藤野先生练习(2)

《6．藤野先生》课时练基础练习1．下列加点字的注音完全正确的一项是（）A．诘．责（jié）解剖．（pōu）芦荟．（huì）深恶．痛疾（è ）B．畸．形（jī）匿．名（nì）叮嘱．（zhǔ）杳．无消息（yǎo）C．绯．红（fēi）发髻．（jì）挟．带（jiā）抑扬顿挫．（cuò）D．不逊．（xùn）瞥．见（piě）扒．手（pá）诲．人不倦（huì）2．下列词语书写完全正确的一项是（）A．声调愤然霉菌几次三翻B．照像芋梗威慑油光可鉴C．亵渎枪毙和蔼好意难却D．绎站寓居脱漏毫不介意3．下列句子中加点的词语使用不正确的一项是（）A．假冒伪劣口罩屡禁不止,致使老百姓对只追求利益的商家深恶痛疾．．．．。

B．新型冠状病毒来势汹汹,我们不能不以为意．．．．,应做到出门戴口罩、见面免握手、回家勤洗手。

C．电视剧《新世界》以金海、铁林、徐天三兄弟为主线,讲述了他们在北平解放的前22天中所经历的一系列惊险的故事,故事情节抑扬顿挫．．．．,扣人心弦。

D．小丹的哥哥去北京工作已经整整三年了,至今仍杳无消息．．．．,全家人都非常想念他,迫切想得知他的消息。

4．下列句子中,没有运用反语修辞的一项是（）A．但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班,头顶上盘着大辫子,顶得学生制帽的顶上高高耸起,形成一座富士山。

B．也有解散辫子,盘得平的,除下帽来,油光可鉴,宛如小姑娘的发髻--般,还要将脖子扭几扭。

实在标致极了。

C．日本报纸上很斥责他的不逊,爱国青年也愤然,然而暗地里却早受了他的影响了。

D．每当夜间疲倦,正想偷懒时,仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌,似乎正要说出抑扬顿挫的话来,便使我忽又良心发现,而且增加勇气了,于是点上一枝烟,再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。

5．下列句子没有语病的一项是（）A．截至2019年9月,全国希望工程已累计接受捐款152．29亿元,资助家庭经济困难学生599．42万名,援建希望小学将近20000多所。

5藤野先生第二课时课时训练1.“这种欢呼 , 是每看一片都有的 , 但在我 , 这一声却特别听得刺耳〞的原因是 ( )A.日本青年无视社会公德, “我〞十分气愤。

B.日本青年那一声叫得特别大，影响了“我〞观看时事片的情趣, 所以觉得特别“刺耳〞。

“我〞上次匿名信事件的失败, 故而大吼大叫,因此“我〞十分厌恶。

D.日本青年看到枪毙中国人 , 兴灾乐祸 , 严重地伤害了“我〞的民族自尊心 , 故而“我〞觉得十分“刺耳〞。

2.选出对作者写作此文时所处的社会环境分析不正确的一项〔〕A.作者遭受了北洋军阀政府的迫害。

“爱国青年〞的排挤。

“无聊〞的状况之中。

“正人君子〞作着不懈的斗争。

3.作者对丧失藤野先生的讲义感到不幸 , 其原因是〔〕。

B.因为讲义被先生用红笔添改正 , 有很大的保存价值。

C.因为讲义凝聚着先生的心血，寄托着先生对“我〞的希望与友情和“我〞对先生终生难忘的思念。

〔1〕大概是物以希为贵罢。

北京的白菜运往浙江，便用红头绳系住菜根，倒挂在水果店头，尊为“胶菜〞；福建野生着的芦荟，一到北京就请进温室，且美其名曰“龙舌兰〞。

〔〕A.介绍浙江缺少大白菜，北京缺少芦荟。

B.分析白菜在浙江、芦荟在北京受优待的原因是物以稀为贵。

C.指出中国留学生在仙台受优待的原因是仙台没有第二个中国留学生。

修辞手法，写出了中国留学生在仙台受优待原因是“物以稀为贵〞，表达了一个弱国国民的心酸和隐痛，反映了作者忧国忧民的思想。

〔2〕中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。

〔〕A.作者认为中国是弱国，中国人就是低能儿，日本爱国青年看不起中国人是有理由的。

B.作者认为中国是弱国，中国人就是低能儿，只能忍受日本爱国青年的蔑视。

C.作者认为中国是弱国，弱国的学生能力差，因此得六十分以上就容易被日本学生疑心。

“爱国青年〞的口吻，用两层荒唐的推理，表达自己作为弱国国民的极度激愤和无奈。

〔3〕每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了。

藤野先生节选阅读答案篇一：藤野先生练习及答案藤野先生练习及答案1.阅读下面的文段,完成后面的问题。

每当夜间疲倦,正想偷懒时,仰面在灯光中瞥( )见他黑瘦的面貌,似乎正．要说出yì yáng dùn cuò()的话来,便使我忽又良心发现,而且增加勇气了,于是点上一枝烟,再继续写些为“正人君子”之流所深恶( )痛疾的文．字。

(1)给文段中加点的字注音,并根据拼音写汉字。

答案:piē 抑扬顿挫wù(2)文段中画线的“正人君子”一词该如何理解?答案:反语,讽刺那些为军阀政客张目而自命为“正人君子”的文人。

(3)文段中画线的“良心”指什么?答案:指鲁迅先生的爱国之心,继续与反动势力斗争之心。

2.写出下列加点词语在句中的意思。

(1)除下帽来,油光可鉴。

．(2)实在标致极了。

．．(3)一段落已完而还没有到下课的时候,便影几片时事的片子。

．(4)再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。

．．．．参考答案:(1)照。

(2)漂亮,这里是反语,用来讽刺。

(3)这里是动词,放映。

(4) 形容对某人某事厌恶、痛恨到极点。

3.下列句中加点词语的感情色彩没有发生变化的一项是( )。

A.“清国留学生”还要将脖子扭几扭。

实在标致极了．．B.但到傍晚,有一间的地板便常不免要咚咚咚地响得震天,兼以满房烟尘斗乱;问问精通时事的人,答道,“那是在学跳舞” ．．．．C.中国是弱国,所以中国人当然是低能儿．．．D.日本报纸上很斥责他的不逊,爱国青年也愤然．．．．解析:A、B、D三项中的加点词语都是褒义词贬用,只有C项是用了词语的本义。

答案:C4.判断下列说法的正误。

(1)《藤野先生》属于小说,所以文中的“我”指的不是鲁迅先生。

( )(2)作者描写藤野先生的外貌时,抓住人物的特点,用白描的手法,刻画出了一个普通平易、生活俭朴、治学严谨的学者形象。

( )(3)《藤野先生》的主题:表现作者献身祖国人民,不畏艰苦、不断探求救国救民真理的革命精神。

统编版语文八年级上册第6课《藤野先生》同步练习（含答案）初中语文人教部编版八年级上册第6课《藤野先生》1. 下列加下划线字注音完全正确的一项是（）A. 凄然（qī）匿名（nì）诘责（jié）解剖（pāo）B. 绯红（fēi）和蔼（ǎi）发髻（jì）斥责（chì）C. 系住（jì）宛如（wǎn）不逊（xùn）扒手（bā）D. 驿站（yì）订正（dìng）畸形（qí）瞥见（piē）2. 选词填空正确的一项是（）我总还时时记起他，在我所认为我师的之中，他是最使我___，给我____的一个。

有时我常常想：他的对于我的热心的_____________，不倦的_________________。

A. 鼓舞感激希望教导B. 感激鼓舞期望教诲C. 感谢鼓励教诲希望D. 感激鼓励希望教诲3. 下列句子中加下划线成语运用不恰当的一项是（）A. 安徽庐江发现的西汉古墓中的千年古棺由金丝楠木制成，油漆鲜艳无比，油光可鉴。

B. 老鼠和麻雀经常到庄稼地或粮仓粮库等地方偷吃粮食，这一点在当时那个物资匮乏的年代尤其令人深恶痛疾。

C. 我知道他疏懒，本不以杳无消息为奇，但有时也颇怨他不给一点消息。

D. 这部小说凝聚了创作者毕生的智慧，构思非常巧妙，故事情节抑扬顿挫，引人入胜。

4. 下列句子中没有语病的一项是（）A. 小区管理人员说：“防疫期间，建议家长禁止孩子不去人群聚集的地方。

"B. 地摊经济放开以来，我们小区窝在家里的人数比起放开以前减少了一倍。

C. 通过“停课不停学”网络学习，培养了我们自觉参与、主动思考的学习习惯。

D. “直播带货"是目前非常红火的一种网上销售形式，令许多年轻人跃跃欲试。

5. 下列句中加下划线词语感彩没有发生变化的一项是（）A. 再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。

B. 上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云。

《藤野先生》同步练习2一．积累与运用：1 . 下列句子中加点词语不是反语的一项（）A．还要将脖子扭几扭。

实在标致极了。

B．问问精通时事的人。

C．他的性格，在我的眼里和心里是伟大的。

D．再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。

2.下列关于文学常识的表述，不正确的一项是（）A.鲁迅原名周樟寿，后改名周树人，浙江绍兴人，我国现代伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。

B.《藤野先生》是一篇回忆性散文，选自他的散文集《朝花夕拾》。

C.藤野先生、寿镜吾先生和范爱农都是《朝花夕拾》中提到的人物，也都是鲁迅的老师。

D.鲁迅弃医从文的原因之一是看电影事件。

看电影事件使他深感医学只能解救病人肉体的苦痛，要真正解救自己的民族，首先要救治人的精神，即唤醒民众的觉悟。

3.在《藤野先生》一文中，导致作者“弃医从文”的两个事件是_____________和__________。

表达了他______________________情感。

二、选文品读藤野先生（节选）①有一天，本级的学生会干事到我寓里来了，要借我的讲义看。

我检出来交给他们，却只翻检了一通，并没有带走。

但他们一走，邮差就送到一封很厚的信，拆开看时，第一句是：②“你改悔罢！”③这是《新约》上的句子罢，但经托尔斯泰新近引用过的。

其时正值日俄战争，托老先生便写了一封给俄国和日本的皇帝的信，开首便是这一句。

日本报纸上很斥责他的不逊，爱国青年也愤然，然而暗地里却早受了他的影响了。

其次的话，大略是说上年解剖学试验的题目，是藤野先生在讲义上做了记号，我预先知道的，所以能有这样的成绩。

末尾是匿名。

④我这才回忆到前几天的一件事。

因为要开同级会，干事便在黑板上写广告，末一句是“请全数到会勿漏为要”，而且在“漏”字旁边加了一个圈。

我当时虽然觉到圈得可笑，但是毫不介意，这回才悟出那字也在讥刺我了，犹言我得了教员漏泄出来的题目。

⑤我便将这事告知了藤野先生；有几个和我熟识的同学也很不平，一同去诘责干事托辞检查的无礼，并且要求他们将检查的结果，发表出来。

部编版八年级语文上册第6课《藤野先生》巩固练习一、基础知识1.阅读下面文字，完成（1）～（4）题。

东京也无非是这样。

上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群接队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高sǎng 起，形成一座富士山。

也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。

实在标致极了。

（1）根据拼音写汉字，给加点字注音。

绯．红（）sǒng（）起油光可鉴．（）（2）画线句中有错别字的词语是“”，正确写法是“”。

（3）“东京也无非是这样”中“无非”可理解为；“这样”指代。

（4）“顶得学生制帽的顶上高高sǒng起，形成一座富士山”一句运用了的修辞手法。

2.选词填空，正确的一项是（）我总还时时记起他，在我所认为我师的之中，他是最使我，给我的一个。

有时我常常想：他的对于我的热心的，不倦的……大而言之，是为学术，就是希望新的医学传到中国去。

A.鼓舞感激希望教导B.感激鼓舞期望教诲C.感谢鼓励教诲希望D.感激鼓励希望教诲3.文学常识填空。

鲁迅原名，《藤野先生》是他的一篇散文，选自《》。

1918年，鲁迅发表了中国现代文学史上第一篇白话文小说《》。

4.请你用一句话概括下面消息的内容。

（不超过20字）2023年9月24日，东南亚、南亚在昆国际友人、留学生“读中国”中秋节联谊会在昆明举行。

来自昆明各大高校的留学生及国际友人代表齐聚一堂，共歌舞、猜灯谜、学做月饼，感受中秋“团圆味”。

本次活动由云南省图书馆、云南省东南亚研究会联合主办，包含中秋主题文艺展演及书法、品茗、焚香、猜灯谜等丰富多彩的体验活动。

在文艺展演环节，云南艺术家带来邓丽君经典歌曲演唱、古筝演奏、彝族歌舞等精彩表演，在昆留学生一展泰国蓬朗舞、伊桑舞风采。

不同国家文化在此交融，奏响“天涯共此时共叙中华情”的美好乐章。

当日，活动现场还设置书法交流、茶文化交流、香道体验、冰皮月饼制作、猜灯谜等多个传统文化交流体验区，中外友人围坐在一起，在体验中交流对中秋及中国传统文化的理解。

6 《藤野先生》同步练习基础锤炼1.下列各句中，加点字的注音和字形全都正确的一项是（）A.日本报纸上很斥责．．他的不逊．（xùn），爱国青年也愤然，然而暗地里却早受了他的影响了。

B.其实我并没有决意要学生物学，因为看得他有些萋然．．，便说了一个慰．（wèi）安他的谎话。

C.冬天是一件旧外套，寒颤颤的．．．．，有一回上火车去，致使管车的疑心他是扒．（bā）手，叫车里的客人大家小心些。

D.也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，婉如．．小姑娘的发髻．（jì）一般。

2.下列加点词语运用不正确的一项是（）A.他出国两年了，至今杳无消息．．．．。

B.王老师尽管嗓子哑了，说不出话，但讲起课来依然抑扬顿挫．．．．。

C.松、竹、梅以其不惧风雪的傲然风骨为世人展现出高风亮节的形象，这也正是无数正人君子．．．．品格的写照。

D.在公共场所吸烟、乱扔东西等行为让人深恶痛疾．．．．。

3.下列句子中，没有语病的一项是（）A.鲁迅在仙台的医学专门学校学习期间，结识了藤野先生，并建立了深挚的关系。

B.“为中国”与“为学术”，既是藤野先生爱护鲁迅的出发点，而是他们师生之间产生友谊的基础。

C.一位优秀的教师就像一盏不灭的灯，会长久地照耀着人们，给人以精神和力量。

D.理解学生、热爱学生，使藤野先生具有了强大的人格魅力，以至于影响学生的一生。

4.请按要求回答下列问题。

（1）阅读下列材料，请用一句话概括主要内容。

材料一：尊师就是尊敬师长，它是中华民族的传统美德。

尊敬师长的人会以一言一行来表达对师长的敬与爱。

不忘师恩，敬师爱师，应成为我们全社会的共同美德。

材料二：为学莫重于尊师。

——谭嗣同师道既尊，学风自善。

——康有为材料三：鲁迅对启蒙老师寿镜吾一向很尊敬。

他18岁到南京读书，每当放假回绍兴时，总要抽空看望寿先生。

在东渡日本留学的8年间，他常写信向寿老师汇报自己在异国的学习状况。

一次，他奉母命从日本回绍兴办婚事，仅在家中停留了四天，但他仍在百忙之中抽时间专程探望了年逾花甲的寿先生。

藤野先生课后练习阅读答案(2)
１、也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。

实在标致极了。

（这表明了作者对清国留学生怎样的情感与态度？从句中哪些词语可以看出来？）
２、他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。

（藤野先生只是个普通人，作者为什么说他伟大，请结合具体事例谈谈你的看法。

）
设置本题是要学生在有感情的朗读的基础上，对重点语句进行品评，以加深对课文的理解。

１、表明了作者对清国留学生的厌恶和嘲讽。

这帮清国留学生留着辫子，以示是大清国的臣民，而且盘得平，油光可鉴，表明他们精心打扮，扭几扭写出他们招摇过市、自我陶醉的丑态，实在标致极了，作者用反语表达了强烈的愤懑、讽刺之情。

２、他没有狭隘的民族偏见，治学严谨，认真，能以公正之心对待来自弱国的学生，而且给予了极大的关心、鼓励和真诚的帮助，等等，在当时的历史背景下，能够做到这些尤其难能可贵。

所以，他在我的眼里和心里是伟大的。

三、弃医从文是鲁迅一生的大事，他在多篇回忆性散文中曾经谈
到过这段经历。

读了这篇课文以后，你知道鲁迅为什么要离开东京去仙台学医，后来为什么又弃医从文吗？从鲁迅的人生选择中你想到了什么？
设置本题旨在帮助学生进行课内外学习的贯通，深入理解。

藤野先生练习题及答案藤野先生知识训练题《藤野先生》是一篇回忆散文，选自鲁迅散文集《朝花夕拾》。

文章讲述了鲁迅从东京到仙台学医的几个生活片断，下面是为大家的藤野先生练习题及答案，欢迎阅读!希望对大家有所帮助!藤野先生练习题及答案(一)阅读下面文字，回答1—6题。

东京也无非是这样。

上野的樱花烂漫的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。

也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。

实在标致极了。

中国留学生会馆的门房里有几本书买，有时还值得去一转，倘在上午，里面的几间洋房里倒也还可以坐坐的。

但到傍晚，有一间的地板便常不免要咚咚地响得震天，兼以满房烟尘斗乱;问问精通时事的人，答道，“那是在学跳舞。

”到别的地方去看看，如何呢?1、概括本文段的主要内容2、“东京也无非是这样”中的“无非”的意思是，表现了“我”的思想感情。

3、本文段主要针对清国留学生的和进行描叙，表现了作者的的思想感情，其中从这个词中可以看出，它运用的修辞是。

4、本文段描述清国留学生的生活方式，表现了清国留学生的丑恶灵魂。

5、从本文段可以看出鲁迅离开东京去仙台的原因是。

6、文段最后一句话在文章结构上的作用是。

(二)阅读下面文字，回答7—12题。

我就往仙台的医学专门学校去。

从东京出发，不久便到一处驿站，写道：日暮里。

不知怎地，我到现在还记得这名目。

其次却只记得水户了，这是明的遗民朱舜水先生客死的地方。

仙台是一个市镇，并不大;冬天冷的厉害;还没有中国的学生。

大概是物以稀为贵。

北京的白菜运往浙江，便用红头绳系住菜根，倒挂在水果店头，尊为“胶菜”;福建野生着的芦荟，一到北京就请进温室，且美其名曰“龙舌兰”。

我到仙台也颇受了这样的优待，不但学校不收学费，几个职员还为我的食宿操心。

我先是住在监狱旁边一个客店里，初冬已经颇冷，蚊子却还很多，后来用被盖了全身，用衣服包了头脸，只留两个鼻孔出气。

藤野先生练习一、基础知识1．考考你的记忆(1)本文按地点转换，依次写了三方面内容：①_______________________________________________________________________；②_____________________________________________________________________；③_______________________________________________________________________。

(2)本文有明暗两条线索，明线是________________________，暗线是____________________。

本文围绕________________________这一中心组织材料，按__________顺序组织材料。

2．说说你的理解(1)课文开头部分在内容上表达了作者对东京的______情绪，对_____ _______________的不满和厌恶。

在全文结构上是为__________________作铺垫。

(2)本文选取了______________、______________、______________、______________ 四个典型事例，来突出藤野先生_________________________________的品质。

(3)联系当时中国的时代背景，说说匿名信事件说明了什么？(4)作者归国后对藤野先生的怀念具体表现在哪些方面？(提示：三个方面的具体行动)3．谈谈你的感悟《藤野先生》这篇回忆散文，记叙了作者留学日本时的生活片段，表现了作者对藤野先生怎样的情感？4．练练你的表达(1)抓住外貌特征来突显人物品质是本文的一大特点，请从藤野先生或“清国留学生”的角度来分析外貌描写的作用。

(2)本文运用反语，增强讽刺效果，表达作者强烈的感情。

结合加线词分析下面反语的作用。