PEP人教版小学英语五年级下册Unit 4 B Let's talk教学反思

Unit 4 When is Easter?B Let’s talk教学反思本节课讲解的是Unit 4 When is Easter? B Let’s talk，本课的教学内容主要围绕“birthday”展开，由一个主要句型“When is your birthday? It’s on…”，通过参加人物“birthday party”来展开对话内容。

让学生在熟知自己生日的基础上利用英语思维进行表达和交流。

由于在前一节课中学生已经掌握了月份单词，并了解了询问生日月份的有关句子，因此，本课主要引导学生进行“说”，鼓励学生去多说，在交流中让思维发生碰撞，学生的主体性得到实现。

课前我复习了12个月的听、说、读、写，根据同学们的喜好出示了本班同学的照片，当我出示同学们的照片同时，让同学guess：When is ...'s birthday? 同学们纷Her birthday is in ...？或者是His birthday is in...?通过同学们的说，很自然的引入了本节课的主干句子的教学When is...'s birthday? Her/His birthday is in ... .我觉得最成功的的地方就是这里，学生们都很感兴趣自己和同学的生日，当猜对了，喜出望外，当猜错了，有一种越挫越勇的气势。

文本很自然就输出来了。

美国著名的心理学家布鲁纳说过：“学习的最好刺激是对学习材料的兴趣。

”因此，课前，我对本课的内容做了充分的准备，搜集了很多关于本课教学内容的声音、图片资料，以此来引起学生强烈的兴趣，使他们关注本课的教学内容。

同时也利用学生已有的知识经验，在此基础上进行拓展。

例如在Warm-up过程中通过对月份、季节的复习，为今天的教学内容埋下伏笔。

由于教授的是五年级的学生，他们的英语知识有限，如何在最大程度上利用他们的知识，成为关键。

因此本课的教学中，我利用他们已有的认知，巧妙的将教学内容整合起来，激发学生积极探索、创作的兴趣。

PEP小学英语五年级下册第四单元B Let’s learn 教学反思什张家学校解永梅本课时的教学内容是现在进行时的一些动词形式，如：listening to music,washing the clothes,cleaning the room,writing aletter,writing an e-mail,让学生能够听，说，认，读这些单词，并且能够进行应用。

本节课我始终把激发，促进和呵护学生的兴趣放在首位，努力让学生在有意义的，生动有趣的情景中操练和运用所学语言，并注重新旧知识的联系，使教学活动符合学生的心理特点和知识水平。

新课程标准指出，教学活动要以学生的生活经验和兴趣出发，内容和方式要尽量真实。

教师要创设各种合作学习活动，促进学生互相学习，互相帮助，体验合作的成就感，并形成合作精神。

所以本节课，我屏弃了单纯的单词的教学，而是把这些单词串连起来，用讲童话故事的形式呈现给学生，让学生边看童话故事的同时，学习本课时的单词和句子。

创设情景，为学生营造一个融视、听、说于一体的语言环境，使学生有如身临其境，有利于调动他们的非智力因素，加深对学习对象的理解。

在具体操练单词时，用一些小游戏，小学生往往对游戏很感兴趣，这样可以增加语言学习的趣味性。

比如，我在新授单词之后，有让学生边说边做各种动作、演小双簧、猜动作等小游戏。

在巩固延伸的环节中，我采用了五年级上册第四单元的一个课本图把本课的重点又提升到一个阶段。

我让学生两人一组，合作学习，练习对话“What is he/she doing?He/She is……”本节课的不足之处是：1.在新授单词时应先让学生听录音，再跟读、师带读、点名读、集体读。

2.动词原形及ing形式应板书，以便学生比较、掌握，我只将其呈现在课件中，欠妥。

在今后的教学中我将再接再励，改正缺点，提高每节课的效率。

PEP小学英语五年级下册第四单元B Let’s learn The 4th lesson教案什张家学校解永梅Specific vocabulary: listening to music, washing clothes, cleaning the room, writing an e-mail, writing a letter.Specific target sentences: What is… doing ?He/She is …Specific functional exponents: What is your father doing ?He’s writing an e-mail.Source of material: 挂图、单词卡、拖把等道具、录音带、课件。

PEP人教版小学英语五年级下册全册各课时教学反思Unit 1 My day第一课时：A部分Let’s try Let’s talk教学反思：本课时侧重于对动作发生的时间的提问，所以在本课时中既有新的知识点，也有涉及上一学期所学知识的地方。

教师在进行本课时的情景对话时，尽量引导学生回顾上学期学过的动词词组，让学生穿插一些学过的动词词组在句型中进行练习，这样不仅让学生巩固了学过的动词词组，也使学生能够更加灵活地运用所学句型，真正运用到了生活情景中。

第二课时：A部分Let’s learn Ask and write教学反思：本课时主要学习动词词组，大多数动词词组对于学生来说都是比较新的知识点，教师通过做动作，学生猜短语的方式，使学生比较容易理解，也比较容易记住这些词组。

再通过小组对话，同桌之间一问一答等方式进行大量的练习，将词组的记忆融入在句子的学习当中，做到了词不离句，句不离词的有效结合。

第三课时：A部分Let’s spell教学反思：本课时的字母组合“cl”和“pl”都与辅音连缀有关，这是一个新的知识点，教师通过出示图片，讲解句子，引导学生拼读句中的单词，使学生初步掌握字母组合的发音。

然后教师在字母组合发音的基础上向学生讲解辅音连缀及其读时需要注意的地方，并让学生跟读录音、观看音标教学视频，有利于学生理解并掌握所学字母组合的发音。

第四课时：B部分Let’s try Let’s talk教学反思：本课时的知识点与Part A部分以及上学期的知识点联系紧密，且上几个课时中，学生已经熟知大量的动词词组，所以在本课时的学习过程中，教师通过提问、讲解知识点的方式将新旧知识点融会贯通，帮助学生达到温故知新的目的。

通过小组接力对话的练习，教师与学生之间的互动有利于学生巩固所学内容。

第五课时：B部分Let’s learn Do a survey教学反思：1.本课时学习了更多的动词词组，教师从动词词组的词意下手，辅以讲解动词词组的相关知识点，引导学生掌握动词词组。

人教版PEP小学五年级下册英语教学反思-Unit4ALetsspell
人教PEP版小学英语教学资料设计
Unit 4 When is Easter?
A Let’s spell教学反思
本节课的成功之处：
1.本节课的学习中，学生能够通过听例词发音、观察例词结构中共有的特征，学习th在单词中的发音.能够跟着录音说唱歌谣，强化记忆字母组合th的发音规则。

2.教学活动多样化，例如Choose, write and say等活动，同学们完成比较好，本堂课达成效果比较好。

不足：
我的这一节课在巩固练习部分虽然也设计了游戏活动，但对真正激发全体学生的学习兴趣和积极性并不太有效，而且占用时间太长。

改进措施：语音教学必须从小学生的心理和生理特点出发，遵循语言学习的规律，从改变学生的学习方式入手，通过听、说、做、说、演、唱、玩、比、读等多种语言学习方式来达到教学目标。

人教PEP版小学英语教学资料设计。

Unit 4 When is Easter?Part B第一课时本部分是PEP小学英语五年级下册Unit 4 Part B部分的内容，本部分以学生在前面学过节日为基础，进而学习日期的表达方法并展开丰富的对话。

1.能够听、说、读、写序数词及简写形式：twelfth(12th), twentieth(20th), twenty-first(21st), twenty-third(23rd), thirtieth(30th).2.能询问某人的生日并正确回答。

【能力目标】1.总结序数词的构成规则。

2.能完成“Look and write”部分的回答任务，熟练地用英语询问和回答生日的日期。

【情感目标】感受英语与日常生活的密切联系。

【教学重点】1.能够听、说、读、写序数词及简写形式：twelfth(12th), twentieth(20th), twenty-first(21st), twenty-third(23rd),thirtieth(30th).2.能询问某人的生日并正确回答。

3.总结序数词的构成规则。

【教学难点】总结序数词的构成规则。

Step 1. Warm-upLet’s chant together.In a week, the first day is Sunday, Sunday.The second day is Monday, Monday.…The sixth day is Friday, Friday.The last day is Saturday, Saturday.Step 2. Preview教师说1~5的基数词学生迅速说出对应的序数词。

Step 3. Presentation学习Let’s learn。

(1)展示班里一名学生的一张全家福，并请这名学生上台拿着照片为大家介绍。

如：Look at the photo. This is a photo of my family. This is my grandpa. This is my grandma. The woman in red is my mother…学生在做英文表述时，教师可适当给予帮助。

《Unit 4 My Holiday Part B Let’s talk》教学反思《Unit 4 My Holiday Part B Let’s talk》教学反思四月初，在学校组织的教研课活动中，我讲授的是六班级"My Holiday'的第五课时Lets talk。

本部分重点内容是几个疑问词的把握和回答：Where, Ho, What. 要求运用的句型有：Where did you go on your holiday? Ho did you go there? What did you do ?以及就此绽开的有关假期旅行的对话。

前面三单元和本单元学习了一些有关周末和假期的各种动词短语，这些动词短语在五班级和六班级上学期时同学都接触过，不同的是本学期要将这些动词短语用在一般过去式这种时态中，同学虽有肯定的基础，但是动词过去式的读音是这两个单元始终在重点指导的。

将这些动词短语敏捷使用在本课时的对话中，描述自己和他人丰富多彩的假期生活和旅行经受。

这个单元的主题内容主要是要求同学能够把握各种动词短语，并能在实际情景中运用，有很强的使用性，也很适合相互沟通。

本课时的教学任务是要将短语紧密的联系在语句和对话教学中，还要做到直观易懂，交际情景要生动，贴近生活，最重要的是要将听、说、读、写贯穿在课中对本课布满了期盼的我和我的同学共同完成了这节课。

整节课环节清楚，根据同学的认知规律，通过简洁的嬉戏和词语接龙、自由对话等方式轻松的复习了已经把握的短语和对话，从对话的练读到真实的情景交际，从扎实的读写练习到布满挑战的各类习题，环环相扣，再加上直观形象的课件帮助教学和有丰富有用的教学环节充分调动了同学的学习兴趣。

轻松开心的心情贯穿了整个教学过程。

我认为这些都是这节课的可取之处。

同时，这节课在细节的处理上也有一些亮点：经过师生的对话自然的引出本课的新句型：Ho did you go there?通过出示我在寒假去了满天星滑雪场的图片和各种交通工具的图片提示，同学第一时间轻松理解了，并通过猜度揣测我用了哪种交通工具，充分的练习了新句型，这样的导入自然、直观。

Unit 1 A Let's learnUnit 1单元教学反思Unit 2 第一课时Unit 2单元教学反思Unit 3 A Let’s learnUnit 3 B Let’s learnUnit 3 B Let's learn&Ask and write Unit 4 A Let's spellUnit 4 B Let's talkUnit 4 When is Easter？Unit 5 B Let's learnUnit 5 B Read and writeUnit 6 B Let's talk &Let's learn Unit 6 Part AUnit1 My day A Let’s learn教学反思本课时教学内容为五年级下册一单元My day 第二课时要求学生能够听、说、读、写五个有关日常作息活动的词组，能够运用核心词汇和句型询问并回答关于日常作息和周末安排的问题。

教学主要围绕以下几点进行设计。

1．围绕教学目标的活动设计英语课堂教学中的活动是围绕教学目标，热身/复习活动，运用学生熟知的节奏激活学生已有的知识能力；呈现活动，旨在让学生马上将关注点转移到学习内容上来；巩固活动，旨在提高语言运用能力的教学；拓展活动，开阔学生的视野，为学生的发展服务。

2．基于生活的活动设计在教学设计中，教师通过充实课堂教学中生活化的因素，创设一种再现生活、表达生活的情景，使书本知识与生活世界相沟通。

亮点之一是在谈论日常生活的作息时间时，学生们在起床、上学、作业和睡觉几个环节，差异较大。

教师鼓励学生说出自己的真实情况，适时引导学生展开讨论。

3．渗透文化的活动设计培养孩子的时间观念，养成孩子合理的生活习惯非常重要。

要让孩子知道什么时间该做什么事情，把家庭同学校的作息制度衔接起来，这有助于他们有序的生活和学习，更有助于锻炼他们的独立性。

通过了解国外学生的生活学习、情况，可开阔学生视野，培养他们的世界意识。

PEP五年级英语下册Unit4的教学反思PEP五年级英语下册 Unit 4的教学反思本节课是学生学习现在进行时的第一课时，教学目标是让学生掌握动词词组以及句型“Whatareyoudoing?”的问答。

在这节课中我采用了情景教学，让学生自主学习与合作学习。

在新授词组时把说和动作结合，让学生更好的理解词组含义与记忆，因此本节课的教学紧紧围绕动词展开，其中，在这个过程中，我上了两个新词组后，由学生来找出其他三个词组的转化规律，通过他们会说的动词词组，让学生讨论加了ing后如何发音。

其中最成功的地方是通过各种真实的动作图片，引导学生对于谈论现在的情况有较丰富的、深入的体验，运用了身体语言，帮助他们理解、领会现在进行时用法，调动了学生学习积极性，整个课堂气氛活跃，学生的热情很高。

本课内容不多，学生掌握不错，因此作以下总结，为以后教学积累更多的经验。

第一组织教学活动，在注意优生的同时不忘对后进生的提拔。

这节课中我多次让后进生来回答问题，在同学面前表现自己，让他们在学习中找到更多的自信。

第二关注学生的感受，注意良好习惯的培养。

本节课，无论是复习还是在新授课时，都及时注意孩子在学习过程中的表现与反馈信息。

注重调动学生原有的知识经验，注重学生的感受，并很注意学生良好习惯的培养。

在学习的过程中要注意相互配合与合作，不能搞个人主义等等。

第三合作、探究的学习方式，提高学生主动参与学习的过程。

课堂中没有教师生硬的讲解与演示，而是让学生在组内讨论交流，在动手动口中体会和掌握知识。

学生真正成为学习的`主人，而教师则是学生活动的组织者、引导者与合作者。

另外，在新授课过程中由于情景创设的不太到位，与学生的生活联系不太紧密，因此，学生的积极性虽然很高，但是仍有部分学生并没有完全融入课堂。

还有,在拓展环节的设计上，我没有抓住这个分类整理已学词语的好机会。

虽然也展示了以前所学的词语，却没有做一次小结，造成了只是教师罗列词语，学生仅限于记忆词语，忽略了语言的交流性质。