俄语外贸应用文写作教学大纲

《应用文写作》教学大纲《应用文写作》教学大纲一、课程简介《应用文写作》是一门实用性较强的写作课程，旨在培养学生的应用文写作能力，提高他们在职场中的沟通交流水平。

通过本课程的学习，学生将掌握各类应用文的写作技巧和实际应用，为未来的职业发展奠定坚实的基础。

二、课程目标本课程的目标是让学生能够理解和运用各种应用文体的写作技巧，掌握不同应用文的格式和规范，提高写作效率和表达能力，培养解决问题的能力，同时增强学生在职场中的竞争力。

三、课程内容本课程将按照不同的应用文类型，分别进行讲解和练习。

主要包括以下内容：1、求职信与个人简历：学习如何撰写具有吸引力的求职信和个人简历，突出自己的优势和特长。

2、通知、公告、海报：掌握各类宣传类应用文的写作技巧，学会设计美观、简洁的海报和公告。

3、合同、协议、意向书：了解合同、协议、意向书的基本要素和格式，学习如何制定具有法律效力的文件。

4、计划书、策划案：学习如何制定具有可行性的计划书和策划案，提高自己的策划能力和执行力。

5、新闻稿、评论、论文：掌握新闻稿和评论的写作技巧，学会撰写具有深度的学术论文。

6、电子邮件、短信、留言：学会撰写得体、礼貌的电子邮件和短信，注意语言的使用和排版。

四、教学方法本课程将采用以下教学方法：1、理论讲解：通过课堂讲解，让学生了解各类应用文的写作技巧和规范。

2、案例分析：通过分析实际案例，让学生了解不同应用文的写作特点和用途。

3、课堂练习：通过课堂练习，让学生及时巩固所学知识，提高写作能力。

4、作业评析：通过作业评析，让学生了解自己的不足之处，进一步改进自己的写作技巧。

五、评估方式本课程的评估方式将采用以下方式：1、课堂表现：考察学生的出勤率、课堂参与度等。

2、作业成绩：根据学生所提交的作业质量进行评分。

3、期末考试：采用开卷或闭卷形式，考察学生对应用文写作的理论知识和实际运用能力。

六、课程安排本课程共分为32个学时，每学时45分钟，分为16周进行授课。

俄文写作2《俄文写作2》课程教学大纲课程代码：070332026课程英文名称：Russian Writing 2课程总学时：32 讲课：32 实验：0 上机：0适用专业：俄语专业大纲编写（修订）时间：2017.11一、大纲使用说明（一）课程的地位及教学目标《俄文写作2》课程的目的在于培养学生俄语实用文体写作的能力。

通过具体的写作实践，使学生掌握公文事务语体、公函、科学文体、摘要及产品说明书等写作方法和技巧，要求语体正确，条理清楚，书写符合规范，语言基本正确，提高学生的书面表达能力。

（二）知识、能力及技能方面的基本要求1.基本知识：要求学生掌握简单的俄语实用文体的写作，内容充实，层次分明，拼写、语法及用词错误不超过总用量的4%-6%。

2.基本理论：掌握实用文体的基本写作理论、语言特点以及表达方式；3.基本技能：能够熟练掌握不同实用文体的写法并在规定的时间内完成写作任务，能够进行熟练地进行作文的写作，进一步提高写作技能和语言综合运用能力。

（三）实施说明1.教学方法：采取灵活教学方法，理论与实践相结合，以达到教学目的；2.教学手段：本课程建议采用课堂讲授、课堂实例应用与分析、讨论等多种手段教学。

教师在具体的授课过程中可以根据学生的实际情况酌情安排各部分的学时；讲授、课堂实例应用与分析和讨论计划学时32学时。

适用于二年级学生第四学期使用。

（四）对先修课的要求掌握《俄文写作1》教学大纲所规定的知识（五）对习题课、实践环节的要求1.作业内容要多样化，侧重语言综合能力的培养和应用技巧，提高分析问题、解决问题能力，并适当安排课内讲评作业。

2.学生必须独立、按时完成课外习题和作业，作业的完成情况应作为评定课程成绩的一部分；3.实践练习突出学习重点和难点，要求学生具备一定的俄文实用文体的写作能力。

（六）课程考核方式1.考核方式：考查。

2.考试方法：笔试。

3.成绩构成：最终总评成绩由两部分组成，其中平时成绩占30%，期末成绩占70%。

《应⽤⽂写作》教学⼤纲《应⽤⽂写作》课程教学⼤纲课程名称：《应⽤⽂写作》学时：72学时开课专业：⼈⼒资源管理事务开课学部：⽂科部⼀、课程的性质、⽬标和任务课程性质、任务：本课程是为⼈⼒资源管理事务专业开设的⼀门课程，是培养学⽣具备基本的应⽤写作理论知识、较强的专业写作能⼒及⽂章分析与处理能⼒的课程，具有实践性强、实⽤性突出、注重⼈⽂素养和综合实践能⼒的提⾼等⽅⾯的特点。

通过本课程的教学，使学⽣系统地掌握应⽤类⽂章写作的基本理论，具备阅读、分析、写作常⽤应⽤⽂的能⼒，以适应学习、⽣活、⼯作中的写作需要，并为毕业论⽂的写作做好充分的准备课程⽬标：学习本课程的⽬的，在于使学⽣掌握各类应⽤⽂的写作规律和⽅法技巧，并经相应的习作训练，使学⽣熟练地掌握写作技巧，真正提⾼应⽤⽂的撰写能⼒，写出内容充实、结构严谨、语⾔精当、体式合格的⽂章，为学⽣的就业和⽬后的⼯作、学习提供帮助。

⼆、课程教学内容的基本要求、重点和难点第⼀章公⽂【⽬的要求】：通过本章教学，使学⽣明确商务应⽤⽂是应⽤⽂的⼀个分⽀，它既具有⼀般应⽤⽂的特点，也有与⼀般应⽤⽂不同的地⽅，为学习本课程其它内容奠定基础。

熟悉和掌握⼀般应⽤⽂及商务应⽤⽂的写作要求。

【教学内容】：本章主要讲授：（⼀）应⽤⽂的概念和特点（⼆）应⽤⽂的分类；（三）商务应⽤⽂的概念和特点（四）商务应⽤⽂的作⽤以及构成要素（五）商务应⽤⽂写作的基本原则【重点难点】：1.重点：商务应⽤⽂的概念和特点以及构成要素2.难点：如何把握商务应⽤⽂写作的⼏个原则第⼆章⾏政公⽂【⽬的要求】：通过本章的学习，学⽣应做到了解：⾏政公⽂的概念、特点、种类熟练掌握：⾏政公⽂的⾏⽂规则和标准格式。

【教学内容】：本章主要阐述：（⼀）⾏政公⽂的概念和特点；（⼆）公⽂的种类：按⾏⽂⽅向分类;按特点、作⽤分类；（三）公⽂的格式:眉⾸部分；主体部分；版记部分；（四）公⽂的⾏⽂规则:按⾪属关系⾏⽂;逐级⾏⽂;按职权范围⾏⽂;按统⼀规格⾏⽂; 【重点难点】：1.重点：⾏政公⽂的种类与格式2.难点：⾏政公⽂的⾏⽂规则和标准格式第三章常⽤⾏政公⽂的写作【⽬的要求】：通过本章的学习，学⽣应做到了解：⼏种常见⾏政公⽂的概念以及特点理解：通知、通报的区别；报告和请⽰的区别；批复和复函的区别掌握：通知、通报、报告、请⽰、批复和函等6种⾏政公⽂的撰写⽅法及要求【教学内容】：本章的主要内容涉及：（⼀）通知：通知的概念和特点；通知的种类；通知的格式和写法；通知写作的基本要求；（⼆）通报：通报的概念和特点；通报的种类；通报的格式和写法；通报写作的基本要求；（三）报告：报告的概念和特点；报告的种类；报告的格式和写法；报告写作的基本要求；（四）请⽰：请⽰的概念和特点；请⽰和报告的区别；请⽰的格式和写法；请⽰写作的基本要求；（五）批复：批复的概念和特点；批复的种类；批复的格式和写法；批复写作的基本要求；（六）函：函的概念和特点；函的种类；函与请⽰、批复的区别；函的格式和写法；函写作的基本要求；【重点难点】：1.重点：⼏种常见⾏政公⽂的撰写格式与写作⽅法以及写作基本要求2.难点：通知、通报的区别；报告和请⽰的区别；批复和复函的区别第四章常⽤事务性⽂书的写作【⽬的要求】：通过本章的学习，学⽣应做到了解：⼏种常⽤事务性⽂书的概念、特点以及作⽤。

《应用文写作基础》教学大纲一、说明1、课程的性质和内容：应用文写作是中等职业教育学校公共课中的一门重要的课程，是为了贯彻《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》精神，落实《面向21世纪教育振兴行动计划》中提出的职业教育课程改革和教材建设规划。

根据教育部关于《中等职业教育国家规划教材申报、立项及管理意见》的精神编写的，其内容包括：应用文概述，几种常用公文的写作格式及宣传应用文、法律应用文、经济应用文、事务应用文、礼仪应用文的基本写作格式、写作要求。

2、课程的任务和要求：通过本课程的学习，使学生了解和掌握各种应用文，公文的概念、特点、分类、写作格式、写作基本要求，一些常用的、重要的应用文的写作格式，要求学生熟练掌握，对知识的运用能够达到举一反三，触类旁通的效果。

3、教学中应注意的问题：（1）在教学过程中，教师要注重理论联系实际，深入浅出地进行讲解，充分调动学生的积极性，发挥他们在教学中的主体作用。

（2）在教学中教师应重视学生应用知识能力的培养和训练，引导学生用所学的应用文的基础知识，去分析和解决具体问题，重点培养学生运用知识的能力。

（3）教师在教学过程中，应针对本课程的特点，采取多种有效的教学方法进行教学。

二、学时分配表16周、周学时2课时三、教学内容及要求：第一章概论教学要求：学习本章，从总体上了解应用文的概念、特点、分类及其沿革，结合例文的写作实践，重点明确其写作要求，初步掌握其写作技巧，为学习以下各章具体文种的写作打下基础。

教学内容：§1—1应用文概述一、应用文的含义与作用二、应用文的沿革§1—2应用文的特点与分类一、应用文的特点二、应用文的分类§1—3应用文的写作要求一、观点正确，材料翔实、充分、新鲜、典型二、结构严谨，安排层次着眼于事物内部联系三、文字简练，通俗易懂四、中心突出，格式必须规范教学建议：1、从总体上了解应用文的概念、特点、分类及其沿革。