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信息化教育背景下学生信息素养的培养信息化教育的快速发展已经成为当今社会的一种趋势，也给学生的教育带来了一系列的变革。
在这种背景下，培养学生的信息素养变得尤为重要。
本文将从信息化教育背景、学生信息素养的定义和培养方法等方面来探讨如何有效地培养学生的信息素养。
一、信息化教育背景下的概念解析信息化教育是在信息技术的支持下，利用现代化通信技术、计算机技术和多媒体技术等手段，来促进教育教学改革和创新的教育方式。
信息化教育的核心目标是培养学生具备信息获取、信息处理、信息应用和信息评价的能力。
学生信息素养是指学生面对信息时具备的知识、技能和态度。
这包括对信息的获取能力、评估能力、应用能力和创新能力等方面。
具体而言，学生需要具备信息搜索、筛选和判断的能力，能够灵活运用信息技术进行学习和研究，同时也需要具备信息安全和伦理意识。
只有具备这些能力，学生才能更好地适应信息社会的发展。
二、培养学生信息素养的重要性1. 适应信息社会的需要信息社会蓬勃发展的今天，信息素养已成为每个人的基本能力要求。
培养学生的信息素养，可以提高他们的信息获取能力和信息处理能力，更好地适应信息社会的需求。
2. 促进学生的学习和研究能力信息素养的培养可以帮助学生更好地获取和应用信息，提高他们的学习和研究能力。
通过信息化教育的方式，学生可以更加自主地进行学习和研究，提高学术水平，并培养解决实际问题的能力。
3. 培养学生的创新意识和创新能力信息素养的培养不仅是掌握信息技术的基本知识和技能，更是要培养学生的创新意识和创新能力。
通过信息化教育，学生可以接触到更多的信息资源，激发他们的创新潜力，培养创新思维和创新能力。
三、培养学生信息素养的方法1. 整合信息技术和学科教育培养学生信息素养首先要整合信息技术和学科教育。
通过将信息技术与各学科知识相结合，可以帮助学生更好地理解和应用所学知识。
例如，在语文教育中可以引导学生使用电子书和网络资源进行阅读和写作，提高语言表达和信息处理能力。
教育数字化背景下高职教师信息素养提升路径研究教育数字化背景下高职教师信息素养提升路径研究随着信息技术的快速发展和广泛应用，教育数字化已成为推动教育改革和提高教育质量的重要手段。
高职教育作为职业教育的重要组成部分，教师的信息素养对于学生的培养和职业能力的提升至关重要。
然而，当前高职教师的信息素养水平参差不齐，不能适应教育数字化的发展需要。
因此，研究高职教师在教育数字化背景下信息素养提升的路径，具有重要的实践意义。
一、认识教育数字化对高职教师信息素养的促进作用教育数字化的出现为高职教师的信息素养提升提供了广阔的平台和机遇。
首先，教育数字化为高职教师提供了多样化的信息源和资源，教师可以通过互联网、在线课程等技术手段获取最新的教学研究成果和教材资源。
其次，教育数字化为高职教师提供了创新的教学手段和方法，如虚拟实验室、在线实践等，提高了教师的教学效果和学生的学习动力。
再次，教育数字化为高职教师提供了交流合作的平台，教师可以通过在线教研活动和教学评估等方式，分享自己的教学经验和优秀案例，促进教师之间的交流和合作。
二、高职教师信息素养提升的路径1.倡导信息化思维，提高信息获取和处理能力。
高职教师应该具备积极的信息获取意识和主动的学习态度，通过利用信息技术手段进行教育教学研究和资料的搜集整理，提高教师的信息处理能力和信息素养水平。
2.培养创新精神，掌握教育数字化技术。
高职教师要善于利用各种教育数字化工具和平台，如在线课程设计、互动教学、网络评价等，创新教学模式和方法，提高学生的学习兴趣和主动性。
3.加强合作交流，促进教师团队建设。
高职教师应该积极参加教学研讨和学科竞赛活动，加强与同行之间的交流合作，共同探索面向教育数字化转型的有效教学方法和体系。
4.注重教师培训，推动学校教育数字化发展。
学校应建立完善的教师培训机制和体系，为教师提供相关培训课程和资源，为教师的信息素养提升提供有力的支持和保障。
5.建立有效的评估机制，推动信息素养的提升。
移动互联网时代学生信息素养培养研究在当今社会，随着信息技术的飞速发展，移动互联网成为了人们获取信息、交流和学习的重要工具。
在这个数字化的时代，学生信息素养的培养成为了一个十分重要的议题。
信息素养培养需要顺应这个时代的发展，充分利用移动互联网的优势。
首先，移动互联网给学生提供了开放和广泛的信息资源。
以前，学生如果要查找资料，需要走进图书馆，翻找各种书籍，费时费力。
现在，他们只需轻轻一点，通过手机或电脑就能接触到海量的信息资源。
这无疑极大地提高了学生获取信息的效率和便利性。
然而，这也给学生带来了新的问题。
他们需要具备良好的信息素养，从海量的信息中分辨真伪，提高信息筛选和评估的能力。
只有这样，他们才能找到有用的知识，避免被虚假或低质量的信息误导。
其次，移动互联网为学生提供了更多的学习方式和机会。
通过各种在线学习平台，学生可以随时随地进行学习，无论是参与线上课堂还是观看教学视频，无论是与老师互动还是与同学交流，都能够方便地进行。
这使得学生能够充分利用碎片化时间进行学习，更加灵活地安排自己的学习计划。
然而，学生也面临着更多选择的困扰。
在这个信息繁杂的时代，学生需要具备自我管理和自我学习的能力。
他们需要学会合理利用互联网资源，科学规划自己的学习内容和时间，养成有效的学习方法。
另外，移动互联网为学生提供了更多的交流和合作机会。
通过社交平台和即时通讯工具，学生可以方便地与老师、同学及其他学生进行沟通和交流。
这样的交流和合作有助于学生们分享知识和经验，促进彼此的学习和成长。
然而，学生也需要注意网络交流的规范和礼仪。
他们需要学会正确表达自己的观点，尊重他人的意见，建立良好的网络文化和社交关系。
随着移动互联网的发展，学生信息素养的培养也面临着新的挑战。
教育者和家长应该积极采取措施，提高学生的信息素养。
首先，学校和教育机构应该加强对学生的信息素养教育。
信息素养应该成为学校的一门课程，内容包括信息检索、信息评估、信息利用等方面的知识和技能。
教育信息化提升师生信息素养的研究【摘要】教育信息化已经成为教育领域的重要发展方向，对提升师生信息素养起着重要作用。
本文首先介绍了教育信息化的现状，然后探讨了提升师生信息素养的必要性，以及教育信息化在提升师生信息素养方面的作用。
同时也分析了教育信息化在实践中所面临的挑战，并提出了提升师生信息素养的具体措施。
结论部分强调了教育信息化对提升师生信息素养的重要性，展望了未来研究方向，总结了本文的观点。
通过本文的研究，可以帮助教育工作者更好地理解如何利用教育信息化手段提升师生信息素养水平，更好地适应信息化时代的教育需求。
【关键词】教育信息化，师生信息素养，研究背景，研究意义，现状，必要性，作用，挑战，具体措施，重要性，未来研究方向，总结。
1. 引言1.1 研究背景随着信息技术的快速发展和教育改革的深入推进，教育信息化已成为教育领域的重要发展方向。
而师生信息素养的提升则成为教育信息化发展的关键环节。
师生信息素养是指师生在信息化环境中获取、处理和利用信息的能力，是现代社会中不可或缺的基本素养。
随着教育信息化技术的广泛应用，教育教学方式发生了革命性的变化，传统的教学模式已无法满足当今信息时代对师生信息素养的要求。
提升师生信息素养已成为当前教育领域急需解决的问题之一。
而通过教育信息化手段提升师生信息素养，已成为提高教育质量和培养创新人才的重要途径。
教育信息化对提升师生信息素养并非一帆风顺，面临着诸多挑战和困难。
有必要对教育信息化如何提升师生信息素养展开深入研究，为教育信息化的发展提供理论依据和实践指导。
1.2 研究意义教育信息化提升师生信息素养的研究具有重要的意义。
师生信息素养的提升是当今社会发展的需求，随着信息技术的不断发展，人们需要具备更高水平的信息素养才能适应未来社会的发展趋势。
教育信息化作为现代教育的一种重要形式，可以有效提升师生的信息素养水平，在教育过程中充分发挥信息技术的作用，帮助师生更好地获取、处理和利用信息。
教育信息化提升师生信息素养的研究随着信息技术的快速发展和普及应用，教育信息化已经成为教育改革和发展的重要方向之一。
教育信息化的目标是通过信息技术手段改进教学过程和管理模式，提升师生的信息素养，以适应信息时代的学习和工作需求。
一、教育信息化的背景和意义1.1 背景：信息技术的广泛应用改变了人们的生活和工作方式，同时也对教育产生了重要影响。
互联网、移动互联网、人工智能等新技术的发展提供了教育信息化的基础条件。
1.2 意义：教育信息化有效提高了教育质量和效益，促进了教育公平与均衡发展。
教育信息化也培养了学生的信息素养，有助于他们更好地利用信息技术进行学习和工作。
2.1 提升师生信息获取与处理能力：教育信息化使得师生可以更便捷地获取和处理信息，提高了他们的信息搜索、筛选、整理和分析能力。
2.2 增强师生创新意识和能力：教育信息化为师生提供了创新学习环境和资源，鼓励他们运用信息技术进行创新活动，培养了他们的创新意识和实践能力。
2.3 培养师生信息利用与评价能力：教育信息化使得师生可以充分利用各种信息资源进行学习和研究，同时也需要他们具备对信息进行评价和辨别的能力，以避免信息的误用和误导。
2.4 增进师生合作与交流能力：教育信息化促进了师生间的合作学习和交流，培养了他们的团队合作和沟通能力，有利于形成积极向上的学习氛围。
3.1 加强师生对信息技术的学习与应用：学校要加强对师生信息技术的培训，提高他们的信息技术知识和操作能力，同时也要鼓励师生在学习和工作中灵活运用信息技术。
3.2 优化教学设计和资源配置：教育信息化需要借助优质的教学设计和资源支持，构建有效的在线学习平台和学习资源库，为师生提供个性化、多样化的学习资源和学习方式。
3.3 培养师生信息评价和应用能力：学校需要加强对师生信息评价和应用能力的培养，让他们能够准确评价信息的可靠性和有效性，同时也能够将信息应用到实际学习和工作中。
3.4 提倡师生互动与合作学习：教育信息化提供了师生间互动和合作学习的新方式和机会，学校要鼓励师生之间积极互动，共同学习和解决问题，提升合作与交流能力。
教育信息化提升师生信息素养的研究教育信息化是指利用现代信息技术手段来改进传统教育教学过程的一种教育改革模式，它通过电子教育网络和教学软件等工具，为学生提供更加开放、自主和个性化的学习环境，促进教学过程的创新和优化。
而师生信息素养则是教育信息化发展的基础和前提，它涵盖了师生对信息的获取、评估、处理和利用等能力，对于师生合理利用信息化手段进行教学和学习具有重要意义。
教育信息化能够拓宽师生的信息渠道，提供更加丰富的学习资源。
传统教育局限于教室和教材，而教育信息化可以通过互联网等手段，将各种学习资源汇集在一起，供师生随时获取和使用。
师生可以通过网络阅览图书、观看教学视频、参与在线学习等，拓宽了学习的边界，提高了学习的效率。
教育信息化能够提高师生的信息处理能力，培养他们的创新思维和问题解决能力。
在信息时代，信息量巨大，信息更新快速，只有具备良好的信息处理能力，才能从海量信息中找到有用的知识，解决问题。
而教育信息化通过使用各种教学软件和工具，培养师生筛选、分析和评估信息的能力，促进他们的创新思维和问题解决能力的发展。
教育信息化能够提高师生的信息利用能力，帮助他们更好地进行学习和教学。
在教育信息化的背景下，师生可以通过在线学习平台进行学习，进行网络互动和合作学习，享受个性化的学习体验。
而教师则可以通过教学软件和网络资源，设计和开展更加丰富多样的教学活动，提高教学效果。
教育信息化还可以为师生提供在线评价和反馈机制，及时了解学情和教学效果，推动学习和教学的进一步优化。
教育信息化提升师生信息素养是实现教育现代化的必然之路。
通过教育信息化手段，师生可以拓宽信息渠道，提高信息处理能力和信息利用能力，促进教学过程的创新和优化。
教育信息化也需要教育管理部门的支持和推动，教师和学生的积极参与和配合，才能实现教育信息化的最终目标，使教育真正成为培养人才、促进社会进步的重要力量。
中小学教师信息素养研究随着信息技术的快速发展，中小学教师信息素养的研究变得越来越重要。
本文主要探讨了中小学教师信息素养的内涵、现状及存在的问题，并提出提高中小学教师信息素养的对策。
中小学教师信息素养是指教师在掌握基本信息知识的基础上，运用信息技术解决教育教学问题的能力，以及在信息时代所应具备的终身学习能力。
具体来说，中小学教师信息素养包括以下几个方面：信息意识：教师对信息的敏感度和对信息价值的判断能力，能够及时捕捉到与教育教学相关的信息，并运用到教育教学中。
信息知识：教师对信息技术的了解和掌握程度，包括信息技术的基本概念、特点、应用范围等。
信息能力：教师运用信息技术解决教育教学问题的能力，包括信息检索、信息处理、信息评价等能力。
信息道德：教师使用信息技术时应当遵守的道德规范，如保护学生隐私、不传播不良信息等。
目前，中小学教师信息素养的现状还存在一些问题。
部分教师的信息意识较为薄弱，对信息价值的判断能力和捕捉能力还有待提高。
部分教师对信息技术的掌握程度不够深入，缺乏实际运用的能力。
一些教师在使用信息技术时缺乏正确的道德规范，容易产生一些不良影响。
为了提高中小学教师的信息素养，可以采取以下对策：加强信息意识的培养：通过培训、讲座等方式，增强教师对信息的敏感度和对信息价值的判断能力。
深化信息技术的学习：通过参加信息技术培训班、自主阅读书籍等方式，提高教师对信息技术的掌握程度。
强化信息实践能力的锻炼：通过教育教学实践，提高教师运用信息技术解决教育教学问题的能力。
加强信息道德建设：通过制定相应的道德规范和行为准则，规范教师的信息技术使用行为。
同时，学校也应该加强对教师道德规范的教育和宣传，强化教师的职业道德意识。
随着信息技术的不断发展和应用，中小学教师必须具备一定的信息素养才能更好地适应时代的发展和教育教学的需求。
因此，加强中小学教师信息素养的研究和提高是当前教育事业的重要任务之一。
通过加强信息意识的培养、深化信息技术的学习、强化信息实践能力的锻炼以及加强信息道德建设等方面的努力，我们能够进一步提高中小学教师的信息素养水平，为推动教育事业的发展做出更大的贡献。
师生信息素养提升研究信息素养是指个体在信息化环境下，通过获取、评价、利用和创造信息的能力和技能。
它是信息时代人们的一种基本素质，是适应信息社会发展的必要条件之一。
2、信息素养的背景随着信息技术的快速发展，信息已经成为人们生产、生活、研究的重要资源，信息素养的重要性也日益凸显。
信息素养的提升不仅是个体自身素质的提高，也是适应信息化社会发展的必要条件之一。
二、信息素养现状1、师生信息素养现状目前，我国的师生信息素养整体水平还有待提高。
一些老师对信息技术的应用不够熟练，信息素养水平较低；一些学生对信息获取和利用的能力也有所欠缺。
这种情况不利于教育的发展和提高学生的综合素质。
2、原因分析师生信息素养水平不高的原因主要有以下几点：一是教育体制和课程设置的问题，现有的教育体制和课程设置并没有充分考虑信息素养的培养；二是教育资源的不足，一些学校缺乏先进的信息技术设备和资源；三是教师自身素质的问题，一些老师对信息技术的应用不够熟练，信息素养水平较低。
三、师生素养提升1、教育体制和课程改革应该加强教育体制和课程改革，充分考虑信息素养的培养，引导学生主动获取和利用信息，提高信息素养水平。
2、加强教师培训应该加强教师培训，提高教师信息素养水平，让他们更好地应用信息技术进行教学活动。
3、加强教育资源建设应该加强教育资源建设，提供先进的信息技术设备和资源，为师生的信息素养提升提供有力保障。
4、加强学生能力培养应该加强学生能力培养，引导学生在信息的获取、评价、利用和创造过程中，掌握信息技术，增强信息意识，内化信息伦理，发展为能适应信息时代要求的公民。
综上所述，师生信息素养的提升是教育改革和发展的重点，也是适应信息化社会发展的必要条件之一。
我们应该加强教育体制和课程改革，加强教师培训，加强教育资源建设，加强学生能力培养，全面提升师生的信息素养水平，为教育的发展和学生的综合素质提高提供有力支撑。
n literacy was first proposed by Paul Zurkowski。
师范生信息素养培养与提升策略研究师范生信息素养是指教育专业学生具备丰富的教育知识、专业技能和良好的道德素养以及学科知识和信息技术素养的综合能力。
随着信息化时代的来临，越来越多的教育工作者需要具备信息素养，因此师范生信息素养的培养和提升成为当前教育教学领域亟待解决的问题。
本文旨在探讨师范生信息素养培养与提升的策略，并提出一些建设性建议。
一、师范生信息素养培养的必要性1.教育教学需求。
信息化时代的来临，教育教学模式发生了巨大变革，教师需要具备信息素养才能更好地应对这一挑战。
2.社会需求。
信息技术的发展已经成为社会进步的重要标志，教师的信息素养与整个社会的发展息息相关。
3.个体需求。
信息素养对于个体的职业发展和自身提升具有重要意义，教育专业学生需要具备信息素养才能更好地适应未来的工作需求。
1. 课程设置。
在教育专业的课程中，应该加强对信息素养相关知识和技能的培养，特别是信息技术的应用能力和信息获取能力的培养。
2. 实践机会。
为学生提供丰富的实践机会，例如参与教育信息化应用案例的研究和实践，参与信息技术在教学中的应用等。
3. 学科整合。
将信息技术融入到各门学科的教学中，促进学生信息素养的全面发展。
4. 导师指导。
导师在培养学生信息素养方面发挥着重要的作用，应该加强对学生的指导和引导，帮助学生更好地掌握信息技术。
5. 社会实践。
组织学生参与信息化教育实践活动，帮助他们了解教育信息化的最新动态，并提高信息素养。
6. 课外拓展。
开展信息素养比赛、讲座等活动，激发学生学习的兴趣，提高信息素养。
1. 阅读。
教育专业学生可以通过阅读各类信息技术相关的书籍和期刊，了解最新的信息技术发展动态，提高自身信息素养。
2. 实践。
学生可以利用课余时间，积极参与学校和社区的信息技术应用实践活动，提高自己的信息素养。
3. 学习。
可以通过参加各类信息技术培训班或者网上课程，提高自己的信息技术水平和信息素养。
4. 研究。
学生可以参与教育信息化领域的研究项目，提高自己的信息技术理论水平和实践能力。
信息化时代背景下师生信息素养培养研究
作者：郝高峰
来源：《课程教育研究》2020年第09期
【摘要】随着中国经济的飞速发展，越来越多的信息化产业进入到人们生活的方方面面，人类逐步进入信息化时代。
同时，信息化产业的快速发展引领各行各业进步，包括教育、工业、医疗、交通等多个领域。
其中，教育教学作为数千年来亘古不变的主题，它的发展一直受到人们的广泛关注。
在当今信息化时代背景下，教师能通过信息化技术转变传统教育模式，开创全新教学方法，这不仅有利于其教学能力的提高，还能通过这些方法感染学生，提高学生学习积极性。
另外，对于学生而言，信息化教学理念的引入能够提高学生学习热情，多元化多方面接受知识，不再是局限于枯燥的课本教材，使学生视野更加开阔。
基于信息化教育背景下师生教学发展的优势，本文结合学校课程教学内容及教学目标，开展信息化时代背景下师生信息素养需求研究，探讨提高师生信息素养的方法。
【关键词】信息技术 ;教育信息化 ;信息素养 ;教学需求
【中图分类号】G40 ;【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）09-0196-02
信息技术作为当前热门话题之一，它的发展力度及影响力已深入家家户户。
毋庸置疑，随着信息化时代的到来，信息技术给人类带来了极大的便利，人们早已离不开信息技术。
在学校课程教学当中，教育信息化已成为传统教育改革的突破口。
与传统教学模式相比较，信息化教学通过将信息技术（例如，多媒体投影、互联网平台、CCtalk平台、问答反馈系统等）引入课堂，实现教学模式多元化，更加有利于教师与学生的教学、学习与沟通[1-2]。
一、教育信息化发展现状及问题
早在90年代，美国多名资深教育学者就教育信息化改革项目进行了多次讨论，最后达成一致目标并草拟一份《基于教育技术对教育改革支持》报告，在该报告中，“通过使用信息技术手段改革传统教育教学模式”的新思路被首次提出[3]。
另外，就改革信息化教学与传统模式教学间差异进行了分析与总结。
从那以后，国内外相关教育学家以教育教学信息化改革为主题开展了针对性的研究。
例如，国内教育部在2001年6月发布了《基础教育课程改革纲要试行》文件，文件中指出我国现阶段需要大力推动信息技术在教育教学中的实践及应用，促进信息技术与学科教学有效结合，逐步挖掘信息化教学发展优势，实现教师教学内容、教学模式以及学生学习方式的转变，充分发挥信息技术的优势，为学生学习及发展提供多元化教育环境[3]。
调查研究表明，国内部分高校信息化课堂教学已经取得了较好的成绩及结果。
人们不再怀疑信息技术对教学的辅助作用，对信息化教学认识更加深刻，更加清楚认识到教师是影响信息化教学发展的重要因素，并对教师信息化课堂教学的实践进行研究等。
就目前现状来看，教育信息化的发展同样面临着诸多问题[4-5]。
根据问卷调查及数据分析，我们对目前教育信息化发展问题做出了初步统计，所存在问题如下：（1）信息化教学模式目前还处于初级阶段，其认知仅仅停留在宏观构建意识上，主要是以学生学习为中心，教师教学为辅导的模式，缺乏升入探究。
（2）目前对信息化教学系统有效性的决策没有一套较成熟的多元体系，评判方法单一更偏重于最终教学结果及学生考试成绩。
（3）更多的研究学者将注意力放置于基础教育，而对学校教育研究相对欠缺。
（4）目前各大院校对校园信息化智能化建设关注度很高，却对教师信息化课堂教学相关研究缺少足够的重视。
二、师生信息素养培养的意义及需求
在教育信息化背景下，师生为了达到利用信息技术手段传授和学习知识的目的，从而培养自身学习信息技术的能力，即为信息素养培养。
根据目前教育信息化发展现状以及其表现出来的局部问题，我们唯有不断提高学校信息化教学水平，提高在职教师信息技术学习、运用能力以及学生对信息化教学模式的适应力，才能更好的适应当今时代发展需求，解决目前存在的问题及不足。
在当今信息技术发展情况下，师生信息素养提升的意义在于以下几个方面[6-8]：（1）高效完成课题教学任务。
在实际教学课堂中引入信息技术手段能够很好地调动学生积极性，将枯燥无味的课本知识以視频、图片、动画的形式呈现出来，营造出一个良好的师生互动氛围，达到高效率高质量的教学目标。
（2）提高教师综合能力。
信息技术发展进步的驱使下，教师不断完善自我，提高学习新技术的能力，运用软件、App等技术收集资料、挖掘资源，改善教学效果。
另外，老师作为学生最好的榜样，老师的一言一行都对学生有着重大的影响。
例如，教师自身具备良好的信息素养会直接影响学生的信息素养。
（3）符合教育发展趋势及客观要求。
教育信息化背景下，着重提高教师信息素养的目标与我国目前教育发展前景及发展需求一致。
以客观角度而言，教师应该具备创新学习的能力，这是社会对优秀人才的选择，也是社会向创新型社会转型的必由之路。
当代教育信息化时代对于教师的要求在于其不仅需要有过硬的教学水平、教学技巧，还要具备对当今信息技术的学习能力。
作为面向学生最直接的群体，他们需要改变传统的备课方式以及教课方式，在新媒体资源中抽取足够的数字信息。
在课程前收集足够多的文字、图像、视频等备课内容。
对备课内容进行筛选、加工、整合。
另外，通过选择和学习合适的电脑软件制作相关教学课件。
教师需要在持续学习前沿知识的同时，注意不同学科知识之间的交叉与渗透，并且，能熟练操作软件和硬件，能应对多媒体环境下诸多新型技术。
对于学生而言，教育信息化环境下，需要学生掌握电子产品的使用，而大多数学生缺乏相关的自控力，这势必会影响学生学习，因此，需要家长及老师正确培养学生的自我控制能力并督促学生使用电子产品的时间和内容。
家长要做到权衡利弊，寻找中间的平衡点，引导学生学习的同时而不影响其他功课成绩。
对于学校社会而言，要使信息技术和教育教学相互促进发展，完善相关软件和硬件的不足和漏洞，使信息化教学能够最大程度上帮助教师提高业务能力，帮助学生提高自我。
强大的经济条件和师资能力是信息化教学实施成功与否的重要前提，这需要政府社会方面的大力支持。
另外，信息化时代背景下，网络信息的流通越来越快。
信息的内容是否有助于该阶段学生的身心发展，需要整个社会各个方面对网络内容进行监管，努力营造一个和谐的网络环境。
三、提升师生信息素养的建议及方法
兴趣驱动，调动信息收集意识。
提升学生信息素养要从教师做起，提高加强对学生的引导与启发，使学生从内心产生对信息资源获取的渴望，这是提高学生信息素养的先决条件。
当学生发现通过信息技术能够便利地获取想要的信息及知识时，他们会以兴趣、热情为驱动力主动学习相关信息技术，提升自我信息素养。
例如，在美术课程中，教师用纸笔指导学生绘画三维图像，这些三维图像仅展示了实物的一个视角，于是，老师会告诉学生运用电脑计算机软件能够绘制出多视角三维作品，更便于鉴赏者观察。
这便会引起学生的兴趣，驱使学生课后自己翻阅资料，通过网络搜索寻找解决方法。
这不仅仅培养了学生独立思考、解决问题的能力，还让他们对信息资源产生强烈的探究意识，让他们认识到信息技术发展的重要性。
教师具备良好的信息素养，这是提高教学有效性的前提。
需要从多角度、多层面着手，培养教师信息素养。
首先，教师需要树立科学的信息素养观念，通过在教学实践中，想方设法地运用信息技术手段，转变全新教育思路、教学理念与教学模式，摒弃以往枯燥迂腐的教学方法培养更多的优秀学生。
其次，教师需要具备运用现代信息技术解决问题的能力，在获取诸多信息同时，还需要根据教学目标、教学内容合适地筛选信息，并不是直接的拿来主义，要做到因地适宜，浓缩有价值的信息并将它们传授给学生。
另外，加强学生对信息的理解能力，这不仅考验了教师教学能力，还考验了学生的学习能力。
教师要学会调控信息、共享资源，加强教研合作，才能获取更广阔的探索空间，这对提升自身信息素養及教学能力均有积极作用。
四、总结
综上所述，在当今信息化时代背景下，教育信息化改革工作的推进离不开教师、学生以及学校社会的协同发展。
针对教育信息化发展现状及趋势，师生自身信息素养的提升成为教育信息化的重要基础，也是当代教育改革发展的重要一环。
唯有教师做到主动学习、敢于创新，转变教育新理念，以自身良好的教学能力及信息素养带动学生，才能不断发展信息化教学，提高教学有效性，培养学生核心素养。
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