三年级语文上册18 富饶的西沙群岛 教学反思

富饶的西沙群岛教学反思富饶的西沙群岛教学反思（精选12篇）富饶的西沙群岛教学反思篇1教学过程要扎实，效果要落实，但这并不是说教学时要呆板僵化。

相反，教师只有采用灵活多样的教学方法，才能保证教学过程的扎实和教学效果的落实。

这是由学生的心理特点决定的。

《富饶的西沙群岛》一课中有许多需要理解的词语，在教学的方法上则尽量根据不同情况采取不同的方法。

例如：“岛”、“岛屿”、“屿”、“群岛”四个词语用一组板画演示，使学生对它们之间的区别和联系有了直观的了解；“海防前哨”是让学生观看我国版图时结合西沙群岛的地理位置的特点来理解的；“珊瑚”、“海参”和“大龙虾”是让学生观看图片来理解的；“绽开”和“蠕动”两个词是联系生活实际用手演示来理解的；“威武”一词是让学生联系上下文来理解的；“拣不完”的“拣”字的意思是让学生查字典与“捡”字对比来理解的；“鸟的天下”是让学生说近义词，再联系上下文来理解的；“富饶”一词的意思是先理解抽象的词义，然后结合对全文的阅读，逐步增加学生对“富饶”一词的感性认识；“五光十色”一词的理解，则是先与“五颜六色”对比，区分异同，再结合已有的知识进行想象来理解。

这些方法的灵活运用，使学生学得生动活泼，兴趣盎然。

在理解词语、理解课文的同时，学生也感受到课文言语中所表现的作者对西沙群岛的热爱、赞美。

学生在感受课文言语的同时，他们的心灵被课文优美的言语深深地打动了。

这样的教学，就把对学生心灵的培育与对学生言语能力的培养统一在一个过程之中了。

富饶的西沙群岛教学反思篇2《富饶的西沙群岛》是一篇语言优美、内容翔实的课文。

作者按照海水、海底、海里、海岛的顺序，介绍了位于我国南海的西沙群岛的美丽和富饶。

课文的主旨是要使学生了解西沙群岛是个风景优美、物产丰富的可爱的地方，要激发学生热爱祖国的思想感情，感受课文语言的优美，积累好词佳句。

这一节课，我紧紧围绕课后题设计了两个任务：一是让学生用自己的语言来介绍西沙群岛自己喜欢的一处景物；而是选择课后题其中的一幅图片，经过查资料，了解图片上海生物的名字、样子、特点以及生活习性等，做前置性作业，拓宽学生海洋生物知识面，运用课文的写作方法，进行小练笔。

部编版语文三年级富饶的西沙群岛教学反思精选3篇【部编版语文三年级富饶的西沙群岛教学反思第1篇】外出学习汇报课，讲了《富饶的西沙群岛一课》。

我们听了四节苏教版的课，来校让我根据诸向阳老师的《九寨沟》讲三年级的课文。

于是挑中了这节。

讲之前信心满满，想着一定不能搞砸了。

要大展拳脚，但因为自己把方向搞错了，目标定高了，于是出现了一系列问题。

违反常态，没有看任何教学视频。

照着诸向阳老师的教学实录一步步往西沙群岛上扒，没有考虑到学生学情。

三年级的孩子怎么可能和四年级的孩子相比较呢？于是第一次试讲砸了，意料之中。

但是打击真的很大。

一度怀疑自己到底行不行。

而且沛树的课讲的幽默、流畅。

给我压力甚大。

但是无论如何是不能放弃的，毕竟离正式讲还有些日子。

经过来校长的引导，将我设计的不符合的地方进行了整改。

我又拾回了一些自信。

第二次试讲还是有问题。

来校交给我的方法贯彻落实的不够好。

说不上来哪里不对劲，反正课堂上有点闷，我觉得我和孩子们没有共鸣。

紧张感更甚，但能发现问题就是还有改正的机会。

虽有点气馁，但继续付出是必须的。

给一班留了预习，但我觉得我背的还不是很熟。

万一出现断片的情况，那对于下午即将讲课的自己会是很大的打击。

后来在反思这节课时想到，既然孩子们能做小导游，那一定是把课文掌握的扎扎实实的了。

于是我留了一项作业，写一篇小文章，向大家介绍西沙群岛。

用你的语言感染大家。

而这一课一个很重要的设计理念就是在文字中游览西沙群岛，体会文字的美，让学生自己写一写锻炼了他们的写作能力，同时又巩固了课文。

第二天一直默默在脑子里过课的步骤，我也知道这样的课堂不是高级的，不是成熟的。

但我现在只能给孩子设套。

我感到挫败，我这种课堂根本不是生本课堂，只是我的演出。

边主任的话让我明确了自己的角色。

大家的眼睛是雪亮的。

我们的目的是让学生提升、拔高。

我这种课其实是有些肤浅的。

我必须转变，这也是阻碍孩子们说话能力提升障碍。

今后要锻炼自己，更得锻炼孩子。

小学语文《富饶的西沙群岛》的教学反思7篇(热门)小学语文《富饶的西沙群岛》的教学反思1《富饶的西沙群岛》这节课的教学既有胜利之处，也存在着一些不足。

优点：1、教学环节连接自然顺畅，师生协作默契。

教学设计重难点突出，老师引导学生理解了课文内容，学生体会到西沙群岛的风景美丽、物产丰富，是个可爱的地方。

2、通过学生搜集材料的展示，拓展了学生的视野，增长了学问。

更加认识到西沙群岛是个秀丽、富饶的地方。

3、老师对学生的语言表达有肯定训练，学生回答问题比较到位。

4、教学思路清楚，能把准教学重难点。

5、利用利用网络上的视频资源，向学生展示了一幅幅多彩的图画，给学生感性的认识，对于了解海底的神奇，理解课文中描绘的情景很有帮忙，降低了对课文语言理解的难度，也激发了学生学习课文的积极性。

并且利用多媒体培养学生听、说、看的能力。

但也有需要改进之处：1、重视对学生学法的指导不够，例如对归纳自然段主要内容的方法、想象方法的.指导，要有详细策略如：可结合图片想象；可结合生活实际想象；可通过读语言文字想象等。

2、重视对学生已有学问的强化训练，学生已把握的方法，要在教学过程中不断巩固训练。

3、在培养学生的朗读能力上下功夫，力争每节课，都要找准一个点指导学生朗读，在读的方式方法上多样化。

4、重视发挥老师的评价功能，课堂上利用老师的评价强化学法。

小学语文《富饶的西沙群岛》的教学反思2教学目的：1、在读中品词品句，体会用词准确，生动形象。

2、认识西沙群岛的秀丽富饶，培养学生喜爱祖国的思想感情。

3、能有感情地朗读课文。

教学重难点：1、在读中品词品句，体会用词准确，生动形象。

2、通过理解词句，了解西沙群岛的秀丽富饶。

教学过程：一、创设情景，导入新课。

1、同学们，在距海南岛180多海里的东南海面上，有一片岛屿像朵朵星莲，颗颗珍宝浮于万倾碧波之中，那就是令人憧憬而又布满颜色的西沙群岛。

今天，老师就要带着大家到秀丽富饶的西沙群岛巡游一番（板书课题：富饶的西沙群岛）。

语文《富饶的西沙群岛》教学反思语文《富饶的西沙群岛》教学反思篇1反思课堂教学：由于课前对教材、学情、教学重难点等做了充分了解与研究，我们的教学设计和教学措施都是由科学的教学理念作指导的。

因此，是行之有效的。

经过课堂实践更是证明了这一点。

一节课下来，孩子们就如到了森林寻宝一样，满载而归！他们感受到了学习的快乐！第二课时的教学目的高效地实现了。

课堂的亮点让整节课熠熠生辉：一、点燃学习热情，激发学习兴趣法国教育家蒙田说：“教育孩童首重激发兴趣和爱心，否则只是填鸭式灌输，毫无意义可言。

”孩子们之所以喜欢玩，是因为玩给他们带来了无穷的乐趣。

如果学习也能给予他们这样的感受，那学习无疑也是可以令人着迷的，他们会像对待玩那样对待学习，乐此不疲。

特别对于小学低中年级的孩子，激发学习兴趣尤其重要。

《富饶的西沙群岛》是一篇美文。

对于美，人类都有感知的天性，但西沙群岛离我们的实际生活较远，要一直保持对这篇美文的兴趣，必须点燃孩子们的学习热情。

我在教学中运用了以下设计：课文从西沙群岛的海水、海底、海滩、海岛来介绍它的美丽富饶，我让学生自选感兴趣的.部分去自学。

结果，孩子们始终热情高涨地投入到课文的学习中。

自主选择学习内容，能激发孩子主动探究的学习精神，正因为是自选，他们感受到学习的主动权在自己手中，而并非老师掌控下的小木偶。

他们觉得这与玩有着共通点：在游戏的世界中，孩童是当中的主人，他们有着绝对的优越感——我的事情我做主！学生可以这样说：我的课堂我做主！二、以孩子的视野去设计课堂“我们必须会变成小孩子，才配做小孩子的先生。

”著名教育家陶行之先生曾这样说。

师本教育的课堂设计是以老师教得方便为出发点，根本不去考虑学生的年龄实际，不会考虑他们的知识实际。

这样的教育，是填鸭式的，孩子们只能被动地接受老师所传播的知识。

是呀，只有蹲着，我们与孩子才能处在同一高度，我们的心灵才能相通。

课堂是我们与孩子一起学习，一起成长的空间，在特殊的这个只属于老师和学生的时空里，我们的教学设计，首先应该考虑的就是学生。

富饶的西沙群岛教学反思（10篇）小学语文《富饶的西沙群岛》教学反思篇一《富饶的西沙群岛》是第三单元中的一篇课文，作者用优美的文字从海水、海底、海滩、海岛四个方面向我们展现了西沙群岛的美景，介绍了祖国南疆海防前哨美丽的热带风光和丰富的物产。

这一单元的主要教学目标是“读懂每一节的意思”，这个教学目标不仅是本单元的主要教学目标，也是三年级阅读训练的重点，而这篇课文各段的段式结构非常典型，有并列、因果和总分关系。

因此，我们在备课时把训练归纳节意作为这一堂课的重点，以朗读作为主要训练手段。

通过反复推敲，我们进行了三次实践。

第一次实践中，我们错误地将教学目标单一化，纯粹地以训练学生概括节意为教学目标，因而造成课堂气氛沉闷，知识教学枯燥。

将语文课上成了基本技能的训练课，语文的学习只是停留在“读”的层面上。

一堂课中，学生没有任何的语言积累和运用。

第二次实践中我们虽然补充了语言文字的积累与运用，但学生反复无效的朗读与没有估计学生的学情而让学生进行语言文字的训练都造成时间上的浪费。

没能让学生在有限的时间里完成预定目标。

有了前两次的经验教训，我们做了第三次修改。

1、为了解决课堂气氛沉闷，机械地进行节意训练这一问题。

我们从课题进入后，请同学默读课文，说说写了哪些地点的景物。

找到4个地点后，老师把所有的景物随意地摆出来，让学生按地点归类。

这样做既检查了学生预习课文的情况，了解他们对课文内容的熟悉程度，又能整体进入课堂教学，不像第一次备课那样把课文分解得支离破碎。

为了更有效地阅读，我们将第二次实践中设计的三次自由读，前二次改为快速默读，因为学生已有了预习的基础，可以让学生一目十行地快速读，按要求找到相关内容即可。

第三次让学生看着黑板上凌乱的小卡片默读，一边读，一边归类。

这样的三次读只须5分钟，比原来减少一半时间，而且，读的方式不同，有利于调动积极性。

我们觉得课文的第三小节结构清晰，语句优美，在整篇课文中具有代表性，学生也容易概括，因此把概括节意训练这个教学重点放在第3小节，其它小节的节意我们决定放在其他课文中有机渗透。

富饶的西沙群岛教学反思在讲课过程中，我也存在一些失误。

第一，在设计"鱼"和"渔"的区别时，感觉没有讲透彻，讲明白，只是让学生看了解释，然后找学生填了空，没有及时把学生的反馈再加以解释，使学生更容易明白，更容易理解。

讲完区别后，没有把查字典的好习惯告诉同学，希望同学以后如果遇到不认识的字或不明白的词，可以先查字典解决，自己当个小老师。

第二，领读设计比较少，领读时激情不够，声音不够洪亮，语调抑扬顿挫不明显，无法引起全体同学的共鸣。

第三，在讲第四段用有的。

有的。

有的。

造句时，应该找出比较好的句子大家一起齐读，让同学共同学习，共同进步，积累好句。

第四，板书前没有很好的预设，致使板书有些拥挤，不够美观，而且字体有些小。

富饶的西沙群岛教学反思（二）《富饶的西沙群岛》是一篇语言优美，内容详实的课文。

作者从海水、海底、海滩、海岛的顺序介绍了位于我国南海的西沙群岛的美丽和富饶。

课文的主旨是要使学生了解西沙群岛是个风景优美，物产丰富的可爱的地方，要激发学生热爱祖国的思想感情;感受课文语言的优美，积累好词佳句。

作者为了生动描述神秘的西沙，大量运用了书面语言，如：风景优美、物产丰富、交错、五光十色、绽开、蠕动、威武、千奇百怪、无所不有、庞大、成群结队、栖息等。

这些文字给学生以美的享受。

但对绝大多数孩子来说，西沙是个遥远、模糊、神秘的地方。

如何让三年级的小学生也走近西沙群岛，与西沙群岛进行零距离的对话呢?我认为要充分发挥多媒体的视觉效果，在指导学生浏览西沙群岛图片的同时，进行文字介绍，帮助学生建构起对西沙群岛感知认识，让学生在老师的指导下自主学习自己感兴趣的内容，增强感性认识。

在教学设计中，要设计并制作课件，先让学生欣赏海水的奇妙，学生非常感兴趣，都看的十分认真和投入，激发了学生的学习热情。

看完后他们能大胆发表自己的感想。

接着让学生看海底的各种产物，非常形象直观，学生犹如身林其境，感受深，有话可讲。

小学三年级语文《富饶的西沙群岛》原文、教案及教学反思(优秀5篇)小学三年级语文《富饶的西沙群岛》教案篇一一、教学目标：1、理解课文内容，了解我国的西沙群岛是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。

2、用查字典和联系上下文的方法理解词语，了解句与句之间的联系，会背诵第四自然段。

3、有感情的朗读课文，启发学生展开想象，培养学生的感悟能力和创造能力。

二、教学重点：1、学习联系句子和上下文理解词语的方法，培养理解词语的能力，同时培养学生自主学习的意识。

2、通过理解词句，了解西沙群岛的美丽和富饶。

三、教学难点：通过对课文内容的理解，体会作者的写作方法。

四、教具准备：多媒体课件、VCD光盘、录像机。

五、教学过程：（一）以旧引新、激趣导入。

1、复习导入：上节课，我们一起学习了第七课（指课题，学生齐读），大家初读了课文，并且学习了课文的第一自然段，谁能说说这篇课文给你整体的感觉是什么呢？（板书：美丽、富饶）2、交代任务那么，作者是怎样抓住事物的特点，层次分明、具体地写出西沙群岛的美丽、富饶呢？这节课，我们围绕这个重点，以读为主，来理解课文二~七自然段。

（二）自能读书、主动发展。

快速自由读二——六自然段，想一想，你喜欢哪一个自然段？1、导学，自读感悟。

（学生自主定向，按多数同学意见）师：老师和多数同学一样，喜欢第四自然段，下面我们一起来学习第四自然段。

（1）按照学习一个自然段的方法读这一自然段，然后找出自己喜欢的句子，抓重点词语谈谈自己对这个句子的理解（2）根据学生的回答，教师引导理解。

①当学生谈到第二句话“有的……有的……有的……有的……”时，屏幕出示书中插图，找一生到前面指图说说分别说的是那些鱼，然后让学生再仔细观察图画，并充分展开想象，说说书中没有写到的鱼的样子是怎样奇特，姿态是怎样优美的。

②帮助学生理解“一半是水，一半是鱼。

”？A、“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。

”这句话是什么意思？B、从哪里可以看出鱼多？（引导学生联系上文回答）C、看录象欣赏画面。

《富饶的西沙群岛》教学反思(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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部编版语文三年级富饶的西沙群岛教学反思推荐３篇〖部编版语文三年级富饶的西沙群岛教学反思第【1】篇〗今天我执教了《富饶的西沙群岛》第一课的，感受很深。

首先，在识字方面，我利用多种识字方法进行教学，拓宽了学生的思维。

我设计了这样几个识字环节：如，在教学瑰丽无比的“瑰”字时，我先让学生自己查字典找到“瑰”的解释为？一种像玉的石头珍奇，再在这个基础上播放“瑰”字作为形声字的字理解进行识记，又如：在指导学生识记“岩”和“虾”时，我出示“岩石”“大龙虾”等图片让学生认一认，读一读。

利用图片区分多音字“参”，采用随文学字的同时，出示图文，旁注拼音，易于学生理解。

在写字方面，我在课堂最后5分进行写字教学，出示田字格字“浅和挺”，让学生自己先观察字形结构，再引导书写，要求学生书写做到规范、工整力求美观。

其次，在引导学生理解词语方面我采用多种形式的教学。

在教学“西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比”这一段时采用各种方法理解海水的美和呈现海水色彩不同的原因。

比如，在理解“五光十色”这一词中，要求学生想一想还可以替换成什么词？联系生活实际想一想公园里的花儿色彩多，民族学校的服装绚丽多彩等对比，这里是否可以换“五颜六色”？从而理解“五颜六色，绚丽多彩”等只是指颜色很多，而“五光十色”说明在太阳的照耀下清澈的海水像宝石一样闪闪发光。

从而体会作者的用词准确。

生活中你还见过有哪些事物是五光十色的？接着出示图片：城市夜景灯等。

让学生联系生活实际理解词语，可以使抽象的`词语变为形象的事物，易于学生理解。

又如，在教学“绽开、懒洋洋、威武”等词语时，我花儿展开的各种形态的图片，以及军人英姿飒爽的图片，让学生先形象感知，接着三个学生上台表演相应的动作，比一比谁做的更好。

通过这样演一演，比一比的动作让学生理解新鲜感的词语，学生易于接受。

另外，我还让学生展开想象海参还有可能在干什么？充分让学生体会海底生物的有趣。

再者，注重培养学生提取信息的能力。

富饶的西沙群岛教学反思优秀8篇《富饶的西沙群岛》的教学反思篇一《富饶的西沙群岛》是一篇很优美的写景文章。

我在教学中用一“读”字贯穿自己整个课堂，让学生通过读能体会和感受文章语言的精炼和优美，从而感受西沙群岛的美。

本文介绍了西沙群岛的优美风景和丰富的物产，表达了作者对西沙群岛的喜爱和赞美以及升华到热爱祖国的思想感情。

文章在写作上最大特点是首尾呼应，全文的结构“总——分——总”是学生学习写法的最佳课文。

我在修辞方法上作了一些点拨。

因为修辞是表达作者的思想情感，文章没有思想情感，就无法体会出语言的优美。

比如：“海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。

”这一句采用了比喻的修辞方法，形象地展示出了珊瑚的形状是千姿百态的。

“”海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动。

“这一句是拟人的修辞方法，把海参蠕动慢的特点形象地表现出来。

”“正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。

”这一句采用了夸张的修辞方法，形象地写出了海里鱼多的特点。

学生要理解句子中所含修辞的作用应该不是很难，但要求自己能写上这样的一段话，就有点难度了。

特别是夸张句有点难度，今后还要加强练习，为习作打下基础。

写作法是我在本课中必须落实的重要环节，专门拿出一节课来训练。

先让学生回忆或是复述本课的写作结构。

这点学生能准确回答本文是按“总—分—总”的式安排的。

本文先概述了西沙群岛是个可爱的地方，然后从四个方面具体介绍了西沙群岛优美的风景和丰富的物产，最后总写西沙群岛将会建设得更加美丽和富饶。

再如，文中写海底的鱼，先总述各种各样的鱼，多得数不清，再分别叙述鱼的样子，最后又总结鱼多。

在了解了课文写作方法后，接着出示习作训练题目让学生学着文章结构去写一段话，开始学生说的话都很笼统，不够具体。

通过引导，学会运用一些修辞方法，写出来的内容就好多了。

我在这个环节，又结合《同步训练》的练习题，进行写话练习，学生完成还不错。

相信这一单元的作文，学生会交出一份优秀的答卷的。