给你五分钟,实现你的英语梦——关于课始Daily Presentation对英语教学的助益

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意志 , 认 识 自己学 习 的优势 和不足 , 乐于与他 人合作 , 养成 和谐 、 健康 向上的品格 。 级。 发现班 中有个同学对英语特别厌恶 , 跟他沟通之后 , 才得知该
同学读英语 时 , 一紧张 , 就 口吃得厉害 。造成 口吃的原 因 : 对英语 的不 自 信 甚至恐惧心理 。所 以每次他一读英语 , 同学们都会哄堂 大笑 。 久而久之 , 他对英语产生厌恶和 自卑之感 。 笔者利用课始 5
中学课 辅导 2 0 1 4 年 7 月
给 你五分钟 , 实现你 的英语梦
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关于课 始 D a i l y P r e s e n t a t i o n 对英语 教学的助益
@ 张彩 君
摘要 : 课 始阶段 , 让学生轮 流作为组织者和主持人 , 以短剧表 就必须认 真倾 听, 这样就能训练 学生听音和辨音 的能力 , 训练学
们导演演员角色二合一 , 变被动为主动 , 激 发学生听说 欲望 , 促使 理念 , 优 化 了课 堂教 学 , 同时培 养 了学 生的 多种 能力 。因此 , 改善 学生愿意听和说 , 不知不觉加强了他们 的听说能力 。 和提 高 D a i l y P r e s e n t a t i o n , 使 它有 效贯彻 和 实施 , 必将促 进英语教 2 . 扫除学生的心理 障碍 , 优化课堂教学 。每一个孩子都是有
学, 产 生 深远 影 响 。 关键词 : D a i l y P r e s e n t a t i o n ; 意义; 形式 ; 注意点; 兴趣
差异 的: 心智 的成熟 、 学 习兴趣 的落点 、 接受能力 的强弱快慢 。所 以, 教师 的鼓励 、 为他们铺设 的台阶会让学 生勇敢开 口, 扫除心理
P r e s e n t a t i o n能激发并让学生保持学 习英语 的浓厚 兴趣 , 使师 生在 教学 中受益 匪浅 。 那些重视课始 D a i l y P r e s e n t a t i o n的教师 , 必定 和
他做好最充分 的准备 。 由于课前的精心准备 , 在课堂呈现 时, 他带 给同学意想不 到的惊喜 , 同学 阵阵掌声 , 让他信心大增 。 成绩本在 及格 与不及格边缘徘徊 的他 , 居然在 中考 中取 得 了 1 0 9分 ( 总分
1 1 0 ) 。班级 的“ 后进 生” 能在 D a i l y P r e s e n a t t i o n成为如此棒 的“ 演
员” , 其他 同学更是 扫除 内心障碍 , 愿意参与 其中 , 成为合格甚 至
优秀的 p e r f o r m e r 。
笔 者一样 , 在教学 过程 中融 洽了师生关 系 , 找 到了开启 学生快乐
中图Байду номын сангаас类号: G6 3 2 D 文献标浃码: A 文章编号: 1 9 9 2 — 7 7 1 I ( 2 0 1 4 ) 0 7 - 0 0 1 9
障碍 , 从 而培养学生 良好 的学习兴趣和学 习方法 , 提高学 习能力 。
在这活动过 程 中, 学 生始终是学 习的主体 , 因而有些枯燥 的 内容 伟大的科学家爱 因斯坦 曾说过 , 兴趣是最好 的老师 。思维世 会变得生动 、 易学 、 易巩 固 , 这样就优化 了课堂教学 。这也正是我 界的发展 , 在某种意义上说 就是对惊奇 的不断摆脱 。莎土 比亚也 们素质教育所期 盼的。记得 2 0 1 2年 ,笔者新接 了九年级两个班 曾说 过 , 学 问必须合乎 自己的兴趣 , 方可得意 。 新课标 指出保持积极的学习态度是英语 学习成功的关键 。 教 师应在教学 中不断激发并强化学生 的学 习兴趣 , 并 引导他们 逐渐 转 化为稳定 的学习动机 , 以使他们树立 自信 心 , 锻炼 克服 困难 的
分钟 , 让他进行 N e w s R e p o r t 。课前 , 笔者给他语音语调的指导 , 让
笔者 自 2 0 0 0年工作 至今 ,一直 坚持让 学生进 行课 始 D a i l y P r e s e n t a t i o n,并 且 在 积 累 经 验 的 过 程 中 不 断 完 善 它 。 D a i l y
演、 故事 欣 赏等 , 开展 不 同类型 的 D a i l y P r e s e n t a t i o n , 不仅 激发 了 学生 学习英语 的浓厚 兴趣 ,而且让每个 学生都 能积极参 与其 中,
发挥 了主人翁精神 。符合 面向全体学生 , 坚持 以学生为主的教 学
生注意 、想象联想记忆 的能力 ,能训 练学生快速敏捷地 概括 、 判 断、 推理等思维能力 。每节课必 不可少的 D a i l y P r e s e n t a t i o n 。 让他
英语学 习之 门的金钥匙 。让 学生在学习英语 的同时 , 也享受 了成
3 . 面 向全体学生 , 坚持 以学生为主。D i a l y P r e s e n a t t i o n始终以
功 的喜悦 , 理解 了竞 争和合作 的意义与真谛 , 同时培养 了强烈 的 学生 为中心 ,小老师的角色给他们增添 了无限乐趣和成就感 , 并 责任感 , 激发 了他们 的表现欲 , 锻炼并培养 了他 们的综合 能力 ( 语 充分发挥 了主人翁精神 。 正如苏霍姆林斯基所说 , “ 让学生体验到 言运用能力 、 组织能力 、 协调 和台上表演能力等) 。 种在亲身参与掌控知识的情感 , 乃 是唤起少 年特 有的对知识兴

D a i l y P r e s e n t a t i o n的意 义 趣 的重要条件 。 ” 当一个人不仅在认识世界 , 而且在认识 自我 的时 D a i l y re P s e n t a t i o n有 助于 师生组 织各种 形式 的课堂互 动 , 鼓 候 , 就能形成 兴趣 。 没有 这种 自我肯定 的体验 , 就不可能对知识有 励学生通过观察 、 模仿、 体验 、 探究 、 展示 等方式学 习和运用英语 , 真 正 的兴 趣 。