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目标管理课程提纲（优秀范文五篇）第一篇：目标管理课程提纲■◆课程提纲■◆第一篇目标管理概要第一讲目标管理的独到之处1.什么是目标管理？其独到之处是什么？2.管理有何种威力？3.理的工作流程是怎样的？第二讲提高业绩型目标管理1.高业绩型目标管理是怎样制定目标的？2.什么是提高业绩型目标管理？3.如何正确运用提高业绩型目标管理术？第三讲开发个人能力型目标管理 1.什么是开发能力型目标管理？2.实施开发能力型目标管理要遵循哪些步骤？3.如何正确运用开发能力型目标管理术？■◆第二篇目标管理制度的引进和推行第四讲决定引进目标管理1.如何获得最高管理阶层的支持？2.怎样选择负责推行目标管理的单位？3.负责推行目标管理单位应做好哪些工作？第五讲因地制宜引进合乎本企业需要的目标管理方式1.选择目标管理方式的一般原则是什么？2.如何根据企业的实际选择合乎需要的目标管理方式？第六讲决定目标管理的应用范围如何确定推行目标管理的范围？第七讲加强对员工的宣传和训练如何搞好宣传和训练工作的问题。
第八讲推行目标管理的时间进度管理以万胜公司的进度管理为例来说明目标制定时间、目标协调时间和目标实施控制时间和目标管理全过程时间四个方面时间的管理。
■◆第三篇目标的制定第九讲如何制定出理想的目标？ 1.让员工自己制定2.目标项目要浓缩，并按重要次序降序排列3.目标要数量化和具体化4.其它要领第十讲双向沟通制定目标应采取怎样的工作程序？1.共同讨论制定部门目标2.下属提出个人目标草案3.上司审查下属目标草案4.双向沟通修正目标草案第十一讲领导对下属如何做沟通、协调工作？1.会谈沟通的准备2.会谈沟通的注意事项 3.会谈沟通的方式与程序 4.会谈沟通的技巧第十二讲如何建立目标体系图？ 1.建立目标体系图的基本程序2.通过纵向整合和横向整合构建目标体系3.目标体系图中目标与方针之间的关系4.实例说明第十三讲如何填制定目标卡？ 1.目标卡的栏目设计 2.各栏目的填写 3.目标卡的管理■◆第四篇目标管理的实施第十四讲：目标的执行 1.下属如何执行目标？2.上级如何协助下属执行目标？3.如何确保目标的执行？第十五讲目标执行过程中的跟踪检查1.跟踪检查的目的是什么？2.跟踪检查要遵循哪些原则？3.建立跟踪检查制度要注意哪些重点？第十六讲跟踪检查的具体方法 1.跟踪检查的工具；2.目标卡的跟踪检查办法；3.“交办事项”和“重要事项”的跟踪检查。
目标制定与计划管理（1天6小时）【课程背景】：目标管理堪称是最经典和最基础的管理理论之一，只要涉及到管理，几乎离不开目标管理，德鲁克：“并不是有了工作才有目标，而是有了目标才能确定每个人的工作。
”企业的使命和任务，必须转化为目标.因此管理者应该通过制定目标对下线进行管理，当高层管理者确定了组织目标后，必须对其进行有效分解，转变成各部门以及个人的目标，管理者根据分目标的完成情况对下级进行考核、评价和奖惩。
实施目标管理的真正的目的就是促进员工的自我管理，提升企业持续不断的迎接一个个新目标的能力。
然而，能真正行之有效进行目标管理的企业非常少，问题主要表现在以下方面：为什么我们整天在忙碌却工作业绩不明显，工作没有成效？为什么我们在工作中经常无所事事？为什么我经常工作中不知道自己在忙什么？为什么我们在工作中经常不知道哪些事情该做，哪些事情不该做？为什么上级领导布置的工作任务、下达的指令我们不能很好的完成？为什么我们不能有效调动下属员工的积极性？为什么我们部门与部门之间经常会出现踢皮球、相互推卸责任的情况？……当你持续被上述现象困扰时，请考虑，您的目标与计划管理能力是否不足？任何一个职场人士都需要达成自己的绩效，从而保障组织目标的实现。
而在这个过程中，目标管理与计划管理显得犹为重要，因为它是一切行动的方向与保障设施。
无论是作为管理者还是普通的职场人士，你的目标管理能力与计划达成能力往往衡量着你的工作结果实现能力。
【课程对象】：企业中高层管理者、储备干部及需要提升相应能力的职场人士。
【课程形式】：现场讲授、互动讨论、角色演练案例分析等多元化教学方式。
【课程时长】：完整版2天、6小时/天；标准版1天、6小时/天。
【课程大纲】一、目标的制定1.目标有何作用？2.目标从哪里来？3.制定目标的流程4.如何制定高明的目标：SMART原则5.目标的分解6.目标对话与目标管控7.注意防范目标管理的缺陷二、计划的制定1.计划制定五步法明确目标掌握事实根据事实系统思考制定计划计划的决定2.完整计划所应包含的八大模块3.制定计划的关键4.如何保证计划的有效执行三、从目标到计划1.计划存在的必然性2.计划的种类3.计划制定的流程4.计划中5W2H5.计划的组成部分与关键点6.如何保证计划的有效执行7.计划的关键点控制与PDCA循环四、追踪控制三部曲1.观察、测试2.比较、检讨、评估3.指导、修正面对强大的对手，明知不敌，也要毅然亮剑，即使倒下，也要化成一座山。
目标管理课程
目标管理课程是一门管理学科的课程，旨在帮助学生学会设定目标，制定计划，实施行动并达到目标。
通过这门课程，学生将能够培养目标意识和规划能力，提高自我管理和团队管理的能力。
这门课程的目标主要包括以下几个方面：
1. 培养目标意识：课程将帮助学生认识到目标的重要性，学会明确目标并将其转化为明确的计划和行动。
2. 学习目标设定技巧：课程将介绍不同的目标设定方法和技巧，帮助学生学会设定明确、可行和具有挑战性的目标。
3. 制定计划和行动：在设定了目标之后，课程将教导学生如何制定详细的计划，并根据计划执行相应的行动。
4. 自我管理和时间管理：课程将帮助学生提高自我管理和时间管理的能力，学会合理安排时间并有效地执行计划。
5. 团队管理能力：课程将介绍团队管理的基本理论和方法，培养学生的团队合作和领导能力。
在目标管理课程中，学生将通过案例分析、小组讨论、角色扮演等多种教学方法进行学习。
课程还将结合实际案例和实践任务，让学生能够将所学知识与实际情况相结合，并提供实际应用的机会。
通过学习目标管理课程，学生将能够具备设定目标、制定计划、实施行动和达成目标的能力。
这不仅有助于学生个人的发展和职业规划，还能提高团队的整体绩效和组织的竞争力。
总之，目标管理课程是一门旨在培养学生目标意识和规划能力的管理学科课程。
通过学习这门课程，学生将能够有效地设定目标、制定计划、实施行动并达成目标，从而提高自我管理和团队管理的能力，为个人和组织的成功做出贡献。
学习管理课程的目标与计划一、目标管理课程的学习目标是帮助学生全面了解和掌握管理知识、技能和方法，培养学生的管理意识和能力，为其未来的管理工作打下坚实的基础。
具体目标如下：1. 理论知识的掌握：学生能够掌握管理学的基本理论知识，包括管理的定义、特点、原理、方法、技巧等内容。
2. 实践能力的培养：学生能够掌握管理实践的基本技能，包括团队管理、领导力、决策能力、沟通技巧、问题解决能力等方面的能力。
3. 创新精神的培养：学生能够培养创新精神和创新能力，学会通过管理手段解决实际问题，推动企业和社会的进步。
4. 国际视野的拓展：学生能够全面了解全球管理的发展趋势，具备国际化思维和跨文化沟通的能力，为未来国际化管理工作做好准备。
5. 个人素质的提升：学生能够全面提升自己的综合素质，包括道德品质、自我管理能力、人际关系能力、职业道德等方面的素质。
二、计划为了实现上述学习目标，管理课程的学习计划分为以下几个方面：1. 理论知识的学习管理课程将通过授课和案例分析等方式，让学生全面了解管理学的基本理论知识，包括管理学的概念、原理、方法、技巧等内容。
学生将学习到不同管理理论的内涵和适用范围，可以根据不同情况灵活运用。
2. 实践能力的培养管理课程将通过实践教学的方式，培养学生的管理实践能力。
例如，组织学生参加模拟企业管理、实地考察、企业实习等活动，让学生在实际生活中感受和学习管理技能。
3. 创新精神的培养管理课程将通过课程设计和课外活动等方式，培养学生的创新精神和创新能力。
例如，组织学生参与管理案例研究、管理方案设计、管理比赛等活动，激发学生的创新意识和创新能力。
4. 国际视野的拓展管理课程将通过教材选择和教学方式，拓展学生的国际视野。
例如，教授国际管理理论、组织国际管理经验分享、安排国际企业考察等活动，培养学生的国际化思维和跨文化能力。
5. 个人素质的提升管理课程将通过道德教育和修养教育等方式，提升学生的个人素质。
例如，开设管理伦理课程、组织心理辅导、开展领导力训练等活动，帮助学生提升自身的综合素质。
目标管理计划课程设计一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握目标管理计划的基本概念、方法和技巧，能够运用目标管理计划提升个人和团队的工作效率和绩效。
具体包括：1.理解目标管理计划的概念、原则和流程。
2.掌握目标设定的SMART原则。
3.了解目标管理计划的实施和评估方法。
4.能够运用目标管理计划的方法制定个人和团队的目标。
5.能够运用目标管理计划的技巧进行目标实施和评估。
情感态度价值观目标：1.培养学生的自主学习能力和团队合作精神。
2.培养学生的责任感和执行力。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括目标管理计划的基本概念、方法和技巧。
具体包括：1.目标管理计划的概念和意义。
2.目标设定的SMART原则。
3.目标管理计划的制定和实施方法。
4.目标管理计划的评估和反馈。
三、教学方法本课程的教学方法包括讲授法、案例分析法、小组讨论法和实践活动法。
具体包括：1.讲授法：通过讲解目标管理计划的概念、原则和方法，使学生理解并掌握相关知识。
2.案例分析法：通过分析实际案例，使学生了解目标管理计划的实施和评估过程。
3.小组讨论法：通过分组讨论，培养学生的团队合作精神和自主学习能力。
4.实践活动法：通过实践活动，使学生能够运用目标管理计划的技巧进行实际操作。
四、教学资源本课程的教学资源包括教材、多媒体资料、实验设备和网络资源。
具体包括：1.教材：选用权威、实用的目标管理计划教材，为学生提供系统的理论知识。
2.多媒体资料：制作精美的PPT、视频等多媒体资料，增强课堂教学的趣味性和生动性。
3.实验设备：提供一定的实验设备，让学生能够进行实践活动。
4.网络资源：利用网络资源，为学生提供更多的学习资料和实践案例。
五、教学评估本课程的教学评估将采用多元化的评估方式，以全面、客观、公正地评价学生的学习成果。
具体包括：1.平时表现：通过观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、小组讨论等表现，评估其学习态度和积极性。
2.作业：布置适量的作业，评估学生对课程内容的理解和运用能力。
目标管理心理课程活动目标目标管理心理课程活动，听起来是不是有点“高大上”？其实呢，说白了，就是帮助我们在生活中设定目标、找到方向，顺便也能让自己不至于像没头苍蝇一样乱撞。
大家都知道，人生就像是一条大江，船得有舵，才不会偏离航道。
如果没有目标，那就像拿着指南针却没看见北，走着走着，方向全乱了。
咱们每天做的事情，都离不开“目标”二字，不管是小到买个菜，还是大到规划职业生涯，目标就像是指路明灯，时刻提醒我们朝着理想的方向前进。
大家是不是有过那种“今年的目标，明年再说”的经历？没错，咱们大部分人都会有点拖延症，尤其是那些看起来比较远大的目标。
比如说“我明年要减肥”或者“我要多读书”之类的。
结果过了半年，体重没减，书也没读。
心理课程里的目标管理就是要帮助大家打破这种“明天再说”的思维定势，把大目标拆解成一个个小步骤，让目标不再遥不可及。
你看，就好像你上山，不可能一口气爬到顶端，对吧？得先从山脚开始，脚踏实地一步一步走，才能看到美丽的风景。
有个朋友跟我说，她每年都给自己定目标，结果一年下来，不仅没完成，反而压力更大。
她就开始怀疑目标设定这事儿是不是不靠谱。
其实吧，问题不在于目标，而是在于如何设定和管理目标。
目标设定是个技术活。
你想啊，咱们要设定目标，首先得把目标明确清晰。
这就像我们去超市买东西，得知道自己要买什么，不能光说“我想买点东西”，对吧？要知道“我今天要买三斤苹果和一瓶牛奶”，才不会拿着购物车绕来绕去，啥也没买。
目标也是一样，要具体，才有执行的意义。
目标设定得太高也不是好事。
就拿“我要减肥”来说，如果目标定得太大，一下子就想瘦个十斤八斤，结果一开始就做不到，心情就开始郁闷。
目标要从实际出发，不能一开始就给自己定个天文数字。
减肥就得从控制每天少吃一块巧克力开始，或者先把晚餐改成蔬菜沙拉，慢慢来，一步一个脚印，这样才不会感到沮丧。
你要是每天都看到自己离目标越来越近，心理上就会很有成就感，动力也会越来越足。
课程目标的管理制度一、总则为了加强对课程目标的管理，提高教学质量，促进学生全面发展，特制定本管理制度。
二、管理范围本管理制度适用于学校各级各类课程目标的管理工作。
三、管理原则1. 围绕学科核心素养，立足学生综合素质培养，确立优质课程目标。
2. 确保课程目标的科学性、实用性、可行性和针对性。
3. 课程目标的制定应与学校教育教学改革发展目标相一致。
4. 课程目标的制定应与师资力量和教学资源相适应。
5. 课程目标的执行应与学校教学计划、教学大纲相一致。
6. 课程目标的执行应与学生实际水平相一致。
四、管理程序1. 制定课程目标的程序（1）确定课程目标制定的负责人和专家顾问。
（2）组织编写课程目标内容，并由相关评审专家对内容进行评审和修改。
（3）制定完善的课程目标表格和格式。
（4）经过学校教务部门审核通过后，报学校领导批准。
2. 课程目标的执行程序（1）学校成立课程目标执行小组。
（2）明确课程目标执行小组的职责和工作任务。
（3）根据学校教学计划和教学大纲，组织教师进行教学活动。
（4）对教师教学效果进行评估和总结反馈。
3. 课程目标的评估程序（1）确定课程目标的评估工作内容和时间节点。
（2）组织专家对课程目标进行评估。
（3）根据评估结果，及时调整和修订课程目标。
五、管理措施1. 建立课程目标档案，全面记录课程目标的制定、执行和评估情况。
2. 定期召开课程目标管理工作会议，总结工作成绩和经验，研究解决存在的问题。
3. 加强对教师的培训，提高其制定课程目标的能力和水平。
4. 将课程目标的质量作为学校教学质量评估的一个重要指标。
5. 鼓励教师积极参与课程目标制定和执行工作，激励其工作热情和积极性。
六、管理监督1. 对学校各类课程目标的制定、执行和评估情况进行定期监督和检查。
2. 对不符合要求的课程目标进行纠正和矫正。
3. 大力宣传和推广先进的课程目标管理经验和做法。
4. 建立健全的激励机制和约束机制，激励和约束课程目标制定和执行的各方面人员。
