语文七年级上册第6单元名著导读《西游记》 课件

第 1 页 共 12 页 人教部编版七年级上册语文第六单元名著导读《西游记》同步试卷（I）卷

姓名:________ 班级:________ 成绩:________

一、 积累运用 (共8题；共22分)

1. （2分） (2017七下·岳池月考) 下列有关文学常识表述有误的一项是（ ）

A . 《最后一课》的作者都德和《在沙漠中心》的作者圣埃克絮佩里都是法国人。

B . 《孙权劝学》选自《资治通鉴》。《资治通鉴》是司马光主次编纂的一部编年体通史。

C . 安徒生，丹麦19世纪著名的童话作家，也是世界文学童话的代表人物 之一。

D . “巨人夸父敢于与太阳竞跑，最后口渴而死，他的手杖化为桃林”的神话出自《淮南子》。

2. （2分） 下列表述错误的一项是（ ）

A . 《水浒传》是一部以北宋末年宋江起义为题材的长篇白话小说，它艺术地概括了宋江起义的发生、发展、成功的过程，反映了广阔的社会生活。

B . 《水浒传》的叙述方式带有说书的痕迹，如“话说”“且把闲话休提，只说正话”等。这种形式的好处是既可以因为故事发展的需要安排许多巧合，也可以打断故事进程进行议论。

C . 《智取生辰纲》围绕“智”展开，明暗两条线索一起发展，之所以能“智取”，是因为晁盖一方占着天时、地利、人和的优势，且有周密的计划。

D . 从写作特色上看，《水浒传》一书的人物语言、行为描写非常出色，尽管许多地方没有明确点明有关人物的姓名，但我们仍然能够通过听其言、观其行来判断。

3. （2分） (2017七下·无锡月考) 下列有关《西游记》的表述正确的一项是（ ）

A . 猪八戒好吃懒做、见识短浅，同时又不失忠勇和善良，是孙悟空的得力助手。最后被封为“金身罗汉”。

B . 唐僧在双叉岭遇到寅将军、熊山君、特处士，金山寺长老救了他。

C . 黄风岭黄风怪善能喷出黄风，孙悟空请来了毗蓝婆菩萨，降服了妖精。

名著导读 《西游记》

知识目标 了解《西游记》的主要故事内容，培养阅读兴趣。

能力目标

结合故事情节和环境描写理解人物特点，感受人物形象。

情感目标 认识《西游记》的现实意义。

一、导入新课

请大家倾听一首歌曲(放歌曲《敢问路在何方》)。在四大古典名著当中，《西游记》是最受青少年喜爱的，它被拍成了电视剧，制成了卡通片，绘成了连环画，可谓是妇孺皆知，但“看”代替不了阅读。这节课我就和同学们一起走进书中的神魔世界，去感悟，去欣赏。

二、教学新课

目标导学一：走近作者、走近作品

1．学生介绍作者及写作背景，教师补充。

2．介绍《西游记》，整体感知。

3．请同学们用“我认为……情节好。因为……比如……”简述你喜欢的故事情节。

示例：我认为第四、五、六、七回很好。这可以概括为“大闹天宫”。因为它很曲折，比如：先封他为弼马温，他听说是“没有品从”下界了，自称“齐天大圣”，招安后让他看管蟠桃园，结果他乱了蟠桃会，反了天宫。我认为这段好，因为它最能反映孙悟空的反抗精神，是孙悟空叛逆性格的集中体现。

目标导学二：联系作品，探讨人物形象

1．请学生上台讲有关孙悟空的小故事。(任选一个)

①大闹天宫 ②三借芭蕉扇 ③智擒红孩儿 ④赌胜车迟国

⑤三打白骨精 ⑥真假美猴王

2．组织学生结合小说分析孙悟空、猪八戒、唐僧、沙悟净的形象。

明确：孙悟空：在“大闹天宫”中，孙悟空身上表现出一种追求自由、勇于反抗、敢作敢为的战斗精神；在“西天取经”中，孙悟空身上又表现出一种坚忍不拔、勇往直前、积极进取、永不妥协的理想主义精神。

猪八戒：他有许多优点，不怕脏、不怕累，战斗勇敢。也有许多小毛病，爱占便宜、好吃贪睡、嫉妒心强，喜欢拨弄是非，一遇困难就打退堂鼓。他有时耍点小聪明，结果反而坏了大事。但他是一个好人，他憨厚纯朴，没有害人之心，并且坚持到最后的胜利。

唐僧：目标坚定、信念执着，慈悲忠善。有时糊涂，人妖不分。

沙僧：任劳任怨，忠心不二；心地善良、敦厚朴实，老实忠诚，默默无闻。但同时又过于老实，缺乏主见。

名著导读

《西游记》：精读和跳读

知识与能力

1．了解《西游记》的主要故事内容，培养阅读兴趣。

2．结合作品的故事情节和景物来理解主要人物形象。

过程与方法

自主学习和合作探究相结合，引导学生自主学习。

情感态度与价值观

学习孙悟空爱憎分明，敢于挑战天宫权威的斗争精神，激发学生的自豪感。

教学重点

1．结合作品故事情节和景物来理解主要人物形象。

2．认识《西游记》的现实意义。

教学难点

认识《西游记》的现实意义。

1课时

一、新课导入

在四大古典名著当中，《西游记》是最受青少年喜爱的，它被拍成了电视剧，制成了卡通片，绘成了连环画，可谓是妇孺皆知，但“看”代替不了阅读名著。有的同学已对这部著作进行了阅读，这节课我就和同学们一起走进书中的神魔世界，去感悟，去欣赏。

二、作品介绍

1．《西游记》简介

这是一部很有趣的书，鲁迅先生称之为“神魔小说”，林庚先生称之为“童心之作”，是中国古典文学中最富有想象力的作品之一。小说围绕唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧师徒前往西天取经的主线，写了许多降妖除魔的故事。全书故事引人入胜。小说故事的主体，讲述唐僧师徒取经路上战胜无数妖怪，历经重重磨难，终于到达西天，取回真经的故事。

2．《西游记》艺术成就

第一，故事引人入胜，可读性强。它主要由孙悟空大闹天宫、唐僧出世、唐僧和孙悟空等师徒四人西天取经等三大部分组成，含有50多个故事，情节曲折、扣人心弦。其中的大闹天宫、三打白骨精、大战红孩儿、车迟国斗法、女儿国遇难、真假美猴王、三调芭蕉扇等故事尤为精彩。

第二，塑造了鲜明的人物形象。它所塑造的孙悟空、猪八戒、沙和尚等几个人物形象，都能使人过目不忘，都已成为这一类人物的代名词。孙悟空号称美猴王和齐天大圣，是中国古典小说中塑造得最成功、最受人们欢迎的艺术形象之一。

第三，充满奇特的想象及浪漫主义色彩。在小说中，天府、龙宫、仙境、地狱是打通了的，人物可以腾云驾雾，上天入地；玉皇大帝、东海龙王、天兵天将、妖魔鬼怪等可以共同登场；自然界的虎豹熊狮、花鸟虫鱼，甚至骷髅等都可以变成人形兴妖作怪；有法力的人物可以变形、钻心，无所不能。

《西游记》名著导读教学设计

刘保锋 北京市呼家楼中学

一、教学目标

1.指导学生运用快速阅读的方法，快速、准确地了解小说内容，赏析精彩情节，把握主要人物形象。

2.引导学生关注小说的“回目”，创设阅读情景，提高快速阅读的能力。

二、教学重难点

教学重点：

1.学习快速阅读，通过运用精读和跳读等快速阅读的方法，提高阅读小说的速度。

2.通过赏析小说精彩片段，把握人物形象，在情景活动中提高快速阅读的能力。

教学难点：

品读小说生动的细节描写，创设阅读情景，提高快速阅读的能力。

三、教学策略

本课主要采用跳读法、精读法和活动法等教学方法，综合运用多媒体等教学手段，创设阅读情景，充分激发学生的阅读兴趣，引导学生自主探究，进行快速阅读练习。 1.学生了解小说主要内容，赏析精彩片段，把握人物形象是运用跳读和精读来实现的。

2.通过创设阅读情景，学生在特定场景中开展阅读活动，在目标引领下进行自主阅读、品悟赏析，小组合作探究释疑，共同完成阅读任务。教师在活动中适时进行阅读方法指导。

3.在小说导读过程中，选择适宜切入点，利用跳读，由点连线，在多条线索交织碰撞中，激发学生深入探究、精细研读的兴趣。同时，在活动中培养学生的逻辑思维能力，语言表达能力和概括、提取信息的能力。

四、教学过程

(一)漫话“西游”

导语：说起电影《大话西游》，同学们应该比较熟悉了，尤其是影片中的至尊宝形象，深受世人的喜爱。不仅是电影，作为一部经典名著，《西游记》在世界范围内被多次改编、演绎。说到故事的源头，同学们是否熟知《西游记》原著呢?由西去取经的“罪人”到“五圣成真”，唐僧师徒经历了哪些波折和劫难?下面，让我们一起走进吴承恩营造的神魔世界。

【设计意图】从学生喜欢的话题入手，激发学生的阅读兴趣。

(二)初识“五圣”

教师创设情景并提出以下问题。

话说唐僧师徒，“连马五口”，在八大金刚的引领之下，又一次来到了灵山，参加了由如来主持召开的“取经总结表彰大会”。 1.审定颁奖词。