课文中的比喻句型。

角色扮演活动中的情感表达。

三、教学过程第一课时1.导入新课教师出示一盒彩笔，引导学生观察彩笔的颜色和形状。

学生自由发言，描述彩笔的特点。

2.课文朗读教师带领学生朗读课文，注意语气、节奏。

学生自读课文，理解课文内容。

3.学习生字词教师出示生字词卡片，引导学生认读。

学生跟读，并组内交流记忆方法。

4.理解课文内容教师提问，引导学生回顾课文内容。

学生回答问题，分享自己的理解。

第二课时1.复习导入教师提问，检查学生对课文内容的掌握。

学生回答问题，巩固知识点。

2.学习课文中的比喻句型教师引导学生找出课文中的比喻句型。

学生分析句型特点，并进行仿写。

3.角色扮演教师分配角色，指导学生进行角色扮演。

学生扮演课文中的角色，进行情景对话。

4.情感体验教师引导学生分享自己的情感体验。

学生交流心得，体会课文中的美好情感。

第三课时1.复习巩固教师检查学生对生字词的掌握。

学生书写生字词，巩固记忆。

2.课堂练习教师出示练习题，引导学生进行课堂练习。

学生完成练习，巩固知识点。

3.小组讨论教师提出讨论话题，引导学生进行小组讨论。

学生分享讨论成果，提高口语表达能力。

4.课堂小结学生回顾课堂所学，巩固记忆。

第四课时1.课文拓展教师引导学生进行课文拓展，分享自己的故事。

学生讲述故事，提高想象力。

2.课堂活动教师组织课堂活动，如绘画、手工制作等。

学生参与活动，发挥创造力。

3.家长沟通教师与家长沟通，了解学生的学习情况。

《我有一盒彩笔》研究课教学设计背景介绍本文档为北师大版二年级上册第七单元《画》的研究课教学设计。

本单元旨在通过学习画画的基础知识和技巧，激发学生对艺术的兴趣，培养学生的审美能力和创造力。

本次课的教材为教材中的一首儿歌《我有一盒彩笔》。

教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1.正确辨认和使用彩笔的颜色名称；2.了解彩笔的特点和用途；3.能够运用所学的彩笔知识进行创作；4.培养学生的观察能力和审美意识。

教学内容本节课的主要内容包括：1.彩笔颜色的辨认和命名；2.彩笔的特点和用途；3.彩笔的使用技巧；4.运用彩笔进行创作。

教学过程导入活动（5分钟）1.引导学生回忆上节课学习的内容，复习在画画时使用的工具和材料。

导入歌曲（5分钟）1.向学生介绍本节课的歌曲《我有一盒彩笔》。

2.播放歌曲，并让学生跟着唱。

彩笔颜色的辨认和命名（15分钟）1.准备多种颜色的彩笔，并摆放在教室的桌面上。

2.引导学生观察彩笔的颜色，并逐一向学生介绍每种颜色的名称。

3.让学生模仿老师的发音，大声说出每种颜色的名称。

彩笔的特点和用途（15分钟）1.向学生介绍彩笔的特点，比如色彩鲜艳、笔触柔软等。

2.通过教师示范，让学生感受彩笔的特点，比如用不同力度握笔，可以画出不同线条的粗细，用不同颜色的彩笔可以画出丰富多样的图案。

3.引导学生思考彩笔的用途，比如可以用来画画、涂色、填充等。

彩笔的使用技巧（15分钟）1.通过示范和提示，向学生介绍一些彩笔的使用技巧，比如：用尖端可以画出细腻的线条，用侧面可以画出宽厚的线条，用多种颜色的彩笔叠加在一起可以创造出更丰富的效果等。

2.让学生自己尝试使用不同的技巧，探索彩笔的用法。

运用彩笔进行创作（20分钟）1.发放彩纸和彩笔给学生。

2.引导学生运用所学的彩笔知识，创作自己喜欢的图画。

3.鼓励学生进行创意的发挥，可以使用不同的颜色搭配、不同的技法等。

总结和展示（5分钟）1.让学生展示自己的作品，并互相欣赏。