小学语文通用说课稿范文
小学语文通用说课稿1
小学语文通用说课稿1
各位老师好：
今天我说课的课题是《XXX》。下面我对本课题进行分析：
一、教材的地位和作用
《____》是_____教版___年级___册第__单元的一篇文章，该单元以“______”为主题展开。《____》是一篇____（文章体裁），主要写了________（主要内容）表达了________（中心思想）“_______”是本文最大的写作特色。
二、教学目标
依据新课标中提出的“知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观”这三个维度，以及结合这篇文章自身的特点，我将本课的教学目标确定为以下三点：
1、知识和技能
2、过程和方法
3、情感态度和价值观
三、教学重点和难点
由于本课_____的特点，我将________设计为本课的教育重点。
为了突出语文课程工具性与人文性高度统一的这一属性，我将本课的教学难点确定为__________。
四、教学方法和学法
（一）教法
这是一篇十分感人的文章。所以我把朗读（朗读全文和朗读能表现人物品质的句子）作为本文的主要教学手段之一。
“教必有法，而无定法”，科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，这是一篇看似浅显实则耐人寻味的好文章。所以我把教师精巧设问、层层深入与学生的积极质疑、主动探究紧密结合起来作为本文的又一主要教学手段。
这是一篇很有教育意义的文章。所以我尝试用创设情境，激发学生的道德反思，升华学生的思想情操，我在最后一个教学环境设计了这样的一些问题：________。这个环节的设计，既训练了学生的口头表达能力，又培养了学生高尚的思想情操。
（1）通过朗读感悟的方法，引导学生把握文章的基本内容和主要情节；
（2）通过合作交流的方法，引导学生抓住能反映人物品质的主要句子，把握主人公的主要品质和本文主题；
（3）通过质疑交流的方法，引导学生深入地理解本文的标题含义、详略安排，思考________问题，从而提高学生的________鉴赏能力；
（4）通过情境创设的方法，培养学生的口头表达能力和提高学生的思想道德情操，体现语文学科人文性和工具性结合的特点。
（二）学法
在学法方面我采用了（“导—思—点拨——练”）的学习过程，让
学生自主参加知识的发生、发展、形成过程。
在学生的学法上我贯彻的指导思想是“把学习的主动权交还给学生”，倡导“自主、合作、探究的”的学习方式，具体采用了（领悟式指导法、迁移式指导法、点拨式指导法、反馈式指导法）
五、教学过程
（一）导入新课
（二）交流预习、初读课文
（三）研读赏析
（四）拓展延伸
（五）结束语
小学语文通用说课稿2
小学语文通用说课稿2
'重视语文的'熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向'，这是《语文课程标准》倡导的基本理念之一。本文的设计质疑释疑，创设情境，通过朗读引导，鼓励学生在自读感悟、情感体验中，领悟课文内容表达的思想感情。
说教材
《大瀑布的葬礼》是人教版六年制第九册中的一篇略读课文。课文讲述了塞特凯达斯大瀑布发生变化前后的不同景象，以及这一举世闻名的大瀑布是怎样被葬送的原因。说明分配保护环境、保护生态平衡已是人类自下而上所面临的大事。
本课语言优美，感情充实，是进行环境教育和语言训练的好教材。
开头作者先写菲格雷特总统为大瀑布主持葬礼；接着写了大瀑布发生变化前后的不同景象及其发生变化的原因；最后，又回到课文开头的场景，写菲格雷特总统在葬礼中号召人们保护生态平衡，爱护我们赖以生存的地球。
教学目标：
1、认识本课5个生字。
2、有感情的朗读课文，了解课文内容。
3、理解含义深刻的句子，体会作者所要表达的思想感情，增强
保护生态环境的意识。
教学重难点：
1、从塞特凯达斯瀑布由于生态环境的破坏逐渐枯竭，体会环境
破坏给大自然带来的严重危害。
2、联系上下文想象出即将枯竭的塞特凯达斯瀑布的样子及游人
看到这一情形后的场面。
说教学法
根据新课程标准与新课改教学理念，结合教材特点和学生实际，我采用以下的教学法。
1、质疑探究法。
'学起于思，思源于疑。'因此可以让学生围绕着课题进行质疑。'为什么要举行葬礼？''为什么由总统举行葬礼？''怎样举行的葬礼？'这样不仅引出课文所要学习的目标，而且让学生主动探究，培养了
学生的思维能力。
2、情境演示法
在教学时，教师利用媒体创设两个截然不同的情境，即塞特凯达斯瀑布昔日与如今的状况。利用直观动感的画面，背景音乐的渲染，让学生感受塞特凯达斯瀑布的雄伟壮观，几年后到逐渐枯竭，掀起学生强烈的情感波澜，而且也很巧妙地将学生的学习兴趣切入所学内容打下很好的感情基调。
3、比较教学法：
引导学生抓住课文重点词语和关键句子，如'雄伟壮观''咆哮而下''生命垂危''奄奄一息'等词句，通过展开想象，比较塞特凯达斯瀑布的过去、现在的不同情形，体会到环境破坏给大自然带来的严重危害。
4、朗读感悟法
根据教材的特点，抓住课文的精彩片段，如'昔日的雄伟壮观'，'如今的奄奄一息'等部分，指导学生朗读。在朗读过程中，抓住一些关键词句来感悟，从而使学生产生对教学内容的独特感受，展开想象，并有机会渗透说话训练，击活学生的思维，使孩子们从内心强烈发出要保护环境，爱护地球的呼喊。
说教学流程：
一、创设情境，激发兴趣
师：大家请看大屏幕，这条瀑布就是闻名于世的塞特达斯大瀑布，它曾经是世界上流量最大的瀑布，它曾经气势磅礴、雄伟壮观，它曾经是巴西人民的骄傲。（）然而今天巴西的总统却为这条大瀑布举行
