一、教材分析：
这篇课文讲的是梅兰芳小时候拜师学艺，经过勤学苦练。
终于成为举世闻名的京剧大师的故事，说明勤学苦练可以弥补先天的不足。
全文共三个自然段。
第一自然段写梅兰芳小时候学艺时，师傅说他眼睛没有神，不是唱戏的料。
第二自然段写梅兰芳没有泄气，坚持苦练，使眼睛变得会说话，第三自然段写梅兰芳终于成了世界闻名的京剧大师，课文采用对比的手法，生动地说明了梅兰芳的成功是勤学苦练的结果。
二、学情分析：
现在的学生多梅兰芳比较陌生，可让学生先听一听京剧，出示梅兰芳图像与人名，让学生与梅兰芳有一个初步的了解。
在指导学生初读时，要让学生读好儿化音和轻声、文中的长句。
在指导学生精读时，可先引导学生观察插图，反复朗读，抓住重点词语来理解梅兰芳是怎样勤学苦练的。
三、教学目标：
1、理解课题，初读课文，了解课文大意；
2、精读课文，理解梅兰芳练眼神的刻苦；
3、指导朗读重点句子，从而学习勤能补拙的道理。
四、教学重点、难点：
联系关键词语、重点句子：没有神儿、不是唱戏的料子、会说话了、世界闻名的京剧大师等，理解课文。
五、教学准备：
多媒体课件
六、教学过程：
一、谈话导入
1．欣赏京剧《贵妃醉酒》
(音量放低)师：小朋友，知道我们正在听的是什么戏吗?
生：京戏。
2．简介京剧艺术
师：(自豪地、赞美地)京剧是国剧，是中华民族的国粹，有近两百年的历史了!许多中国人和外国朋友都很喜欢它。
人们喜爱京剧美丽的服饰、(按鼠标，电脑演示)变化多样的脸谱，(按)更喜欢不同角色的表演。
咱们的京剧主要分为净墨旦丑四大角色，其中“旦”角是女性角色，而在中国古代，女性地位比男性地
位要低，所以通常“旦”角也由男性来扮演，也就是我们所说的男扮女装。
所以谈到旦角我们不得不说谁？（梅兰芳）“兰”是个生字，再读一遍。
二、精读课文
1、遇到困难，没“眼神”。
师：看，这就是梅兰芳先生演出的剧照，多么漂亮啊，特别注意他的眼睛，(按)多么有神啊!可是梅兰芳刚学京剧的时候并不是一帆风顺的。
请同学们自由朗读第一自然段，边读边思考：梅兰芳小时候拜师学艺，都遇到了什么困难。
生举手回答。
（师傅说他的眼睛没有神，不是唱戏的料子）
师: 出示: 没有神儿不是料子
师：什么叫做“没眼神”？（不能传达出情绪和感情）什么又叫做“料子”？（（1）、指衣料等材料；（2）、适合做某事的人才。
）
师:了解了这两个词语的意思，请小朋友们认真思考，填一填下面的句子。
句式训练：
（1）师傅说梅兰芳不________，是因为_______________。
（2）因为梅兰芳____________，所以师傅说_______________。
师：瞧，不同的句式也可以表达相同的意思。
师：如果你非常热爱京剧，老师却说你不是唱戏的料子，你会怎么想？（失望、失落、难过、也可能想要放弃）。
想想梅兰芳此时的心情。
2、精读体验，悟“眼神”
师：他是不是就放弃了呢？(没有)对，梅兰芳学艺的决心---------没有动摇。
他又是怎么做的呢？同学们读一读第二小节就知道了。
(出示第二小节)自由读。
交流：为了练习眼力，他是怎么做的？指名回答。
出示：重点句“他常常紧盯着空中飞的鸽子，或者注视水底游动的鱼儿”
这就是他练习的方法。
谁来读一读。
同学们读得真好，老师也想来读一读。
师读：“他常常看着空中飞翔的鸽子，或者看着水底游动的鱼儿”（出示）
老师读得好不好？为什么？“紧盯”、“注视”不就是看的意思吗？
(生回答)哦，我明白了。
4、体验
好，我们一起来练习一下眼力，体验一下当时梅兰芳的感受。
(出示红外线点)
老师用这红外线代替鸽子，请同学们紧盯着它，眼睛不要眨，头不动。
瞧，鸽子
飞来了，它正在盘旋，忽左忽右，忽高忽低，时快时慢。
这边的水池游来了一条鱼，注视着它，时快时慢，忽左忽右。
5、采访，谈感受。
好，闭上眼睛，让眼睛休息一下。
现在，我是一名记者，来采访一下小梅兰芳们刚才的感受。
练眼神的感觉怎么样? 我们只紧盯、注视了这么一会，眼睛就受不了了，而梅兰芳是常常这样去做。
你知道他练了多长时间吗?老师从网上查到的资料中得知，他练了整整十年，梅兰芳每天早晨起来放飞鸽子，目光紧盯鸽子渐渐远去，十年间从没停止过，真是功夫不负有心人哪! （出示）日子一长，梅兰芳的双眼渐渐灵活起来，人们都说，梅兰芳的眼睛会说话了。
咱们班小朋友的眼睛会说话吗？
（2）小游戏：“看眼神猜心情”理解什么叫“眼睛会说话了”
（一生用眼神表演“高兴”、“难过”等情绪，其他学生猜。
）
师：咱们同学表演的可真好。
那么老师又要提出一个问题：想想看，哪些人会这样说呢？以前，师傅、师兄弟们，观众这些熟悉梅兰芳的人看到他的眼睛没有神儿，都很失望，都替他难受。
现在，他们看到梅兰芳的眼睛竟会说话了，他们的心情如何？（高兴：读出这种高兴）（惊讶，读）（兴奋，读）同学们，这是对梅兰芳的一种赞美呀！
咱们小朋友想怎么夸夸梅兰芳先生？老师给你开个头——“梅兰芳先生，我想对您说——”(按)自己先轻声说一说，准备准备。
师：好，下面到三人小组里去交流交流。
哪个小组的代表先来说?
生：梅兰芳先生，我想对您说，您在开始学艺的时候，听了师傅的话，不放弃，下定决心坚持苦练，终于取得了成功，您真有志气，我要向您学习。
评：你代表小组说得这么好……(奖智慧星)
生：梅兰芳先生，我想对您说，您苦练眼神练了整整十年，真了不起呀!(奖) 生：梅兰芳先生，我想对您说，您经过勤学苦练，眼睛变得灵活起来了，这让我知道，只要肯吃苦，就一定能练出过硬的本领。
生：梅兰芳先生，我想对您说……(谈书法、绘画、口算、背书)
5．想得好，说得好，小组合作得也很好。
小朋友，梅兰芳开始学唱京剧时，眼睛没有神，这是先天的不足，但他通过后天的努力，勤学苦练，终于成为世界闻名的京剧大师，这就叫(按)“勤能补拙”。
读两遍。
这还有两个词(按)“笨鸟先飞、人一己百”也告诉我们，也许我们一开始有些地方不如别人，但只要下定决心，付出比别人多出许多的努力，(按)“奋起直追”就一定能练出过硬的本领，取得成功。
一齐来读一遍。
让我们怀着对梅兰芳先生的赞美再来齐读这句话。
（（出示：日子一长，梅兰芳的双眼渐渐灵活起来，人们都说，梅兰芳的眼睛会说话了。
）指名读，男女分读，齐读。
3、
师：宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
他的努力没有白费。
出示：
课件出示，背景音乐为京剧。
师解说：梅兰芳8岁学艺，11岁登台演出。
他在舞台上表演了五十几年。
看，这些就是梅兰芳当年的剧照。
这些角色，给观众留下了深刻的印象。
当时，梅兰芳表演的京剧全国人民都爱看。
就连毛泽东主席，周恩来总理都爱看。
这张照片是两位领导人与梅兰芳的合影。
梅兰芳的表演不仅中国人爱看，就连外国人也爱看。
他先后访问过日本、美国、苏联、英国、德国、意大利、埃及等等的国家。
他把京剧带给了全世界的人民。
全世界人民一提到中国，就知道中国的京剧，就知道有个梅兰芳，这就是“世界闻名”。
同学们，是什么让梅兰芳取得成功的呢？（勤学苦练）
4、对，经过勤学苦练。
一个“终于”让我们感受到梅兰芳学艺的艰辛。
同学们，让我们带着深深的敬意来读这段话！经过勤学苦练——
同学们，让我们高声赞扬这位伟大的京剧大师！经过勤学苦练——其实，同学们，你们的身上也有着勤学苦练的好品质。
比如，我们某某同学，经过勤学苦练，终于把广播操学会了。
你能也来说说自己或同学们身上的进步吗？用上“终于”这个词。
指名回答。
相机评价：你的努力我看在眼里，你的进步我知道。
四总结
这节课，我们读了梅兰芳苦练眼神，终于成为京剧大师的故事。
其实，这样故事还有很多，如一年级学习的《怀素写字》、以及《他得的红圈圈最多》。
愿小朋友向梅兰芳学习，从小苦练各种本领，长大成为京剧大师、书法大师、国画大师、音乐大师、大律师、大建筑师、特级教师等等，成为祖国需要的有用人才!
五、作业
*题：读读背背四字词语。
(略)
**题：回家练讲《勤背戏词》的故事。
***题：用多种方法、多种途径去收集古今中外名人勤学苦练成才的故事。
