《纪昌学射》教学实录

部编版四年级语文上册27、故事两则之《纪昌学射》教学设计

教材分析

《纪昌学射》原文见《列子·汤问》,讲的是纪昌拜飞卫为师学习射箭,飞卫告诉他先要下功夫练眼力,一是“你要牢牢地盯住一个目标,不能眨眼”;二是“练到把极小的东西看得很大,把模糊难辨的东西看得很清楚”。纪昌一一照做了。等练好了眼力,飞卫才开始教他开弓放箭。后来,纪昌成了百发百中的射箭能手。故事以动人的事例阐明了无论学什么技艺,都要从学习这门技艺的基本功入手。当然,从另一个角度看,还可以体会到学习者的恒心和毅力以及名师的指点对学习结果的重要作用。

学情分析

学生对故事是非常感兴趣的,但是对于纪昌这样的历史人物缺少深入了解,因此课前可以让有条件的同学查阅有关纪昌的资料。

学生对于同一问题往往有不同的见解,应该鼓励学生提出自己的观点。如纪昌学射的成功固然是因为他有扎实的基本功,但也与他学习的态度、恒心、毅力和老师的指导有方分不开。

教学建议

1.这则故事有个性鲜明的人物形象:好学的纪昌,堪称名师的飞卫;且人物对话较多,因而要引导学生反复读课文,读好人物的对话,揣摩人物的想法,才有可能准确地理解故事的寓意。

2.在熟读课文之后,可请学生提出自己想要跟大家讨论的问题,梳理提出的问题后,再引导学生进一步读书、思考,与同学交流自己的想法。

3.结合句子体会人物的想法,要重点引导学生体会人物的想法。

4.加强朗读指导和评价,通过朗读进一步体会人物的形象。比如纪昌练眼力时的动作,要读出故事夸张的描写——“两年以后,纪昌的本领练得相当到家了——就是锋利的锥尖要刺到眼角了,他的眼睛也能不眨一下”“那只小虱子,在纪昌的眼里一天天大起来,练到后来,大得竟然像车轮一样”。这些句子,只有读出来,人物形象才会鲜活起来。如果条件允许,可以编成课本剧演一演。

教学目标

1.学习《纪昌学射》,认识生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。联系有关词句,体会人物想法,明白学习任何事都要先练好基本功的道理。 3.提出问题和大家讨论,勇于发表自己的看法。

《寓言两则》之《纪昌学射》课堂教学文字实录

四年级语文教案

师：同学们，请你们回忆一下以前学过那些寓言故事，从中又明白了什么道理？

生：《亡羊补牢》。这个寓言故事告诉我们……

生：《刻舟求剑》。这个故事告诉我们……

生：《揠苗助长》。这个故事告诉我们……

生：《南辕北辙》。这个故事告诉我们……

生：《掩耳盗铃》。这个故事告诉我们……

师：今天这节课，我们再来学一则寓言《纪昌学射》。（板书课题，生齐读：纪昌学射。）

师：从课题中，同学们了解到了什么？还想了解什么？

生：纪昌是一个人，我想了解：他是一个什么样的人？

生：纪昌学射，学习射什么？

生：纪昌向谁学？老师怎么教的，他又是怎么学的？

生：纪昌学习的结果怎样？

师：要想解开心中的疑问，我们就来读寓言故事《纪昌学射》，我想，同学们不仅会从故事中找到答案，还会得到有益的启示。

师：请同学们自己默读课文，读的时候借助拼音读准字音，读通句子，为心中的疑问找到答案。

生：（默读全文）

师：（出示“纪昌学射，妻子，百发百中，虱子”），谁想读一下这些词？

生：（读）

师：你读得很小心，都读对了，非常了不起！请你领着大家读一遍。

（这个学生领读，声音洪亮，其他同学齐读）

师：读完全文，你了解到了什么?

生：纪昌想学习射箭，向射箭能手飞卫学习。

师：你是在哪里看到的？

生：（读第一自然段）飞卫是一名射箭能手。有个叫纪昌的人，想学习射箭，就去向飞卫请教。

师：飞卫和纪昌是什么关系？

生：飞 卫是老师，纪昌是徒弟。

（师板书： 师 徒 ）

飞卫 纪昌

师：谁愿意再把这个自然段读一遍？

生：（读）

（师板书：射箭能手 想学）

师：同学们知道射箭是怎么回事吗？

生：要有弓、有箭，挽弓搭箭就可以射了，我小时候就用玩具弓和箭射过草把子。（非常自豪的神情）

纪昌学射教学设计一等奖

这是纪昌学射教学设计一等奖，是优秀的四年级上册语文教案文章，供老师家长们参考学习。

纪昌学射教学设计一等奖第1篇

【教学目标】

《纪昌学射》公开课优秀教学设计

1、德育目标：

感悟本课中的道理，学习纪昌刻苦努力的精神。认识到学习一定要重视基本功训练。

2、知识目标：

熟读课文，掌握本课中出现的文言实词虚词;学习运用现代汉语翻译文言句子。

3、能力目标：

提高文言文的.自主学习能力。

【教学重点】

熟读课文，掌握本课中出现的文言实词虚词;学习运用现代汉语翻译文言句子。

【教学方法】

自读探究。

【教具准备】

课件。

【课时安排】

一课时。

【教学过程】 一、创设情景，导入新课

师：达·芬奇经过数次的画蛋成为画家，莫泊桑经过不倦的写作终于成为文学巨匠。由此看来，成功等于百分之九十九的汗水加百分之一的灵感，成功来自于恒心、毅力，来自于扎实的基本功。今天我们就从这篇文章中再去验证这个观点。

二、学生自读课文

1、形式多样的朗读：

(培养学生的阅读和整体感知能力)

⑴ 参照注释，用自己的话讲述故事的梗概给同桌听。

⑵ 播放音乐，学生配乐朗读。让学生感悟文章意蕴。

2、以四人小组为单位讨论文中理解有困难的词句，组与组之间以提问──应答的方式交流，教师点拨指导。(培养学生的自学能力以及合作精神)

三、探究课文内容

1、试一试，翻译几个句子，检验一下学生对词句的理解。

2、飞卫要求纪昌怎样做?纪昌又做了哪些事情?这与射箭有关系吗?

3、本文的成功之处你认为在哪里?

4、读了这个故事，你懂得了什么道理?

学生依次发言。

三、课外延伸

(训练口头表达能力，明白加强基本训练的重要性。)

自由谈：

1、你怎样评价飞卫、纪昌两人的行为?

2、假如你是纪昌，你会怎样做?

《纪昌学射》 教学设计

一、教学目标

1、 让学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、 学生能结合注释和工具书理解文意，积累文言词汇。

3、 引导学生理解纪昌学射的过程，领悟其中包含的道理。

4、 培养学生坚持不懈、持之以恒的学习精神。

二、教学重难点

1、 教学重点

（1）理解文中重点文言字词的意思，疏通文意。

（2）把握纪昌学射的过程，理解其中蕴含的道理。

2、 教学难点

（1）体会纪昌学习射箭时的恒心和毅力。

（2）从纪昌学射的故事中受到启发，思考如何在学习和生活中取得成功。

三、教学方法

讲授法、朗读法、讨论法、多媒体辅助教学法

四、教学过程 （一）导入新课

通过展示一些射箭的图片或视频，引起学生的兴趣，然后提问：“同学们，你们觉得要想成为一名出色的射箭手需要具备哪些条件呢？”从而引出课题《纪昌学射》。

（二）初读课文

1、 教师范读课文，要求学生注意字音和停顿。

2、 学生自由朗读课文，读准字音，读通句子。

3、 指名学生朗读，其他学生进行评价。

（三）疏通文意

1、 学生结合注释和工具书，自主翻译课文。

2、 小组内交流讨论，解决疑难问题。

3、 教师检查学生的自学情况，重点讲解“彀”“瞬”“眦”等文言字词的意思。

（四）深入探究

1、 思考：纪昌是怎样学习射箭的？

学生回答后，教师总结：纪昌先练眼力，一是“偃卧其妻之机下，以目承牵挺”，二是“昌以牦悬虱于牖，南面而望之”。

2、 讨论：纪昌学习射箭的过程给你什么启示？ 引导学生从坚持不懈、专注认真、打好基础等方面进行思考和回答。

（五）拓展延伸

1、 让学生分享自己在学习或生活中坚持不懈取得成功的经历。

2、 教师讲述一些其他关于勤奋刻苦、持之以恒的故事，如“铁杵磨针”等。

（六）课堂小结

教师对本节课的内容进行总结，强调纪昌学射的精神，并鼓励学生在今后的学习和生活中要不怕困难，坚持不懈。

（七）布置作业

1、 背诵课文。