沃尔塔瓦河教案

沃尔塔瓦河是一首非常经典的管弦乐曲，它在乐坛中有着非常重要的地位。本文旨在解析这首乐曲的结构及演奏技巧，帮助大家更好地了解和演奏这首经典名曲。

一、乐曲结构解析

沃尔塔瓦河的乐曲结构比较简单，整首曲子分为三个部分：序曲、曲中间和结尾。序曲的时长大约在三分钟左右，可以说是整个曲子的亮点和精华所在。

序曲的开头是由小提琴和弦乐器组成的悠扬的旋律，随着时间的推移，大提琴和低音提琴逐渐加入，并且开始呈现夜晚的安静和宁静。接着，一个宏大而优的主题出现了，乐曲的节奏也开始明显加快，强劲的动感和快节奏的旋律深深地吸引了听众。曲子的高潮部分则在结束前达到了顶峰，伴随着重复不止的各种乐器独奏和声部，这里充满着活力和兴奋感。

接下来是曲中间部分，这一部分的主题与序曲部分相比相对简单，重点在于表现出一种跳跃感和优美的旋律感。主题的节奏加快、逐渐变复杂，呈现出多种音符和多样化的乐器音效，营造出一种惊喜和激情的氛围。

结尾部分则比较简单，乐曲回归了一种温和而和谐的节奏，表现出一种舒适和平静的感觉。在这一部分中，主要是通过弱化音符和降低乐器的旋律来降低乐曲的紧张感，为整首歌曲画上完美的句号。

沃尔塔瓦河的整个结构是逐渐升高的，由柔弱温柔的音乐渐渐变为强烈而震撼人心的乐曲，再回落到平静和和谐的音乐，结束前的又热潮迭起，构成了一个循序渐进、高潮迭起的音乐画卷。

二、演奏技巧解析

演奏沃尔塔瓦河需要一定的技巧和实力，下面我们来解析如何演奏这首乐曲。

1. 对旋律的把握

沃尔塔瓦的旋律有很多变化，需要演奏者有较好的音乐素养和对旋律的耐心理解。尤其是曲中间的部分，里面有很多的不同的节奏和旋律需要我们掌握。较好的演奏方法是先通过对旋律的学习和听取，熟记主题的节奏和音符的逐渐变化。再通过不断的练习和演奏，让自己的技巧更加熟练。

2. 音乐速度的掌握

沃尔塔瓦河的速度是非常快的，特别是前面的序曲部分需要我们注意音乐的节奏和速度。在演奏的时候，一定要掌握好每一段的音乐速度，以免影响整首曲子的效果。

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沃尔塔瓦河

1教学目标

（知识与能力、过程与方法、情感态度、价值观）

1、通过欣赏作品，感受和体验音乐所表达的各种情感，感悟：“音乐是情感的艺术”。

2、能听辨出音乐的段落、体裁、演奏乐器及表演形式。

3、感受作品内在所包含的情感。

4、通过交响诗《沃尔塔瓦河》的欣赏，使学生感受、了解捷克民族音乐之父斯美塔那的代表作，并认识民族乐派的音乐特点及其历史地位。

5、引导学生从旋律、节奏、音色、调式、曲式等音乐要素的角度去感受、分析、理解作品、从而增强学生的审美能力、丰富想象力，提高审美的品味和修养。

2学情分析

捷克作曲家1874年11月20日至12月8日在布拉格完成了《沃尔塔瓦河》这部交响乐，它是交响套曲《我的祖国》中的第二首。全部套曲共六首花了五年时间完成。和贝多芬创作第九交响曲一样，他也是在全聋的情况下凭顽强的毅力写完了这部史诗之作。《沃尔塔瓦河》是一部风格奇特、构思新颖、近似音画的标题性交响诗。它运用了情节性连续发展的手法，近似回旋曲的形式。它以象征捷克民族摇篮的沃尔塔瓦河主题为乐曲基本主线，贯穿其它生活画面，描绘了大河从发源地舒马瓦山流向易北河出口的全过程，表达了对祖国、对人民深厚的爱。

3重点难点

重点：欣赏斯美塔那的《沃尔塔瓦河》；

难点：欣赏的过程是一个由表及里的过程，通过感受作品的表面特征，体会作曲家深刻的创作意图。

4教学过程

4.1 第一学时

4.1.1教学活动

活动1【导入】听赏

放送《沃尔塔瓦河》主题歌曲（放VCD——01）。

1、 这首歌曲大家熟悉吗？它的旋律优美、委婉如歌，知道它是哪个国家哪位作曲家的作品？

（它是交响诗《沃尔塔瓦河》的主题曲，由捷克民族音乐之父斯美塔那创作。）

活动2【讲授】斯美塔那简介

简介斯美塔那和他的代表作《沃尔塔瓦河》（放VCD——02）

《 音乐鉴赏 》模块

《沃尔塔瓦河》主题赏析 教学设计

一、教学对象

高中二年级

二、 教学目标

1、知识与技能：

了解《沃尔塔瓦河》的段落结构，有感情地背唱主题旋律

2、过程与方法：

能用音乐要素复述《沃尔塔瓦河》主题旋律的基本特点，对比教学法

3、情感态度价值观：

感受作曲家对祖国的眷恋之情

三、教学重点、难点

《沃尔塔瓦河》各主题的段落表现手法

四、教具准备

《沃尔塔瓦河》视频，钢琴

五、作品分析

1、作者简介

斯美塔那(1824～1884) 捷克作曲家。生于一个小商人家庭，4岁开始学习小提琴与钢琴。1843年去布拉格师从著名音乐教师普洛克什学习音乐理论与作曲。1848年，捷克爆发了反抗异族压迫，推翻封建统治的革命运动，血气方刚的斯美塔那积极响应，创作了歌曲《自由之歌》、《布拉格大学生进行曲》、《国民近卫军进行曲》等。革命失败后，斯美塔那被迫流亡国外达5年之久。1861年，斯美塔那回国后，为发扬民族音乐文化而奔波，他筹建了“捷克民族剧院”，创办了“捷克艺术家协会”等。1874年，斯美塔那患耳疾未能治愈。全聋后，他仍以顽强的毅力创作了许多作品，为发展捷克民族音乐做出了巨大的贡献，被称为“捷克近代音乐之父”。 斯美塔那一生创作有8部歌剧，其中《被出卖的新嫁娘》最著名，其他代表作有交响诗套曲《我的祖国》、弦乐四重奏《我的生活》、小提琴和钢琴二重奏《我的故乡》等。他的音乐作品同捷克民间艺术有密切联系，具有鲜明的民族性格特征并充满了生活气息和乐观的爱国主义精神。

2、背景资料

交响诗《沃尔塔瓦河》是斯美塔那的交响诗套曲《我的祖国》中的第二乐章。这部交响诗套曲创作于1874年9月，当时，可怕的耳疾残酷地折磨着他，但斯美塔那仍以顽强的毅力坚持写完了这一巨作。它由六个乐章组成。每个乐章都可以作为独立的标题交响诗演奏，也可整体联接起来演奏。这部作品以捷克人民反抗异族压迫的斗争历史和传说、波希米亚美丽的自然风光以及人民的生活习俗为题材，经过精心的构思，以宏伟的气势和充满诗意的笔触，描绘了捷克民族的光辉历史和风土人情。它简直就是一部用声音描绘的壮丽画卷。

沃尔塔瓦河

---交响诗中的民族情怀

一、教学目标

（一）情感、态度和价值观

1.对民族乐派音乐感兴趣，主动了解有关的音乐创作背景及相关音乐文化并体会音乐中的民族感情和爱国主义精神。

2.对比中外的经典作品，体验不同文化背景下共同的民族情怀。

（二）知识与技能

1．感受作曲家如何应用音乐基本要素来描绘内心情感。

2．简单了解民族乐派代表人物以及创作特征。

（三）过程与方法

在聆听过程中进行音乐探究与创造活动，倡导开放式和研究性的学习方法，以发展学生的创造性思维能力。比较同主题“母亲河”的不同形式、风格、表现手法的两部中外音乐作品，培养学生分析和评价音乐的初步能力。

二、教学重难点

感受作曲家如何应用音乐基本要素来描绘内心情感。

三、教学过程设计

本课围绕“交响诗中的民族情怀”这一主题，通过听、看、说、动等不同角度教学，避免枯燥的作品介绍。为此我设计了以下环节：

第一环节：导入（图片导入）

维谢格拉德城堡-----捷克最有名的古堡，揭示捷克的光荣历史。

沃尔塔瓦河-----捷克母亲河。 萨尔卡-----捷克女英雄。

这几图是斯美塔那交响诗套曲《我的祖国》中要表现的内容。由此可以了解作曲家写这部作品是要来表达自己对于祖国和民族的爱。师生共同交流讨论：“如果你是一位作曲家，如何来创作一部表达母亲河的音乐作品”、“作曲家为什么要创作这一作品”引入《沃尔塔瓦河》。

设计理念：从作品标题中入手，让学生从课堂的开始就抓住这一作品“爱”的深刻主题和内涵。并采用了几个问题来激发学生的好奇心，为本课的鉴赏做了一个铺垫。

第二环节：《沃尔塔瓦河》

（一）源头

1.初次聆听，想象音乐要表现的画面。

2.视听结合，思考作曲家通过什么样的音乐语言（配器）让我们感受到这样的画面呢？结合总谱谱例来说明配器手法上的特点。

3.对比聆听主题音乐，感受与表现源头的音乐有何不同。

（二）主题

采用自学主题、听钢琴演奏主题、跟钢琴一起唱主题、分析旋律等环节来加深对主题的印象。