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云计算在高校日语教学中的应用研究[摘要]针对云计算对高校日语教学的影响，从云计算的特征入手，探讨如何利用云计算辅助高校日语教学。
在信息时代背景下利用互联网资源，通过云计算实践计算机多媒体平台化以及网络化新格式，最大限度地利用云计算技术改善日语课堂教学环境，实现教学资源整合以及教学效果优化。
[关键词]云计算；日语教学；影响一、云计算辅助教学的特点及优势（一）云计算辅助教学概述（二）“云计算”在日语教学中突显的优势（1）实现了日语资源共享，云计算具有强大的海量数据储存功能，通过师生要求形成计算资源池按照需求划分资源、获取资源以及储存资源，实现跨区域日语教学资源以及学习资源的融合，通过互联网途径构建优质的日语资源中心，以现代技术手段支撑实现交互学习与海量日语资源的推送与获取，有效改变日语学习的资源匮乏现状，满足了学习者的需求。
（2）构建了学习社区，交流与写作是日语学习的重要途径，云计算支持自主创建学习社区，学习者可以按照自身需求实现多元虚拟日语学习社区的构建，以共同学习目标为准则的学习者可以通过网络平台进行有效交流沟通，共同实现自主学习、习作交流和资源分享等。
二、当前高校应用云计算所面临的问题随着云计算应用的拓展与普及，如何确保云计算下信息数据的安全性，成为高校所面临的一大挑戰。
云计算将成为网络病毒、黑客攻击的一大目标，而高校如何确保自身所选择的服务商能够实现对系统的安全维护，成为亟待解决的问题之一。
高校在实现云计算建设的过程中，每个高校的服务系统、接入端口都不相同，构建出统一的端口来服务于高校的云计算建设，是面临解决的问题之二。
此外，如何将云计算的优势特点应用到高校教育资源建设上，实现教学课程大纲的有效调整是面临的第三大难题。
三、云计算对高校日语教学资源产生的影响（一）以实际为主，兴趣为导，落实任务驱动云计算在高校日语教学中的应用需要满足实际教学需求，在具有丰富的信息资源与灵活多样的学习环境之中，基于“云计算”技术的网络技术需要真实反馈学生的学习情况，需要通过强化对个性化学习管理环境的优化，需要强化学习活动以及任务设计，实现与课堂教学的互补，时刻更新学生平台活动，强化“云”对网络环境的监测与记录，通过实现教学设计的吸引力以及网络环境的双向测试，提高学生语言学习的动力。
I nternet Education互联网+教育一、引言云计算是指用现代信息存储、处理设备和技术来收集、获取、存储和共享海量数据。
数据规模的变化导致数据存储和应用的变化，它改进了高校的运作方式及教师的教学方式。
以英语教学为研究案例，大数据云计算可以作为英语教学改革的基础，为其提供突破口。
数据的收集和处理越多，共享的能力就越大，能够有效缓解资源分配的不平等和教学缺乏多样性的问题。
在高校人才培养中，英语教学起着重要的作用。
而大数据与云计算的结合打破了大学英语教学课堂的界限，延伸了教学活动，使得教学活动不再受到时空的限制。
二、云计算在大学英语教学中的必要性云计算是通过互联网对计算资源的实时需求访问，这些资源包括应用程序、web服务器（物理服务器和虚拟服务器）、数据存储、评估工具等，它们存在于远程数据采集中心。
与传统的数字交互相比，云计算实现了以下目标：1.云计算具有更低的数字交换成本，不需要构建新的本地基础设施，并提供各种资源。
2.云计算可以提高敏捷性和价值实现时间，组织或机构可以同时开始使用信息交换，而不是等待几天或数周，信息接收者才对请求、购买和问题等做出回应。
3.云提供了弹性，用户可以根据流量的高峰和低谷上下调整容量，从而更轻松经济有效地扩大信息交换的范围。
用户还可以利用云供应商的全球网络（如IBM、百度云等），让应用程序更接近世界各地的用户。
术语“云计算”也指使云工作的技术方法，其中包括某些虚拟IT基础设施。
虚拟技术使云供应商和用户能够充分利用数据中心资源，因为许多公司和大学都在管理和教育过程中采用了云交付模式，以最大限度地提高利用率和节约成本。
然而，传统的IT基础设施却不能，如果用户在家里或工作中使用电脑等便携式智能设备，其每天都在使用某种形式的云计算，无论是百度云、IBM云这样的云应用程序，还是抖音这样的流媒体，又或是微信这样的社交媒体等。
根据最近的一项调查，目前中国有超过一半的组织都在使用云计算，其中大多数组织计划明年更多地使用云计算。
基于云计算的高校教学质量评价研究近年来，随着国家对高校教学质量的要求越来越高，高校也开始关注如何提高教学质量并对教学效果进行科学评价。
而在云计算技术逐渐成熟的背景下，基于云计算的高校教学质量评价也逐渐引起人们的关注。
一、云计算技术在高校教学中的应用现状云计算技术可以为高校教学提供强有力的支撑。
在当前，高校已经开始使用云计算技术解决一些教学问题。
例如，利用云计算技术可以为高校提供云计算桌面、云存储、云平台、云应用等技术支持，实现资源的共享、协作的效率提升、减少IT维护成本。
另外，云计算技术可以使学生和教师之间的沟通更加方便。
例如，利用云计算技术可以建立网络课堂，实现教师在线授课，学生在线提问的模式，提高教学效率。
同时，利用云计算技术可以将多媒体资源与在线教学平台结合，更加直观的展示教学内容，提升传授知识的效果。
二、基于云计算的高校教学质量评价的原理与方法基于云计算的高校教学质量评价，主要是利用云计算技术对教学数据进行整合、分析、挖掘，以求更加精确地评估教学质量。
教学数据可以包括学生的学籍信息、课程表信息、选课数据、考核数据等，同时也可以利用人工智能技术对教学过程中的行为数据进行无标记学习，从而发掘具有代表性的数据特征，最终得出精确的评价结果。
具体来说，基于云计算的高校教学质量评价一般需要考虑以下几个方面：1. 教学效果评估：教学效果是如何被评价的？如何利用云计算技术进行有效评估？2. 教学过程分析：如何分析教学过程中的数据，找到影响教学效果的关键因素？3. 教学质量分析：如何分析教学数据，透视教学质量的优劣，为教学改革提供科学依据？三、基于云计算的高校教学质量评价存在的问题与挑战虽然基于云计算的高校教学质量评价有很多优势，但也面临一些问题和挑战。
首先，在数据的采集、整理和清洗方面，可能会出现一些问题，数据准确性和有效性需要得到保障。
此外，在基于云计算技术的高校教学质量评价中，数据量很大，数据挖掘和算法问题也很复杂，需要有更高端的技术和更专业的人才来完善技术平台和数据挖掘算法。
云计算在高校教学中的应用研究刘娟（湖南高尔夫旅游职业学院湖南常德415909）摘要云计算是基于互联网的一个新兴计算模型，因其多元性、可靠性、安全性等特点被各高校引入到自身的信息化建设中。
高校根据自己的学科建设规划，利用“云计算”在教学中的应用，大大整合了教学资源，提高了教学质量。
关键词云计算高校教学应用研究中图分类号：G424文献标识码：AApplication Research of Cloud Computing in College TeachingLIU Juan(Hu'nan Golf and Tourism College,Changde,Hu'nan415909)Abs tra ct Cloud computing is an emerging computing model based on the Internet,because of its diversity,reliability,se-curity,and other features were introduced to the university's own information construction.Colleges and universities accord-ing to their discipline construction planning,the use of"cloud computing"applications in te aching,integration of teaching resources greatly improve the quality of teaching.Ke y words cloud computing;college teaching;application research随着时代的不断发展，高校的教育教学也要与时俱进不断发展变化，在这个过程中，积极推进高校的信息化建设变得迫在眉睫，而云计算的出现使得高校的信息化变得更容易。
云计算它既不是一种技术，也不是一种理论，是一种资源交付和使用模式，通过Internet以服务的方式获得应用所需的资源（硬件、平台、软件）的计算模式。
它的目标就是把一切都拿到互联网上，提供资源的计算机网络被称为“云”，“云”中的资源是海量的，无限的，并且可以任意获取。
云计算将计算从用户终端扩展到“云端”，然后通过互联网提供给用户，计算通过分布式计算等技术由多台计算机共同完成。
用户只关心应用的功能，而不关心应用的实现方式，应用的实现和维护只由其提供商完成，用户根据自己的需要选择相应的应用。
1云计算向使用者提供全新的计算模式云计算之所以能迅速进入高校，并在高校信息化建设中广泛使用，是在于云计算资源的多元性、应用的可靠性以及维护成本低等特点，具体表现如下：1.1云计算提供的服务和资源的多元性“云”中的资源具有非常大的规模以及极高的计算和存储能力。
为了给用户提供快速、准确的服务，云中的计算机抛弃了传统的工作模式，利用云中的服务器为用户提供对应服务和海量的资源，通过相应技术保持网络数据库信息的及时更新。
①例如百度文库就是利用了云计算，给用户提供了大规模的服务和多元化的资源，这是单个计算机所不能企及的。
云计算运用各种方法为用户提供详尽的符合用户要求的结果。
“云”在网络中有无数的计算机群，用户利用这些计算机群能够海量地搜索网络中的数据库资源。
1.2虚拟化带来使用上的便利和应用的可靠性“云”是一个庞大的资源地，既包括将单个的资源（如一个服务器、一个操作系统、一个应用程序、一个存储设备等）划分成多个虚拟资源，也包括将多个资源整合成一个虚拟资源。
云计算在虚拟机上部署用户定制的IT环境，也可以说用户利用各种设备通过Internet获取云平台中所有应用和服务请求。
这样用户可以在任意位置、任意时间使用云平台，突破了时间空间的限制，为工作带来极大的便利和效率。
云计算为了保障其服务的高可靠性，将用户需求的计算通过与其他用户的需求进行类比，达到多副本容错性，最大程度地降低了错误的概率，减少了不必要的错误出现。
“云”计算以分布式处理技术为依托据，存储中心的控制、配置和管理非常严格有效，这样大大提高了数据的可靠性、安全性和连接性能。
为了避免用户数据丢失、病毒入侵，云计算实行高度集中化的管理和严格的安全权限管理等策略。
1.3使用维护成本低在云计算模式下，云服务提供商拥有强大的计算机硬件配置，专业的技术人员来负责日常设备运行维护和服务器系统的软、硬件升级。
用户只需要通过简单的设备接入网络便可以使用云服务提供商的计算资源、存储空间和各种应用软件。
使用者按照其需要，支付其相应的费用就可以了。
相比于花费大量的资金购买硬件设备和费时费力的数据管理成本，“云”的低成本优势显而易见。
2云计算在高校教学应用的新探索2.1降低高校的信息化建设的投入随着现代教育技术的发展，各个高校都在推进自身的信息化建设。
各高校根据自己的学科建设规划，纷纷购置各种网络服务器设备和基于计算机网络技术的实验教学软件，客观上着实提高了实验教学水平和质量。
但在此过程中的软硬件的购置，日常设备的维护及设备更新，软件的升级和管理等，都需要投入大量的人力、物力和财力。
如果高校信息化建设建立在云计算和服务的基础之上，将大大降低高校信息化投课程教学1272014年6月（中）科教导刊入的成本，同时也提高资源的利用效率。
首先，将整个学校的网络课程交由云服务提供商建设，由云服务提供商构建一个拥有强大运算、海量资源的通用信息平台。
这样构建的高校信息化平台就减少了购买服务器等设备的资金投入，仅仅需要准备少数管理终端以及互联网接入设备。
第二，“云”计算服务提供商拥有可靠的服务器，并且保证数据资源的安全，同时提供及时的更新和满意的维护，管理成本也相应可以大大降低。
第三，资源和管理都是在云中进行，无需派专人管理和维护，从而降低了人工的成本。
2.2更加有效地整合资源在高校信息化建设中，需要更加有效地整合资源。
在云计算和服务的基础上建立高校的信息化平台，能很好地达到资源整合的目的。
云计算服务提供商建立一个安全、强大、统一的通用信息平台，负责课程资源的存储与管理等工作。
这样高校就可以利用数以万计云服务器强大的计算和海量的存储的能力，将现有的网络课程和资源充分有效地利用起来，达到整合教学资源，提高资源使用率的效果。
2.3提高教育教学质量和科研水平在高校中，很多教学科研项目都需要高性能的计算机和强大的计算能力才能完成。
这样的科研项目需要软硬件条件来作为保障，一旦离开这样特定的工作环境就无法正常开展。
教职工在工作之余或者离开了这样的工作环境想继续工作就变得非常困难。
使用云计算，只要接入网络，就可以利用云计算的虚拟化技术，不受时间和地点的限制，不管身在何处都可以继续自己的工作和研究，充分利用自己的时间，积极高效地完成各项教育教学工作和科研任务，提高教育教学质量和科研水平。
2.4云计算的应用能够保证高校师生的信息安全随着信息化校园的发展，校园网一直是网络攻击和病毒的重灾区，如果网络中有一台机器中毒，很快所有的机器都会受到感染，在多媒体教室和计算机实验室尤其明显。
防止病毒木马的侵入，保证数据安全成为建设高校信息化教学最大的难题。
为了解决这一问题，购买正版的杀毒软件和定期升级病毒库的费用对高校来说是一笔不小的开支，而且这样的花费对病毒和木马的防控效果也很一般。
如何摆脱因病毒入侵而造成的数据丢失或数据损坏呢？云计算的应用能够保证高校师生的信息安全。
首先在云计算环境下，任何数据不需要再存储在本地计算机中，而是将所有资源都存储在“云”中。
其次云计算提供商拥有专业团队，可以利用其掌握的先进的技术构建一个安全的信息化平台，这样高校资源的有效管理和信息安全的维护工作就得到了很好保障。
所以，“云计算”在高校的应用在确保了高校师生信息安全的同时，又省去了各高校在信息安全方面的投入。
②在现今这样一个互联网时代，教育教学信息化、网络化必将是一个趋势。
而“云计算”是这种这种趋势的技术保证，也为这种趋势的发展提供了契机。
“云计算”在高校的应用使得高校教学信息化建设取得了进一步发展，不仅为高校教育教学信息化的发展和建设提供了新的模式，而且为高校教育教学质量的提高和科研水平的提升奠定了良好的基础。
注释①陈丹伟.云计算及安全分析[J].计算机技术与发展，2009.②葛慧.云计算的信息安全[J].硅谷，2009.（上接第124页）教学两手都要抓，不能过度倾向一方而忽视另一方。
3新的课程学习评价体系我们把学生考评体系建设作为深化模拟电子技术课程教学改革的重要内容，按照“面向教学过程，重平时表现，重实践能力，重创新思维”的原则，建立和实施总结性考试与过程性考查相结合的多元化考评体系。
3.1增设科研学分将科研活动引入教学过程，使得教学活动“科研化”，科研活动“教学化”，有助于培养全面发展的大学生。
如，学生在上课期间发表有关电类专业的期刊论文，可以加学分，甚至免考获得学分；参加电子设计竞赛获奖，参加开放实验项目，可以加学分；协助老师完成科研项目，具有一定科研成果的可以加分等。
3.2理论课程增设实际制作电子产品的小制作实现比较容易，而且成本也不高。
学习模拟电子技术课程时，给出可选题目，学生也可以自拟题目。
主要以小制作为主，3~5人一组，利用课余时间，主要在实验室完成。
当理论课程结束时，提交设计报告或上交制作成品，分等级给出不同的分数，按一定比例计入课程结业成绩中。
3.3增加实验课程的考核方式增加实验课程抽查考试，不定期、不定次数对学生的实验情况进行抽查，让全体学生真正重视实验。
鼓励学生完成选修实验项目或自选实验项目，对完成要求实验项目以外的实验项目，根据完成的多少和质量，给出不同等级的分数，按比例计入实验成绩中。
4结语模拟电子技术课程的建设与改革还需要我们做大量的工作，作为电工电子学基础课程的教师要根据学生的特点和时代的发展，不断研讨教学中存在的问题，不断改进教学方法，在教学中不但要让学生很好地掌握模拟电路的理论知识，还要帮助学生形成探究问题的习惯，要花时间和精力培养学生学习的主动性以及他们分析问题和解决问题的能力和实际动手能力，为当下学校全面深化改革，提高育人质量的目标贡献自己的一份力量。
基金资助：西南石油大学电气工程学科一级硕士学位点建设基金参考文献[1]李雷.《模拟电路基础》课程教学改革与实践[J].实验科学与技术,2013.11(4):227-229.[2]纪晓华,鲁玲.《模拟电路技术》课程教学改革与实践[J].科技教育创新,2009(1):216-217.[3]张宁,任玲,吴延祥.模拟电路技术课程教学改革与实践[J].农业网络信息,2011(9):132-136.[4]汪俊,倪受春,王祥傲.突破传统，面向行业的模电理论教学研究[J].赤峰学院学报(自然科学版),2013.29(2):58-60.[5]王志秀.课题研究教学法在模拟电子技术课程中的应用[J].实验技术与管理,2010.27(11):268-230.课程教学2014年6月（中）128科教导刊。
