【精品】江苏教育出版社小学三年级下册科学教案[]

小学三年级数学《认识长方形和正方形》教案小学三年级数学《认识长方形和正方形》教案「篇一」教学目标：1、让学生在观察长方体、正方体的某一个面和圆柱的底面，以及用这些几何形体的面画图形等活动中，直观认识长方形、正方形和圆；知道这些平面图形的名称，并能识别这些图形，初步体会这些图形在日常生活中的应用。

2、让学生在观察、操作、画图等数学活动中发展空间观念，体验学习数学的乐趣，积累对数学的兴趣。

教学重、难点：让学生经历描、分、找、围、画和玩的学习活动，引导学生从物体表面抽象出平面图形。

教学资源：情境图、小组准备适量的积木教学过程一、搭一搭，画一画1、出示情境图，谈话：小朋友，你们喜爱搭积木吗？今天每组同学都准备了一些积木，我们一起来搭一搭，好吗？请每组的同学一起搭一搭，搭好后互相说一说：你们用了哪些形状的积木？学生分组活动。

全班交流：每组汇报用了哪些形状的积木。

（教师适时把长方形、正方形和圆柱的积木各粘一个在黑板上）2、出示主题图，谈话：图中的小朋友在干什么？你也想试一试吗？学生活动，教师巡视。

小组交流：你画的图形分别用了哪一种形状的积木？画的是哪个面？全班交流：你的图形是怎么画的？把你画的图形贴到黑板上相应的位置。

（学生把图形贴在相对应的立体图形的后面）3、揭示课题，谈话：同学们刚才画了这么多的图形，今天，我们就一起来认识这些图形。

（板书课题：认识图形）二、摸一摸，认一认1、认识长方形。

教师指着贴在长方体后面大小不一的长方形问：这些图形都是用哪一种形状的积木画出来的？在积木的面上还能找到这样的图形吗？请同学们自己找一找、摸一摸。

学生活动后反馈：指名说一说、摸一摸。

提问：你们知道这样的图形叫什么吗？（在图形后面板书：长方形）2、认识正方形和圆。

教师指着贴在黑板上的正方形和圆形问：这些图形又分别是用哪一种积木的面画出来的？在积木的面上，还能找到这样的图形吗？请在小组内指一指、说一说、摸一摸。

提问：像这样的图形又分别叫什么呢？（在相应图形后面板书：正方形、圆）三、辨一辨，说一说1、出示一些画好的长方形、正方形和圆，让学生说说它们的名称。

《三年级科学下册》课程纲要课程类型：小学科学必修教学材料：江苏教育出版社2001年出版的《三年级下册科学》授课时间: 20课时左右授课教师：何健忠刘月英授课对象：明德小学三年级学生课程目标：1、通过科学课程的学习，知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；2、对学生进行科学探究能力方面的培养。

3、激发学生学习科学课程的兴趣，建立学习科学课的信心。

4、积极地把学生学习科学的确场所引向生活和大自然。

5、了解一些自然科学知识。

课程内容及课时安排：一、课程内容三年级科学下册教材共有五个单元组成：《土壤与生命》、《植物的一生》、《固体和液体》、《关心天气》、《观察与测量》。

《土壤与生命》单元的教学内容是根据《小学科学课程标准》中内容标准——地球与宇宙的具体内容标准——地球的物质之一：岩石、沙、土壤来组织的，目的是以土壤为话题，把土壤当成一个认识的材料，运用多种方法和多种感官去认识一个物体，培养学生的观察能力。

《植物的一生》是建立在三年级上册第二单元“我眼里的生命世界”的认知基础之上的，它将带领学生对植物从种子的萌发到根、茎、叶、花、果实的形态功能做较深层的研究。

《固体和液体》本单元是依据物质世界板块中关于“物体的特征”等具体内容标准建构的，它指导学生利用多种方法认识固体和液体，培养学生的观察能力，使学生在现阶段完成对固体和液体的认识，体现“要想全面认识一个事物，就需要多种多样的方法的设计思路”。

《关心天气》本单元是根据小学科学《课程标准》中关于天气变化现象和对天气的观测，以及天气变化对人们生产生活的影响等方面的内容来建构的。

通过认识现象和展开观测活动，使学生更加关注天气，初步掌握观测天气的方法，加深对天气变化的认识。

二、课时安排课程实施：1.从学生的探究性学习过程入手，以实验为主，社会实践为附，力争让学生从亲自动手实验，把课程提出的一些日常生活现象运用电教媒体进行再现，精心设计问题情境让学生以实验方式加以验证，并对实验过程中观察到的现象进行思考，写出观察报告。

第一单元一、填空1、在我们的周围,田野、花园、果园等地方可以找到土壤;2、土壤里的小动物有蚯蚓、青蛙、蚂蚁、屎壳郎等;3、土壤固体中的大颗粒为沙粒,中等颗粒为粉粒,细小颗粒为黏粒;4、人们根据土粒含量的不同,将土壤分为沙土、壤土、黏土三类;5、沙粒、粉粒和黏粒三者比例差不多的土壤是壤土;6、表层土的养分来自腐烂的动植物的遗体,它们被称为腐殖质;7、腐殖质是植物生长的必需肥料;8、腐殖质越多,土壤越肥沃;9、贫瘠的土壤可以通过增加腐殖质加以改良;常用的方法有种植绿肥、收集落叶、粪便沤肥;10、被称为“土壤天然的犁”和“改良土壤的能手”的动物是蚯蚓;11、土壤是覆盖在地球表面的一层疏松物质,它为植物提供了养料和水分,为动物提供了生存的栖息地,也为人类提供了住所和制作物品的原料;土壤是人类和动植物共同的家园;12、一节1号电池烂在地里,能使1平方米的土壤永久失去利用价值;13、土壤里有水、空气、腐殖质、沙粒、黏粒、小石子等;14、山区通过修筑梯田,来防止水土的流失和保持土壤的肥力;二、判断1、蚯蚓、屎壳郎、蚂蚁、蜻蜓都是生活在土壤里的动物;×2、土壤和动植物有着密切的关系;√3、在观察土里的小动物时,不要惊吓它们;√4、在测量小草根系长度时,要测量每一根的长度,并把长度相加;√5、古人将雨后采集的块茎植物带泥放入火中烧烤,块茎植物的中间部分被掏食后,外面的剩余部分就成了不定型的初始陶器;√6、陶器、砖都是土壤烧制出来的;√7、土壤按照颗粒大小可以分成沙土和黏土两类;×8、黏粒含量特别多的土壤是沙土;×9、不同的土壤适合种植不同的农作物;√10、我们可以用多种方法来比较沙土和黏土的不同;√11、表层土壤中植物生长所需的养分很丰富,下层土提供给植物所需的养分就少多了;√12、岩床位于土壤和碎石之下的最底层;√13、土壤中的细菌和小动物将死亡的动植物分解成养分,供植物生长;√14、腐殖质是植物生长的必须肥料;√15、在富含腐殖质的土壤里长出的植物细弱,柔软且枯黄;×16、土壤动物是人类生活不可缺少的助手;√17、贫瘠的土壤是没有办法改变的;×18、土壤是人类和动植物共同的家园;√19、开山毁林、滥伐树木会破坏土壤、植被、造成水土流失;√20、喷洒农药会增加土壤的肥力;×21、抛撒垃圾会使垃圾中的有毒物质侵蚀土壤;√22、开窑烧砖会占用破坏大量耕地;√23、含沙量越多的土壤,渗水越快;√24、任何物质在土壤中都能变成腐殖质;×25、在贫瘠的土壤里长出的植物茁壮且呈绿色;×26、土壤越烧,颜色越深;×三、简答1、到田野、花园和水塘边等不同地方挖土壤并且观察土壤时应该注意些什么答：①注意安全②准备好铲子、木棍等工具③选择好天气④采集一些土壤⑤提前进行实地考察⑥拟定好路线⑦不要伤害小动物、不要破坏它们的生活环境等;2、挖开田野、花圃和水塘边等不同地方的土壤,观察这些地方的表层,你能发现什么答：有活着的植物的根、幼芽,有枯死植物的根、落叶；有岩石和沙子；有蚂蚁、蚯蚓等小动物,有动物尸体;3、在烧土壤时要注意些什么答：要注意安全,不要碰酒精灯和盛土壤的器皿,以防烫伤等;4、如何做一个肥料袋答：①往塑料袋中装土、水果皮、菜叶等;②均匀地往塑料袋中洒一点水,把塑料袋口轻轻地扎上;③把塑料袋放在黑暗的地方;5、人类的这些活动会破坏土壤吗应该怎样做才对答：会破坏土壤,我们应该不开窑烧砖、少喷洒农药、不开山毁林、不抛撒垃圾等;6、我们可以为保护家乡的土壤做些什么呢答：植树造林、不乱砍伐树木、不过度放牧、保护土壤里的小动物、做环保宣传;7、为什么说蚯蚓是“土壤天然的犁”和“改良土壤的能手”答：因为蚯蚓改变了土壤的结构,使土壤具有良好的透气性、透水性和肥力;四、实验1、研究土壤的成分;1用纸巾包住土块,使劲握一握,摊开纸巾,你会看到什么现象答：纸巾湿了;这个实验说明了什么答：说明土壤里有水;2把硬土块放入水中,开始你看到了什么现象答：土块中有气泡冒出;过一会儿,你又看到了什么现象答：土块疏松坍塌;这个实验说明了什么答：土壤里有空气;3把硬土块放入水中搅拌以后,你会看到什么现象答：水变浑浊了;静止一段时间后,你又会看到什么现象答：土壤沉在杯底,出现分层现象,大颗粒在下,那是沙；小颗粒在上,那是黏土;这个实验说明了什么答：说明土壤里不沙和黏土;4取一些土壤,放在火上烧一烧,闻一闻;你发现了什么答：有刺激性气味,说明土壤中含有腐殖质;2、比较沙土、黏土和壤土的渗水性;将相同的沙土、黏土和壤土放在下面相同装置的杯子里,同时倒入相同的水;过一会儿,有什么现象答：沙土渗下的水最多,黏土渗下的水最少;这个实验说明什么沙土的渗水性最强,黏土的渗水性最弱,壤土的渗水性适中;3、用多种方法比较沙土和黏土的不同;1用放大镜看,沙土和黏土有什么不同答：沙土沙粒多,黏土黏粒多;2用手捻一捻,沙土和黏土有什么不同答：沙土硬而滑,黏土比较软;3和点水握一握,沙土和黏土有什么不同答：沙土握不成团,黏土能握成团;4、认识蚯蚓对土壤的改良作用;1在一个透明的容器里放入2－3种不同颜色、不同湿度的土,你可以观察到蚯蚓是如何移动土壤的;2在土面上放一层树叶或青菜,看蚯蚓如何把它们拖进土里;3做好的蚯蚓窝要用深色布盖起来;4几天后,观察蚯蚓在土壤里的情形和土壤的变化;通过观察有什么发现蚯蚓能生产腐殖质,能松土;这个实验说明了什么答：说明蚯蚓的行为改变了土壤的结构,使土壤具有良好的透气性、透水性和肥力,蚯蚓是“土壤天然的犁”和“改良土壤的能手”;5、一个盘子里是土壤,一个盘子里是长着草的植被,往土壤和长着草的植被上洒水;这个实验的相同条件是：盘子一样大,洒的水一样多,土壤和植被的大小一样大等;这个实验的不同条件是：一个是土壤,一个是长着草的植被;有什么现象有土壤的盘子里水流出的多,土壤也会跟着流出;有草的植被流出的水少;说明了什么问题说明植物能保持水土,使水土不容易流失;通过这个实验,想一想,当森林被砍伐,植被遭破坏后,土壤的蓄水能力会发生什么样的变化土壤的蓄水能力会大大降低,水土流失,影响人类的生存;第二单元一、填空1、果实都有果皮和种子;2、种子萌发需要的条件是水、空气、适宜的温度;3、小苗生长的共同之处是：无论种子如何摆放,发芽后总是根向下,小苗向上;4、像菠菜这样,根从茎的下长出来长长的一根,粗粗的,周围长了一些细小的根毛,这样的根我们在科学上叫它直根;5、像葱这样,在茎的下面长出的根有许多,都是差不多粗细和长短的,这样的根我们在科学上叫须根;6、根的作用是固定植物、吸收水分和养料;7、植物茎的作用是运输水分和养料、支持枝杆;8、叶由叶柄和叶片两部分构成;叶片上有叶脉;9、大多数植物利用阳光、泥土中的水分和空气中的二氧化碳,在叶子里自己制造“食物”;10、花的构造由萼片、花瓣、雄蕊和雌蕊四部分组成;11、雄蕊和雌蕊是植物的繁殖器官;12、花粉落在雌蕊的柱头 ,这一过程叫做传粉;13、依靠风力传粉的花叫风媒花,依靠昆虫传粉的花叫虫媒花;14、一株完整的开化植物由根茎叶花果实种子六大器官组成的;二、判断1、果实内部不一定都有种子;×2、适合种子萌发的条件是水分,空气和光线;×3、蒲公英成熟时冠毛展开,像一把降落伞,随风飘扬,把种子散播远方;√4、每种果实都有它独特的传播种子的方式;√5、无籽西瓜内部没有种子,所以它不是果实;×6、香蕉内部没有种子,香蕉不是果实;×7、植物体越高大,它的根就扎的越深,分布越广;√8、胡萝卜的根是须根;×9、大多数植物都有茎;√10、形态各异的茎把植物身体的各部分连成一体;√11、爬山虎的茎属于攀缘茎;√12、牵牛花的茎属于缠绕茎;√13、西瓜的茎属于匍匐茎;√14、杨树的茎属于直立茎;√15、植物传粉后就有可能结出果实;√16、植物能通过多种途径进行传粉;√17、对不同的植物都可以采用相同的人工辅助授粉的方法;×18、蜜蜂和蝴蝶是常见的传粉昆虫;√19、虫媒花一般有鲜艳的花冠、芳香的气味或甜美的花蜜;√20、风媒花一般都很小,花瓣退化或没有花瓣,也没有花香和花蜜,花粉多而轻;√21、所有植物雄蕊和雌蕊的数目都一样;×22、为了弥补自然状态下的传粉不足,人们常常还会进行人工辅助授粉;√23、植物对人类的贡献,无论怎样评价都不过分;√24、有些植物的种子是可口的食物,有些植物的种子不能吃;√25、小麦、马铃薯、桔子和葱都是果实;×26、依靠昆虫传粉的花叫风媒花;×27、植物茎的作用是运输水分和养料;√28、树叶都是由叶柄和叶片组成的;×三、画图1、把你观察到的种子内部的构造画在下面;2、标出下面叶子的叶片、叶柄和叶脉;3、花的图;四、连线1、种子的传播;椰子――靠水力传播种子蒲公英――靠风力传播种子浆果――靠动物传播种子凤仙花――借自身的弹力传播种子挪威枫――靠风力传播种子剌果――靠动物传播种子2、花各部分的功能;萼片――保护未开的花花瓣――吸引昆虫雄蕊――制造花粉雌蕊――接受花粉五、实验1、探究种子萌发时需要的条件;1在4只瓶里各放入两张纸巾,撒上一些种子;将1号瓶盖拧紧;2分别在2、3号瓶内洒一点水,而将4号瓶内的种子浸泡在水里,然后都拧紧盖子;3将1、3、4号瓶放到碗柜里,将2号瓶放到冰箱里;4过五六天后,1号、2号、3号、4号瓶中的种子分别有什么变化答：1号瓶的种子没有水,不能发芽；2号瓶的种子温度低,不能发芽；4号瓶的种子被水浸泡,没有空气,不能发芽；只有3号瓶的种子发芽了;5通过实验,你可以得了什么结论答：种子萌发的条件是空气、水、适宜的温度;2、1选几颗种子浸泡在水中几小时,向瓶内倒水并使水位高度保持在1厘米左右,将纱布弄湿,贴在瓶壁;2将种子按不同位置摆放在纱布和瓶壁之间,一颗正放,一颗倒放,一颗横放;将瓶子放在温暖的地方;3几天以后,种子的根和芽都长出来了,瓶中的小苗生长有什么共同之处答：种子萌发后会长出根和芽,而且根朝下,芽朝上;4这个实验说明了什么答：无论种子如何摆放,发芽后总是根朝下,芽朝上;3、茎的作用;取一株有茎、叶的植物,插入红水中,过一段时间后观察;1茎和叶发生了什么变化答：茎和叶脉会逐渐变红;2这个实验说明了什么答：说明茎有输送水分和养料的作用;4、研究植物体内的水分是怎样散失的;1给一盆植物浇足水后,选取两根大小差不多的枝条;2将其中的一根枝条的叶全部摘除;3给两根枝条同时罩上塑料袋并扎紧;几个小时后会发生什么现象答：有叶片的塑料袋壁上有小水珠,摘掉叶片的塑料袋壁上没有小水珠;这个实验说明了什么答：说明植物体内的水分是靠叶片散失的;5、观察并研究阳光对植物生长的影响;1选择两株差不多大小,同一个品种的植物;2将一株放在阳光下,另一株放在房间的阴暗处;3给它们浇同样多的适量的水;4分别观察、对比它们生长的情况,并做好记录;通过观察、对比会发现什么答：阳光下的长得快,放在房间阴暗处的长得不太好;这个实验说明了什么答：说明了植物可以利用阳光、泥土中的水分和空气中的二氧化碳在叶子里自己制造“食物”;六、简答1、解剖植物的花时应该注意些什么答：要按从外向里的顺序解剖,要把相同的部分放到一块儿,摆放整齐,认真数出数量,认真观察,注意安全;2、请你举例说说植物对人类有哪些贡献答：蔬菜、粮食、水果可以食用；中药可以治病；香蕉、桔子可以制饮料；树木制家具；粮食、葡萄造酒等;七、选择1、植物的繁殖器官是雄蕊和c; a花瓣 b萼片 c雌蕊2、下面的植物中,c的茎是属于缠绕茎; a爬山虎 b西瓜 c牵牛花3、下面的植物中,a的茎是属于攀缘茎; a爬山虎 b西瓜 c牵牛花4、花的构造中,能制造花粉的部分是b; a花瓣 b雄蕊 c雌蕊5、植物的各器官中,能固定植物的是a; a根 b茎 c果实6、蒲公英是靠b传播种子的; a动物 b风力 c水力7、浆果是靠a传播种子的; a动物 b风力 c水力8、胡萝卜,我们吃的是它的c; a茎 b果实 c根9、莲藕,我们吃的是它的a; a茎 b果实 c根10、红薯,我们吃的是它的c; a茎 b果实 c根11、马铃薯,我们吃的是它的a; a茎 b果实 c根第三单元一、填空1、像铅笔盒、石头等形态的物体是固体;2、像水、酱油等形态的物体是液体;3、固体有一定的体积和形状;4、固体混合后,重量不变,体积会减少;5、用筛子可以把混合的豆子和沙子分离出来;6、要把固体从液体中分离出来,常用的分离方法有过滤、沉淀、蒸发三种;7、用过滤的方法可以把米和水分离开;8、用沉淀的方法可以把泥沙和水分离开;9、液体没有一定的形状,但有一定的体积和重量;10、不同的液体在颜色、味道、气味、透明度、轻重、粘稠度、表面张力等方面是不同的;11、把食用油倒进水里,油会浮在水面上;把蜂蜜倒进水里,蜂蜜会沉到水底;12、热水在冷水中会上浮;13、不同的液体混合后重量不变,体积会减少;14、用改变物体形状、借助漂浮物、改变自身重量、水中加盐等方法可以使沉下去的物体浮起来;15、橡皮泥和铝箔放入水中,它们是沉的,如果把它们捏成碗状或船状,它们就能浮在水面上;16、潜水艇沉浮的原理是：潜水艇灌入空气,重量变轻,潜水艇就上浮；灌进水,重量变重,潜水艇就下沉;17、用水中加盐的方法可以使沉在水里的鸡蛋浮上来;二、判断1、液体能流动,沙也会流动,所以沙是液体;×2、牙膏是固体和液体的混合体;×3、和好的面既是固体,又是液体;×4、固体都是硬的;×5、豆子和沙混合后,重量和体积都不会变化;×6、白糖可以溶化在水中,但不能从水中分离出来;×7、面粉在水中能溶解,食盐在水中不能溶解;×8、一个苹果和一块苹果放在水中都能浮起来;√9、同样多的液体重量都一样;×10、不同的液体都有表面张力;√11、要想全面认识一个事物,就需要用多种多样的方法;√12、牛奶和油流动的快慢一样;×13、会流动的都是液体;×14、液体在水中和固体在水里的沉浮情况一样,有的沉,有的浮;√15、把油倒进水里,油会浮在水面上,这是因为油比水轻;√16、液体在水中有的溶解,有的不溶解;√17、热水比冷水重;×18、不同的液体混合后,重量和体积都没有变化;×19、鸡尾酒是利用液体在水中的沉浮现象调制出来的;√20、改变物体的形状可以使沉的物体浮起来;√21、物体在水中的体积增大,受到的浮力也会相应增大;√22、死海海水的含盐量很高,人可以躺在水面上看书;√23、物体在水中的沉浮可以改变;√24、潜水艇在水里的沉浮靠的是改变形状;×25、死海海水的含盐量很高,但不能从水中分离出来;×26、对任何一种液体,我们都可以用舌头去尝;×27、在日常生活中,由于需要,人们经常把一些不同的物质混合在一起,也会用很多的方法分离混合物;√三、填表1、将下列物体填在下面的表格中面粉1、固体的共同特性是什么答：有一定的体积和形状;2、为什么一个小石子会下沉,而一艘巨大的轮船却能漂浮在水面呢答：因为小石子排开的水比小石子轻；轮船排开的水比轮船重;3、液体的共同性质是什么答：会流动,有一定的体积和质量,没有一定的形状,有表面张力;五、探究1、小红不小心把木屑和细铁钉混合在一起了,你能用哪些方法把铁钉和木屑分开简单写出理由;答：放在水中,利用沉浮原理；用磁铁,磁铁能吸铁；吹,木屑轻铁钉重;2、小明想让沉在水底的橡皮泥浮起来,你有哪些方法答：①改变物体形状②借助漂浮物3、同一个马铃薯在第一个水槽里是沉,在第二个水槽里是浮,请你分析,可能是什么原因答：第一个水槽里可能是清水,第二个水槽里可能是盐水;六、实验1、把面粉放入水中并搅拌;有什么现象答：面粉不会溶解;用什么方法可以把面粉从水中分离出来答：用沉淀的方法可以把面粉从水中分离出来;2、把盐放入水中并搅拌;有什么现象答：盐在水中溶解了;用什么方法可以把食盐从水中分离出来答：用蒸发的方法可以把食盐从水中分离出来;3、小明想知道水和蜂蜜比,谁轻谁重;请你帮他设计一个实验,把实验的方法写在下面;答：倒出同体积的水和蜂蜜,在天平上比比看;4、小红想研究一下水和油比,谁流动的速度快;你认为做这个实验应该注意些什么写在下面;答：几种液体同时倒,下面要用盘子接住,防止流到桌面上;5、在一个空杯子里按照蜂蜜水油的顺序倒入这三种液体,有什么现象发生如果按其他顺序倒,情况又会怎样答：油在上,蜂蜜在下;不管按什么顺序倒,最终总是油在上面,蜂蜜在最下面;6、将一小瓶热的红颜色的水轻轻放入装满冷水的容器里,会发生什么情况这个实验可以得出什么结论答：红颜色的水会喷向水面;这个实验说明热水轻冷水重;7、通过实验研究,你发现液体混合前后重量的体积有什么变化答：液体混合前后重量不变,体积会减小;第四单元一、填空1、我们常见的天气有晴天、阴天、雨天、雷电、多云、大雾、冰雹等;2、天气与我们的生活密切相关,最关心天气的人有农民、运动员、飞行员、司机等;3、用来测量气温的温度表又叫寒暑表;4、世界各地的百叶箱都是一样的,安放的位置在草坪上,离地1 . 5米;5、要想确切知道雨下得有多大,需要利用雨量器来测量;6、雨量的大小用毫米作单位;7、用不同大小的雨量器测量的降雨量应该是一样的;8、用雨量器测雨量前,要把水加到“0”刻度;9、天气预报中的各种降雨量是指24小时内的雨量;10、人们把风吹来的方向叫做风向,把风速叫做风力;11、风向标是测量风向的仪器,风力计是测量风速的仪器;12、风级歌里,把风一共划分为13级;13、在一定的地区,一年中天气的变化总有一定的规律,这种规律称为该地区的气候特征;14、天高云谈、凉风习习、小雨绵绵、穿上的毛衣,这是秋季的气候特征;15、经常打雷下雨的季节是夏季;16、假如我们既看到三级风的现象,又看到了四级风的现象,这时的风级应该是四级风;二、判断1、不同的活动对天气的要求不同;√2、天气与我们的许多活动密切相关;√3、空气潮湿时,成熟的松果鳞片会闭合;×4、泥鳅出水预示着快要下雨了;√5、蜻蜓低飞说明要下雨;√6、上网也可以查出来天气的有关信息;√7、150年前,人们只能通过观察周围的环境来预报天气;√8、气温就是空气的温度;√9、一天中气温最高的时间在中午12点;×10、气象站测量气温时把温度表都放在距地面1米的百叶箱里;×11、气温的常用单位是摄氏度;√12、同一时间,向阳处和背阴处的温度是相同的;×13、温度计是测量降雨量的仪器;×14、用眼看、用耳听只能大概知道雨下得大小;√15、下雨对我们的生活影响很大;√16、特大暴雨不会对人类造成灾害;×17、大雨是指24小时内雨量在10－25毫米之间的降雨;×18、特大暴雨是指24小时内雨量超过200毫米的降雨;√19、从东面吹来的风叫西风;×20、当红旗飘向北面时,刮的是南风;√21、风向标的箭头指向东南,刮的是东南风;√22、风的大小叫风力;√23、气象站是靠风杯转动的快慢来判断风速的;√24、假如我们既看到三级风的现象,又看到了四级风的现象,这时的风级应该是三级风;×25、风级越高,破坏力越大;√26、季节是具有特定气候特征的时间段;√27、在一定的季节里总有特定的气候特征;√28、桃花和杏花开放说明是秋天到了;×29、大雁南飞说明夏天快到了;×30、我们说一个地方四季如春,就是说这个地方只有一个春天;×31、青蛙到了冬季要冬眠;√32、根据风中物体运动变化的情况和人的感受,我们能大概估测风力的大小;√33、百叶箱里放置的测量仪器有干湿计、气压计、温度计;√34、人们常常根据云量的多少来分晴天、多云和阴天;√三、简答1、从哪里可以得到关于天气的信息答：听广播、手机短信、看电视、上网、打电话、看报纸等;2、天气预报常从哪些方面说天气答：气温、降水量、风力、风向、湿度、云量等;3、测量气温时应该注意些什么答把温度计挂在离地面1.5米通风的地方；读数时,手持温度计的上端；视线要与温度计内的液体相平;4、做雨量器需要哪些材料答：塑料瓶、剪刀、透明胶带、标尺、笔等;5、有关天气的谚语有哪些答：天上钩钩云,地下水淋淋；朝霞不出门,晚霞行千里；6、春季的气候特征有哪些答：植物发芽、开花,气温回暖,冰雪消融,冬眠动物苏醒,开始播种等;7、夏季的气候特征有哪些答：荷花盛开,倾盆大雨,有雷阵雨,植物茂盛,人们游泳等;8、秋季的气候特征有哪些答：天高云淡,凉风习习,小雨绵绵,穿上了毛衣,果实成熟,树叶变黄等;9、秋季的气候特征有哪些答：白雪皑皑,寒风刺骨,河水结冰,人们穿上了棉衣,大多数植物叶子落光等四、画图1、用符号表示下面的天气情况晴天阴天小雨多云中雪风五、我会分析1、下面是一份一天内气温变化的记录,分析并回答;18：00的温度是多少 9：00的温度是多少 11：00的温度是多少 14：00的温度是多少 18：00的温度是多少2通过记录一天的气温的变化,你能从中发现什么答：早晚气温低,中午气温高,一天中最高气温是在14：00左右;六、我会连线1、把器材与用其观测的内容用线连起来;寒暑表温度计――气温湿度计――空气的湿度雨量器――降水量风向标――风向风力计――风速七、根据温度的读法或写法进行转换;37摄氏度写作 0摄氏度写作零下5摄氏度写作4℃读作－12℃读作 35℃读作八、把同一时刻测得的温度按从大到小的顺序进行排列;①教室②阳光下③背阴处九、补充选择1、腐殖质是由 b 变成的; a泥土 b动植物遗体 c塑料袋2、下列不是土壤成分的是 a ; a岩石 b空气 c水3、用 c 的方法可以把沙子和绿豆分开; a沉淀 b过滤 c筛子4、像水一样没有一定形状,能流动的物体叫 b ; a固体 b液体 c气体5、用 c 的方法不能把固体从液体中分离出来; a蒸发 b过滤 c搅拌6、空气干燥时,成熟的松果的鳞片会 a ; a张开 b闭合 c不变7、世界各地百叶箱安放的位置都要求在离地 b 的空旷草坪上; a、1米 b、1.5米 c、3米8、属于秋季气候特征的是 a ; a天高云淡 b风和日丽 c寒风刺骨9、大雁迁徙预示着 b 快来了; a春季 b秋季 c冬季10、当红旗飘向东南方向时,刮的是 c 风; a东南风 b西南风 c西北风11、通常用来制造砖瓦、炼制陶瓷的材料是 c ; a砂子 b石块 c土壤第五单元一、填空1、我们的感觉器官有眼睛、耳朵、鼻子、舌头、皮肤等;2、观察就是运用我们的感觉器官去收集各种信息,它是科学研究中收集证据的一种重要方法;3、常见的测量工具有气压计温度计电子秤血压计身高体重计量杯量筒秒表等;4、漏刻和沙漏是我国古代一种计量时间的仪器;5、有些事物可以被精确地测量,有些事物却很难被精确地测量,也有一些事物没有必要那么精确地测量,这时候我们可以采用估算的方法测量;二、判断1、观察就是用眼睛去看;×2、鲁班是我国古代最富盛名的能工巧匠,也是一位伟大的发明家;√3、李时珍通过细致的观察记录,写出了流芳百世的本草纲目;√4、英国发明家瓦特通过认真观察和刻苦钻研终于发明了蒸气机;√5、人体的感觉器官只有眼睛;×6、在人类历史上,尤其是在科学发展史上的成功人物大都具备非凡的观察力;√7、感官感觉到的比工具测量更准确;×8、为了更精确地测量,科学家发明了各种各样的测量工具;√9、用工具进行测量,能使我们的判断更准确,更有说服力;√10、珠穆朗玛峰的最新高度是8844.43米;√11、估算不能算作是测量的方法;×三、连线1、眼睛能看清物体的――大小耳朵能听清声音的――远近鼻子能闻出物体的――香臭舌头能尝出食物的――味道手能分辨出物体的――大小2、下面的测量工具分别是测量什么的温度表――温度秒表――时间长短水表――用水量的多少天平――物体质量电表――用电量的多少直尺――物体长短量筒――一桶水的多少四、简答。

说课稿科目：科学任课教师：张亚慧教材：三年级下册第二单元第三课《叶和花》课型：新授课课时：2课时我说课的内容是江苏教育出版社出版的小学《科学》教材三年级下册第二单元第三课《叶和花》一课，下面我着重从教材分析、教法学法、教程程序、板书设计四个方面来谈谈我对本课的教学设计。

一、教材分析首先我根据《科学课程标准》所确立的阶段目标，确定《叶和花》一课属于“新授课”学习领域，在本课教学中，教师可以让学生收集各种花的资料讨论，在交流中认识一些花，了解一些花的构造，教师也可以向学生介绍一些特殊的不常见的花，以扩大学生对花的认识领域。

本节课要面对的教学对象是小学三年级的学生，这一学龄儿童初步具备了道德素养，结合小学儿童的学龄特点，本着使学生提高道德素养，我确定本科的教学目标：1、能够观察并解剖植物的花，知道花的构造与个部分的功能。

2、知道纸知道植物传粉的几种途径。

二、教法学法在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对小学三年级儿童的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，通过情景创设，引导学生主动探究，体验学习的过程，培养学生自主学习主动探究的意识；通过评价激励，引导学生积极互动，培养学生的社会责任感。

三、教学过程为了使学生都能在视、听、说、做、思等行为环节中经历科学的教学过程，体验学习的乐趣，顺利达成教学目标，我设计的教学流程如下：（一）、谈话导入：讲述：上节课我们学了植物的重要组成部分叶，让我们一起回忆一下，植物的叶都有那些构造。

叶由叶柄和叶片两部分构成。

叶片包括表皮、叶肉和叶脉三个部分。

叶里含有叶绿体，绿色植物通过叶绿体，利用太阳光把把二氧化碳和水合成富含能量的有机物（主要是糖类），并释放出氧气的过程，叫做光合作用。

这个过程就是植物利用阳光、泥土里的水分和空气中的二氧化碳，在叶子里自己制造“食物”的过程。

并且给植物的叶分类。

这节课我们来学习植物的最后一个重要的组成部分——花（板书）（二）、探究新知：1、提问：你都见过那些花？2、我们来看看课本23页，课本给我们展示了哪些花？你喜欢哪种花？为什么？3、出示纸玫瑰，提问：植物的花漂不漂亮？为什么植物会开出这么漂亮的花？又为什么有许多小动物跟我们一样喜欢这些漂亮的花朵？它们除了采蜜之外还做了哪些事情？4、为了解决这么多的问题，我们来一起学习花的构造。

苏教版科学活动手册三年级下册一、手册介绍《苏教版科学活动手册》是江苏教育出版社与科学技术出版社共同合作推出的一本小学生科学活动教程，适用于三年级下学期的学生。

本手册以培养学生的科学素养为宗旨，通过一系列丰富多彩的活动，使学生能够掌握基本的科学知识，提高动手实践能力，培养探究精神与创新意识。

二、内容概述本手册涵盖了三年级下学期的主要科学课程，包括自然现象观察、实验操作、实践活动、总结反思等环节。

每个单元都设置了主题，如“植物的生长过程”、“动物的生命周期”、“地球的运动”等，旨在引导学生从不同角度认识自然世界。

在每个单元中，还安排了一系列相关的学习任务，如观察实验、调查报告、制作展示等，以帮助学生巩固所学知识，提高实际操作能力。

三、学习方法1. 观察与实验：在观察自然现象时，要注重细节，做好记录。

实验操作时，要严格按照操作规程进行，确保安全。

在实验过程中，要积极思考，发现问题，解决问题。

2. 实践与探索：通过实践活动，学生可以亲身体验自然世界的奥妙，增强对科学知识的理解。

在实践中，要善于发现新问题，积极寻求答案。

3. 合作与交流：与同学合作学习是本手册的一个重要环节。

在与同学交流讨论的过程中，可以取长补短，共同进步。

同时，要尊重他人的观点，善于倾听他人的建议。

4. 总结与反思：在完成每个单元的学习任务后，要及时进行总结与反思。

通过回顾学习过程，发现自己的不足之处，及时改进。

四、学习建议1. 保持好奇心：小学生正处于好奇心旺盛的时期，要鼓励他们多观察自然现象，勇于探索未知。

2. 积极参与：要鼓励学生积极参与各种科学活动，不怕失败，勇于尝试。

3. 注重合作：与同学合作学习是科学探究的重要方法之一。

要教育学生尊重他人，善于倾听他人的意见，共同解决问题。

4. 持续学习：科学是一门不断发展的学科，要鼓励学生持续学习，不断更新知识。

5. 善于利用资源：江苏教育出版社与科学技术出版社共同合作推出的《苏教版科学活动手册》是一本很好的学习资料。

第十二章小学数学教育科学研究方法【教学目标】1. 认识小学数学教育科学研究的意义；2. 理解小学数学教育科学研究选题的原则；3.掌握小学数学教育科学研究方法与论文写作规范。

【重、难点】理解小学数学教育科学研究选题的原则；掌握小学数学教育科学研究方法与论文写作规范。

【教学和学习建议】以多媒体课件辅助教学的方式，教师介绍小学数学教育科学研究的意义、小学数学教育科学研究选题的原则。

结合经典的小学数学教学研究案例，展示小学数学教育科学研究方法与论文写作规范。

教师主讲；课前收集资料，学生课上研讨及分享。

【具体教学内容】第一节小学数学教育科学研究的意义一、有利于探索小学数学教学改革的规律需要小学数学教育研究专家和一线教师共同探索研究，总结小学数学教学改革的规律性，提出解决小学数学教学实践问题的有效措施。

通过教育研究分析小学数学教育现状，认识小学数学教育规律，解决教育争议问题!对于教育部门制定科学决策有着重要的作用。

二、有利于大面积提高小学数学教学质量小学数学学科教学质量的提高离不开教学研究，重视教学研究才能大面积提高教学质量。

了解小学数学思维的一些观点，明确不同类型的学生在数学学习上各有什么特点，分析各种小学数学教学模式的案例，探索不同类型、不同内容的数学教学规律。

认识某种教材是否方便于教，是否有利于学……这些都要通过教学实验才能够有所发现。

只有解决小学数学教学中的问题，才能大面积提高小学数学教学质量。

三、提高小学数学教师素质小学数学教育科学研究是实践性很强的研究工作，只有积极参加实践研究，才能掌握小学数学教育研究的真谛。

小学数学教师积极参加教育研究的实践，就能够在实践中逐步掌握研究的方法，逐步提高小学数学教学和科研的能力。

第二节小学数学教育科学研究选题的原则一、小学数学教育科学研究要面向教育实践的需要选择的研究主题要面向小学数学教育实践的需要，面向小学数学教育科学自身发展的需要。

研究者需从事对小学数学教育改革和发展是重要切题的、能引起自身及他人的兴趣、可行且合乎实际、对社会有意义、有所贡献的研究。

江苏教育出版社小学科学三年级下册第5 单元《观察》教学设计教学内容：观察教学目标1、知道什么是观察。

2.知道观察的作用---发现事物的特征及现象，提出问题。

3.知道各种感官收集不同的信息。

4.体验到工具可以扩展人的感官功能——技术对科学的发展起着重大的推动作用。

5.意识到所有感官一起工作，我们的观察才会更全面、更准确。

教学重难点：用多种感官和工具进行观察。

教具：多媒体课件、杯子、白醋、糖水、盐水、牛奶、闹钟、放大镜、摸物游戏需要的工具、锯齿边叶子和锯片等。

教学过程：（一）认识各种可以观察的感觉器官。

1、提问：同学们，今天老师给同学们介绍一位大家很熟悉的人物，同学们知道他是谁吗？（出示图片）回答：大耳朵图图提问：大耳朵图图是一位乐观开朗的小朋友，但是他现在遇到一个问题，解决不了，同学们能不能伸出友爱之手来帮助他解决这个难题呢？同学们发现桌上摆放的杯子了吗？杯子上都编了号，每个杯子里面各放了一种液体，分别是牛奶、白醋、糖水和盐水，试试看用什么方法能把它们分出来呢？如果不能全部分辨出来？那应该用什么别的方法呢？2、引导学生分组交流讨论并填写观察记录表3、小组报告分辨情况：学生：牛奶颜色跟别的液体的颜色不一样。

（板书：眼——看）老师：还有其他三杯液体分别是白醋、糖水、盐水，你们看得出它们是什么吗？看不出来该怎么办啊？学生：闻到酸酸的味道那是白醋。

（板书：鼻——闻）老师：白醋我们一闻就知道了，那其他两种液体怎么办呢？看我们看不出来，闻也闻不出来，你们有什么更好的办法可以分辨出它们吗？学生交流讨论：老师可以尝尝看吗？甜的是糖水，咸的是盐水。

学生分组实验：尝一尝（板书：舌——尝出示课件）安全提示：老师：同学们，今天老师准备的液体都是安全的，所以你们可以随意尝试，但是如果我们平时遇到不知名的气体或者液体，能随意去闻或者品尝吗？学生：不能。

老师：同学们都非常聪明。

没错，在日常生活中如果遇到不知名的气体或者液体，我们不能随意去品尝，因为这些不知名的东西有可能是有毒的，会危害人体，所以在遇到这种情况下不能随意尝试。

（精品教案）《千米的认识》讲课稿（通用10篇）《千米的认识》讲课稿（通用10篇）作为一名无私奉献的老师，就有也许用到讲课稿，是讲课取得成功的前提。

写讲课稿需要注意哪些格式呢？下面是小编为大伙儿整理的《千米的认识》讲课稿，仅供参考，希翼可以帮助到大伙儿。

恭敬的各位评委，各位老师，大伙儿好！我讲课的内容是人教版小学数学三年级上册第三单元《千米的认识》。

它是在学生学习了米、分米、厘米、毫米等长度单位的基础上举行教学的。

千米别像厘米、分米那样看得见、画得出，因此学生对千米的感知相对较少，这就为学生认识千米带来了困难。

密切联系学生的日子，灵便运用教材，是解决这一困难的有效途径。

1、使学生初步认识长度单位千米，建立1千米长度观念，懂1千米=1000米。

2、体验1千米的实际长度，培养学生的观看能力、实践能力，进展学生的空间想象能力。

3、感觉数学与日常日子的密切联系，在与同伴交流中体验学习数学的愉悦心情。

其中，使学生建立1千米的长度观念，体验1千米的实际长度是本课教学的重难点。

教学这一内容，我大胆走出教材的约束，从学生的日子动身，创设日子情境，帮助学生亲躯体会，加深对千米的明白。

同学们去过北京吗？你是怎么样去的？去北京，哪种出行方式最合适呢？暑假里，我们全家开车去了北京，路途上需要多长时刻？请大伙儿猜一猜。

有人讲是两小时，有人讲三小时，这是我记录的时刻，请大伙儿来算一算吧！我们的行程脚脚用了4小时，看来呀，北京离我们这个地方确实非常远。

我查了资料，大伙儿请看：北京离我们这个地方大约是300（千米）。

引出长度单位千米（板书：千米的认识），并告诉学生：计量比较长的路程，通常用千米（km）作单位；千米用字母km来表示；千米也叫公里。

设计意图：去北京挑选合适的出行方式是对学生日子积存的考查，探讨路途上用了多长时刻，对第一单元时、分、秒举行了复习，将时刻的长短与路程的远近联系起来，加强了知识间的融合。

1千米有多长呢？出示第一幅情景图运动场的跑道通常一圈是400米，几圈是1000米呢？《千米的认识》是江苏教育出版社课程标准实验教科书三年级下册中的一具内容，这一单元的教学是使学生记忆实际测量的过程，认识长度单位毫米、分米和千米，建立1毫米、1分米和1千米的长度观念。