七年级语文上册 6《散步》教学案 (新版)新人教版

七年级上册语文散步教学设计（精选5篇）部编版七年级上册语文第6课《散步》课文原文及教案篇一[教学目标及重点]1、学习散文诉朗读的停顿，训练朗读2、通过关键语句理解、体会人物的形象美[教学课型及课时]1.教读课2.一课时[媒体设计]多媒体投影仪[教学步骤]一、导入新课大家有散步的习惯吗？其实写文章不一定就是写轰轰烈烈的大事，在作家的笔下，小事也能写出大意境来！关键是看你的悟性如何？今天，我们就来学习莫怀戚的一篇著名散文－－《散步》（板书课题－－散步）看看它的意境究竟大在哪里？二、教学新课（一）、明确教学目标及重点（略）（二）、整体感知教师范读一遍课文（放伴奏音乐，力求生动）。

让学生。

轻声读课文，整体把握课文内容。

用横线画出不认识的或读不准的字词，查字典注音，能把课文顺畅的读下来之后，放声朗读。

（三）师生共同研习课文（以学生自主探究讨论为主，教师只点拨要点即可）1.这篇课文写了一件什么事？明确："我"带着妻子和儿子在一个初春的季节里到田野去散步。

母亲身体不好，要走大路，儿子觉得小路有趣要走小路。

我选择走大路照顾母亲，母亲却变了主意要走小路。

母亲和儿子累的时候，我和妻子分别背起了母亲和儿子，我感觉到我和妻背起的是整个世界。

2.这篇课文你读懂了哪些内容？明确：①通过散布，些美好的家庭生活，写一家人的互敬互爱：表现互敬互爱的句子有："他现在很听我的话，就像小时候很听他的话一样。

"我小时候是一个乖孩子，很听母亲的话；母亲现在老了，而我已人到中年，母亲很尊重我。

母子之间互相尊重，相处和谐，充满骨肉之情。

"我母亲老了"--"他总是听我的。

"母亲老了，尊重我的选择；儿子还小，习惯听我的话；妻子呢？往往听从我的意见。

一家人互敬互爱，非常和谐。

②通过细节描写表现祖孙三代的感情：表现互敬互爱的细节有：母亲和儿子发生分歧，我经过思考决定："走大路"。

七年级上册语文第六课《散步》教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用范文，如演讲致辞、合同协议、条据文书、策划方案、总结报告、简历模板、心得体会、工作材料、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this store provides various types of practical sample essays, such as speeches, contracts, agreements, documents, planning plans, summary reports, resume templates, experience, work materials, teaching materials, other sample essays, etc. Please pay attention to the different formats and writing methods of the model essay!七年级上册语文第六课《散步》教案七年级上册语文第六课《散步》教案5篇《散步》本文“以小见大”，通过一件生活小事来反映出“尊老爱幼”这一传统美德。

七年级上册语文《散步》教案一、教学目标知识与技能让学生了解《散步》的作者和背景，掌握文章的主旨和中心思想。

引导学生理解文章中的关键词汇和句式，提高阅读理解能力。

培养学生通过文本分析，把握文章情感色彩和深层含义的能力。

过程与方法培养学生自主阅读、思考、分析和解决问题的能力。

鼓励学生通过小组讨论、合作探究的方式，共同探讨文章内容和语言特点。

指导学生学会使用笔记、摘录等学习工具，养成良好的学习习惯。

情感态度与价值观激发学生阅读文学作品的兴趣，培养学生对美的追求和鉴赏能力。

通过《散步》的学习，引导学生关注家庭亲情，理解尊老爱幼的传统美德。

培养学生的感恩之心，学会珍惜与家人共度的美好时光。

二、教学重点和难点教学重点理解文章的主旨和中心思想，把握作者的写作意图。

分析文章中的情感表达和细节描写，感受作者的内心世界。

学习并掌握文章中的生僻词汇和优美句式，丰富语言表达能力。

教学难点理解文章中隐喻和象征的深层含义，领会作者的创作手法。

分析文章的语言特色和文学风格，评价作者的表达效果。

激发学生内心的情感共鸣，深入理解文章对亲情的阐述。

三、教学过程1. 导入新课通过展示与散步相关的图片或视频，引起学生对散步这一日常活动的兴趣。

提问学生关于与家人散步的经历和感受，引出《散步》的主题。

简要介绍作者和作品背景，为深入学习文章打下基础。

2. 自主阅读学生自主阅读《散步》全文，圈出生词和不理解的句子。

要求学生边读边思考文章的主要内容和作者的写作意图。

阅读后，组织学生进行简短的交流分享，了解学生初读感受。

3. 文章解析分段解析文章，教师讲解各段的主要内容、语言特色和表达效果。

引导学生关注文章中的情感变化和细节描写，深入理解作者的内心世界。

讨论文章中的隐喻和象征，探究作者的创作手法和深层含义。

4. 合作探究学生分组进行讨论，共同分析文章的主旨和中心思想。

组内交流个人见解，形成小组观点，并进行展示分享。

教师总结并点评各组的观点，强化学生对文章的理解。

七年级语文上册《散步》教案设计教学教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《散步》。

（2）理解课文《散步》的主要内容，把握文章的主题和结构。

（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文《散步》中的重点句子和修辞手法。

（2）学会通过课文内容，发挥想象，进行创意写作。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生尊敬老人、关爱他人的品质。

（2）培养学生热爱生活、积极向上的态度。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《散步》。

（2）理解课文内容，把握文章主题和结构。

（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。

2. 教学难点：（1）分析课文中的重点句子和修辞手法。

（2）通过课文内容，发挥想象，进行创意写作。

三、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课所学内容，为新课的学习做好铺垫。

（2）板书课题《散步》，邀请学生分享他们对“散步”的理解。

2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文《散步》，感受文章的意境。

（2）让学生结合注释，理解课文内容，并勾画出生字词。

3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析课文中的重点句子和修辞手法。

（2）邀请代表分享讨论成果，进行全班交流。

4. 情感教育：（1）引导学生从课文《散步》中感受到尊敬老人、关爱他人的品质。

（2）联系生活实际，让学生谈一谈自己在家庭中如何尊敬老人、关爱他人。

5. 创意写作：（1）让学生发挥想象，以“散步”为主题，进行创意写作。

（2）学生分享自己的作品，进行评价和交流。

四、课后作业：1. 背诵课文《散步》。

2. 运用生字词，写一篇关于“散步”的作文。

3. 家庭作业：尊敬老人、关爱他人的一件小事。

五、教学反思：通过本节课的教学，发现学生在朗读和背诵方面还存在一定的问题，需要在今后的教学中加强训练。

学生在分析课文重点句子和修辞手法方面表现较好，但在创意写作方面还需加强指导。

6.《散步》教学设计一、教学目标1. 知识与技能目标（1）学生能通过多模态阅读（文本、音频、视频等）准确理解课文内容，掌握生字词，提升信息整合能力。

（2）学会运用思维导图分析人物形象，理解人物性格特点和情感变化，培养逻辑思维和创新思维。

（3）能够赏析课文语言，体会作者情感，掌握细节描写、环境描写等手法，并能在写作中灵活运用。

（4）利用在线协作工具，如文档协作平台，共同创作一篇关于家庭主题的短文，提高团队协作和数字化表达能力。

2. 过程与方法目标（1）通过自主探究、小组合作、互动展示等方式，培养学生的自主学习、合作学习和表达能力。

（2）借助虚拟现实技术，让学生身临其境地感受课文中的散步场景，加深对课文的理解和感受。

（3）采用项目式学习法，以“家庭亲情故事”为项目主题，引导学生进行资料收集、故事创作、成果展示等活动。

3. 情感态度与价值观目标（1）培养学生对亲情的深度感悟和珍惜之情，增强家庭责任感和社会责任感，树立正确的家庭观。

（2）引导学生理解生命的多元价值，尊重不同生命阶段的需求，培养关爱他人、包容理解的品质。

（3）通过对文学作品的沉浸式体验，激发学生对文学的热爱，提升审美情趣和文化素养。

二、教学重难点1. 教学重点（1）运用多维度分析方法（如人物行为、语言、心理等）剖析人物形象，理解情感变化。

（2）赏析课文语言特色，掌握描写手法，进行创意写作表达亲情。

（3）通过项目式学习，培养学生的综合素养和团队合作精神。

2. 教学难点（1）引导学生在虚拟现实体验和文本分析中，深刻理解生命的意义和价值，形成积极的人生观。

（2）帮助学生将创新思维与传统写作手法相结合，创作出富有个性和感染力的亲情作品。

三、教学方法1. 多模态教学法：整合多种媒介资源，丰富教学内容和形式，提高学生学习兴趣。

2. 体验式教学法：利用虚拟现实技术，让学生亲身体验课文情境，增强情感共鸣。

3. 项目式学习法：以项目为驱动，激发学生的自主学习和合作探究能力。

人教版七年级上册语文散步教案设计一、教学目标1.知识与技能：理解课文《散步》的内容，感受作者的情感表达。

学习作者运用细节描写、景物描写来表现主题的写作方法。

提高学生的朗读、感悟、表达和写作能力。

2.过程与方法：通过小组讨论、分享感悟，培养学生的合作意识和表达能力。

通过课堂实践活动，提高学生的语文实践能力。

3.情感态度与价值观：感受亲情、家庭和谐的美好，培养学生尊重长辈、关爱亲人的情感。

培养学生热爱生活、关注自然的情感。

二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，感受作者情感。

学习景物描写和细节描写的技巧。

2.教学难点：深入理解课文主题，体会作者情感。

运用所学技巧进行写作实践。

三、教学过程1.导入新课通过提问方式引导学生回顾上节课所学内容，为新课做铺垫。

2.课文朗读让学生分段朗读课文，注意语气、节奏的把握。

教师指导学生朗读，纠正发音、语气等问题。

3.课文解析分析课文结构，让学生了解文章脉络。

着重分析课文中的景物描写和细节描写，引导学生体会其作用。

4.情感体验让学生分享自己家庭中的温馨时刻，感受亲情。

教师引导学生从课文中找到与自身情感体验相似的地方。

5.小组讨论课文中哪些地方体现了亲情？你认为课文中的景物描写和细节描写对表现主题有何作用？各小组汇报讨论成果。

6.课堂实践让学生运用所学技巧，以“亲情”为主题，进行写作实践。

教师选取几篇优秀作品进行展示、点评。

学生分享本节课的收获和感悟。

四、课后作业1.根据课堂所学，修改并完善自己的写作作品。

2.阅读一篇关于亲情的文章，进行阅读感悟，下节课分享。

五、教学反思本节课通过朗读、解析、讨论、实践等环节，让学生深入理解了课文内容，感受到了作者的情感。

在课堂实践中，学生积极参与，写作能力得到了提高。

但在教学过程中，仍有个别学生注意力不集中，需要在今后的教学中加以关注和引导。

同时，要加强学生的阅读训练，提高他们的语文素养。

重难点补充：1.教学重点：理解课文内容，感受作者情感：教师提问：“同学们，你们觉得文章中散步的场景描绘了怎样的家庭氛围？你能从文章中找出几个关键词来描述这种氛围吗？”学生回答后，教师引导：“很好，‘和谐’、‘温馨’、‘尊重’，这些词都很好地概括了文章中的家庭氛围。

部编版七年级上册语文第6课《散步》课文原文及教案（优秀4篇）《散步》是当代作家莫怀戚于1985年创作的一篇散文。

此文通过一次全家三辈四口人的散步的事件，引发了作者的一种“生命的感慨”，抒发了一种交织在母子、父子、祖孙三代之间浓浓的亲情。

它山之石可以攻玉，以下内容是为您带来的4篇《部编版七年级上册语文第6课《散步》课文原文及教案》，希望朋友们参阅后能够文思泉涌。

初一上册语文《散步》教案篇一设计思想：七年级学生正处于发展独立思维的重要阶段，不再喜欢被动地接受知识，他们的自尊心、主动性和求知欲已大大提高了，同时，学生已经具有了一定的分析、理解、审美和口头表达能力。

在教学中要采用自主、合作、探究的方式，让学生做问题的发现者、思考者、探索者。

教学目标：1、知识与能力：整体感知课文内容，通过比较阅读提高情趣2、过程与方法：揣摩重点词句的含义，品味文章的语言美。

了解“以小见大”的表现手法。

3、情感、态度与价值观：培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的美好品德，提高学生的人文素养。

教学重点：1揣摩精美词句，品味语言美。

2培养学生遵老爱幼、珍惜亲情、珍爱生命的情感教学难点：体会文章的人性美并理解文章最后一句话。

教法设计：诵读品味法点拨引导法教法指导：引导学生说事、品情、赏景、析意、悟法。

教学准备：（1）歌曲《家和万事兴》《让爱住我家》(2)ppt教学过程：一。

歌曲导入播放《家和万事兴》，让学生说出歌名。

背出“家和”的两句--“妻贤福星广”、“母慈儿孝敬”。

现在我国正构建社会主义和谐社会，家庭是社会的细胞，一个家庭是一个民族、一个国家，乃至全世界的缩影。

家庭和谐了，社会就和谐了。

今天，我们就来共同学习莫怀戚的《散步》。

作者：莫怀戚，重庆人，当代作家，重庆师范大学教授。

二。

听读入境，积累字词。

1、给下列加点字注音：熬分歧意思霎时散步拆散尽头粼粼背起后背蹲下2、理解下列词语在文中的意思：信服熬分歧意思拆散各得其所委屈尽头粼粼自然仔细三。

6 散步教学目标：1.学习、理解、掌握生字生词，积累词汇。

2.朗读课文，探究作者一家四人散步的情景，理解浓浓的亲情，体会文章蕴含的生活哲理。

3.探究课文以小见大的写作方法，引导学生像作者那样观察家庭生活并迁移写作，培养学生写作反映生活的能力。

4.学习、品味语言，体会文章平易朴实而又内涵丰富、耐人寻味的语言风格。

教学重点：探究作者一家四人散步的情景，理解浓浓的亲情，体会文章蕴含的生活哲理。

教学难点：探究课文以小见大的写作方法，引导学生像作者那样观察家庭生活并迁移写作，培养学生写作反映生活的能力。

教学方法：朗读教学法；启发式教学；捕鱼教学法：学习课文和学习生活同步，学习课文的同时学习观察生活、认识生活和反映生活，在阅读课堂完成写作全程指导，然后迁移运用，培养学生写作能力，并进一步理解课文，以写促读。

课时安排：两课时教学过程：第一课时一导入新课，板书课题。

同学们，母爱如水，父爱如山。

我们的父母用坚实的臂弯为我们撑起了一片蓝天，才有了我们的幸福与安宁。

但是他们总有一天会变老，孱弱的双肩担不起重负。

今天，就让我们搀扶着他们走进暖暖的春日，去进行一次心灵的散步。

二通读课文，领会课文反映的生活，理解课文主题。

学习方法：围绕预习提问“这篇课文描写的是什么生活情景？”进行探究，学生自主回答问题后小组交流，老师归纳。

《散步》描写的是初春时“我”一家四口人在田野散步的情景。

一家四口人生活和谐幸福，既孝敬老人又关爱孩子。

三对应生活学习字词。

预习和学习方法：边读、边看、边写字词，看谁又对又快又好，一边写词语，一边驰骋想象再现词语反映的事物和生活情景，如见其人，如闻其声，如临其境一样，还可模拟表演词语所反映的动作或情态，摒弃死记硬背词语解释的方法。

嫩nèn芽：指树枝所长出的新芽。

霎shà时：片刻，一会儿。

拆chāi散：使成套的器物分散。

水波粼粼lín：形容水面十分明净。

各得其所：原指各人都得到满足。