第2课时可能性(2)PPT课件
- 格式：pptx
- 大小：946.25 KB
- 文档页数：22
下载文档原格式
合集下载
六年级数学上册第八单元可能性(第2课时)PPT课件西师大版
有记号(次） 无记号(次） 15
25
（2）分析上表中的数据，得出结论:
课堂活动——两人游戏
两人交换角色。小丁做纸团并做记 号，再由小林来摸并记录：
有记号（次） 无记号（次）
两人交流对这次游戏活动的感受。
练习
盒中有形状相同的红色小棒 8根，黄色小棒 2 根。小兰从盒中任意取出 1 根小棒，取出哪种 颜色的小棒的可能性大？
选择 “经常” “偶尔” “不可能”填空。 （1）（ 经常 ）取出红色小棒。
（2）（ 偶尔 ）取出黄色小棒。 （3）（不可能）取出白色小棒。
按要求涂一涂
摸出的一定是
摸出的不可能是
摸出
的可能性大
摸出
的可能性小
练习
两人玩掷骰子游戏。
（1）掷出的点数为1和点数为5的可能性，哪个大？
一样大。
（2）掷出的点数小于4和大于4的可能性，哪个大？
第 八 单元
可能性
第 2 课时 可 能 性（2）
有10张倒扣着的相同的卡片，其中有4张画的 燕子，3张画的大象，2张画的老虎，1张画的喜 鹊，打乱后从中任意拿1张。
（1）小娟喜欢燕子，她一定能拿到画有燕子的 卡片吗？ 不一定。
（2）拿到画有燕子的卡片的可能性和画有大象 的卡片的可能性哪个大？ 拿到画有燕子的卡片的可能性大。
将一副扑克牌的13” “偶尔”“经常”等来描述抽牌的情况。
想一想
可能性的大小与什么有关系？
课堂活动——两人游戏
小林做5个纸团。并将其中几个纸团做上记号。 小丁任意摸出1个并作记录，放回和匀后再摸：
（1）小丁摸了40次，将结果记录如下：
游戏公平吗？
掷出的点数小于4的 可能性大。
用“可能性大”“可能性小”“偶尔” “经常” 等来描述生活中的一些现象。
25
（2）分析上表中的数据，得出结论:
课堂活动——两人游戏
两人交换角色。小丁做纸团并做记 号，再由小林来摸并记录：
有记号（次） 无记号（次）
两人交流对这次游戏活动的感受。
练习
盒中有形状相同的红色小棒 8根，黄色小棒 2 根。小兰从盒中任意取出 1 根小棒，取出哪种 颜色的小棒的可能性大？
选择 “经常” “偶尔” “不可能”填空。 （1）（ 经常 ）取出红色小棒。
（2）（ 偶尔 ）取出黄色小棒。 （3）（不可能）取出白色小棒。
按要求涂一涂
摸出的一定是
摸出的不可能是
摸出
的可能性大
摸出
的可能性小
练习
两人玩掷骰子游戏。
（1）掷出的点数为1和点数为5的可能性，哪个大？
一样大。
（2）掷出的点数小于4和大于4的可能性，哪个大？
第 八 单元
可能性
第 2 课时 可 能 性（2）
有10张倒扣着的相同的卡片，其中有4张画的 燕子，3张画的大象，2张画的老虎，1张画的喜 鹊，打乱后从中任意拿1张。
（1）小娟喜欢燕子，她一定能拿到画有燕子的 卡片吗？ 不一定。
（2）拿到画有燕子的卡片的可能性和画有大象 的卡片的可能性哪个大？ 拿到画有燕子的卡片的可能性大。
将一副扑克牌的13” “偶尔”“经常”等来描述抽牌的情况。
想一想
可能性的大小与什么有关系？
课堂活动——两人游戏
小林做5个纸团。并将其中几个纸团做上记号。 小丁任意摸出1个并作记录，放回和匀后再摸：
（1）小丁摸了40次，将结果记录如下：
游戏公平吗？
掷出的点数小于4的 可能性大。
用“可能性大”“可能性小”“偶尔” “经常” 等来描述生活中的一些现象。
西师大版最新小学数学五年级上册可能性单元《可能性(2)》教学课件
分组讨论
游戏规则：按数字分 36张扑克牌 1. 组员按照顺序抽牌，由组长记录所抽的数字，
记录完毕放回； 2. 每次抽完放回，洗牌之后再抽； 3. 抽牌时，背面朝上，也不许用眼睛看； 4. 把实验报记录表填写完整。
试验要求：
抛硬币30次，注意抛硬币保持大约 20cm的高度，始终一个人抛，用力要均匀，小 组成员注意分工协作，看哪一小组合作的最快、 最好。
记录完毕放回； 2.每次抽完放回，洗牌之后再抽； 3.抽牌时，背面朝上，也不许用眼睛看； 4.把实验报记录表填写完整。
分组讨论
实验记录
第 几1 次
2
3
4
5
6
7
8
9
1 0
数 字
实验结果: 我们组共抽了（ ）次牌，其 中抽到数字“A” “ J” “ Q” “ K”的 次数分别是（ ）（ ）（ ）（ ）。
实验证明：因为 所以
， 。
说一说
1.要是抽到字母的可能性大，抽到 数字的可能性小，要怎样抽牌？
2.数字和字母的张数相等，它们的 可能性就怎样？
小强、小刚、小明在平时的50m短跑训练和比 赛中，成绩相当。他们要进行一场50m短跑 比赛，你能说出比赛可能出现的每一种结果 吗（不并列）？再说说你是怎么想的。
第一
小强 小强 小明 小明 小刚 小刚
第二
小刚 小明 小强 小刚 小明 小强
第三
小明 小刚 小刚 小强 小强 小明
课堂练习
在这个转盘中，当转动转盘
停止时，指针落在“A”区了，可能
性 较大
;
在这个转盘中，当转动转盘
停止时，指针落在“B” 区，可能
性
较小
。
估一估
先估计一下，在下面两个盒子里摸小球，
六年级上册数学课件-2 可能性(2)
三、自主练习
运动会报名
完成《可能性学案》自主练习1、2、3。
三、自主练习
1. 从8张扑克牌中任意抽出1张，可能抽到哪种扑克牌？ 抽到哪种扑克牌的可能性最大？
可能抽到
抽到
扑克牌的可能性最大。
三、自主练习
2. 给左边的转盘涂上红、绿两种颜色。要使指针停 在红色区域的可能性比绿色大，可以怎样涂？
三、自主练习
摸球游戏
----可能性
一、情境导入
(1)
(2)
(3)
二、合作探索（1）
袋子里装有6个球，分别是3个红球3个白球。
归纳总结：
一、某些事件的结果是可以预知的，这
类事件称为确定事件；
确定事件
① 一定 ② 不可能
二、某些事件的结果是无法预知的，这类 事件称为不确定事件。
知识应用
下面的事件哪些是确定的？哪些是不确定的？
3. 画一画。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
三、自主练习
4、请用你今天学过的知识（一定、可能、不可能）把下面老师对你的 评语补充完整。
今天你的表现 可能不是最出色
的，但只要你在今后的学习中多动脑、
勤思考，你就
不没有可进能步。继续
努力, 相信你
是最棒的一！定
四、知识检测
连一连。从下面6个盒子中分别摸出1个球，会有怎样的 结果？
（1）地球绕着太阳转。 （2）明天会下雨。 （3）把一个铁块放入水中，铁块沉底。 （4）早晨太阳从东边出来。 （5）早晨太阳从西边出来。
确定 不确定 确定 确定 确定
不确定事件： 描述事件发生的不确定性用“可能” 来描述。
大家能帮助老师设计一个实验来 一起探索“可能性的大小”吗？
二、合作探索（2） 运动会报名
《可能性》课件(共18张PPT)
习题巩固
一个正方体，六个面上分别写着数字1-6。掷一次，可能掷出哪些数字？
1
2
5
小结
今天，我们一起学习了_________,知道不确定的事件可以用_________来描述，确定的事件可以用_________和_________来描述。 尽管你的表现_________不是最出色的，但只要你在今后的学习中多动脑、勤思考，你就_______没有进步。继续努力，相信你______是最棒的！
(1)哪个盒子里肯定能摸出红棋子?(2)哪个盒子里可能摸出绿棋子?(3)哪个盒子里不可能摸出绿棋子?
小游戏
请按要求往盒子里放一些球。
1、摸出的一定是红色球。
2、摸出的不可能是红色球。
3、摸出的可能是红色球。
放球游戏
对应练习
（教材第47页第1题）
说一说指针可能停在哪种颜色上？
习题巩固
习题巩固
人教版数学五年级上册
第四单元 可能性
可能性
课前导入
先来听个小故事……
课前导入
故事导入
同学们，你们说懒洋洋会抽到什么呢？
可能是生，可能是死。
第四单元 可能性
可能性
我们一起来探索吧
探究新知
探究新知
知识梳理
自学课本44页例1，完成下面各题：1、认真读一读，说一说他们抽签的顺序。2、猜一猜：这三位同学可能会抽到什么节目？抽取的节目卡片各有几种可能？为什么？（抽签试一试，做好记录。）3、尝试用“可能”“不可能”“一定”等词语来描述生活中的事情或现象。
可能
不可能
一定可能性可能Fra bibliotek不可能
一定
1、完成配套练习题《同步导学》第48页；2、背诵可能性的定义；3、预习课本第50页《方程的意义》。
《转盘游戏》可能性PPT课件2
第（1）个转盘转出 蓝色的可能性最大。
（1）
（2）
2。生活中有哪些现象是一定发生的、很 可能发生的、可能发生的、不太可能发生 的、不可能发生的？
把转盘分割成几个扇形， 扇形区域的面积越大，转动 转盘停止时，指针指向的机 会就越多.
应用与拓展
1。顾客每购买100元的商品，就能获
得一次转动转盘的机会。如果转盘停止 后，指针正好对准红、黄或绿色区域， 顾客就可以分别获得100元、50元、15元 的购物券 （转盘等份20份）
问题： 甲顾客购物130元
①他能得到几次转盘转动 的机会？
②他得到100元、50元、15元 购物券的可能性谁多一些？
2、据报道，陕西某家商场设 置了转盘摇奖式有奖销售。然 而该商家在转盘里放置了磁铁， 摇奖者是没有机会中大奖的。
(1) 、 为 什 么 这 个 转盘永远也不会 中大奖号码呢？
(2)、请大家谈一谈 自己的看法。
10 36% 5 25%
8 25% 5 24% 9 22.5% 10 30.3% 11 46% 7 35% 13 39% 5 19% 8 27% 11 32%
•(1)这个转盘转到哪 部分的可能性大?
答：转到平均数增大1的可能性大
•(2)在做上述游戏的过程中,你如何调整 卡片上的数据的?
•(3)将各小组活动进行汇总,”平均数增大1” 的次数占次数的百分比的多少?”平均数减 少1”的呢?
下面第一排是一些可以自 由转动的转盘，请你用第二排 的语言描述转出黄色的可能性 大小，并用线连起来
一定 转出黄色
很可能 转出黄色
可能 转出黄色
不太可能 转出黄色
不可能 转出黄色
做一做
分组进行下面的游戏：
游戏工具：
人教版五年级上册数学可能性(课件)(共14张PPT)
一、用“可能”“不可能”和“一定”填空。
1、从7个蓝色球中任意摸出一个球，（不可能）摸出红球。 2、小数乘小数，积（ 可能 ）是小数。 3、明天（ 可能 ）是晴天，也（ 可能 ）是雨天。 4、大于10的自然数，（ 可能 ）是36，（ 可能 ）是15， （ 不可能 ）是8。
巩固练习
二、判断。
1、奇奇抛一枚硬币，第一次正面朝上，第二次正面朝上，第
三次一定也是正面朝上。（ × ） 2、四边形一定是长方形或者正方形。（ × ） 3、等腰三角形一定是锐角三角形。（ × ）
4、盒子里有20枚黑棋子和1枚白棋子，任意摸1枚，一定能摸
到黑棋子。（ × ）
巩固练习
三、说一说。
从图中你都知道了什么？ 摸出一个棋子，可能是什么颜色？
哪种颜色的棋子的可能性最大？
例2：有三个盒子，小红希望一次就摸出一个红球，我们 建议她从哪个盒子里面摸？
①
②
③
因为事件发生的可能性有大有小
例2：出示纸盒子，把球放入盒子中，并摇匀。
从盒子里面摸出一个球，记录他的颜 色，然后放回去摇匀再摸，重复10次
红球 篮球
次数
根据实验的结果，你发现了什么？
1、摸出的蓝球的次数比红球的次数少。 2、摸出的红球的可能大。
如果再摸一次，摸到哪种颜色球的可能性大？
拓展：出示纸盒子，把球放入盒子中，并摇匀。
如果盒子里面有4个红球和4个篮球， 任意摸一个，摸到哪种颜色球的可能 性大？为什么？
摸到红球和篮球的可能性是相等的，因为红球 和篮球的数量是相等的。
可能发生的事件，可能性是有大有小的。以“摸球游戏为例”， 哪种颜色的球多，摸到的可能性就大。哪种颜色的球少，摸到的 可能性就小。颜色一样多，摸到的可能性就相等。
《可能性》PPT优秀课件(第2课时)
第
2
页
第四单元
预习导学
第2课
任意掷一个骰子，朝上的可能是什么？下列说法对吗？
1.一定是奇数。
(
×
)
2.可能是5。
(
√
)
3.可能是7、8、9。
(
×
)
4.不可能是6。
(
×
)
5.掷出比3大的可能性比掷出比3小的可能性大。
(
√
)
第
3
页
第四单元
探究新知
第2课
通过游戏，让学生经历可能性的探索过程，感受数学与日常
第四单元
第2课
第四单元
可能性
可能性
第2课时
- .
第
1
页
第四单元
学习目标
第2课
1.进一步体验不确定事件，知道事件发生的可能性是有大小的。
2.经历如何解决事件发生的可能性的大小的探索过程，用语言描述
事件可能性的大小。
3.感受数学就在自己身边，体会数学学习与现实的联系。
4.重难点:能对简单事件发生的可能性做出预测并说明理由。
第
12
页
可能出现的结果，摸出红棋子和绿棋子的可能性(
2 )种
一样 )。
2.有小白兔6只，小黑兔4只，小灰兔1只，现在需要一只小兔子帮
妈妈干活，派(
小白兔
)去的可能性最大。
第
7
页
第四单元
第2课
3.用1、2、3、4这四个数字组成一个四位数。(用分数表示)
(1)组成的四位数末位数字是1的可能性有多大？(
(2)组成的四位数末两位为12的可能性有多大？(
)色棋子的可能性大。
五年级上册数学课件-第七单元第2课时 可能性(2) 北
一人摸到偶数得1分,另一人摸到奇 数得1分。 (答案不唯一)
学以致用
5.选出点数为1和2的扑克牌各两张，反扣在桌面上， 与你的同桌一起做下面的游戏。
游戏规则： (1)每次摸两张，然后放回去，另一 个人再摸； (2)两张牌的点数和大于3，一方赢； 小于3，另一方赢。 这个游戏规则
公平吗？
这个游戏规则公平。
03 课后作业
课后作业
完成《导学案》同步练习。
感谢观看
即使道路坎坷不平，车轮也要前进；即使江河波涛汹涌，船只也航行。 如果我们一直告诫自己要开心过每一天，就是说我们并不开心。 强烈的信仰会赢取坚强的人，然后又使他们更坚强。 你能够先知先觉地领导产业，后知后觉地苦苦追赶，或不知不觉地被淘汰。 生活总是这样，你以为失去的，可能在来的路上；你以为拥有的，可能在去的途中。 努力向上的开拓，才使弯曲的竹鞭化作了笔直的毛竹。 简单的生活之所以很不容易，如何治白癜风是因为要活的简单，一定不能想的太多。 一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思 友谊是精神的融合，心灵的联姻，道德的纽结。——佩恩 志坚者，功名之柱也。登山不以艰险而止，则必臻乎峻岭。 最快的脚步不是跨越，而是继续；最慢的步伐不是小步，而是徘徊；最好的道路不是大道，而是小心；最险的道路不是陡坡，而是陷阱。 只要我还有梦，就会看到彩虹!
因为图钉上下面受力不均匀,所以这个游戏是不公平的。
Hale Waihona Puke 学以致用2.奇思和妙想做摸球游戏，每次任意摸一个球，然后 放回再摇匀，每人摸10次。摸到白球妙想得1分，摸 到黄球奇思得1分，摸到其他颜色的球二人都不得分。 你认为从哪几个口袋里摸球是公平的？
学以致用
3.选出点数为1，2，3，4，5，6的扑克牌各一张，反 扣在桌面上。利用这6张扑克牌，设计一个对双方都 公平的游戏规则。
学以致用
5.选出点数为1和2的扑克牌各两张，反扣在桌面上， 与你的同桌一起做下面的游戏。
游戏规则： (1)每次摸两张，然后放回去，另一 个人再摸； (2)两张牌的点数和大于3，一方赢； 小于3，另一方赢。 这个游戏规则
公平吗？
这个游戏规则公平。
03 课后作业
课后作业
完成《导学案》同步练习。
感谢观看
即使道路坎坷不平，车轮也要前进；即使江河波涛汹涌，船只也航行。 如果我们一直告诫自己要开心过每一天，就是说我们并不开心。 强烈的信仰会赢取坚强的人，然后又使他们更坚强。 你能够先知先觉地领导产业，后知后觉地苦苦追赶，或不知不觉地被淘汰。 生活总是这样，你以为失去的，可能在来的路上；你以为拥有的，可能在去的途中。 努力向上的开拓，才使弯曲的竹鞭化作了笔直的毛竹。 简单的生活之所以很不容易，如何治白癜风是因为要活的简单，一定不能想的太多。 一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思 友谊是精神的融合，心灵的联姻，道德的纽结。——佩恩 志坚者，功名之柱也。登山不以艰险而止，则必臻乎峻岭。 最快的脚步不是跨越，而是继续；最慢的步伐不是小步，而是徘徊；最好的道路不是大道，而是小心；最险的道路不是陡坡，而是陷阱。 只要我还有梦，就会看到彩虹!
因为图钉上下面受力不均匀,所以这个游戏是不公平的。
Hale Waihona Puke 学以致用2.奇思和妙想做摸球游戏，每次任意摸一个球，然后 放回再摇匀，每人摸10次。摸到白球妙想得1分，摸 到黄球奇思得1分，摸到其他颜色的球二人都不得分。 你认为从哪几个口袋里摸球是公平的？
学以致用
3.选出点数为1，2，3，4，5，6的扑克牌各一张，反 扣在桌面上。利用这6张扑克牌，设计一个对双方都 公平的游戏规则。
新人教版五年级数学上册《可能性例2》优质课课件.ppt
绿色圃中小学教育网
可能是蓝色。
二、探索新知
摸出一个棋子，摸出哪种颜 色棋子的可能性大呢？
和同组的伙伴一 起试一试吧！
二、探索新知
摸出一个棋子，记录它的颜色， 然后放回去摇匀再摸，重复20次。
二、探索新知
都是摸出 的汇次总数各比组的的结次果数，少你。有什么发现？
卡片上都写着什么？
我最有可能表演什么节目？
讲故事
5张
四、布置作业
作业：第48页练习十一，第6题。
9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2021/1/142021/1/14Thursday, January 14, 2021
10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2021/1/142021/1/142021/1/141/14/2021 11:22:15 AM 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2021/1/142021/1/142021/1/14Jan-2114-Jan-21 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2021/1/142021/1/142021/1/14Thursday, January 14, 2021 13、志不立，天下无可成之事。2021/1/142021/1/142021/1/142021/1/141/14/2021
。2021年1月14日星期四2021/1/142021/1/142021/1/14
15、会当凌绝顶，一览众山小。2021年1月2021/1/142021/1/142021/1/141/14/2021
16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2021/1/142021/1/14January 14, 2021
2014冀教版数学三上《可能性》ppt课件2
不可能
判断下面现象哪些是可能发生的， 哪些是不可能发生的。
每天有地方 下雨。
可能
判断下面现象哪些是可能发生的， 哪些是不可能发生的。
小树一年长 高一米。
可能
判断下面现象哪些是可能发生的， 哪些是不可能发生的。
亮亮一年长 高一米。
不可能
请用“一定”、“不可能”、“可 能”判断下面事件的发生。
1.每个人都是小小的婴儿成长起来的。
一定
请用“一定”、“不可能”、“可 能”判断下面事件的发生。
2.太阳（一定）从东方升起。
3.今天老师（可能）要表扬我。
4.时间永远（不可能）停止。
一定 √
不可能 × 可能 ○
× 我从出生
到现在没 吃过一点
东西。
○三天后
下雨。
○写字时
有人用 左手。
√女儿的
年龄比 妈妈的 年龄小。
下面城市的冬天下雪吗？ 请用“一定”“可能”“不可能”说一说。
武汉可能下雪
海南不可能下雪
哈尔滨一定下雪
每次口袋里该放什么球？
（1）任意摸一个，一定是绿球。 （2）任意摸一个，可能是绿球。 （3）任意摸一个，不可能是绿球。
盒子里放6个红色球、4个黄色球 和2个紫色球，从中任意摸出两个， 有几种可能？
如果摸一个球，摸到哪种球的机会大？
小朋友
（一定）
9月10日是教师节。
地
球
每
天
都
在
转
（一定）
动 。
扔
一
枚
硬
币
，背面Fra bibliotek（不一定）朝 上
。
（不一定）
后天本地有雨。
（一定）
9月10日是教师节。
判断下面现象哪些是可能发生的， 哪些是不可能发生的。
每天有地方 下雨。
可能
判断下面现象哪些是可能发生的， 哪些是不可能发生的。
小树一年长 高一米。
可能
判断下面现象哪些是可能发生的， 哪些是不可能发生的。
亮亮一年长 高一米。
不可能
请用“一定”、“不可能”、“可 能”判断下面事件的发生。
1.每个人都是小小的婴儿成长起来的。
一定
请用“一定”、“不可能”、“可 能”判断下面事件的发生。
2.太阳（一定）从东方升起。
3.今天老师（可能）要表扬我。
4.时间永远（不可能）停止。
一定 √
不可能 × 可能 ○
× 我从出生
到现在没 吃过一点
东西。
○三天后
下雨。
○写字时
有人用 左手。
√女儿的
年龄比 妈妈的 年龄小。
下面城市的冬天下雪吗？ 请用“一定”“可能”“不可能”说一说。
武汉可能下雪
海南不可能下雪
哈尔滨一定下雪
每次口袋里该放什么球？
（1）任意摸一个，一定是绿球。 （2）任意摸一个，可能是绿球。 （3）任意摸一个，不可能是绿球。
盒子里放6个红色球、4个黄色球 和2个紫色球，从中任意摸出两个， 有几种可能？
如果摸一个球，摸到哪种球的机会大？
小朋友
（一定）
9月10日是教师节。
地
球
每
天
都
在
转
（一定）
动 。
扔
一
枚
硬
币
，背面Fra bibliotek（不一定）朝 上
。
（不一定）
后天本地有雨。
（一定）
9月10日是教师节。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
Thinking In Other People‘S Speeches，Growing Up In Your Own Story
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
1.小芳做套圈的游戏，她套中2个数，加起来等于24.她套中的可能是哪两个数？
4
6
8
9
11
13 15
20
（4 20） （9 15） （11 13）
2.辩一辨
一定
不可能
可能
同时掷3个色子，
（1）掷出来的点数之和是2。（ ）
（2）掷出来的点数之和是8。（ ）
（3）掷出来的点数是18。（ ）
前不久某商场举行了一次摸奖活动，活动是这样的： 消费一定金额就可以得到一次掷色子的机会，将两个色子 同时掷出，得到的数字和如果是下列几种情况那就可以得 到相应的奖品：
色子1 1 1 2 1 2 3 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 6
色子2 1 2 1 3 2 1 4 3 2 1 5 4 3 2 1 6 5 4 3 2 1
和2 3
4
5
6
7
色子1 2 3 4 5 6 3 4 5 6 4 5 6 5 6 6
色子2 6 5 4 3 2 6 5 4 3 6 5 4 6 5 6
小组间交流一下，哪些和出现的可能 性大？哪些和出现的可能性小？为什么？
虽然掷出的两个数的和可能性是2，3，4， 5，¨¨¨12中的任何一个数，但发生的可能性 大小是不同的。
从图中可以直观地看出掷出的和在2至 12中间位置的可能性比较大，而在两边的 可能性比较小。
为什么老师选的数少，却是老师赢？你找到答案了吗？
一起掷 2 3 4 5 得到两个数。 想一想，它们的和可能有哪些？
一起掷 2 3 4 5 得到两个数。 想一想，它们的和可能有哪些？
不可能有1。
一起掷 2 3 4 5 得到两个数。 想一想，它们的和可能有哪些？
可能有13吗？
不可能有1。
一起掷 2 3 4 5 得到两个数。 想一想，它们的和可能有哪些？
不可能有1。
最小的和是1+1=2。 最大的和是6+6=12。 所以不可能有1和13。
可能有13吗？
我们来掷20次，如果 和是5、6、7、8、9， 算我赢，否则算你们赢。
我们来掷20次，如果 和是5、6、7、8、9， 算我赢，否则算你们赢。
老师才选5个数， 我们能选6个数， 2、3、4、10、
11、12。
1
特等奖 奖品为组合家电一套价值10000元
2或12 一等奖 奖品为一个电饭煲价值350元
3或11 二等奖 奖品为一壶油价值60元
4或10 三等奖 奖品为一瓶饮料价值3元。
5或9 鼓励奖 奖品为一支笔1元。
对于这样的摸奖活动，你们能用今天学到的知识揭 开商家的秘密吗？
• 完成《课课过关》本课时的习题
和
8
9
10
11 12
和是2的有（ 1 ）个；和是3的有（ 2 ）个；和是4的有（ 3 ）个；和是 10的有（ 3）个；和是11的有（ 2）个；和是12的有（ 1 ）个；和是2、3、4、 10、11、12的一共有（12）个。
和是5的有（ 4）个；和是6的有（ 5 ）个；和是7的有（ 6）个；和是8的 有（ ）个；和是9的有（ 4）个；和是5、6、7、8、9的一共有（ 24）个。
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
Thank You
在别人的演说中思考，在自己的故事里成长
骰子2 6 5 4 3 2 1 6 5 4 3 2 6 5 4 3
和
7
8
9
骰子1 4 5 6 5 6 6
骰子2 6 5 4 6 5 6
和
10
11 1
2
+123456 123 456 7 234 56 78 345 67 89 4 5 6 7 8 9 10 5 6 7 8 9 10 11 6 7 8 9 10 11 12
我们来掷20次，如果 和是5、6、7、8、9， 算我赢，否则算你们赢。
我们赢的 可能性比 老师大。
老师才选5个数， 我们能选6个数， 2、3、4、10、
11、12。
怎么又是老师 赢了？
怎么又是老师 赢了？
我不信每次都 是老师赢，下
次我来掷。
两人一组，轮流掷。和是几，就在几的上 面涂一格，涂满其中一列，游戏结束。
数的组合：
2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
1+1 1+2 1+3 1+4 1+5 1+6 2+6 3+6 4+6 5+6 6+6 2+1 2+2 2+3 2+4 2+5 3+5 4+5 5+5 6+5 3+1 3+2 3+3 3+4 4+4 5+4 6+4 4+1 4+2 4+3 5+3 6+3 5+1 5+2 6+2 6+1
下表中列出了所有的可能性，从表中可以直观地 看出掷出的和是5、6、7、8、9的次数相对较多，而 和是2、3、4、10、11、12的次数相对较少。
骰子1 1 1 2 1 2 3 1 2 3 4 1 2 3 4 5
骰子2 1 2 1 3 2 1 4 3 2 1 5 4 3 2 1
和2 3
4
5
6
骰子1 1 2 3 4 5 6 2 3 4 5 6 3 4 5 6
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
1.小芳做套圈的游戏，她套中2个数，加起来等于24.她套中的可能是哪两个数？
4
6
8
9
11
13 15
20
（4 20） （9 15） （11 13）
2.辩一辨
一定
不可能
可能
同时掷3个色子，
（1）掷出来的点数之和是2。（ ）
（2）掷出来的点数之和是8。（ ）
（3）掷出来的点数是18。（ ）
前不久某商场举行了一次摸奖活动，活动是这样的： 消费一定金额就可以得到一次掷色子的机会，将两个色子 同时掷出，得到的数字和如果是下列几种情况那就可以得 到相应的奖品：
色子1 1 1 2 1 2 3 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 6
色子2 1 2 1 3 2 1 4 3 2 1 5 4 3 2 1 6 5 4 3 2 1
和2 3
4
5
6
7
色子1 2 3 4 5 6 3 4 5 6 4 5 6 5 6 6
色子2 6 5 4 3 2 6 5 4 3 6 5 4 6 5 6
小组间交流一下，哪些和出现的可能 性大？哪些和出现的可能性小？为什么？
虽然掷出的两个数的和可能性是2，3，4， 5，¨¨¨12中的任何一个数，但发生的可能性 大小是不同的。
从图中可以直观地看出掷出的和在2至 12中间位置的可能性比较大，而在两边的 可能性比较小。
为什么老师选的数少，却是老师赢？你找到答案了吗？
一起掷 2 3 4 5 得到两个数。 想一想，它们的和可能有哪些？
一起掷 2 3 4 5 得到两个数。 想一想，它们的和可能有哪些？
不可能有1。
一起掷 2 3 4 5 得到两个数。 想一想，它们的和可能有哪些？
可能有13吗？
不可能有1。
一起掷 2 3 4 5 得到两个数。 想一想，它们的和可能有哪些？
不可能有1。
最小的和是1+1=2。 最大的和是6+6=12。 所以不可能有1和13。
可能有13吗？
我们来掷20次，如果 和是5、6、7、8、9， 算我赢，否则算你们赢。
我们来掷20次，如果 和是5、6、7、8、9， 算我赢，否则算你们赢。
老师才选5个数， 我们能选6个数， 2、3、4、10、
11、12。
1
特等奖 奖品为组合家电一套价值10000元
2或12 一等奖 奖品为一个电饭煲价值350元
3或11 二等奖 奖品为一壶油价值60元
4或10 三等奖 奖品为一瓶饮料价值3元。
5或9 鼓励奖 奖品为一支笔1元。
对于这样的摸奖活动，你们能用今天学到的知识揭 开商家的秘密吗？
• 完成《课课过关》本课时的习题
和
8
9
10
11 12
和是2的有（ 1 ）个；和是3的有（ 2 ）个；和是4的有（ 3 ）个；和是 10的有（ 3）个；和是11的有（ 2）个；和是12的有（ 1 ）个；和是2、3、4、 10、11、12的一共有（12）个。
和是5的有（ 4）个；和是6的有（ 5 ）个；和是7的有（ 6）个；和是8的 有（ ）个；和是9的有（ 4）个；和是5、6、7、8、9的一共有（ 24）个。
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
Thank You
在别人的演说中思考，在自己的故事里成长
骰子2 6 5 4 3 2 1 6 5 4 3 2 6 5 4 3
和
7
8
9
骰子1 4 5 6 5 6 6
骰子2 6 5 4 6 5 6
和
10
11 1
2
+123456 123 456 7 234 56 78 345 67 89 4 5 6 7 8 9 10 5 6 7 8 9 10 11 6 7 8 9 10 11 12
我们来掷20次，如果 和是5、6、7、8、9， 算我赢，否则算你们赢。
我们赢的 可能性比 老师大。
老师才选5个数， 我们能选6个数， 2、3、4、10、
11、12。
怎么又是老师 赢了？
怎么又是老师 赢了？
我不信每次都 是老师赢，下
次我来掷。
两人一组，轮流掷。和是几，就在几的上 面涂一格，涂满其中一列，游戏结束。
数的组合：
2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
1+1 1+2 1+3 1+4 1+5 1+6 2+6 3+6 4+6 5+6 6+6 2+1 2+2 2+3 2+4 2+5 3+5 4+5 5+5 6+5 3+1 3+2 3+3 3+4 4+4 5+4 6+4 4+1 4+2 4+3 5+3 6+3 5+1 5+2 6+2 6+1
下表中列出了所有的可能性，从表中可以直观地 看出掷出的和是5、6、7、8、9的次数相对较多，而 和是2、3、4、10、11、12的次数相对较少。
骰子1 1 1 2 1 2 3 1 2 3 4 1 2 3 4 5
骰子2 1 2 1 3 2 1 4 3 2 1 5 4 3 2 1
和2 3
4
5
6
骰子1 1 2 3 4 5 6 2 3 4 5 6 3 4 5 6