高考英语书面表达写作技巧
(名师详细剖析写作技巧，建议下载背诵)
前言：大纲要求
高考英语评分分为五档：
第五档（很好）；（21-25分）
1. 完全完成了试题规定的任务。
2. 覆盖所有内容要点。
3. 应用了较多的语法结构和词汇。
4. 语法或词汇方面有些许错误，但为尽力使用较复杂结构或词汇所致。具备较强的语言运用能力。
5. 有效地使用了语句间的成份，使全文结构紧凑。
6. 完全达到了预期的写作目的。
第四档（好）；（16-20分）
1. 完全完成了试题规定的任务。
2. 虽漏掉一两个次重点，但覆盖所有主要内容。
3. 运用的语法结构或词汇方面能满足任务的要求。
4. 语法结构或词汇方面应用基本准确，些许错误主要是因尝试较复杂语法结构或词汇所致。
5. 应用简单的语句间的连接成分，使全文结构紧凑。
6. 达到了预期的写作目的。
第三档（适当）；（11-15分）
1. 基本完成了试题规定的任务。
2. 虽漏掉一些内容，但覆盖所有主要内容。
3. 应用的语法结构和词汇能满足任务的要求。
4. 有一些语法结构或词汇方面的错误，但不影响理解。
5. 应用简单的语句间的连接成分，使全文内容连贯。
6.整体而言，基本达到了预期的写作目的。
第二档（较差）；（6-10分）
1. 未恰当完成试题规定的任务。
2. 漏掉或未描述清楚一些主要内容，写了一些无关内容。
3. 词法结构单调，词汇项目有限。
4. 有一些语法结构词汇方面的错误，影响了对写作内容的理解。
5. 较少使用语句间的连接成分，内容缺少连贯性。
6. 信息未能清楚地传达给读者。
第一档(差)；（1-5分）
1. 未完成试题规定的任务。
2. 明显遗漏主要内容，写了一些无关内容，原因可能是未理解试题要求。
3. 语法结构单调，词汇项目有限。
4. 较多语法结构或词汇方面的错误，影响对写作内容的理解。
5. 缺乏语句间的连接成分，内容不连贯。
6. 信息未能传达给读者。
不得分（0分）
未能传达给读者任何信息：内容太少，无法评判，写的内容均与所要求内容无关或所写内容无法看清。
后面四档仅仅供你阅读，第五档才是我们训练的目的。
第一章-高考作文的基本步骤
一、审题
1.确定体裁和格式
不同体裁有不同的写作要求和方法，所以我们在行文前要首先确定好文章的体裁是应用文、说明文、记叙文还是议论文。而且。另外，高中书面表达中的日记、通知、书信的格式也有不同，要加以注意。
2.确定主体时态
3.确定中心人称
4.确定写作要点
二、列纲
1.选好开头句
2.安排好结构
一般为三段式，一般为主题、拓展、结尾。
3.选择好句型
复合句与短小精悍的过度句相结合。当然，前提是要选择那些自身熟悉的句型来表达。
三、成文
四、修改
第二章-两大常考体裁与模板
第一节-应用文
书信
高考英语写作技巧--书信
书信的格式（略）
一、高分套路
但凡应试书信，逃不出三种段落：
开头段：四大内容
1. 问候；
2. 自我介绍；
3. 写信背景；为什么会写这封信
4. 写信目的；写这封信想达到什么目的
中间段：具体问题+具体分析；
结尾段：总结性阐述+客套话；
二、经典套话
（一）开头段：灵活地去写四种内容：
1. 问候；
How are you doing?
How is everything going?
How is life treating you?
How nice to hear from you again.
2. 自我介绍；
I am LiHua, a 17-year-old boy currently studying at/graduating from XXX
middle school.
【李华同志的个人简历】
由于我们在考场上的身份几乎年年都是李华，因此我们在这里有必要了解一下李华同志的一些个人情况。当然，这位同志的个人情况是可以有我们自己人为设置的。为了给阅卷老师留下一个好印象，我们将李华同志的个人简历概括为：一个人见人爱的好孩子。
1)hardworking，diligent
2)Help his parents to do housework
3)take part in CCTV national English speech competition
4)won the second prize in CCTV national English speech competition
5)vice monitor
6)vice chairman of the students’ union
7)worked as a volunteer for the Olympic Games
8)worked as a volunteer for the 21st century
9)have many foreign friends and often chat with them happily in star bark.
3. 写信背景（写信的缘由）
1)I heard that ...
2)I learned that...我得知...
3)I was informed that...
4)My teacher told me...
5)You said in your last letter that...
6)I’m glad to have received your letter of Apr. 9th.
7)I’m pleased to hear that you’re coming to China for a visit
4. 写信目的；
1)Now, I am writing to do sth.
2)Now, I am writing this letter to do sth.
3)Now, I am writing these few lines to do sth.
