五年级科学下册《玩镜子》教学设计及反思 青岛版

玩镜子【教学目标】1. 能够用图画、语言对不同种类镜了的成像现象做岀合理的解特；能设计实验探究多个平瓯镜会聚太阳光后，会使温度升高的现彖。

2. 认识到生活中镜了的用途，意识到科学技术的发展会给人类和社会发展带来好处，认识到科学是不断发展的。

3. 知道平面镜等可以改变光的传播路线；知道多个平面镜会聚太阳光后，会引起温度的升高。

【教学重难点】教学重点：认识光的反射现象。

教学难点：了解平血镜可以改变光的传播方向及平面镜成像的规律。

【教具、学具】学生准备：每组：平瓯镜、金属勺了、激光灯、温度表。

教师准备：各种镜子、激光灯、多媒体课件、与镜子有关的文字、图片资料。

【教学过程】一、创设情景，提出问题1•谈话：同学们，生活中很多地方部会用到镜了，下面我给大家讲一个关于镜了的故事。

阿基氷徳七十多岁的时候，罗马帝国的舰队来进攻他的国家，阿基米徳把全城的妇女召集到海岸边，让她们拿着白己的铜镜，排列成弧形，把阳光反射到敌舰的船帆上。

过了一会儿，敌舰就燃起了大火。

阿基米徳用科学的方法成功击退了侵略者。

2. 同学们，听了这个故事，你有什么疑问？3. 让学生根据故事提出质疑：预设：学生可能提出如下问题问题1：敌舰为什么会燃起大火？问题2：为什么要用镜子？问题3：为什么要排成弧形？4. 教师根据学生的质疑总结：同学们提的这些问题都非常有研究价值，这节课我们就认识一下镜子，玩一玩镜子，用实验的方法研究镜子有哪些秘密、哪些木领。

板书：玩镜子二、小组学习，白主探究（一）认识平面镜。

1. 平面镜（1）生活屮常用的镜子是什么样的？学生拿出课前准备好梳妆用的镜了用手摸一摸镜面（2）学生H由冋答。

（3）小结：表面是平的镜子叫做平面镜。

2. 游戏：激光打靶玩法：选择一个物体作为目标，想办法利用平瓯镜把激光灯的光打在目标上。

打屮忖标后思考：（1）我们是利用平血镜的什么特点在玩游戏？（2）激光灯发出的光是沿着什么样的路线在传播？学生H由I叫答小结：平面镜能反光。

《玩镜子》教学反思
在小学科学教学中开展对学生科学思维的训练、培养是科学课程标准赋予的一项基本要求。

课堂教学中学生的探究是非常重要的，教师应立足学生的角度，换位思考，把眼光放在学生的探究学习上，要努力体现出以每一位学生的发展为本的教学理念，努力体现课程标准对该课程的要求。

《玩镜子》一课是以镜子为道具，引导孩子们经历研究镜子的过程，通过动手实验，自己总结、归纳，最后得出结论。

一、教师的“引”，让思维点燃。

疑问是激起学生进行思维的原始动力。

老师通过提问“有没有照过镜子，在什么情况下照镜子，照镜子的时候有什么发现”引起学生的兴趣。

二、数据分析，让思维火花升起。

新课标指出，实验时，要注重事实证据，培养学生的实证意识，使学生的思维得到进一步提升。

让学生通过实验，分析数据，归纳总结得出平面镜的成像特点。

科学课不是教知识，而是教孩子科学研究的方法。

科学地想问题，指导科学地做，有计划地做，能动地搜集资料，面对实验现象进行假设、验证、整理、交流最后得出结论。

五年级科学下册《玩镜子》教案设计1 青岛版
1、同学们喜欢听故事吗？
2、播放“智胜敌舰”的故事。

3、故事中的镜子为何能充当武器?奥秘在哪里？
4、在玩镜子中去找答案（板书课题）探究活动：
1、桌上的镜子熟悉吗？看一看，摸一摸它们的镜面有什么特点？
2、能根据发现的特点给这种镜子起个名字吗？（板书：平面镜）
3、同学们平时都用它做什么？有哪些有趣的发现？
4、大家在活动中应该注意哪些问题？
5、出示温馨提示
6、生活动
7、生展示汇报
师随机板书平面镜特点深入玩镜子：
1、生活中还有很多镜子它们的表面不是平的，出示凹面镜及凸面镜介绍它们的镜面特点几概念。

2、与平面镜相比，镜面弯曲了，是否镜子所成的像会发生改变？
3、生观察探究凹凸面镜成像特点及反射景物的范围，填写实验报告单。

4、生汇报
发现
5、师随机板书生活应用：
1、生活中，同学们都在哪些地方见过镜子？
2、生列举
3、师出示课件补充（汽车后视镜、拐弯处的交通镜、牙医用小镜子，哈哈镜）
4、总结：镜子在生活中应用非常广泛，物虽小，但有时却发挥着其它所不可替代的所用，请同学们课下继续查阅有关资料并交流，进一步了解有关镜子的知识。

板书：
12、玩镜子平面镜：①能反光且能改变光的传播路线②聚光处温度升高③像与物左右相反，大小相等凸面镜：缩小正立大凹面镜：放大倒立小。

一、课标要求本课教学主要落实《小学科学课程标准》以下内容：知识与技能：1.认识平面镜成像特点及光的反射规律，初步认识凹面镜和凸面镜成像特点，了解各种镜子在生活中的应用。

科学探究：1．发现和提出问题：能通过对平面镜凹面镜和凸面镜的观察提出相关问题。

2.应用已有的知识和经验对所观察的现象做假设性解释，如根据平时照镜子的经验对能对平面镜成像规律提出猜想。

3.能用简单的器材做简单的观察实验，并能用合理的方式进行表达。

借助镜子、勺子、小木块、激光笔等探究平面镜、凸面镜和凹面镜的成像规律，并且借助画图等方式表达出来。

情感态度与价值观：主要落实课标中对待科学学习方面的“想知道，爱提问，愿意合作与交流”，和对待科学技术和社会的关系中的“乐于用学到的科学知识改善生活。

在教学中主要通过小组合作探究及全班同学的讨论交流落实，让学生交流各种镜子在生活中的应用使学生认识到科学知识与生活的密切联系。

二、课标解读（一）、注重科学探究的教学。

本课的教学设计始终以孩子们的探究活动主宰课堂，以镜子为道具，在游戏中引导孩子们去发现规律，并创造新的玩法。

让学生在玩中体验，在玩中收获，激发他们运用科学知识解决生活中的问题的欲望。

本课对成像规律的认识，不是教师强加于学生，而是学生经历“游戏探究——获得证据——归纳总结”这样的探究思考过程自行获得，只有这样才能使学生学得投入学得轻松，在玩中发现和体验科学。

（二）注重学生的积极参与和相互间的交流。

本课教学为了调动学生参与的积极性，以游戏的方式组织科学探究，在平面镜认识成像特点时，通过玩“摆木块”游戏感受光学世界的无限奥妙。

通过激光打靶的游戏并把过程画下来，让学生体会到镜子可以改变光的传播路线，学生一边玩这些游戏，一边在活动记录上记下自己探究过程中的发现，激发学生探究兴趣，引导学生进行自主探究。

青岛版科学五下《玩镜子》教学设计奔牛学校张雯雯教学内容：青岛版科学四年级下册第四单元第12课《玩镜子》教学目标:1、能够用图画，语言，实验对镜子成像，光的反射作出合理的说明。

2、认识到生活中镜子的用途，意识到科学技术的进展会给人类和社会进展带来好处，认识到科学是不断进展的。

3、在玩中猎取探究的乐趣，情愿合作交流，学生倾听和尊重，明白得交流与讨论能够引发新的方法。

教学重点：认识光的反射现象。

教学难点：了解平面镜能够改变光的传播方向及平面镜成像的规律。

教学过程：一、创设情境，感知问题师：同学们喜爱照镜子吗？那么你们有没有注意到你在镜子中是什么模样的？跟真实的你又什么区别吗？（学生回答）那么今天我们就来学学镜子中蕴藏着哪些科学知识？二、探究体验，解决问题活动一：认识三种镜子出示三种镜子，让学生通过看一看、摸一摸、说一说三种镜面的各自的特点；（让学生汇报自己的发觉）师生小结：表面是平的镜子叫做平面镜；镜面弯曲的是凹面镜或凸面镜。

活动二：平面镜的成像特点提出问题：三种差不多上镜子，那么它们所成的像与实际的物体一样吗？（1）让学生自己照一照。

（2）制定方案，各小组讨论交流，然后让学生说一说。

（3）汇报交流师生小结：平面镜所成的像与实际物体大小相等，左右相反。

活动三：正字反看师：刚刚我们发觉镜子所成的像跟实际的物体是左右相反的，那么我们再来确认一下！现在请大伙儿自己写一个字要左右相反的，然后用镜子照照在看看，发觉了什么啊？活动四：认识镜子的反射现象师：同学在公园里玩过打枪吗？那么今天老师要和同学们一起来打靶，我们这回用手电筒当枪，靶子老师差不多给你们预备好了，然而不能直截了当打，要用镜子!（1）教师巡回指导（2）交流汇报（3）教师总结：光的反射原理（当光照耀到镜子上时，镜面上的光将改变方向，被反射出来）三、课堂小结1、你们明白镜子在生活中还有哪些运用吗？你能举例吗？2、师：你们觉得自己这节课表现如何样？你又什么收成？板书设计玩镜子特点：1、能成像，大小相等，左右相反；2、反光，改变了光的传播方向。

《玩镜子》教学设计（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如语文资料、数学资料、英语资料、幼儿资料、教案大全、案例分析、教学反思、教育笔记、说课稿、其他资料等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides various types of classic sample essays, such as Chinese materials, mathematics materials, English materials, children’s materials, lesson plans, case analysis, teaching reflection, education notes, lecture notes, other materials, etc. if you want to know the difference Please pay attention to the format and writing of the sample essay!《玩镜子》教学设计《玩镜子》教学设计使用教材：青岛版《科学》四年级下册第12课执教人：济南育秀中学小学部高霞一、教学目标：1、观察研究平面镜及进行有关镜子的游戏活动，使学生初步认识平面镜成像的特点和规律;设计实验玩两面镜子，发现不同的成像规律。

《玩镜子》教学目标：:1、能从照镜子的游戏中知道镜子的作用。

2、了解镜子可以改变光的传播路线。

3、知道镜子成像的规律；教学重点：认识光的反射现象。

教材分析：本课教材是以镜子为道具，从学生玩镜子的生活经验引入，让学生通过观察各种镜子的玩法，使学生初步认识平面镜成像的特点和规律，了解镜子在生产和生活中的广泛用途,学生的合作探究能力，激发学科学、用科学的兴趣。

教学设计思路：本课教学以活动为主线，由浅入深，先是让学生浅显地玩镜子，知道平面镜可以反光、改变光的传播方向、成的像左右相反；再深入地玩镜子，让学生发现镜子更多的特点，感受到镜子很神奇，激发学生更大的探究热情。

通过“玩一玩、学一学”使学生在玩中自由地获取科学知识，掌握一些探究方法。

教学重点：认识光的反射现象。

教学难点：了解平面镜可以改变光的传播方向及平面镜成像的规律。

教学手段：1.从生活经验出发，交流镜子的各种玩法。

2.利用各式各样（三角形、圆形、长方形、正方形）的镜子、一个水槽和少量水，凸面镜、凹面镜和贴有三角形、五角星、梅花、“科学”剪纸的平面镜等实物进一步探究镜子的作用，体现学生学习的主体地位。

3.出示镜子在专业领域高科技应用的视频资料，拓展学生的知识面。

4.学习过程中教师帮助学生梳理问题，概括结论，拓展视野等，发挥引导作用。

教学流程图：交流玩法提出问题——梳理问题自行探究——汇报交流归纳概括——评价总结拓展应用教学过程：一、创设情境，提出问题。

（一）谈话：1.课前老师请同学们搜集表面不平的镜子,同学们搜集到了没有?2.哦,有的同学带来了小勺子,我们拿小勺子来照一照看看能不能成像?(能)3.两面都能吗?我们先摸一摸小勺子的里面,是平的吗?不是向里凹那我们称它为“凹面镜”,那外面向外凸的一面我们就可以称它为“凸面镜”(二)引导学生观察反射现象及平面镜的成像特点。

1.那么，今天我们的玩镜子活动就从平面镜开始。

2.同学们请抬起头，你看到了什么。

3.师：看来同学们都这样玩过。

五年级科学下册《玩镜子》教案2 青岛版1、了解不同种类的镜子改变光的传播路线不同。

2、了解平面镜的特点和成像规律。

3、了解各种镜子在人类生产和生活中的用途非常广泛。

过程与方法：1、了解平面镜可以改变光的传播方向及平面镜成像的规律。

2、能从“这是什么”“为什么会这样”等角度对镜子提出问题；能选择适合自己探究的问题，并提出探究活动的大致思路；在交流过程中学会倾听和尊重别人的意见，懂得交流与讨论可以引发新的想法3、通过玩镜子的合作和交流活动，体验到合作交流的乐趣；积极查阅资料，通过了解镜子的发展史，认识到科学是不断发展的。

教学准备1、教师准备：特殊的镜子如凸面镜、凹面镜、凸透镜等2、学生准备：各式各样的镜子、手电筒、科学记录本教学过程：一、情景导入。

同学们，生活中很多地方都会用到镜子，你见过哪些镜子？（生交流。

）课本中也为我们出示了一些镜子的图片，我们一起来看一看。

（边看边与学生交流。

）那么这些镜子都有什么用途呢？这节课为了了解镜子中的秘密，让我们一起来玩镜子。

（板书：10 玩镜子）二、探究新知。

1、认识平面镜。

（1）理解平面镜的概念（让学生取出课前准备的小镜子。

）师：每天早晨，同学们起床后都会洗脸、刷牙、照镜子，看一看自己的仪表，可我们从来没有仔细的观察它。

今天，我们一起观察一下，你看一看、摸一摸，然后告诉老师你发现了什么？（生看后交流：镜面是平的）师：是呀我们平时用的这些镜子，镜面都是平的，他们有一个共同的名称随着学生的回答，师板书：平面镜）课前老师请同学们搜集表面不平的镜子,同学们搜集到了没有?哦,有的同学带来了小勺子,我们拿小勺子来照一照看看能不能成像?(能)两面都能吗?我们先摸一摸小勺子的里面,是平的吗?不是向里凹那我们称它为“凹面镜”,那外面向外凸的一面我们就可以称它为“凸面镜”（2）引导学生观察反射现象及平面镜的成像特点。

那么，今天我们的玩镜子活动就从平面镜开始。

（边说边走向窗边，演示反射现象）同学们请抬起头，你看到了什么。

青岛版科学五下《玩镜子》教案一、教学目标：1、能够用图画、语言对不同种类镜子的成像现象做出合格的说明，能设计实验探究多个平面镜会聚太阳光后，会是温度升高的现象。

2、认识到生活中镜子的用途，意识到科学技术的进展会是人类和社会的进展带来好处，认识到科学是不断进展的。

3、明白平面镜能够改变光的传播路线，明白多个平面镜聚光会引起温度的升高。

二、材料预备多个平面镜、凸面镜、凹面镜、温度计、反字卡片、镜子里的钟表图片、苹果、橘子、激光器。

教学过程一、新课导入师：你们喜爱照镜子吗？玩过镜子吗？生：喜爱，我们玩过的。

师：好玩吗？谁能给大伙儿讲一讲你是如何玩吗？生：……二、通过摸一摸、看一看，给镜子起名字。

师：专门好。

大伙儿的玩法都专门好。

那么今天老师就和大伙儿一起玩镜子，同学们喜爱吗？生：喜爱（板书：玩镜子）师：看看老师给你们预备了一些镜子，摸一摸。

这些镜是什么模样的，依照它们的模样，我们先给这些镜子起个名字好不行？在摸、看之前我要告诉大伙儿两点:第一千万要注意安全，不要摸镜子的边，如此容易割伤手指。

其次要注意观看，摸索老师刚才提出的问题。

学生拿出各种镜子开始观看后分别汇报。

生：我这面镜子镜面光滑，中间鼓着（镜面弯曲）。

师：你能给他它取个名字吗？生：我们叫它凸面镜吧。

师：好的，我们叫它凸面镜。

生：我那个是吃饭用的小勺子，他的面是凹到里面去的，能照出人的倒影。

生：面凹到里面去的，也是弯曲的。

我们就叫它凹面镜吧。

师：好的，我们叫它凹面镜。

生：这面镜子的面是平的，我们想叫它平面镜。

师：专门好，大伙儿给镜子起的名字专门好。

（板书：玩镜子）（教师出示幻灯片2）三：玩镜子师：起好了名字，接下来大伙儿该玩镜子了。

只是，我们在玩镜子之前得交流一下，现在想如何样玩。

谁先说？来，你说说。

生：。

生：。

师：你们的方法真好。

老师还有好多种玩法，同学们想不想明白？但是，老师想，我们玩镜子可不能白玩啊，我给自己和同学们提出了几点要求，叫做“玩镜子四步曲”（幻灯3）1、通过一种玩法。