2018年秋人教版八年级上册物理习题课件：第二章 《声现象》单元小结与复习(共39张PPT)

三 、 噪声的危害与控制 知识点：知道噪声的危害与控制。★
声音的产生 ：物体的振动（固体、液体、气体都能振动发声） 声音的传播：固体、液体、气体都能传声，真空不能传声 声音是 声音的接收： 耳朵 ——人耳可听声的范围 ——20 Hz ~20000Hz 什么 声音的传播形式： 声波
声速 ：空气中约340m/s——固体中最快，液体中慢，气体中最慢
5.人能看见蝙蝠在空中飞行，很难听到蝙蝠发
出的声音的原因是( B )
A.蝙蝠发声响度小 B.蝙蝠发出的声音频率太大 C.蝙蝠不会发声 D.蝙蝠发出的声音频率大小
６.甲同学把耳朵贴在长铁管的一端，乙同学在 另一端敲一下铁管，甲同学听到两响声，这是因
为( C )
A.声音在空气中传播速度比在铁中的大 B.有回声 C.声音在空气中传播速度比在铁中的较小 D.无法判断
8、指出下列情况中声音主要是靠 什么传播的：（1）耳朵贴在枕头
上，可以听到放在枕头下机械手 表的“滴嗒”声，是靠枕头 传播
的；（2）潜水员在水下听到岸边 人的谈话声，是靠 水 传播的.
9、声音在15℃的空气中传播速度 是 340 米／秒。北宋时代的沈括， 在他的著作《梦溪笔谈》中记载 着：行军宿营，士兵枕着牛皮制 的箭筒睡在地上，能及早听到夜 袭的敌人的马蹄声。这是因为
5、声音在下列物质中传播速度最 小的是（ D ）
A．钢轨 B．纯水 C．木材 D．空气
6、人们交谈时能听到对方的讲话声， 表明 空气 能够传声；鱼能被它们喜欢 的声音吸引，表明 水 也能传声。
7、将敲响的音叉接触水面，会溅起水 花，这表明声音是由于物体振动 产生 的。通常我们听到的声音是靠空气的。
(回声比原声晚0.1s人耳才能分清.)
3、人耳听到声音的途径:

角度来说的。 8．减弱噪声的途径：摩托车消声器的作用是 在声源处减弱；
城市道路隔音板的作用是 在传播过程中减弱；工人戴防噪声耳罩的
作用是 在人耳处减弱
。
9．声的利用：声的主要利用是：利用声来 传递信息 ；利用
声来 传递能量
。通过“B超”了解胎儿发育状况是利用声音
来传递 传递信息的；用超声波清洗精密仪器是利用声音来传递
能力强的特点。 (2)通过计算说明海底障碍物到探测船舱底的距离是多少？
459 m
图2－5
[解析] (2)因为发出的声音信号 0.6 s 后被探测仪器接收， 所以超声波从船所在的位置到暗礁的时间为 t＝12×0.6 s＝0.3 s， 暗礁到船的距离： s＝vt＝1530 m/s×0.3 s＝459 m。
转换法 探究声音的产生所用到的方法是转换法或者叫转换
放大法。如判断咽喉发声时，可以用手触摸咽喉，这是将 不易看到的振动，转化为可以感知的触觉，还有将发声的 音叉放入水中，可以看到水面溅起水花，或者让音叉与轻 质的小球接触，可以看到小球被弹开，则是转换放大法。
┃实战演习成高手┃
1．2010 年 3 月 28 日王家岭煤矿发生透水事故，救援工作迅速展开。 4 月 2 日下午，事故矿井下发现有生命迹象，原来是被困人员通过敲击钻 杆，发出“ ”的求救信号，这是因为固__体_(_或__金__属__)传声效果比气体好。
知识网络
知识网络
1．声音的产生：声音是由于物体的振动 而产生的。例 如水相互撞击或撞击石头 振动 发出叮咚声；吹笛子时笛 子中的空气柱 振动 发声。
2．声音的传播：声音的传播需要 介质 ，它可以在 固 体、液体、气体 中传播， 真空 不能传声。声音以 声波 的形式传播。上课时，我们能听到老师的声音是依 靠 空气 传播到我们耳朵的；土电话是依靠连接的细线振 动传播声音的，说明 固体 能够传播声音；钓鱼时，将要 上钩的鱼会被岸上的说话声吓跑，说明 液体 能够传播声 音；将真空罩内的空气逐渐抽出的过程中，闹钟的声音会 逐渐 变小 ，可推理得到： 真空 不能传声。

现象：听到的铃声越 来越弱 说明声音的传播 需要介质，真空 不能传声
（1）在月球上宇航员能直接语言交流吗？为什么？
（2）他们可彼此看见，说明什么？ （3）宇航员可以用无线电设备交流，为什么？ （1）不能，因为真空不能传声 （2）说明光的传播不需要介质
（3）因为电磁波的传播不需 要介质
声音以什么形式传播呢？
八年级物理复习
第二章声现象 复习
一、知识框架：
1、声音的产生与传播：
声音产生的条件：
发声体在振动 探究实验
声音的传播 音调—— 2、声音的特征： 响度——
声音传播需要介质 340m/s 在空气中传播速度：
与发声体振动的频率有关 与发声体振动的振幅有关
与发声体的材料等本身性质有关 音色—— 倒车雷达 声音可以传递信息： 回声定位 3、声的利用 声音可以传递能量： 4、噪声危害和防治： 噪声的来源、等级及危害 噪声的控制 声纳系统 超声波清洗、除结石
空气柱 改变空气柱 的长度
弦 改变鼓皮松紧程度 改变弦的长度、 、厚度（质量） 松紧、粗细
鼓皮
2下面三个乐器音调，响度、音色相同吗？
音调、响度相同，音色不同
3、“悦耳动听”说明声音的__________好， 音调 “脆如银铃”说明声音的_________ 高， “震耳欲聋”说明声音的_______ 响度 大。
说出下列物体发声时的共性？是什么在发声呢？
如图所示是探究时常用的装置． （1）图中所示的实验说明 ； （2）乒乓球在实验中起什么作用？ （3）本实验物理研究方法是
（1）发声体(音叉）在振动 （2）把音叉的微少振动放大从 而证明发声的音叉在振动 （3）转换法
其它探究装置
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抽气时会有什么现象出现？说明什么？

(RJ八上P36图2.2－7； 沪粤八上P34图2－24相似)
命题点：声音的产生与特性 3. 小丽同学用如图所示的自制乐器进行“演奏”，向细 管中吹气时，由于_管__内__空__气__柱__(选填“细管”或“管内空 气柱”)振动从而发出声音，推拉活塞的目的是改变声 音的__音__调___(填声音的特性)．若用大小相同的力吹奏 时，向上推活塞，发出声音的音调__变__高____(选填“变 高”或“变低”)．同学们听到声音后表示“这种声音很好 辨别”，主要是依据这种声音与其他声音相比__音__色___ (填声音的特性)不同.
6. (1)实验一：设计验证声音是由物体振动产生的 实验步骤：敲击音叉后，用乒乓球轻轻接触发声的音叉； 实验现象：__乒__乓__球_会__被__多__次__弹__开___， 实验结论：发声的物体在_振__动___.
(RJ八上P34图2.2－3)
(2)实验二：设计验证响度与什么因素有关？ 实验步骤：用大小不同的力分别敲击音叉，并在每次敲击 后，用乒乓球轻轻接触发声的音叉； 实验现象：敲击音叉的力越大，乒乓球__被__弹__开__的__幅__度__越__大__；敲击音叉的力越小 ，乒乓球__被__弹__开__的__幅__度__越__小______； 实验结论：乒乓球被弹开的幅度越大(或越小)，说明音叉发出声音的___振__幅____ (选填“频率”或“振幅”)越大(或越小)，故声音的响度越大(或越小)，则说明响度与 ___振__幅___有关.
B. “类似青蛙鸣叫”是指音色相近
C. “变得格外响亮”是指音调变高
D. “呱、呱”的回声一定是噪声.
第6题图
7. (2016山西12题3分)校园艺术节上，小梦为全校师生演奏了享誉海内外的二胡名 曲《二泉映月》．下面有关小梦二胡演奏的说法正确的是( C ) A. 二胡弦停止振动弦还会发声 B. 二胡声能在真空中传播 C. 二胡声是通过空气传进人耳的 D. 二胡声一定不会成为噪声.

器的声音，他主要是模仿声 音的 音色 ，台下观众听到口 技演员的声音是靠 空气 传 播的．
6、萍萍是位音乐爱好者，钢琴独
奏或手风琴独奏她一听便能分辨，
她区分的依据是这两种乐器发出 声音的_______音__色_不同；她用不
同的力弹琴时，发出声音的 ___响__度____不同.
7、日常生活中我们常说声音“震 耳欲聋”，这是指它的响度 很 大；我们能够辨别不同乐器发出 的声音，是由于它们的 音色 不 同。
3、噪声的控制 ：
防止噪声产生 阻断噪声的传播 防止噪声进入耳朵。
（ 四）、声的利用 声音可以传递信息。例如；远处的
雷声预示着一场大雨可能到来，利用声 纳测海深，医生用听诊器给病人检查病 情，利用超声波对孕妇作常规检查等。
声音可以传递能量。例如：医生利
用超声波洁牙，外科医生利用超声波除 去人体内的结石利用超声波清洗精密机 械等。
化来改变发声的响度
B．乙图中，敲锣时用力越大，所发声音的音调越高
C．丙图中，随着向外不断抽气,手机铃声越来越大
D．丁图中，城市某些路段两旁的透明板墙可以减小 噪声污染
中考连接
• 4. 在图给出的城市道路交通标志中，表
示“禁止鸣笛”的是
•A
B
C
D
A.响度 B.音色
C.音调 D.频率
12.为防治噪声，下列做法属于在 传播中减弱噪声的是（C ）
A.将市区的工厂迁往郊外 B.市区内严禁车辆鸣笛 C.种草植树搞好城区绿化 D.在机器上安装消音器
13A.关.噪于声噪使声人的烦叙躁述不不安正，确有的害是人B（体健）康
B.噪声是机器发出的声音 C.从环保角度看，一切干扰人们学习、休 息和工作的声音都属于噪声
中考要求：

留声机——用声音记录历史的开始
• 将声波变为金属针的振动，将变化 的规律刻在锡箔或蜡纸上，就制成 了机械唱片，把声音信号保存下来； 当长针再次沿原轨迹行进时，将声 音还原出来。
真空罩中的闹钟，声音大小有变化吗？ 声音的大小变了，说明了什么问题？
声音的传播需要空气
二、声音的传播需要介质
液体和固体是否也能传播声音？你有相关的生 活体验来解答这个问题吗？
2.1声音的产生与传播
教 师 让 生 命 与使命 结伴同 行发言 生 命 与 使 命 结伴同 行
教 育 是 神 圣 的,教育 又是平 凡的,教 育的神 圣是寓 于教育 的平凡 之中。把教育看得过 分 神 圣 ,会 忽 视它的 平凡,远 离它的 真实。 把教育 看得过 分平凡 ,又会 忘记它 的神圣 ,
固体传声特点：速度快，效果好。
四、声音传播需要时间，声音 的速度称为声速
结论： 声速的大小和介质的（种类）和（温 度）有关;一般情况下，声音在固体中 的速度最快，液体中次之，气体中最
思考1： 左端敲一下钢管， 右端的人能听到几次响声呢？
思考2： 雷电时为何先看到闪电而后听到雷声？
在宿松县运动会上，小明进入了100米短跑决 赛。在比赛时，他做好起跑准备后，一听见终点线 处的发令枪响他便像离弦的箭一样飞奔出去。请你 帮他计算，当他起跑时，终点处裁判手里的秒表显 示已经过了多长的时间？
A．声音在真空中传播的速度最快 B．声音在所有介质中传播的速度都相同 C．声音在水中传播的速度最快 D．通常情况下，声音在固体中传播速度较快
下列关于声现象的说法正确的是
C A. 声音在真空中的传播速度是340 m/s B. C. D.声音在空气中的传播速度一定是340 m/s
如图，将正在发出声音的音叉放入水中，能观 察到音叉周围溅起许多水花。这说明（ A ） A．发出声音的音叉在振动 B．声音从空气传入水中响度会变大 C．声音从空气传入水中速度会变小

两手在嘴边做成“喇叭”状 可减小声音的发散
听诊器的导音管能极大程度 地减小声音的发散
利用管状物传递声波，可以增大声音的响度。
响度的影响因素
响度与振幅有关，振幅越大响度越大，振幅越小响度越小。 响度与到声源的距离有关,距离越大,听到的声音越小；与声 音分散的范围有关,越分散,听到的声音越小。
示波器中的响度
练一练
2.如图所示的是几种声音输入到示波器上显示的波形， 其中音调相同的是 甲、乙；响度相同的是 甲、丙 。
甲
乙
丙
音色 音色：反映声音的品质与特色。
我们能分辨不同乐器发声，是因为它们的音色不同。
比较不同音色声音的波形
发声体的材料、结构 不同，发出声音的音 色就不同，因此音色 的影响因素是发声体 本身。
水中的鱼会被岸上的说话声吓跑
结论：声音可以在液体中传播
探究声音的传播
声音又能在固体中传播吗?
紧贴桌面的耳朵能够清楚的听 到手指敲击桌面的声音
“土电话” 传声
结论：声音可以在固体中传播
声音的传播需要介质 声的传播需要物质，这样的物质叫做介质。
1.声是靠介质传播的。 2.声能靠一切固体、液体、气体等介质传播。 3.真空不能传声。
探究声音的产生
实验二：我们把发声的音叉放入水中进行观察，你发现了 什么？ 用手握住正在发声的音叉，你又发现了什么？
振动停止 ，发声也 停止
探究声音的产生
实验三：我们在鼓面撒上一些碎纸屑，敲击鼓面使其发声 ，先用肉眼观察正在发声，你发现了什么？
振动发声 1.声音是由物体的振动产生的。
2.一切正在发声的物体都在振动，振动停止， 发声也停止。 3.正在发声的物体叫声源。
随堂训练

噪声的危害和控制
发声体做无规则振动所发出的声音。单位：分贝（dB）
听声的途径： 声源声途径： 防止噪声产生----阻断噪声传播----防止噪声进入耳朵
过年燃放鞭炮是我国的传统习俗,近年来,很多地 方禁鞭,我们镇区也在禁鞭,请你说说为什么要这样 做?
请欣赏不同乐器演奏的同一段音乐《二 泉映月》。小组讨论：它们有何不同？
二胡
小提琴
声音的特性
讨论：这两段音乐有哪些区别？
1、声音的大小不同 2、声音的高低不同 3、不同乐器演奏的声音不同 声音的三要素：音调、响度、音色
探究音调与频率的关系
结 论：
1、音调与频率有关 2、响度与振幅和距发声体远近有关 3、音色与发声体的材料、结构有关
声现象概念复习
声音的产生 1
实 验：
1、敲打音叉
2、用玻璃棒搅动水
3、用嘴对瓶口吹气
结论: 声音是物体振动产生的。 振动停止，发声停止。
声音的传播
结 论:
1. 声 音 的 传 播 需 要 介 质 2. 真 空 不 能 传 声
百米赛跑时终点计时员是看到白烟计时，还是听到枪 声计时？
回声的利用：利用回声可以测海底的深度。
我们随州的曾侯乙编钟曾被誉为“世界第八大奇 迹”, 堪称“编钟之王”。
夏天到了，讨厌的蚊子又来骚扰我们 了。为什么我们听不到蝴蝶振动翅膀发 出的声音，却能听到讨厌的蚊子声？
声的利用
听老师讲课 英语听力 医生用听诊器为病人检查身体 选西瓜、选瓷器 …………
结 论：
1.声音可以传 递 信 息 2.声音可以传 递 能 量
4、科学工作者为了探测海底某处的深度，向海底垂直发射超声 波，经过4 s收到回波信号，海洋中深处的深度是____________ m （声音在海水中传播的速度是1 500 m/s）

6.下列操作中，能改变物体发出声音的音调的是（ D ) A.使劲拨动琴弦 B.在二胡的弓毛上涂一些松香 C.用力敲大鼓 D.转动小提琴的旋钮
7．公共场所“轻声说话”是一种文明行为，“轻声”是
指声音的（ C )
A．音色
B．音调
C．响度
D．频率
8.伦敦奥运会期间英国军方将配备一种远程声波安保设 备,该设备工作时可以产生高达150 dB的声音，尖锐的声 响会让人耳感到刺痛，既可用作高音喇叭，也可用作非 致命性武器驱散人群。关于该设备，下面说法正确的是 （C ) A.该设备产生的是次声波 B.该设备产生的声波传到人耳的传播的速度是1 500 m/s C.“150 dB” 反应了声音的声强级 D.“150 dB”是指人耳能听到的频率的最高值
15.如图M2-5所示,甲、乙两人利用回声测量河岸到峭壁 的距离。乙站在岸边，甲站在距峭壁较远处，甲、乙连 线与峭壁垂直，甲、乙间距50 m，现甲放一枪，乙测出 所听两次枪声的时间差为4 s，求河岸到峭壁的距离。 （设声音的传播速度为340 m/s）
解：两次枪声的时间差为4 s即为声音经由乙处再从峭壁 反射回到乙处的时间，这段时间内声波传播的总路程 s=vt=340 m/s×4 s=1 360 m，河岸到峭壁的距离s′=
s 1360m =680 m。 22
答：河岸到峭壁的距离为680 m。
重点4：噪声的危害与控制
重点分析：（1）噪声是根据人的感觉划分的，并未有 明显界限。判定声音是否属于噪声要把握两点：一是 从物理学的角度看发声体的振动有没有规则，二是从 环境保护的角度看听者是否需要。（2）噪声的控制从 三方面着手，即防止噪声产生、阻断噪声传播、防止 噪声进入耳朵。
实验设计隐含的物理方法是比较法和_____控__制__变__量法。 钢尺振动产生的声音通过__________传入人耳，引起 鼓膜__________，人便听到声音空。气 实验中当钢尺振伸动出桌面的部分超过 一定长度时，无论如何用力拨动也听 不到声音。原因是________________ __________________钢__尺__振__动__得__太__慢_。， 产生的是次声波，人耳无法听到

②响度还与距发 声体的远近有关
声音的 ______ 品质
发声体的材 料和结构
日常 描述
声音尖细 指音调高， 粗沉指音 调低
“ 聋 歌 均震 ” ”指耳 “ “响欲 引 声度音大吭洪高亮”“其分是这人乐利一闻器用特其”音性声“”色知区都
20 Hz 20000 Hz
20～20000 Hz
知识点3 声的利用
捕获人体内的声音信息， B超是发射超声 波。
知识点4 噪声及其危害和控制
物理学 发声体做__无__规__则____振动时发 角度 出的声音
定义
环境保护 角度
凡是妨碍人们正常休息、学习和 工作的声音以及对人们要听的声 音产生干扰的声音
噪声的大小可用声级表示，单位是分贝(dB)。
等级 划分
0 dB是指刚刚引起听觉的声音，为了保护听力， 声音不能超过_____9_0；dB为了保证工作和学习不 能超过_____7；0 d为B了保证休息和睡眠，不能超
类型二、声音的特性
例2 小红同学喜欢利用复读机进行英语听 力训练。在音量不变的情况下，如果让复 读机先正常播放一段录音，然后再快速播 放同一段录音，则发出的声音( C ) A．响度增大，音调不变 B．响度减小，音调不变 C．响度不变，音调升高 D．响度不变，音调降低
例3 两列声波在同一示波器上显示的波形如图4 －1甲、乙所示。则这两列声波( C )
过 50。dB
①在__声__源____处防止噪声产生，如排气管上加 控制 消声器；②在__传__播____过程中阻断噪声传播，
途径 如加隔音设备及设立屏障或植树造林；③阻止 噪声进入__人__耳____，如戴耳塞
归类示例
类型一、声音的产生与传播
例1 某同学在学习了“ 声音是什么”以 后，总结出以下四点，其中错误的是( D ) A．声音是由物体的振动产生的 B．声音是一种波 C．声音具有能量 D．通常情况下，声音在空气中传播得最快