小学数学北师版五年级下册《分数除法(一)》学案+2

北师大版数学五年级下册《分数除法》教案（精选12篇）北师大版数学五年级下册《分数除法》篇1教学目标：1、在涂一涂、算一算等活动中，探索并理解分数除法的意义。

2、引导学生探索并掌握分数除以整数的计算方法，并能正确计算。

3、能够运用分数除以整数的方法解决简单的实际问题。

教学重点：引导学生探索并掌握分数除以整数的计算方法，并能正确计算。

教学难点：1、探索分数除以整数的计算方法。

2、能够运用分数除以整数的方法解决简单的实际问题。

教学流程：一、创设情境提出问题1、把一张纸的 4/7平均分成2份，每份是这张纸的几分之几？2、把一张纸的 4/7 平均分成3份，每份是这张纸的几分之几？【设计意图：创设分长方形纸这一情境，旨在一上课就把学生带入思考的空间，抓住他们的学习状态。

】二、自主探究小组交流（教师指导学生自主探究，尝试解决以上两个问题，同桌之间交流想法）自主学习提示1. 利用手中的的学习纸，涂一涂，算一算，尝试解决这两个问题。

2. 同桌之间说一说彼此的想法。

3. 有困难的同学，可以借助课本第25页的提示，完成这两个问题。

【设计意图：在本环节教师指导学生自主学习，发挥学生探究主体性，对于多数学生而言教师不要过多提示，主要指导学困生完成探究任务。

】三、交流释疑1、初步感知分数除法把一张纸的4/7平均分成2份，每份是这张纸的几分之几？请同学们拿出图（一）来涂一涂。

交流:为什么要这样涂，每份是这张纸的几分之几呢？还有不同的涂法吗？能根据这个过程列出一个除法算式吗？这个除法算式和以前学的除法有什么不同？这就是这节课我们要学习的分数除法。

（板书）【设计意图：通过涂一涂的活动，在教师的引导下，让学生列出除法算式，使学生初步感知分数除法的意义。

】2、初探算法把一张纸的4/7平均分成3份，每份是这张纸的几分之几？请大家在图（二）的上面涂一涂。

交流：（展示学生不同的涂法）同学们是把长方形纸的七分之四平均分成了三份，再把其中一份涂上颜色。

学习过程
学习内容
温故互查
1.算一算。
× = ×8=
2.说一说。
3的倒数是（）。
的倒数是（）。
1 的倒数是（）。
设问导读
阅读课本第55页的内容，完成下列问题。
1．把一张纸的 平均分成2份，每份是这张纸的几分之几？
（1）用图示法。把 平均分成2份，每份是这张纸的 。
请动手在纸上涂一涂。
（2）用算式来计算。 里有（）个 ，平均分成2份，每份是（）个( )，就是一张纸的（）。用算式表示：
巩固练习
完成课本56页的的第3、4、5题。（做在本上）
拓展延伸
算一算。
五年级数学下册高效课堂学案
课题
分数除法（一）
执教人
吴彩清
时间
2017.4.11
学习目标
1.我能学会分数除以整数的计算方法。
2.我能用分数除以整数的计算方法解决相关的实际问题。
3 .我能养成认真计算、积极思考的好习惯。
学习重点
探索并理解分数除以整数的意义。
学难点
掌握分数除以整数的计算方法，并能正确计算。
2.把一张纸的 平均分成3份，每份是这张纸的几分之几？
（1）用图示法。把 平均分成3份，每份是 的（），也就是这张纸的（）。请动手在纸上分一分，涂一涂。
（2）用算式来计算。把 平均分成3份，每份就相当于求 的 。用算式表示：
÷3= × = 。
3.算一算，说一说。
自学检测
完成课本56页2题。（填写在书上）

1 分数除法(一)
项目
内 容
1.算一算。

713×32= 18×8= 75×13 = 35÷7=
2.整数乘法和整数除法互为逆运算,分数乘法和分数除法是否互为逆运算呢?
3.把一张纸的47平均分成2份,每份是这张纸的几分之几?
分析与解答:
思路一:取一张纸,把它平均分成7份,再将7份中的4份平均分成2份。

也就是把4个17平均分成2份,每份是2个1,即为( )。

思路二:把47平均分成2份,相当于求47的12是多少,列乘法算式为( ),每份是
( )。

4.通过预习,我知道了:分数除法的意义与整数除法的意义相同,都是已知两个乘数的积与其中的一个乘数,求另一个( )的运算。

5.预习后我还知道:分数除以一个整数(0除外)等于分数乘这个整数的( )。

6.计算下面各题。

38÷5= 613÷5= 58÷10= 815
÷6=
温馨
提示
知识准备:分数乘法的意义及计算,倒数的运算。

参考答案：
1. 21
2617
15
5
2. 分数乘法和分数除法互为逆运算。

3. 2
74
7
×1
2
2
7
4. 乘数
5. 倒数
6. 3
406
65
1
16
4
45。

五年级下册数学教案5.1《分数除法（一）》北师大版一、课题名称本节课的教学内容为北师大版五年级下册数学教材中的5.1《分数除法（一）》。

二、教学目标1. 让学生理解分数除法的意义，掌握分数除法的基本运算方法。

2. 通过实际操作，培养学生运用分数除法解决实际问题的能力。

3. 培养学生的逻辑思维能力和合作学习能力。

三、教学难点与重点难点：分数除法的计算方法。

重点：分数除法的意义和计算方法。

四、教学方法1. 启发式教学：引导学生思考，发现问题，解决问题。

2. 案例分析：通过具体实例，帮助学生理解分数除法的概念和计算方法。

3. 合作学习：让学生在小组内互相讨论、交流，共同解决问题。

五：教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物教具（如蛋糕、饼干等）。

2. 学具：彩笔、草稿纸、计算器。

六、教学过程1. 导入新课（1）出示蛋糕、饼干等实物，引导学生思考如何将它们平均分给几个小朋友。

（2）引出分数除法的概念，解释分数除法的意义。

2. 课本讲解（1）课本原文内容：分数除法的意义：将一个数平均分成若干份，求其中一份是多少，用除法来表示。

分数除法的计算方法：分数除以一个数，先将除数转化为分子，再将除数的分母与被除数的分子相乘，得到新的分子；将除数的分母与被除数的分母相乘，得到新的分母；将新的分子除以新的分母，得到商。

（2）具体分析：分数除法的意义是：将一个数平均分成若干份，求其中一份是多少。

在分数除法中，被除数表示总数，除数表示平均分的份数，商表示每份的大小。

①将除数转化为分子；②将除数的分母与被除数的分子相乘，得到新的分子；③将除数的分母与被除数的分母相乘，得到新的分母；④将新的分子除以新的分母，得到商。

3. 实例讲解（1）例题1：将1/2除以1/3。

解：将除数1/3转化为分子，得到新的分子3；将除数的分母与被除数的分子相乘，得到新的分子3；将除数的分母与被除数的分母相乘，得到新的分母6；将新的分子3除以新的分母6，得到商1/2。