写作-教案

中职作文写作教案模板
一、教学目标。

1. 知识目标。

通过本节课的学习，学生将了解作文写作的基本要素，包括文章结构、语言
表达、逻辑思维等方面的知识。

2. 能力目标。

培养学生的写作能力，让他们能够独立完成一篇符合规范的作文。

3. 情感目标。

激发学生对写作的兴趣，培养他们的创造力和表达能力。

二、教学重点和难点。

1. 重点。

作文的结构、语言表达、逻辑思维等基本要素。

2. 难点。

如何在写作中表达清晰、连贯的思想，以及如何进行有效的写作训练。

三、教学过程。

1. 导入。

通过展示一篇优秀的作文或者讲解一些写作技巧，引导学生对写作产生兴趣。

2. 讲解。

逐步讲解作文的结构、语言表达、逻辑思维等基本要素，让学生了解作文的
基本知识。

3. 实践。

让学生进行写作训练，可以给予一些写作题目或者让学生选择自己感兴趣的
话题进行写作。

4. 指导。

在学生写作的过程中，老师可以给予一些指导和建议，帮助学生提高写作水平。

5. 总结。

对学生的作文进行点评和总结，让学生了解自己的不足之处并加以改进。

四、教学手段。

板书、多媒体教学、课堂讨论等。

五、作业。

布置作文写作作业，让学生在课后继续进行写作训练。

六、教学反思。

通过本节课的教学，要反思学生的学习情况和学习效果，及时调整教学方法，以提高教学效果。

高中写作指导指导教案(实用20篇)(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如工作总结、述职报告、心得体会、工作计划、演讲稿、教案大全、作文大全、合同范文、活动方案、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!And, this store provides various types of practical materials for everyone, such as work summaries, job reports, insights, work plans, speeches, lesson plans, essays, contract samples, activity plans, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please pay attention!高中写作指导指导教案(实用20篇)高中教案的编写需要注重教学活动的设计，培养学生的自主学习能力和合作意识。

写作课教学教案优秀9篇作为一名无私奉献的老师，时常会需要准备好教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。

如何把教案做到重点突出呢？读书破万卷，下笔如有神，这里是作者美丽的小编帮大伙儿收集的写作课教学教案优秀9篇，欢迎参考阅读，希望对大家有所帮助。

写作课教学教案篇一【教学目标】1、学会观察、感受生活。

2、提炼有意义的素材，写较熟悉的生活。

【教学重难点】如何将感受转化为具体的真情文字。

结合课文相关内容予以指导。

【教学过程】一、话题导入中学时代是人生旅途中一个新的时期。

你可曾想过，你的生活正在悄然发生变化？（由“变化”来引谈感受）二、认识生活？什么是生活？（可能无法回答，但激发一下思维。

）生活是丰富多彩的，既简单又复杂，既平常又伟大。

生活分类？屏幕出示相关课件————（生活分类）1、说说家庭生活。

回顾《散步》：看似不起眼的一件事，写出了亲情的温馨。

莫怀戚为什么能写出8个自然段来？如果换做你来写，你觉得哪些内容你可能写不出来？（第3段的交待？第4段的景物描写？第7段的景物描写？第8段的较后一句？）屏幕展示课件——（第4段内容）学会观察生活，就要保持敏感和好奇心，时时捕捉生活素材。

2、说说学校生活。

你来到光明中学的一印象是什么？这段时间，你较大的感受是什么？屏幕展示课件观察生活，不只是用眼睛看，更重要的是用心去思考。

3、说说社会生活。

回顾自己的假期生活经历，自己较熟悉、较动情的那一幕是什么？三、写自己熟悉的生活1、要从自己较熟悉、较动情的东西写起。

因为有内容可写，而且能写得具体、生动、有感情。

较熟悉、较动情的东西是自己所亲身经历的，有真体验，真感受，能写得见人见物见精神，能绘声绘色，生动描述。

文学是脱离不开一个人的实际生活经历的，即使是作家，也只有写他们较熟悉的'事物，才能写出好作品来，我们写文章也是如此。

2、怎样写好较熟悉、较动情的东西？难点突破：A、语言描写B、心理描写C、环境描写回顾史铁生《秋天的怀念》。

写作(习作)社团教学计划和教案一、教学目标：培养学生对写作的兴趣和热情，提高他们的写作能力和创造力。

通过写作社团的活动，学生将能够掌握一定的写作技巧和方法，提高语言表达和思维能力。

二、教学内容：1. 写作基本技巧：如何开头、如何展开、如何结尾等。

2. 不同文体的写作：散文、小说、诗歌、戏剧等。

3. 写作素材的积累和运用：如何寻找灵感、如何运用素材等。

4. 写作评价和修改：如何评价自己的作品、如何进行修改等。

三、教学方法：采用讨论、讲解、实践相结合的方法，让学生在实践中学习和提高。

通过写作练习、小组讨论、作文互评等方式，激发学生的创造力和想象力，提高他们的写作能力。

四、教学安排：每周一次课，每次课时长为2小时。

课程安排如下：1. 第一节课：介绍写作社团的宗旨和目标，确定学习内容和计划。

2. 第二节课：讲解写作基本技巧，进行写作练习。

3. 第三节课：讲解不同文体的写作，进行相应的写作练习。

4. 第四节课：讲解写作素材的积累和运用，进行写作练习。

5. 第五节课：讲解写作评价和修改，进行写作练习和作品展示。

五、教学评价：通过学生的写作作品来进行评价，也可以结合学生的课堂表现、参与度等方面来进行综合评价。

对于表现优秀的学生，可以给予一定的奖励和表彰，以激发他们的学习积极性。

六、教学活动：1. 写作工作坊：组织学生进行写作工作坊，让学生在轻松的氛围中进行写作练习，互相交流和分享写作经验。

2. 写作竞赛：定期举办写作竞赛，鼓励学生展示自己的写作才能，提高他们的竞争意识和写作能力。

3. 写作讲座：邀请知名作家或写作专家进行讲座，分享他们的写作经验和技巧，激发学生的写作灵感。

4. 写作展览：组织学生将自己的作品进行展览，让更多的人欣赏和评价，提高学生的自信和成就感。

5. 写作分享会：定期举办写作分享会，让学生将自己的作品进行分享，互相学习和借鉴，提高写作水平。

七、教学资源：1. 教材：选用适合学生水平的写作教材，提供系统的写作知识和技巧。

关于写作的小学教案一、教学目标：1. 让学生掌握写作的基本技巧，提高写作能力。

2. 培养学生的观察力、想象力和表达能力。

3. 引导学生关注生活，体验生活，从生活中汲取写作素材。

二、教学内容：1. 写作技巧的讲解与实践。

2. 生活素材的积累与运用。

3. 作文评改与指导。

三、教学过程：1. 课堂导入（5分钟）教师通过简单的游戏或故事，激发学生的兴趣，引导学生进入写作状态。

2. 写作技巧讲解（10分钟）教师讲解写作的基本技巧，如观察、想象、表达等，并结合实例进行演示。

3. 生活素材积累（10分钟）教师引导学生关注生活，分享生活中的趣事，让学生从生活中汲取写作素材。

4. 作文实践（10分钟）学生根据所学写作技巧和生活素材，现场进行作文练习。

教师巡回指导，解答学生疑问。

5. 作文评改与指导（5分钟）教师选取几篇具有代表性的作文，进行点评和指导，帮助学生提高写作水平。

6. 课堂小结（5分钟）教师总结本节课的写作技巧和生活素材的运用，鼓励学生多观察、多思考、多练习，提高写作能力。

四、教学评价：1. 学生课堂参与度。

2. 学生作文的质量。

3. 学生对写作的兴趣和自信心。

五、教学资源：1. 教学PPT。

2. 作文素材库。

3. 作文评价标准。

六、教学建议：1. 注重培养学生的观察力和想象力，鼓励他们多观察生活，多思考。

2. 教师要给予学生充分的肯定和鼓励，提高他们的自信心。

3. 教师应多读优秀作文，开阔自己的视野，提高自己的写作水平。

4. 定期进行写作训练，让学生养成写作的习惯。

通过本节课的写作教学，希望学生能够掌握写作的基本技巧，关注生活，体验生活，提高自己的写作能力。

实践写作教案一、教学目标通过本课的学习，学生将能够：1. 了解写作的基本概念和要素；2. 掌握写作的基本技巧和方法；3. 运用所学的写作知识进行实践；4. 提升写作水平。

二、教学内容1. 写作概念和要素的介绍2. 写作技巧和方法的讲解3. 实践写作活动的设计三、教学过程第一节：写作概念和要素写作是一种通过文字表达思想、情感和观点的活动。

它包括以下要素：1. 主题：写作的中心思想或内容；2. 结构：文章的组织框架和段落之间的衔接；3. 内容：文章中所包含的信息和事实；4. 语言：写作所采用的词汇、句法和修辞手法。

第二节：写作技巧和方法1. 梳理思路：在写作前先进行头脑风暴，将要表达的思想整理清楚；2. 合理安排结构：确定文章的开头、主题句、支持句和结尾，使文章内容有条理；3. 注意语言运用：运用恰当的词汇和句式，使文章表达准确、生动；4. 注重修辞手法：运用比喻、排比、双关等修辞手法增强文章的表现力；5. 多练习：通过多次的写作练习提高写作水平。

第三节：实践写作活动根据所学的写作知识进行实践。

学生可以选择以下几种写作形式进行练习：1. 议论文写作：表达自己的观点，陈述理由并论证；2. 描写性写作：用丰富的语言描绘事物的外貌、特点等；3. 叙事性写作：叙述一个故事或经历，让读者有身临其境的感受；4. 说明性写作：解释某个概念或事物的原理、用途等。

四、教学评估教师可以通过以下方式对学生的写作水平进行评估：1. 书面作业：布置写作任务，要求学生按照所学的技巧和方法进行写作；2. 口头表达：让学生口头陈述自己的写作过程、选择的写作形式和所使用的技巧。

五、教学反思通过本次实践写作教案的设计和实施，学生能够全面理解写作的概念和要素，并掌握写作的基本技巧和方法。

通过实践写作活动，学生能够提升自己的写作水平，达到更好的表达和交流效果。

因此，在今后的教学中，应该注重写作教学，为学生提供更多的实践写作机会，帮助他们不断提高写作能力。

高中英语写作课程教案3篇高中英语写作课程教案篇1教学目标1. 语言知识目标：1) 能掌握以下单词： newspaper, use, soup, wash, movie, just能掌握以下句型：①—What are you doing? —Im watching TV.②—Whats he doing? —Hes using the computer.③—What are they doing? —Theyre listening to a CD.④—This is Jenny. —Its Laura here.2) 能掌握语法：现在进行时态的用法。

3) 能运用所学的知识，描述人们正在干的事情。

教学重难点1. 教学重点：1) 词汇、词组搭配和现在进行时的用法。

能用现在进行时的各种形式进行准确的描述和表达正在发生的动作。

2) 能掌握现在进行时态及一些表示具体动作的词组搭配,如: doing homework, using the computer, watching TV, eating dinner…等2. 教学难点：现在进行时中现在分词的结构及读音，能在交际中准确地运用现在进行时来描述或表达正在进行的动作。

教学工具多媒体教学过程Ⅰ. Warming-up and Lead in1. Greet the Ss and check the homework.2. Watch a video program.Ⅱ. Presentation1. Show some pictures on the big screen. Present the new words and expressions.2. Ss watch and learn the new words and expressions.3. Give Ss some time and try to remember the new words and expressions.4. (Show some pictures on the screen and ask some students to perform the actions.)e.g. T: What are you doing?S: I am doing homework. (Help him/her to answer)T: What is he /she doing?Ss: He /she is doing homework.Teach: watching TV, cleaning, reading a book, eating dinner, talking on the phone...as the same way.5. Work on 1a. Ss read the activities and look at the pictures. Then match the activities with pictures.6. Check the answers with the Ss.Ⅲ. Game (guess)1. T: Now lets play a game. Whats she/he doing? You must watch the big screen carefully.(Show some pictures on the big screen quickly) Let Ss guess whats he/she is doing?2. Ss watch and guess the actions.3. Ask and answer about the pictures.—Whats he/she doing?—Hes/Shes …Ⅳ. Listening1. T: What are Jenny, John, Dave and Mary doing? Now let’s listen to the tape, find out the right activities from 1a.2. Play the recording for the Ss twice.3. Ss listen to the recording and write the numbers from 1a.Ⅴ. Pair work1. Ask the Ss to read the conversations in 1c with a partner. Then look at the pictures in 1a. And conversations about other person in the picture.2. Ss make conversations by themselves and practice the conversations.Ⅵ. Listening1. Work on 2a;T: Jack and Steve are talking on the phone. What are they doing now? Listen to the conversations and match the answers with the questions.(Play the recording for the first time, students only listen carefully. Then, listen to the recording again, and match the answers with the questions. )Check the answers.2. Work on 2b.Let Ss read the conversation in 2b first. Then play the recording for the Ss twice.The first time Ss only listen and write down the words in the blanks. Then play the recording again for the Ss to check the answers. (If necessary, press the Pause button to help.) Ⅶ. Pair work1. Now, role-play the conversation with your partners.2. Let some pairs to act out the conversation in front of the class.Ⅷ. Role-play1. Ask Ss to read the conversation in 2d and answer the questions below.① Are Jenny and Laura talking on the phone?(Yes, they are.)② Whats Laura doing now?(Shes washing her clothes.)③ Whats Jenny doing?(Shes watching TV.)④ When do they meet at Jennys home?(At half past six.)2. Ss read the conversation and answer the questions above.3. Check the answers with the Ss.4. Let Ss work in pairs and role-play the conversation.Homework:1. Review the words and expressions in this period.2. Understand the knowledge about the present progressive tense.3. Make five sentences on what are you doing now.高中英语写作课程教案篇2教学内容：This lesson is about Module 7 Unit 1 “This dog can help him.”of New Standard English, Book 9. This lesson is for the students of Grade Five.教学目标：1、Knowledge aims:a. To enable students to master and use these new words : blind , special.b. To enable students to master the usage of “can” .c. To enable students to use the target sentences correctly : This dog can help him . Can Fifi help the blind people ? No , he can’t . He only wants to play .2、Ability aims:a. Talking about abilities with “can” , “can’t ” and know the objective case.b. To improve students’ language ability.3、Emotion aims:a. To encourage students to cooperate with the others , help each other and learn from each other.b. To educate students to protect animals and help disabled people .教学重点：To master and use the new words , sentence pattern and the usage of “can”。

三年级作文写作教案一、教学目标1. 学生能够掌握基本的写作技巧，如正确使用标点符号、较为准确地运用词汇等。

2. 学生能够准确地理解题目中所包含的信息，并结合自己的经验和思考进行创作。

3. 学生能够形成良好的写作习惯，如：思路清晰、表达简单明了、文字流畅等。

二、教学重点1. 教学内容的正确理解与广泛拓展。

2. 学生对题目的透彻分析与创造性思考。

3. 学生对所学写作技巧的熟悉掌握。

三、教学难点1. 如何对题目进行准确的理解与分析。

2. 如何运用所学写作技巧，提高写作能力。

3. 如何发掘学生的创造性思维，培养学生的写作兴趣。

四、教学方法多种教学方法相结合：1. 师生互动。

2. 小组合作。

3. 学生自主探究。

4. 案例分析。

5. 模拟批改。

五、教学内容和方法1. 教学内容：扩展性词汇的运用教学方法：词汇卡片游戏/造句比赛2. 教学内容：标点符号的基础知识教学方法：标点符号游戏3. 教学内容：小学作文互批改教学方法：小组互批课后作业六、教学过程1. 以生活中常见的场景，如冬天里的家和学校为例，引导学生思考描述场景的方法和思路。

2. 运用词汇卡片游戏，帮助学生掌握更多的词汇。

3. 运用标点符号游戏，帮助学生理解标点符号的作用和规则。

4. 进行小组合作，集思广益，表达自己的想法与观点。

5. 课后完成作文，并进行小组互批改，让学生更深刻地理解写作的要点和正确性。

七、教学总结1. 通过多种教学方法相结合的方式，可以让学生在轻松愉快的氛围中，快速地掌握写作的基本技巧和方法。

2. 在教学过程中充分激发学生的思考，帮助学生逐渐形成创造性思维，提高学生的写作兴趣。

3. 通过小组互动学习和互相批改的方式，让学生形成良好的交流合作意识，更好地体验到合作学习的魅力。

初中写作课教案一、教学目标：1. 让学生通过写作表达自己的梦想，提高学生的写作能力。

2. 引导学生关注生活，激发学生的想象力，培养学生的创新精神。

3. 教育学生树立远大理想，激发学生为实现梦想而努力奋斗的动力。

二、教学内容：1. 讲解写作技巧，如何构思、如何选材、如何表达等。

2. 分析优秀范文，引导学生学会借鉴和运用。

3. 学生分组讨论，互相交流心得，共同提高。

4. 学生现场写作，教师点评指导。

三、教学过程：1. 导入新课：以一首歌曲《我的梦想》导入，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解写作技巧：教师讲解如何构思、如何选材、如何表达等写作方法，让学生掌握写作的基本要领。

3. 分析优秀范文：教师展示优秀范文，引导学生学会借鉴和运用，提高学生的写作水平。

4. 分组讨论：学生分组讨论，互相交流心得，共同提高。

教师巡回指导，解答学生疑问。

5. 学生现场写作：学生根据课堂所学，现场写作《我的梦想》。

教师巡视指导，关注学生写作进度。

6. 点评指导：教师对学生的作文进行点评，指出优点和不足，鼓励学生继续努力。

四、教学评价：1. 学生写作成果展示：挑选优秀作文进行展示，激发学生的学习积极性。

2. 学生自我评价：让学生对自己的写作过程和成果进行评价，提高学生的自我认知。

3. 教师评价：教师对学生的写作情况进行综合评价，为学生提供指导和建议。

五、教学拓展：1. 组织写作比赛，提高学生的写作兴趣。

2. 开展梦想分享活动，让学生勇敢追求自己的梦想。

3. 推荐优秀作文书籍，引导学生自主学习，提高写作水平。

通过本节课的学习，让学生掌握写作技巧，关注自己的生活，勇敢追求梦想，为实现自己的理想而努力奋斗。

同时，培养学生的创新精神和团队合作意识，提高学生的综合素质。