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2020年辽宁省高三语文复习备考研讨会讲座课件高考命题分析和备考策略课件(共44张PPT)

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2020届人教版高三语文备考策略：基于学科核心素养的高考语文命题及备考复习策略 课件 (共95张)

2020届人教版高三语文备考策略：基于学科核心素养的高考语文命题及备考复习策略 课件 (共95张)
• 混合型材料阅读题、文言文断句题、古代文化常 识选择题、情境化理解默写填空题、随文设点题 、材料填充题、任务型材料作文题（实用性写作 题、分析性写作题）是近几年的新题型。新题型 的出现旨在通过考查引导考生注重语文关键能力 的提高，注重语文学科核心素养的发展。
全国卷高考语文变化探究
• 2.完善试卷设计，实现“关键能力”全面 考查
全国卷2017年试卷结构
一、现代文阅读（35分） • （一）论述类文本阅读 选择题（9分） • （二）文学类文本阅读 选择题 主观题（14分） • （三）实用类文本阅读 选择题 主观题（12分） 二、古代诗文阅读（35分） • （一）文言文阅读（19分） • 断句、文常、理解 选择题 （9分） • 两道翻译题 （10分） • （二）古代诗歌阅读（11分） • 选择题、主观题：涉及内容、手法等鉴赏 •（三）名篇名句默写（5分）情境类 三、语言文字运用（20分）
• 考查题型：选择题、翻译题 • 试题分值：3道选择题，每小题3分，1道主
观题10分，共19分
基本情况
• 古代诗文阅读 • 古代诗歌阅读：全国Ⅰ卷“陈与义《题许
道宁画》”、全国Ⅱ卷“杜荀鹤《投长沙 裴侍郎》”、全国Ⅲ卷“刘禹锡《插田歌 （节选）》” • 考查文体：五律、七律、五言古风 • 考查题型：选择题、主观题 • 试题分值：1道选择题3分，1道主观题6分 ，共9分
思辨性阅读与表达 （1.5学分）
实用性阅读与交流 （1学分）
选择性必修（6学分)
选修（任选）
（整本书阅读与研讨、当代文化参与、跨媒介阅读与交流在选择性必修和 选修阶段不设学分，穿插在其他学习任务群中）
语言积累、梳理与探究 （1学分）
中华传统文化经典研习 （2学分）
中国革命传统作品研习 （0.5学分）

【精品PPT】2020年高考语文复习专题讲座课件 ★★新卷子解读

【精品PPT】2020年高考语文复习专题讲座课件 ★★新卷子解读
【精品PPT】9年11月30日—12月3日，山东省考试院组织全省 高三考生举行了高考模拟考试，这是山东省进入新课 改后，首次举行的全省考生参加的大型考试。这次考 试的试卷是在教育部考试中心的指导下命制的。 另有消息称，海南省也组织了高考模拟考，语文卷有 细微差距，但数学和英语试卷相同。
此次山东、海南全省新高考模拟考是2020年高考命题 的重要风向标，对2020届乃至今后3年的高考复习备 考将有极强的指导意义，因为其变化会或多或少地体 现在2020年乃至后续几年的高考中。请大家务必做一 做！
2020高考必读！新信息解读
现代文阅读合二为一
取消了论述类文本的考查？论述类文本阅读和实用类 文本阅读合二为一，第一篇现代文阅读即考非连续性 文本阅读，这个考虑很有可能是因为原本的“论述类” 和“实用类”在命题上，特别是选择题命题上并不能 体现很大的差异，因此借鉴北京卷的考法，合二为一， 非连续文阅读分值由原来的12分变成了19分。
考查断句、文化常识和分析概括题，翻译题改为2个句子，8分，简答题考查对内容的 理解分析。总分20分，题型设置是3道选择题，2道简答题（一是2句文言文翻译，8分 一是问答题，3分），选材出自《史记·萧相国世家》。
新增一道主观题！整体分值加大，翻译题分值减少，难度明显加大！
详细解读： 1）第10~12小题分别考查断句、文化知识、概括分析，均为每小题3分，与2019年 全国卷是一致的。文言文阅读的材料为《史记·萧相国世家》的节选，与2019年全国 卷文言文出处一致。 2）第13小题为翻译题，题型2019年全国卷一致，但分值由10分降至8分。 3）第14小题为新增题型(问答题），题目为”韩信死后，萧何得到皇帝封赏，众人祝 贺，为什么召平却为萧何担忧？分值为3分。
详细解读 1）第6小题考查对原文内容的理解 2）第7小题考查对艺术特色的理解 3）第8小题考查炼字 4）第9小题考查人称

【公开课课件】2020年高考语文考前复习备考策略课件(共21张PPT)

【公开课课件】2020年高考语文考前复习备考策略课件(共21张PPT)

流程四：看结尾
再下来，老师会继续往下看吗？no，这时，老师会把目光 快速定位到文章结尾，最后一段你再次点题、总结、升华并且 独立成段，好，如果开头结尾都不错，那么恭喜你，你的作文 可能在二类文上了。如果你结尾拉拉杂杂写了一堆，抒情不到 点上，只是为了堆字数，而你开头又没点题，那么可以肯定， 老师的阅卷已经进入十秒倒计时了。可能会是三类文也就是40 分以下了。
2. 高考作文阅卷老师的目光还会聚焦在特殊标点、人名和有深度、 有美感的词句上，若想打动阅卷老师获得不错的分数，可以用双引号加 入名句或反语，用分号加入对仗和排比句，用问号引发人思考，用破折 号解释说明，用书名号展示读书积淀。考生需要在最后阶段分类梳理近 年来时政新闻中的人物示例，如宋玺、钟扬、张富清、孙家栋、于敏、 李兰娟、林生斌、李子柒等，还需要将平凡甚至干瘪的语言转换成高级 词汇或具有形象性的词汇，如将“限制”换成“桎梏”或“囹圄”，将 “中华民族的历史是苦难的历史”换成“苦难，如同一双无法脱去的鞋 子，千百年来，日日夜夜，都穿在这个民族的脚上”。
高考作文考场高分技巧 流程一：看篇幅 流程二：看标题 流程三：看点题 流程四：看结尾 流程五：看分段 流程六：看正文
流程一：看篇幅
首先，一份作文拿到手，作为阅卷老师，会先大致看一下 文章篇幅，如果篇幅首先就不达标，那么毫无疑问，这是大硬 伤，你的作文分数不会高，因为老师会觉得你根本没话讲，说 不出来。文字表达能力如此薄弱的考生，当然也进不了阅卷者 的法眼。
好了，这就是整个作文的阅卷过程。记住一条规律：越是高 分作文，老师看的时间越长。
高考作文的基本范式 8731，不也可以作为一篇高中考场议论文（注意，仅仅是 考场作文）的基本范式吗？ 总字数800字，不宜多不宜少，多了，考场分分秒秒珍贵， 时间不够用，少了，是人人得而诛之的扣分硬伤； 总段落7个，结构匀称，语段过多，文章显得壅塞，过少， 显得结构松散。7段，平均每段刚好百来字，单个语段一般不超 过200字，也基本可以包含起承转合，开头结尾过渡等必需的段 落了。 层次是3个，也就是传统说的提出问题、发现问题、解决问 题，更术语一点就是引论、本论、结论，几乎所有议论文都可以 写成这个样子，基本做到了三个层次，一篇议论文的结构不会出 现太严重的失调。 中心是1个，无论你多少个分论点，多少个基本点，也无论 用多少个事例，多少个名句，都要为这个中心服务。

2020年辽宁省高三语文复习备考研讨会讲座课件高考命题分析与备考策略课件【优秀课件】

2020年辽宁省高三语文复习备考研讨会讲座课件高考命题分析与备考策略课件【优秀课件】

《标准》导向
3.语文核心素养与关系。
主要包括“语言建构与运用”“思维发展与提升”“审美鉴赏 与创造”“文化传承与理解”四个方面。
语文学科核心素养的四个方面是一个整体。语言是重要的交际 工具，也是重要的思维工具；语言的发展与思维的发展相互依存， 相辅相成。语言文字是文化的载体，又是文化的重要组成部分；学 习语言文字的过程也是文化获得的过程。语言文字作品是人类重要 的审美对象，语文学习也是学生审美能力和审美品质发展的重要途 径。语言建构与运用是语文学科核心素养的基础，在语文课程中， 学生的思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解，都是 以语言的建构与运用为基础，并在学生个体言语经验发展过程中得 以实现的。
2020年辽宁省高三语文复习备考研讨 会讲座 课件高 考命题 分析与 备考策 略课件 【优秀 课件】
2020年辽宁省高三语文复习备考研讨 会讲座 课件高 考命题 分析与 备考策 略课件 【优秀 课件】
试题举例
大纲：阅读论述类文本，应注重文本的说理性和逻辑性，分析文本 的论点、论据和论证方法。 （命题指向：“阅读与鉴赏”侧重考查整体感知、信息提取、理解 阐释、推断探究、赏析评价等内容。）
2020年辽宁省高三语文复习备考研讨 会讲座 课件高 考命题 分析与 备考策 略课件 【优秀 课件】
2020年辽宁省高三语文复习备考研讨 会讲座 课件高 考命题 分析与 备考策 略课件 【优秀 课件】
命题原则
（1）以语文学科核心素养为考查目标，依据高中学生语文学业质量 标准相应水平要求，通过阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究等 语文实践活动，呈现核心素养的发展过程与现有水平。 （2）以情境任务作为试题主要载体，让学生在个人体验、社会生活 和学科认知等特定情境中完成不同学习任务，以呈现学生语文素养 的多样化表现。 （3）以综合考查作为命题导向。通过综合性语言实践活动。考查学 生语文学习的能力和水平。避免以单纯的知识点和能力点设计考题 ，避免死记硬背。倡导综合性的测试形式，可围绕情境选择相关材 料，设置一组有内在联系的、指向核心素养的问题或任务。

2020届高三语文复习备考指导讲座

2020届高三语文复习备考指导讲座
高三备考指导的“博”与“约”
复习规划的效度追求
目 指导策略的“点”“面”关照
录
“复习管理”的价值和能量
复习规划的效度追求
高 考 试 题 研 究
2018试卷评析
1.深化对逻辑思维、批判性 思维的考查。 2聚焦审美情趣和审美品位， 重视对形象思维能力的考查
思维 品质
1.注重对考生在整合加工、辨 析推断信息方面的策略考查。 2.重视对考生信息迁移应用能 力的考查。
那时候刚好下着雨，柏油路面湿冷冷的，还闪烁着青、黄、红颜色的灯火。我们就在
骑楼下躲雨，看绿色的邮筒孤独地站在街的对面。我白色风衣的大口袋里有一封要寄给南
部的母亲的信。樱子说她可以撑伞过去帮我寄信。我默默点头。
“谁叫我们只带来一把小伞哪。”她微笑着说，一面撑起伞，准备过马路帮我寄信。从
她伞骨渗下来的小雨点，溅在我的眼镜玻璃上。
2018
赵一曼女士
有声电影
微纪元
题目
小说中历史与现实交织穿插，这种叙 述方式有哪些好处？请结合作品简要 分析。（6分）
小说运用多种手法以取得语言的 幽默效果，请从文中举出三处手 法不同的例子，并简要分析。（6 分）
结合本文，谈谈科幻小说中“ 科学”与“幻想”的关系。（ 6分）
答案
①既能表现当代人对赵一曼女士的尊 敬之情，又能表现赵一曼精神的当下 意义，使主题内蕴更深刻；②可以拉 开时间距离，更加全面地认识英雄， 使人物形象更加立体；③灵活使用文 献档案，与小说叙述相互印证，使艺 术描写更真实。
信息 处理
表达 运用
自主 学习
1.将具体的语言文字、文学作品置于特 定交际情境和历史文化情境中理解、分 析和评价。 2.体现语言表达和文字写作等普遍性能 力要求的考查。 3.试题面对当代生活，体现多样化的语 文实践活动。

高考语文真题分析及备考策略ppt

高考语文真题分析及备考策略ppt

高考语文真题分析及备考策略ppt
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高考语文真题分析及备考策略ppt
（新高考1）8.本文记建水城时，在饮食描写上花费了大量笔 墨，对此你如何理解？(4分)
高考语文真题分析及备考策略ppt
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高考语文真题分析及备考策略ppt
（新高考1）8.本文记建水城时，在饮食描写上花费了大量笔 墨，对此你如何理解？(4分)
一再 相约
一再：对相约再见的强烈愿望，和不舍分开的 心情。
相约：相约是美好愿望；难见是理性预期。感 觉到这一愿望难以实现而引发惆怅之情。
7
全国2卷的文学类文本阅读
08．本文画线部分表达了老董怎样的心情？请结合本文简要分 析。（6分）
老董抬着头，也静静地看着，说，橡树。 老董说，这么多年了。这是寿数长的树啊。 老董说，我刚刚到南京的时候，老师傅们就带我到这里来。后来， 我每年都来，有时候自己来，有时和人结伴。有一次，我和你爷 爷一起来。 你爷爷那次带了画架，就支在那里。老董抬起胳膊，指了指一个 地方。那里是一人高的芦苇丛，在微风中摇荡。 你爷爷说，这是个好地方，有难得的风景啊。 他说这个话，已经是三十年前了。 老董的目光，渐渐变得肃穆。他抬起头，喃喃说，老馆长，我带 您的后人来了。
大前提(故事），小前提，(场景）——逻辑关联，合理 推断——结论(心情）
高考语文真题分析及备考策略ppt
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高考语文真题分析及备考策略ppt
启发
命题姓语名文，尽量避开相关术语，力求反公 式化答题，消解模式化训练出的伪答题能力，以读 懂文本为出发点，考查独立分析、思考的思维品质。
高考语文真题分析及备考策略ppt
高考语文真题分析及备考策略ppt
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高考语文真题分析及备考策略ppt

【精品推荐】2020高考语文专题复习课标通用版课件：专题7 写作 第4讲


• 在某种意义上，正是因为英雄的不断出现，人类才能得以向 善和延续，才能避免堕于恶、堕于平庸。对于生者而言，在 充分肯定舍身救人者行为的基础上，做好更多的防护措施， 增加社会关怀，尽量避免类似事件的发生，才是表达敬重之 外真正需要注意和努力的方向，而不是对既定的事实冷眼旁 观、说三道四，让悲上加“悲”，寒了好人的心。
• 据近期一项对来华留学生的调查，他们较为关注的“中国关
键词”有：一带一路、大熊猫、广场舞、中华美食、长城、
共享单车、京剧、空气污染、美丽乡村、食品安全、高铁、
移动支付。
• 请从中选择两三个关键词来呈现你所认识的中国，写一篇文 章帮助外国青年读懂中国。要求选好关键词，使之形成有机 的关联；选好角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得 抄袭；不少于800字。
• [病因分析]
• 我们不否认中国食品的安全问题，但是，一篇介绍“中华美 食与食品安全”的文章，以让外国青年了解中华美食为目的 的考场作文，大谈食品安全问题，却没有提到中国政府在治 理食品安全方面的努力，也没有提出正面有益的建议。这种 抓住一点、不及其余、以偏概全的作文，得分只能在三类之 下。
• [破解方法]
• 分析人物或事件，既要正面分析，也要反面分析，既要认识 到积极的一面，也要认识到消极的一面，特别是涉及思想问 题时，说话要留有余地，不要“一棍子打死”，可以在肯定 某些合理性的基础上，进行“以退为进”式分析。
•考生要学会用发展变化的眼光评价现实生活中的人和事，分 析把握事件的发展变化过程，从事件的“过程”，理解现实 的“存在”，从今天的“规划”，预测明天的“结果”，全 面地把握人物成长、事件发展的历程，并能给予客观、公正、 准确的评价。
• [升格点评]
• 作者抓住“罗某强行阻挡高铁车门关闭的行为”这个关键点， 从罗女士在规则面前“任性”的视角切入，提出“守住规则， 切勿任性”的观点，采用正反对比的方法分析，先正面分析 遵守规则的必要性，再反面分析破坏规则的危害，正面论述 富有形象性，反面分析见解独到。结尾一针见血地指出“任 性”的深层原因并提出破解之道，笔墨集中，分析到位。

高三语文复习讲座PPT教学课件

高三语文复习讲座
2020/10/16
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研读“考纲”要注意以下几点：
１、要弄清语文高考的考试内容及考试的能力
要求，弄清考试内容中究竟有多少知识点，这
样才能节约备考的时间与精力，使下一阶段的
复习目标更明确。
２、认真阅读“考纲”中的样卷及样卷示例，
并将样卷中的每一类型的题目与考纲中的能力
点、知识点相对应，使自己对高考的试题形式
2020/10/16
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命题规律
1、考查范围大都是唐诗宋词。 2、考查内容：一是作者在诗中 表达了怎样的思想情感；一是作 者用什么样的方式和语言来表达 这种思想情感。
2020/10/16
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1、了解古诗中的一些特定意象的意义，如：
（１）望月怀远。如李白的《静夜思》“床前明 月光” （２）伤春悲秋，如《琵琶行》“枫叶荻花秋瑟 瑟” （３）见流水则思年华易逝，如苏轼看“大江东 去”而叹“人生如梦”； （４）折柳送别，如“年年柳色，灞陵伤别” （５）闻雁思归，如王湾《次北固山下》“乡书 何由达，归雁洛阳边”； （６）听梧桐而心悲凉，如白居易《长恨歌》“ 秋雨梧桐叶落时”
2020/10/16
9
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1．凭借语感
平时要培养自己良好的语言习惯，使自己
对语言有敏锐的体察能力，对有些病句可以直
接凭语感作出判断。
2．紧缩语句
这种方法就是对句子作结构分析，提取主
干，寻找是否残缺或赘余；再分析修饰语与中
心语的关系，寻找是否搭配恰当等等。如“文
件对经济领域中的一些问题，从理论上和政策
2020/10/16
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7
“考纲”规定的病句类型为以下六 项：
１、语序不当

2020-2021年高考语文高分策略备考秘籍：高考备考研讨会课件


• 扣分：1、缺标题扣2分，只有标题给2分；
• 2、开头无呼告语扣1分，结尾无结束语扣1 分。
• 3、错别字每处扣1分，不重复计算，标点 错误多的扣1分。
• 4、不足100字10分以下，不足300字15分 以下，不足500字30分以下，600字左右36 分左右，700字正常评分，每少50字扣1分。
【核心素养】
2020-2021年新高考备考策略
【高考先锋】
2020-2021年新高考专题研究
【独门秘籍】
2020-2021年新高考满分指导
【原创领军】
2020-2021年新高考命题预测
高中语文 2020年高考备考研讨会
• 2019年高考语文命题全面贯彻党的教育方 针和全国教育大会精神，依托高考评价体 系，推进高考内容改革，及执行落实立德 树人根本任务，体系性促进德智体美劳全 面培养，充分体现高考语文以文化育人、 全面育人的导向和追求。
• 全国I卷文学类文本阅读第8题考查对鲁迅《理水》中人物形象的理解，并不 直接提问，而是借用教材中鲁迅《中国人失掉自信力了吗》中的话，引导考 生在鲁迅的作品群中进行综合思考。全国III卷古诗文阅读第15题要求考生将 刘禹锡原诗与教材背诵篇目《酬乐天初逢扬州席上见赠》进行语言风格对比， 使学生置身于刘禹锡的作品群这一特定情境中进行审美感知、理性思考的迁 移和整合。全国I卷论述类文本阅读第3题考查对铁凝原文内容的推断，引入 老舍的名言，也与之类似。这种综合的探究情境创设可以帮助考生由此及彼， 由试题而教材，连点成面，在综合思考中获取新知识，实现高考语文对创新 性的考查要求。
• 试题取材覆盖古今中外，涉及文化、文学、艺术、历史、科技等领域， 内涵丰富广博学。
• 全国课标的三套试卷文言文阅读题均取材《史记》，全国II卷论述类 文本节选叶嘉莹论杜甫，全国I卷、II卷文学类文本分别选取鲁迅《理 水》和莫泊桑的《小步舞》，经典荟萃，名家云集。

《高三语文复习讲座》课件


模拟考试与真题练习
模拟考试
模拟考试是高三语文复习的重要环节，有助于学生了解自己的考试水平和薄弱 环节，及时调整复习策略。学生应积极参加模拟考试，认真对待每一道题目。
真题练习
通过练习历年高考真题，学生可以更好地了解高考的命题规律和考试要求。在 真题练习中，学生应注重解题思路和方法的总结，提高解题能力和应试技巧。
04 高三语文复习注意事项
保持良好的心态
保持积极乐观的态度 ，相信自己能够克服 困难，取得好成绩。
培养对语文学习的兴 趣和热情，享受学习 的过程，提高学习效 率。
遇到挫折时，及时调 整心态，不要过于焦 虑和紧张。
合理安排时间，避免过度疲劳
根据自己的情况，制定合理的 复习计划，合理分配时间。
注意劳逸结合，保证充足的休 息和睡眠时间，避免过度疲劳 。
读习惯。
学习写作技巧
02
学习写作技巧，包括审题、立意、构思、表达等，提高写作水
平。
多写多练
03
通过多写多练，培养写作思维和表达能力，提高写作水平。
古诗词和文言文的复习要点
1 2
掌握古诗词和文言文的基本知识
重点掌握古诗词和文言文的句式、用词特点、修 辞手法等基本知识。
熟悉经典篇目
熟悉高中教材中的经典篇目，了解其背景、意义 及艺术特点。
02 高三语文复习策略
制定复习计划
制定详细复习计划
根据高考语文考试大纲和教材内 容，制定详细的复习计划，包括 每个知识点的复习时间、复习方
式、复习目标等。
合理分配时间
根据每个知识点的难度和重要性， 合理分配复习时间，确保重点知识 点得到充分复习。
及时调整计划
在复习过程中，根据实际情况及时 调整复习计划，以满足实际需求。
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命题原则
（4）选用的语言材料要具有时代性、典型性和多样性，贴近学生生 活，充分体现语文学科特点，避免出现偏题、怪题。要重视中华优 秀传统文化材料的选用，引导学生从中获得对当代文化问题的思考 （5）测试形式要创新，多设置可供学生选择的题目，体现学生个性 ；多设置主观性、开放性的题目，展现学生智慧，鼓励学生发挥和 创造。试卷结构和测试形式不应固化，以避免形成新的应试模式。
请从下列任务中任选一个，以青年学生当事人的身份完成写作。 ①1919年5月4日，在学生集会上的演讲稿。 ②1949年10月1日，参加开国大典庆祝游行后写给家人的信。 ③1979年9月15日，参加新生开学典礼后写给同学的信。 ④2019年4月30日，收看“纪念五四运动100周年大会”后的观后感。⑥2049 年9月30日，写给某位“百年中国功勋人物”的国庆节慰问信。 要求：结合材料，自选角度，确定立意；切合身份，贴合背景；符合文体特 征；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
《标准》导向
4.高考“一核四层四翼”。
命题思路和框架
1.以具体情境为载体。 真实、富有意义的语文实践活动情境是学生语文学科
核心素养形成、发展和表现的载体。语文实践活动情境主 要包括个人体验情境、社会生活情境和学科认知情境。个 人体验情境指向学生个体独自开展的语文实践活动，如在 文学作品阅读过程中体验丰富的情感，尝试不同的阅读方 法以及创作文学作品等。社会生活情境指向校内外具体的 社会生活，强调学生在具体生活场域中开展的语文实践活 动，强调语言交际活动的对象、目的和表述方式等。学科 认知情境指向学生探究语文学科本体相关的问题，并在此 过程中发展语文学科认知能力。
试题举例
大纲：阅读论述类文本，应注重文本的说理性和逻辑性，分析文本 的论点、论据和论证方法。 （命题指向：“阅读与鉴赏”侧重考查整体感知、信息提取、理解 阐释、推断探究、赏析评价等内容。）
论述类文本阅读：近几年考题发生了变化：原来一般在语句的 理解上做文章，在语句对照的层面就能解决问题。近几年则需要在 读懂的基础上对信息和说理性进行甄别；更注重学生对文本“逻辑 性”的分析。这要求学生除了细节意识还要有整体意识，宜放眼全 文。三年来，第三题的变化：属于推断题。考查学生是否真正读懂 文本，是否有真正把握文本观点的能力及推断能力。
2020
高考命题分析与备考策略
辽宁省语文学科兼职教研员 沈阳市 第二十中学
2020年4月1日
目录
01 高考命题分析 02 2020年高考备考策略
高考命题分析
01
高考命题分析
《标准》导向 命题思路与框架 命题原则
试题分析
《标准》导向
1.落实立德树人的根本任务，发挥语文课程的育人功能。
坚持加强语文课程内容与学生成长的联系，引导学生积极参与 实践活动，学习认识自然、认识社会、认识自我、规划人生，在促 进人的全面发展方面发挥应有的功能。
解决层次： 1.理解类，鉴赏类，表达类 2.论述类文本、实用类文本、古文，文学类文本、古诗，语言运用、作 文。
2020年高考备考策略
02
2020年高考备考策略
备考原则
备考方法
注意问题
备考原则
1.以不变应万变，不能有备考漏洞。 有大纲，大纲就是备考蓝本。 以语言运用为例： 1.识记A (1)识记现代汉语普通话常用字的字音（基本规则、课下注解） (2)识记并正确书写现代常用规范汉字（《咬文嚼字》杂志整理 了100个常见错别字） 2.表达应用E (1)正确使用词语（包括熟语）（词义、褒贬、谦敬、语法、意 似词辨析、虚词）
试题分析（一）
2.实用类文本阅读：基本遵循论述类文本的考察方向、能力层级，注意读图能力。 2018年全国一： （3）以上三则材料中，《人民日报》《自然》《读卖新闻》报道的侧重点有什 么不同？为什么？请结合材料简要分析。 2019年全国三： （3）单车猎人可以看作“新型”的志愿者，请结合材料分析这一说法的根据。 3.文学类文本阅读：以三要素和主题为切入点，但更注重宏观的文本理解，整体 的把握。 2017全国二 （3）作者交替使用“你”和“我”两个不同的人称，其中蕴涵着怎样的态度？ 请结合全文进行分析。〔6分〕 2018全国一 （3）小说中历史与现实交织穿插，这种叙述方式有哪些好处？请结合作品简要 分析。
作为中华文化的传统瑰宝，中国画的笔墨纸砚等工具材料和表现方式有着
其他画种无法比拟的特殊性。为历代画家崇尚与传承，其伟大而完整的绘画体
系，成就了一代代宗师。然而，也正是这千百来逐渐趋于完美的绘画准则，让
一些画家“长跪不起”，不敢轻易逾越雷池，仍在使用今日的笔墨纸张道说古
人程式化的话语。事实上，单凭笔墨功力，是无法成就作品艺术灵魂的，画家
试题分析（一）
6.语言运用：
全面掌握，不要有考点漏洞。
（2020年山东模拟卷的启示：试题难度系数增加，文体模糊性、文学性明显增
强、主观题增加。
注意点：2020山东模拟卷：
18.文中使用了哪些修辞手法（3分）
A.比拟、比喻、夸张
B.比拟、比喻、排比
C.对偶、借代、排比
D.对偶、借代、夸张
19.文中画下划线的句子可改写成：“山脚是镶着一层层的黄色、灰色、绿色、
任务驱动型作文
试题分析（一）
分析考题看命题变化：
1.论述文注意点：观点、逻辑、论证方法、论据。（全面把握论述文特点） 2020年山东模拟： 3.下列说法中，可以作为论据来支撑材料二观点的一项是（3分） A.“科幻小说定义的困难性，主要在于科幻小说是一种跨门类的、延展广阔的 文学。” B.“科幻文学的最大优势就是其丰富的故事资源，这种资源由科技的进步源源 不断地提供着。” C.“只要不违反基本的科学原理，作家完全有权利在作品中加进自己的天才意 测。” D.“现代科幻文学对科学最新进展的表现很有限，大量故事的核心仍基于古典 科学。”
《标准》导向
3.语文核心素养与关系。
主要包括“语言建构与运用”“思维发展与提升”“审美鉴赏 与创造”“文化传承与理解”四个方面。
语文学科核心素养的四个方面是一个整体。语言是重要的交际 工具，也是重要的思维工具；语言的发展与思维的发展相互依存， 相辅相成。语言文字是文化的载体，又是文化的重要组成部分；学 习语言文字的过程也是文化获得的过程。语言文字作品是人类重要 的审美对象，语文学习也是学生审美能力和审美品质发展的重要途 径。语言建构与运用是语文学科核心素养的基础，在语文课程中， 学生的思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解，都是 以语言的建构与运用为基础，并在学生个体言语经验发展过程中得 以实现的。
试题分析（一）
2012安徽卷：
2.下列对原文思路的分析，正确的一项是
（）
A.第一段从中国传统文化形成的基础入手，论述了源于家族宗法血缘关系的伦理
关系对中国传统的社会生活秩序的建构和调节所起到的重要作用。
B.第二段以中国的哲学、文学艺术、传统科技为例，论证伦理道德学说在各种文
化形态中处于中心地位，最后强调中国文化价值体系是以善为核心的。
C.第三段首先强调人与兽之分在于有无德性，再论述中国人的文化人格是以道德
为首要取向的，在此基础上指出成德建业、厚德载物是中国人的理想。
D.全文首先阐述伦理在社会生活和政治结构中的重要性，再论述各种文化形态中
伦理道德学说所处的地位，最后引古代哲人之语论述人格尊严问题。
ห้องสมุดไป่ตู้
2015年福建卷： 11.请简述文章的论述思路。（4分）
藕荷色等各色条子的。”从语义上看二者基本相同，但原文表达效果更好，为
什么？(4分）
20.请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，
逻辑严密，每处不超过10个字。（4分）
东北三校模拟一的语言运用。
试题分析（一）
7.作文。 三种类型： 现实材料：2017全国一、全国三、2018全国一、全国二、全国三、2019全国一、 全国二 寓言与诗文材料：2006全国、2017全国二（钱钟书《读伊索寓言》） 漫画材料：2016全国一、2019全国三（图文转换：描述与说明）
能否凭借自己的生活积累和艺术感受，让传统文化内涵及现代人文精神在画面
上得到充分体现，是新时代美术创作并行不悖的艺术法则。新时代的中国画创
作者，应该以笔墨激扬时代精神，让中国画在多元共融的艺术格局中保持鲜活
的生命力。
试题举例
1919年，民族危亡之际，中国青年学生掀起了一场彻底反帝反封建的伟大爱 国革命运动。1949年，中国人从此站立起来了！新中国青年投身于祖国建设的新 征程。1979年，“科学的春天”生机勃勃，莘莘学子胸怀报国之志，汇入改革开 放的时代洪流。2019年，青春中国凯歌前行，新时代青年奋勇接棒，宣誓“强国 有我”。2049年，中华民族实现伟大复兴，中国青年接续奋斗……
试题分析（一）
2018全国三 （3）结合本文，谈谈科幻小说中“科学”与“幻想”的关系。 2019全国一 （3）《理水》是鲁迅小说集《故事新编》中的一篇，请从“故事”与“新编”的 角度简析本文的基本特征。（6分） 散文： 《一日的春光》《张家界》《虹关何处落徽墨》《怀乡的胃》 4.文言文： 可能出现的体裁：列传、游记、政论、序言、书信…… 可能出现的题型： 实词虚词/断句/文化常识（文本意识）/内容梳理/概括与分析/翻译 张孝纯《乌有先生历险记》 5.古诗词： 理解与鉴赏（常规手法识认过关）外，基本常识必须过关（古诗体裁、词牌、词 的分类……），课内外比较阅读。
2.以核心素养为本，推进语文课程深层次改革。
随着社会和教育事业的发展，语文课程更加强调以核心素养为 本。要进一步改革语文课程的目标和内容，既要关注知识技能的外 显功能，更要重视课程的隐性价值，还要关注语文课程在社会信息 化过程中新的内涵变化；通过改革，让学生多经历、体验各类启示 性、陶冶性的语文学习活动，逐渐实施多方面要素的综合与内化， 养成现代社会所需要的思想品质、精神面貌和行为方式。