新人教版高中物理选修3-3第七章《物体的内能》精品教案

城东蜊市阳光实验学校高考资源网第七章A物体的内能一、教学任务分析物体的内能是继机械能之后学习的另一种形式的能。

学习内能既认识了微观世界的分子具有能量，也为以后学习能的转化和能量守恒定律等知识奠定根底。

学习物体的内能需要以分子动理论、物体的动能、势能、机械能等知识为根底。

高考资源网以实验创设情景，通过对问题的讨论，引入学习物体的内能，以及物体的内能与温度、体积和状态的关系。

通过DIS实验和学生实验，使学生知道“外力对物体做功，物体的内能增加〞，“物体对外做功，内能减少〞的变化规律。

通过“历史回眸〞，介绍焦耳对热与功当量关系的研究。

在学习分子势能时，与重力做功、重力势能变化类比，使学生体验“类比〞的方法；在学习物体的内能时，感受初步的统计规律概念；在研究做功使物体内能发生变化的过程中，感受“实验探究〞的方法，培养学生的观察、分析、判断、推理、归纳等才能；在学习焦耳对热与功当量关系的研究中，体验科学家在探究真理过程中的科学精神。

二、教学目的1．知识与技能〔1〕知道分子的动能，知道温度是分子热运动平均动能的标志。

〔2〕知道分子势能，知道分子势能跟物体的状态和体积有关。

〔3〕知道物体的内能。

〔4〕知道内能变化的两个途径：做功和热传递。

知道做功和热传递对改变物体的内能是等效的。

2．过程与方法〔1〕通过学习分子势能，认识“类比〞的科学方法。

〔2〕通过学习内能的概念，感受统计规律的研究方法。

〔3〕通过研究做功使物体内能发生变化的学习过程，认识“实验探究〞的方法。

3．情感、态度价值观〔1〕通过观察和动手操作实验，体验乐于科学探究的情感。

〔2〕通过对焦耳的简单介绍，感悟科学家在探究真理过程中的科学精神。

三、教学重点与难点重点和难点：物体的内能；内能变化的两个途径。

四、教学资源1、器材〔1〕演示实验：①分别装有冷、热水的杯子各一只，温差电池、小电扇②铜管、绳子、温度传感器、数据采集器、计算机。

③圆形玻璃筒、活塞、硝化棉。

第44讲物体的内能、温标考情剖析(注：①考纲要求及变化中Ⅰ代表了解和认识，Ⅱ代表理解和应用；②命题难度中的A 代表容易，B代表中等，C代表难)考查内容考纲要求及变化考查年份考查形式考查详情考试层级命题难度温度和内能Ⅰ09年选择以理想气体等温变化为背景，考查分子的平均速率、平均动能的变化情况11年填空以理想气体等压变化为背景，考查分子平均动能的标志和由热力学第一定律求气体内能的变化12年填空考查分子平均动能与温度的关系及对分子速率分布图象的理想重点 A小结及预测1.小结：温度和内能以选择题、填空题的形式进行考查，侧重考查影响分子平均动能的标志，一般会结合分子动理论、热力学定律和分子速率分布图象进行综合考查．2．预测：在09年、11年和12年都有考查，预测14年考查的可能性很大．3．复习建议：建议复习时注重理解温度是影响分子平均动能的标志，并可以在实际问题中灵活运用.知识整合知识网络基础自测一、内能1.分子的平均动能：物体内分子动能的平均值叫分子平均动能．__________是分子平均动能的标志．温度越高，分子平均动能__________．2．分子势能：由分子间的相互作用和__________决定的能量叫分子势能．分子势能的大小与物体的体积有关．(1)当分子间的距离r＞r0时，分子势能随分子间的距离增大而增大；(2)当r＜r0时，分子势能随分子间的距离减小而增大；(3)当r＝r0时，分子势能最小．3．物体的内能：物体内所有分子的__________的总和叫物体的内能．4．改变物体的内能的两种方式是________和________________________________________________________________________．二、温度(T或t)1．两种意义：宏观上表示物体的__________；微观上标志物体内分子热运动的__________．它是物体分子的__________标志．2．两种温标摄氏温标t：单位℃.在1个标准大气压下，水的冰点作为__________，沸点作为__________．热力学温标T：单位K.把__________作为 0 K．绝对零度 (0 K)是__________的极限，只能接近不能达到．两种温标的关系：就每1度表示的冷热差别来说，两种温度是相同的，只是__________不同，所以二者关系为T＝t＋ 273(K)，ΔT＝Δt.重点阐述重点知识概述一、温度1．热力学温度的零值是低温的极限，永远达不到即热力学温度无负值．2．温度是大量分子热运动的集体行为，对个别分子来说温度没有意义．3．两种温标的零点不同，同一温度两种温标表示的数值不同．但它们表示的温度间隔是相同的，即Δt＝ΔT.4．温度是分子平均动能的标志．二、内能1．内能是对物体的大量分子而言的，不存在某个分子内能的说法．2．决定内能的因素为温度、体积、分子数，还与物态有关系．3．通过做功和热传递可以改变物体的内能．4．物体的内能和机械能的比较名称比较内能机械能定义物体内所有分子热运动的动能与分子势能之和物体的动能、重力势能和弹性势能的统称决定因素与物体的温度、体积、物态和分子数有关跟宏观运动状态、参考系和零势能点的选取有关量值任何物体都有内能可以为零测量无法测量可测量本质微观分子的运动和相互作用的结果宏观物体的运动和相互作用的结果运动形式热运动机械运动联系在一定条件下可以相互转化，能的总量守恒难点释疑一、温度1．摄氏温标和热力学温标的关系：T＝t＋273.15 K.2．温度是大量分子的平均动能的标志．二、内能物体中所有分子做热运动的动能和分子势能的总和叫做物体的内能．1．分子的势能(1)物体的体积越大，分子势能不一定越大，如0 ℃的水结成0 ℃的冰后体积变大，但分子势能却减小了．(2)理想气体分子间相互作用力为零，故分子势能忽略不计，一定质量的理想气体的内能只与温度有关．2．做热运动的分子具有动能．在热现象的研究中，单个分子的动能是无研究意义的，重要的是分子热运动的平均动能．3．分子的平均动能(1)温度是大量分子的平均动能的标志，对个别分子来讲是无意义的；(2)不同种物质的物体，如果温度相同，则它们的分子平均动能相同，但它们的分子的平均速率不同；(3)分子的平均动能与物体运动的速度无关；(4)温度升高，分子的平均动能增大，并不是每个分子的动能都增大．【典型例题1】一块10℃的铁与10℃的铝相比，以下说法中正确的是( )A．铁的分子平均动能与铝的分子平均动能相等B．铁的分子动能之和与铝的分子动能之和相等C．铁的每个分子动能与铝的每个分子动能相等D．铁的分子平均速率与铝的分子平均速率相等温馨提示考查温度是分子平均动能的标志，要求从宏观和微观两个方面理解内能这一重要概念．记录空间【变式训练1】下列说法中正确的是( )A．温度升高，所有分子的速率都增大B．温度低的物体分子运动的平均动能小C．当氢气和氧气的温度相同时，它们分子的平均速率相同D．做加速运动的物体，由于速度越来越大，因此物体分子的平均动能越来越大【典型例题2】下列关于内能的说法，正确的是( )A．0 ℃的冰块内能为零B．温度低的物体一定比温度高的物体内能小C．运动的物体一定比静止的物体内能大D．0 ℃的冰化成0℃的水，内能增加温馨提示此题考查的知识点比较多，有①一切物体都有内能；②内能大小不但和物体的温度有关，还与物体的质量有关；③热传递可以改变物体的内能．记录空间【变式训练2】关于温度和内能，正确的说法是( )A．温度高的物体内能大B．物体温度升高，体积不变，内能一定增大C．温度是物体分子动能大小的量度D．温度是物体分子平均速度的标志随堂演练1．下列关于热现象的说法，正确的是( )A．分子间距离减小，分子势能一定减小B．只要知道气体的摩尔体积和阿伏加德罗常数，就可以算出气体分子的体积C．气体的温度升高，个别气体分子运动的速率可能减小D．对一定质量的理想气体，在等温变化时，内能不改变，因而与外界不发生热交换2．下列说法中正确的是( )A．温度低的物体内能小B．外界对物体做功时，物体的内能一定增加C．温度低的物体分子运动的平均动能小D．做减速运动的物体，由于速度越来越小，因此物体分子的平均动能越来越小3．下列关于热力学温标的说法中正确的是( )A．热力学温标和摄氏温标的每一度的大小是相同的B．绝对零度是低温的极限，永远达不到C．热力学温标就是摄氏温标D．1℃就是1 K4．1 g 100℃的水与1 g 100℃的水蒸气相比较，下列说法中正确的是( )A．分子的平均动能与分子的总动能都相同B．分子的平均动能相同，分子的总动能不同C．内能相同D．1 g 100℃的水的内能小于1 g 100℃的水蒸气的内能5．比较氢气和氧气，不考虑分子势能，下面说法中正确的是( )A．在相同温度下，氧分子和氢分子具有相同的平均速率B．质量和温度相同的氢气和氧气具有相同的内能C．体积和温度都相同的氢气和氧气具有相同的内能D．摩尔数和温度都相同的氢气和氧气具有相同的内能6．关于物体内能和机械能的说法中，哪种情况是可能的( )A．机械能很大的物体，其内能一定也很大B．物体内能有损失时，必然会导致机械能的损失C．物体的温度升高，内能增加，但机械能却不一定增加D．内能为零，机械能不为零7．如图所示，表示一定质量氧气分子在0 ℃和100 ℃两种不同情况下速率分布情况，由图所示判断以下说法正确的是( )第7题图A．温度升高，所有分子运动速率变大B．温度升高，分子平均速率变小C．0 ℃和100 ℃氧气分子速率都呈现”中间多两头少”的分布特点D．100 ℃的氧气与0 ℃氧气相比，速率大的分子数比例较多第44讲物体的内能、温标知识整合基础自测一、1.温度越大 2.相对位置 3.动能和势能 4.做功热传递二、1.冷热程度剧烈程度平均动能 2.0℃100℃－273℃低温零值的起点重点阐述【典型例题1】一块10℃的铁与10℃的铝相比，以下说法中正确的是( )A．铁的分子平均动能与铝的分子平均动能相等B．铁的分子动能之和与铝的分子动能之和相等C．铁的每个分子动能与铝的每个分子动能相等D．铁的分子平均速率与铝的分子平均速率相等【答案】 A 【解析】两物体温度相等，说明它们的分子平均动能相等，因为温度是分子运动平均动能的标志，故A正确；由于没有说明铁与铝的质量关系，只有当它们分子数目相同时，分子的总动能才相等，故B错；分子平均动能相等，但对每个分子而言，它运动的速率是变化的，且每个分子的运动速率是不同的，有快的，有慢的，所以说每个分子的动能相等是没有意义的，故C错；虽然分子的平均动能相等，但铁分子与铝分子质量不同，因此分子平均速率不相等，故D错．变式训练1 B 【解析】温度升高，分子平均动能增大，而不是每个分子的速率都增加，选项A错误；物体的温度低表示物体分子运动的平均动能小，选项B正确；当氢气和氧气的温度相同时，他们分子运动的平均动能相同，但分子平均速率不同，选项C错误；物体做机械运动时的动能与物体分子做热运动时的动能不同，显然，选项D错误．【典型例题2】下列关于内能的说法，正确的是( )A．0 ℃的冰块内能为零B．温度低的物体一定比温度高的物体内能小C．运动的物体一定比静止的物体内能大D．0 ℃的冰化成0℃的水，内能增加【答案】 D 【解析】0℃的冰块内的分子也有动能和分子势能，因此它也有内能，故A错误；不同物体内能大小还与物体的质量有关，温度高的物体内能不一定就大，故B 错误；物体的内能和物体的运动状况无关，故C错误；冰在熔化过程中，吸收热量，内能增加，但是温度不变．故D正确．故选D.变式训练2 B 【解析】内能的大小跟质量、温度、物态多个因素有关，所以温度高的物体内能不一定大，A不符合题意；物体体积不变，分子势能不变；物体的温度升高，分子的热运动剧烈，分子动能增大引起内能增大，B符合题意；温度是物体分子平均动能大小的量度，C不符合题意；温度是物体分子平均动能的标志，不是物体分子平均速度的标志，D不符合题意；故选B.随堂演练1.C 【解析】当r＞r0时，随着分子间距r的减小，分子力做正功，分子势能减小，当r＜r0时，随着分子间距r的减小，分子力做负功，分子势能增大，所以选项A错误；已知气体的摩尔体积和阿伏加德罗常数，可以求出平均每个气体分子占据的空间体积，但是它不等于气体分子的体积，选项B错误；气体的温度升高，气体分子平均动能肯定增大，但个别气体分子运动的速率可能减小，选项C正确；一定质量的理想气体的内能只与温度有关，当气体做等温变化时，内能肯定不改变，只知道内能不变而不知外界对气体的做功情况，还不能确定气体是吸热还是放热，选项D错误，本题答案为C.2.C 【解析】物体的内能跟物体所含的分子数、物体的温度和体积等因素有关，所以温度低的物体内能不一定小，选项A错误；做功和热传递均能改变物体的内能，当外界对物体做功，而物体放热时，物体的内能可能减小，选项B错误；物体的温度低表示物体分子运动的平均动能小，选项C正确；物体做机械运动时的动能与物体分子做热运动时的动能不同，显然，选项D错误，本题答案为C.3.AB 【解析】热力学温标和摄氏温标的每一度大小是相同的，两种温标的区别在于它们的零度值规定不同，所以A、B正确；根据T＝t＋273.15(K)可知，1℃为274.15K，所以D不正确；热力学温标不是摄氏温标，C错误．4.AD 【解析】温度是分子平均动能的标志，因而在相同的温度下，分子的平均动能相同，又1 g的水与1 g水蒸气分子数相同，因而分子总动能相同，A正确B错误．当从100℃的水变成100℃的水蒸气的过程中，分子间距增大，要克服分子引力做功，因而分子势能增加，所以1 g 100℃的水的内能小于1 g 100℃的水蒸气的内能，D正确C错误．5.D 【解析】温度是分子平均动能的标志，温度相同，分子平均动能一定相同，但由于氢气和氧气分子质量不同，故分子平均速率不同，A错误，温度相同，即使氢气和氧气质量或体积相同，分子数不同，分子总动能不同，内能也不同，故BC错误，D正确．6.C 【解析】内能和机械能是两个不同的物理概念，内能是由大量分子的热运动和分子间的相对位置所决定的能，而机械能是物体做机械运动或物体发生形变所具有的能；物体具有机械能的同时又具有内能，物体具有内能的同时却不一定具有机械能．对于同一物体，在不考虑形变时，机械能由物体相对地面的高度和宏观速度决定，而内能在微观上与其内部分子无规则运动及其聚集状态有关，在宏观上与温度和体积有关，可见，它与物体整体的宏观速度和高度无直接联系，选项AB错误，C正确；机械能在一定条件下可以为零，但任何物体在任何情况下都具有内能，即物体的内能不可能为零，这是因为组成物体的分子在永不停息地做无规则运动，分子间彼此有相互作用，选项D错误，本题答案为C.7.CD 【解析】温度升高，分子平均速率变大，并不是所有分子运动速率变大，选项AB错误；图中的实线和虚线都呈现“中间多两头少”的分布特点，选项C正确；温度升高时，速率大的分子数比例较多，选项D正确．本题答案为CD.。

第5节内能1.做热运动的分子拥有的动能，即为分子动能。

2．所有分子动能的均匀值叫分子均匀动能，温度是分子均匀动能的标记。

3．分子势能由分子间的相对地点决定，从宏观上看，分子势能与物体的体积有关。

4．物体中所有分子的热运动动能与分子势能的总和叫做物体的内能。

5．物体的内能大小由物质的量、物体的温度及物体的体积共同决定。

一、分子动能1．定义因为分子永不暂停地做无规则运动而拥有的能。

2．分子的均匀动能所有分子热运动动能的均匀值。

3．温度的微观意义温度是分子热运动的均匀动能的标记。

二、分子势能1．定义：由分子间的分子力和分子间的互相地点决定的能。

2．决定要素(1)宏观上：分子势能的大小与物体的体积有关。

(2)微观上：分子势能与分子之间的距离有关。

3．分子势能与分子间距离的关系(1)当 r>r0时，分子力表现为引力，若 r 增大，需战胜引力做功，分子势能增大。

(2)当 r<r0时，分子力表现为斥力，若 r 减小，需战胜斥力做功，分子势能增大。

(3)当 r＝ r0时，分子力为零，分子势能最小。

三、内能1．定义物体中所有分子的热运动动能与分子势能的总和。

2．决定要素物体的内能由物质的量、温度、体积共同决定。

1．自主思虑——判一判(1)温度高则物体的每个分子的动能都大。

( ×)(2)20 ℃的水和20 ℃的铜的分子均匀动能同样。

( √)(3) 物体的体积增大，分子势能增大，体积减小，分子势能减小。

( ×)(4)物体运动的速度越快，内能越大。

( ×)(5) 某种物体的温度是0 ℃，说明物体中分子的均匀动能为零。

( ×)(6)分子力做正功，分子势能减小。

( √)2．合作研究——议一议(1)在热现象的研究中，为何研究单个分子的动能没存心义，而是要研究所有分子的动能的均匀值？提示：物体内分子是大批的，各个分子的速度大小不一样，所以，每个分子的动能大小不一样，而且还在不断地改变。

7 5、内能教目标．在物知识方面要求：（1）知道分子的动能，分子的平均动能，知道物体的温度是分子平均动能大小的标志。

（2）知道分子的势能跟物体的体积有关，知道分子势能随分子间距离变而变的定性规律。

（3）知道什么是物体的内能，物体的内能与哪个宏观量有关，能区别物体的内能和机械能。

．在培养生能力方面，这节课中要让生建立：分子动能、分子平均动能、分子势能、物体内能、热量等五个以上物概念，又要让生初步知道三个物规律：温度与分子平均动能关系，分子势能与分子间距离关系，做功与热传递在改变物体内能上的关系。

因此，教中着重培养生对物概念和规律的解能力。

．渗透物方法的教育：在分子平均动能与温度关系的讲授中，渗透统计的方法。

在分子间势能与分子间距离的关系上和做功与热传递关系上都要渗透归纳推方法。

重点、难点分析．教重点是使生掌握三个概念（分子平均动能、分子势能、物体内能），掌握三个物规律（温度与分子平均动能关系、分子势能与分子之间距离关系、热传递与功的关系）。

2．区分温度、内能、热量三个物量是教上的一个难点；分子势能随分子间距离变的势能曲线是教上的另一难点。

主要教过程引入新课我们知道做机械运动的物体具有机械能，那么热现象发生过程中，也有相应的能量变。

另一方面，我们又知道热现象是大量分子做无规律热运动产生的。

那么热运动的能量与大量的无规律运动有什么关系呢？这是今天习的问题。

教过程的设计一、温度的宏观和微观意义是什么？如何解？分子的无规则运动特点是多、变、快、乱，在热现象中，关心的是多个发分子，而不是单个分子。

（1）、分子的平均动能――所有分子的动能的平均值～10－26 g v＝10 5 / （2）、温度：宏观――表示物体的冷热程度微观――是物体平均动能的标志（3）、温度相同，平均动能就相同，不论物体的组成、结构、种类和物态 (无论如何)二、什么是分子势能？分子势能与什么有关？（1）、由于分子间存在着相互作用的引力和斥力而具有的与其相对位置有关的能量，叫做分子势能。

7.5、内能教学目标1．在物理知识方面要求：（1）知道分子的动能，分子的平均动能，知道物体的温度是分子平均动能大小的标志。

（2）知道分子的势能跟物体的体积有关，知道分子势能随分子间距离变化而变化的定性规律。

（3）知道什么是物体的内能，物体的内能与哪个宏观量有关，能区别物体的内能和机械能。

2．在培养学生能力方面，这节课中要让学生建立：分子动能、分子平均动能、分子势能、物体内能、热量等五个以上物理概念，又要让学生初步知道三个物理规律：温度与分子平均动能关系，分子势能与分子间距离关系，做功与热传递在改变物体内能上的关系。

因此，教学中着重培养学生对物理概念和规律的理解能力。

3．渗透物理学方法的教育：在分子平均动能与温度关系的讲授中，渗透统计的方法。

在分子间势能与分子间距离的关系上和做功与热传递关系上都要渗透归纳推理方法。

重点、难点分析1．教学重点是使学生掌握三个概念（分子平均动能、分子势能、物体内能），掌握三个物理规律（温度与分子平均动能关系、分子势能与分子之间距离关系、热传递与功的关系）。

2．区分温度、内能、热量三个物理量是教学上的一个难点；分子势能随分子间距离变化的势能曲线是教学上的另一难点。

主要教学过程引入新课我们知道做机械运动的物体具有机械能，那么热现象发生过程中，也有相应的能量变化。

另一方面，我们又知道热现象是大量分子做无规律热运动产生的。

那么热运动的能量与大量的无规律运动有什么关系呢？这是今天学习的问题。

教学过程的设计一、温度的宏观和微观意义是什么？如何理解？分子的无规则运动特点是多、变、快、乱，在热现象中，关心的是多个发分子，而不是单个分子。

（1）、分子的平均动能――所有分子的动能的平均值m～10－26 kg v＝10 5 m / s（2）、温度：宏观――表示物体的冷热程度微观――是物体平均动能的标志（3）、温度相同，平均动能就相同，不论物体的组成、结构、种类和物态(无论如何)二、什么是分子势能？分子势能与什么有关？（1）、由于分子间存在着相互作用的引力和斥力而具有的与其相对位置有关的能量，叫做分子势能。

第五节内能一、教学目标1、知道分子热运动的动能跟温度有关，知道温度是分子热运动平均动能的标志。

2、知道什么是分子的势能；知道改变分子间的距离，分子势能就发生变化；知道分子势能跟物体体积有关。

3、知道什么是内能，知道物体的内能跟温度和体积有关。

4、能够区别内能和机械能。

二、教学重点与难点本节的重点是通过对分子动能和势能的分析，使学生知道物体的内能跟温度和体积有关。

难点是让学生了解分子势能随分子间距的变化规律。

三、教学方法与建议阅读法、分析比较法、类比法四、学情分析这节是概念性很强的课，又是不能从物理实验或物理现象直接得出的课。

就学生而言，要知道概念引入的目的、确切含义、与其它概念的区别和联系。

所以学生要根据教师给出的例题，经过分析推理后加深对概念的认识。

可能在分子势能的讲解方面，教师要花点时间仔细讲解，以帮助学生掌握。

五、教学过程（一）引入新课1、复习回顾请学生回顾分子动理论的内容。

物体是由大量分子组成的分子在做永不停息的无规则运动分子间存在引力和斥力2、引导学生作这样的类比：（1）运动着的汽车具有动能，运动着的分子也具有动能——分子动能；（2）落下的苹果和地球间有引力作用而有重力势能，分子间有作用力,分子间也有势能——分子势能从而得出物体内能的概念：物体内所有分子的分子动能与分子势能的总和，叫做物体的内能。

（二）进行新课1、分子动能阅读课本P14对应内容，作如下归纳：（1）分子平均动能：所有分子动能的平均值。

（2）温度是分子平均动能的宏观标志。

温度越高，分子的平均动能越大。

（3）注意：①温度高的物体内部也有动能很小的分子。

②不同物质，温度相同，分子的平均动能就相同，但分子的平均速率不一定相同。

[例1]关于物体的温度与分子动能的关系下列说法正确的是（）A.某种物体的温度是0℃，说明物体中分子的平均动能为零B.物体温度升高时，每个分子的动能都增大C.物体温度升高时速率小的分子数目减少，速率大的分子数目增加D.物体的运动速度越大，则物体的温度越高[例2]一块10℃的铁与一块10℃的铝相比较，以下说法正确的是（）A 铁的分子动能之和与铝的分子动能之和相等B 铁的每个分子动能与铝的每个分子的动能相等C 铁的分子平均速率与铝的分子平均速率相等D 以上说法均不正确2、分子势能先让学生阅读课本，再作如下归纳、讲解：（1）分子势能的大小由分子间的相对位置决定因为分子势能决定于分子力的大小和分子间距离的大小，而分子力又是与分子间的距离有关的，故分子势能的大小由分子间的相对位置决定。

高中物理人教版选修3-3教案《内能》内能目标导航(1)知道分子热运动的动能跟温度有关，知道温度是分子热运动平均动能的标志。

(2)知道什么是分子的势能；知道改变分子间的距离，分子势能就发生变化；知道分子势能跟物体体积有关。

(3)知道什么是内能，知道物体的内能跟温度和体积有关。

(4)能够区别内能和机械能。

诱思导学１．分子动能（１）分子平均动能做热运动的分子，都具有动能，这就是分子动能。

由于分子运动的无规则性，若想研究单个分子的动能是非常困难、也是没有必要的。

热现象研究的是大量分子运动的宏观表现，所以，重要的不是系统中某个分子的动能大小，而是所有分子的动能的平均值，即分子平均动能。

（２）温度是物体分子热运动平均动能的标志。

说明：①温度是大量分子无规则热运动的宏观表现，含有统计的意义，对于个别分子，温度是没有意义的。

分子平均动能的大小由温度高低决定：温度升高，分子的平均动能增大；温度降低，分子的平均动能减小；温度不变，分子的平均动能不变。

温度升高，分子的平均动能增大，但不是每一个分子的动能都增大，可能有个别的分子动能反而减小。

②分子的平均动能大小只由温度决定，与物质的种类无关。

也就是说，只要处于同一温度下，任何物质分子做热运动的平均动能都相同。

由于不同物质分子的质量不尽相同，因此，在同一温度下，不同物质分子运动的平均速率大小也不相同。

２．分子势能（１）分子势能由于分子间存在着相互作用力，所以分子间也有相互作用的势能。

这就是分子势能。

分子势能的大小有分子间的相互位置决定。

分子势能的变化非常类似于长度变化的弹簧中的弹性势能的变化。

（２）影响份子势能大小的身分份子势能的大小与份子间的距离有关，即与物体的体积有关。

份子势能的变化与份子间的距离发生变化时份子力做正功还是负功有关。

具体情况如下：①当份子间的距离r r时（此时类似于被拉伸的弹簧），份子间的作用力表现为引力，份子间的距离增大时，份子力做负功，因而份子势能随份子间距离的增大而增大。

高中物理物体的内能教案
学科：物理
年级：高中
课题：物体的内能
目标：
1. 了解内能的概念和特点；
2. 掌握内能的计算方法；
3. 了解内能对物体的影响。

教学重点：
1. 内能的概念和计算方法；
2. 内能与温度的关系；
3. 内能的转化与传递。

教学难点：
1. 内能与热量的区别；
2. 内能的计算方法。

教学准备：
1. 教材：高中物理教材；
2. 教学工具：黑板、投影仪、实验器材等；
3. 实验：内能实验器材。

教学过程：
一、导入（5分钟）
教师通过提问或引言，引出内能的概念和重要性，激发学生对物体内能的兴趣。

二、讲解内能（15分钟）
1. 内能的概念和特点；
2. 内能与热能的区别；
3. 内能的计算方法。

三、内能实验（20分钟）
教师带领学生进行内能实验，让学生亲身体验内能的存在和影响。

四、内能与温度关系（10分钟）
讲解内能与温度的关系，引导学生理解物体内能与温度的联系。

五、内能转化与传递（15分钟）
探讨内能的转化与传递过程，引导学生理解内能在不同物体间的传递和转化。

六、小结（5分钟）
教师对本节课的重点知识进行总结，并提出学习任务和作业。

教学反思：
通过本节课的教学，学生能够充分理解内能的概念和特点，掌握内能的计算方法，了解内能对物体的影响。

同时，学生也能够通过实验和讨论，更加深入地理解内能与温度的关系以及内能的转化与传递过程。

希望通过本节课的教学，学生能够更好地掌握物体内能的相关知识，为进一步学习打下坚实的基础。