我们身边的物质

我们身边的物质教案（一）【教材分析】《我们身边的物质》是教科版小学科学六下《物质》单元的第一课。

学生对物质的变化比较熟悉，看到的现象也比较多，许多变化发生于学生的生活实际，这为他们的学习提供了经验上的准备。

本课由三部分组成，分别是世界是由物质组成的，物质在变化和让物质发生变化，在单元教学中具有前测和铺垫的性质。

世界是物质的，物质是变化的，变化是有规律可循的，这些观念既是科学的概念，也是哲学的概念。

因此，本单元的概念具有观念层面上的意义。

而这些概念的形成，并不是通过这一节课的教学能够达到的，所以在本课的教学中，应该渗透这些观念，为学生的发展成长奠定基础。

同时要把教学重点放在让学生描述所看到的物质的变化和思考这些变化的异同点上。

【教学目标】科学概念：1、世界是物质构成的，物质是变化的，物质的变化有相同和不同之处。

2、一些物质的变化产生了新的物质，另一些变化没有产生新的物质。

过程与方法：1、用举例、分析、综合、概括的方法，对物质的变化进行比较分类。

2、通过具体实验，体验物质的变化。

情感态度价值观：认可世界是物质构成的，物质是在不断地变化着的。

【教学重点】能通过具体的实验，体验物质的变化。

【教学难点】体验物质的变化【教学准备】教师：蜡烛1根、小纸片一张、多媒体课件等学生：蜡烛、打火机、纸、记录纸、剪刀等各一份。

【教学过程】一、导入，认识世界是由物质构成的1、同学们，我们教室有很多物体，我们具体来看其中一种：桌子，你能说说它是用什么材料做成的吗？（木头）2、科学上，把像木头这样，做成物体的东西叫做物质。

（多媒体展示）其实，在教室中就存在很多的物质，能举几个例子吗？（塑料……）3、大家有没有发现，刚才你们说到的这些物质，都能被我们看到、摸到，它们都实际存在。

（副板书：物质：实际存在）4、其实在我们教室里还存在一种物质，同学们没有提到，虽然我们看不见也摸不到它，但它却是实际存在的。

（可提示学生：我们呼吸需要它）5、空气、电、光、火、声音它们也是物质，虽然这些看不到、摸不到，但它们是实际存在的。

《我们身边的物质》引言：在我们的日常生活中，物质无处不在。

无论是我们呼吸的空气，饮用的水，还是我们使用的各种物品，都是由物质构成的。

物质是构成世界的基本实体，它的性质和变化决定了我们生活的方方面面。

本文将探讨我们身边的物质，以及它们对我们的生活产生的影响。

一、物质的分类：物质可以分为两大类：无机物质和有机物质。

无机物质是指不含碳的物质，如水、盐、石头等。

有机物质是指含碳的物质，如植物、动物、石油等。

有机物质和无机物质在性质和用途上都有很大的不同。

二、物质的性质：物质的性质可以分为物理性质和化学性质。

物理性质是指物质在不发生化学变化的情况下所表现出的性质，如颜色、形状、硬度等。

化学性质是指物质在发生化学变化时所表现出的性质，如燃烧、腐蚀等。

物质的性质决定了它们的用途和作用。

三、我们身边的物质：1.水：水是地球上最重要的物质之一，它占据了地球表面的70%。

水是生命的基础，所有生物都需要水来生存。

除了饮用，水还用于农业、工业、发电等方面。

2.空气：空气是由氧气、氮气、二氧化碳等气体组成的混合物。

空气中的氧气是维持生命所必需的，我们呼吸的空气中的氧气被身体吸入后，通过血液循环输送到全身各个部位，为身体提供能量。

3.食物：食物是我们获取能量和营养的重要来源。

食物中含有蛋白质、碳水化合物、脂肪、维生素和矿物质等营养物质，这些物质在我们的身体内发挥着重要的生理功能。

4.金属：金属是一种具有良好导电性、导热性和可塑性的物质。

金属在工业和建筑领域有着广泛的应用，如铜用于制造电线，铁用于制造建筑材料等。

5.塑料：塑料是一种由高分子化合物组成的有机物质。

塑料具有轻便、耐用、易加工等特点，因此在日常生活中有着广泛的应用，如塑料袋、塑料瓶等。

四、物质对环境的影响：物质的使用和处理对环境有着重要的影响。

例如，工业生产过程中产生的废气、废水和固体废物，如果未经处理直接排放到环境中，会对大气、水体和土壤造成污染。

一些有害物质如重金属、有机污染物等，会在生物体内积累，对生态系统和人类健康造成威胁。

《我们身边的物质》知识清单在我们的日常生活中，物质无处不在。

从我们呼吸的空气，到脚下的大地，从日常的饮食，到身上的衣物，物质构成了我们生活的基础。

让我们一起来探索一下身边常见的物质。

一、空气空气是我们最容易忽视却又离不开的物质。

它主要由氮气、氧气、稀有气体（如氦、氖、氩、氪、氙）、二氧化碳以及水蒸气等组成。

氮气约占空气体积的 78%，它在很多工业过程中发挥着重要作用，比如用于合成氨，制造化肥等。

氧气约占 21%，是维持生命活动所必需的气体。

我们的呼吸过程就是吸入氧气，让其参与体内的化学反应，为身体提供能量，同时呼出二氧化碳。

二氧化碳虽然在空气中所占比例较小，但它对地球的气候有着重要影响。

植物通过光合作用吸收二氧化碳，释放氧气，维持着生态系统的平衡。

稀有气体在一般条件下化学性质非常稳定，常用于照明、激光技术等领域。

二、水水是生命之源，在我们的生活中有着极其重要的地位。

从化学角度看，水的化学式是 H₂O，由两个氢原子和一个氧原子组成。

它在常温常压下是无色、无味、无臭的液体。

水有许多独特的性质。

例如，它的比热容较大，能有效地调节环境温度，使得地球的气候相对稳定。

在冬天，湖水和海水的温度变化相对较慢，就是因为水的这一特性。

水也是一种良好的溶剂，许多物质都能在水中溶解，这使得水在生物体内能够运输营养物质和代谢废物。

三、食物食物是我们获取能量和营养物质的重要来源。

碳水化合物，如米饭、面包中的淀粉，是提供能量的主要物质之一。

蛋白质是构成身体组织和调节生理功能的重要成分，我们可以从肉类、蛋类、豆类等食物中获取。

脂肪能提供大量的能量，同时对保护内脏器官也有一定作用，常见于食用油、肉类和坚果中。

维生素和矿物质虽然需要的量相对较少，但对身体的正常运转同样不可或缺。

比如维生素 C 有助于增强免疫力，铁元素是合成血红蛋白的重要成分。

四、金属金属在我们的生活中随处可见。

铁是最常见的金属之一，广泛用于建筑、制造机械和交通工具等。

《我们身边的物质》作业设计方案一、设计背景《我们身边的物质》是初中化学课程中的重要内容，涉及到物质的分类、性质、结构以及应用等方面的知识。

通过本次作业设计，旨在帮助学生稳固教室所学知识，培养学生的观察、实验和分析能力，提高学生对化学的兴趣和进修动力。

二、设计目标1. 熟练掌握物质的分类和性质；2. 能够运用所学知识解决实际问题；3. 培养学生的实验技能和观察能力；4. 提高学生对化学学科的兴趣和进修动力。

三、设计内容1. 作业一：观察身边物质的性质要求学生选择3种不同的物质（固体、液体、气体），观察它们的颜色、形状、气味、溶解性等性质，并记录下观察结果。

学生需要在报告中描述每种物质的性质，并分析这些性质与物质的分类有何关系。

2. 作业二：物质的分类要求学生根据所学知识，将给定的物质分类，并诠释分类的依据和原因。

学生需要在报告中列出分类结果，并说明每种物质的性质和特点。

3. 作业三：物质的变化要求学生设计一个简单的实验，观察某种物质在不同条件下的变化过程，并记录实验结果。

学生需要在报告中描述实验步骤、观察结果，并分析物质的变化过程。

四、设计要求1. 学生需按时完成作业，并按要求提交报告；2. 报告内容需清晰、详细，包括实验步骤、观察结果和结论；3. 学生可以自行选择实验材料和方法，但需符合安全规范；4. 学生可以在家中完成实验，也可在学校实验室进行。

五、评判方式1. 报告内容的完备性和准确性；2. 学生对物质性质的观察和分析能力；3. 实验设计和实施的能力；4. 学生的创新思维和解决问题的能力。

六、作业设计流程1. 发放作业任务书，说明作业要求和提交时间；2. 学生选择实验材料和方法，开始实验；3. 学生完成实验，并撰写实验报告；4. 学生提交实验报告，老师进行评判和反馈；5. 学生根据反馈意见修改报告，并进行总结。

七、作业效果评估1. 学生对物质的认识和理解水平；2. 学生的实验设计和实施能力；3. 学生的观察和分析能力；4. 学生对化学学科的兴趣和进修动力。