2019年六年级语文上册期末试卷分析
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2019年六年级语文上册期末试卷分析
三堂小学 牟春杨
一、 试卷评价
纵观整份试卷，命题紧扣课程标准，以教材为基本点，以学生学习能力培养情况为主要对象，密切联系学生实际与社会生活，关注学生心灵，较好地渗透新课程理念。学生基础知识比较扎实，积累运用的量不足，阅读习惯的养成和独立阅读能力欠功夫。下面就本年级情况做具体分析：
二、基本情况
本次参加考试的人数为147人，平均分82.9分，及格率97.6%，优秀率12.3%。最高分94分，最低分为54.5分。
三、试题分析
1. 从整个卷面来看，基础知识学生掌握较好。学生在拓展阅读的能力这方面知识欠缺太多。学生成语积累与运用能力失分率原因为：一是积累的量少，虽有一定的积累量，但错别字太多。可见学生平时的积累习惯没养成；在积累方法上只注重背，忽略写；语文课外阅读量不够。
2. 课内部分主要考查学生的课内阅读能力，反映出对学生阅读习惯的培养欠功夫。最集中的表现是学生体会词语、句子的能力薄弱，一是对词语体会不准确，选择完全不对；二是体会句子的意思还停留在表层意义上；三是根本不做答。语文阅读重在过程，学生阅读态度不认真，文章浏览一遍即开始作答，对不理解的词语、句子不去认真揣摩，体会，感悟。今后要注意培养学生在积累方面的吸收与内化，逐步形成能力。
3. 课外阅读，失分相对教多，学生积累比较少，思维不够开阔，只要是老师没有讲到的，就不会做，做不好！反映出平时对学生阅读习惯的培养欠功夫。阅读部分学生在分析、概括、语言表达能力三方面失分率高，明显地反映出学生缺乏举一反三的阅读能力和良好的阅读习惯。
4.习作部分主要考查学生的观察力和语言表达能力。以“ 的变化”为题，补全题目，要填写人物。个别学生不审题，没有填写人物，作文跑题，失分较多；也有个别学生谋篇布局上安排不合理，没有写出“变化”。
四、反思与建议
1．继续抓好语文知识能力的训练，特别是理解和阅读能力。
平时注意培养学生良好的阅读习惯，认真思考的习惯。平时教学中多引导学生自主地对课文进行阅读理解，引导督促学生多阅读，多思考。要经常给学生介绍好的阅读材料，当然，还要多从方法上指导阅读方法。
2. 读写结合加强作文训练。
目前看学生的作文问题也很突出。要提高学生的习作水平，就必须要打开学生练笔的各个渠道。一篇篇优美的课文不应该再是师生分析讨论的中心，而应该成为学生进行语文实践活动的蓝本。老师的责任就是借助于这些课文和语境，创设各种各样的语言训练的机会，让学生进行口头语言和书面语言的训练，读写结合的渠道有很多，需要老师们不断地去摸索，去尝试。通过各种途径，使学生养成勤动笔的习惯，增加生活体验，丰富语言储备，提高写作能力。
附送：xx——xx（上）六年级语文模拟试题
班级： 姓名： 分数：
一、积累运用
1、看拼音，写词语。（用楷书书写）
yù ào chì xù kuì fá
忧（ ） （ ）丧 （ ）热 柳（ ） （ ）（ ）
jié hén miǎo chì fán zhí
羡（ ） （ ）迹 （ ）小 训（ ） （ ）（ ）
2、改正下列词语中的错别字。（先在错别字下画上“ ”，再在括号里写出正确的字）
遗撼（ ） 排徊（ ） 肖遥（ ） 蕴函（ ）
3、给下面带点的字选择正确的读音，画上“√” 。
簿．（bó bù）子 裹挟．（jiá xié） 喘．（chuǎn chuǎi）气
4、根据意思写成语。
（1）抑制不住自己的感情。 （ ）
（2）形容在恶势力和困难面前不屈服，不低头。 （ ）
（3）形容山水风景优美。 （ ）
（4）集中精神，集中注意力。 （ ）
（5）比喻在受到损失之后想办法补救，免得以后再受损失。 （ ）
5、把下面的句子补充完整。
（1）我劝天公重抖擞， 。
（2）风一律是梦的颜色， ， 。
（3）他山之石， 。新|课| 标| 第|一 |网
（4）可怜九月初三夜， 。
（5）天下兴亡， 。
（6）燕子去了，有再来的时候； ， ； ， 。
6、读下面的句子，体会作者是怎样表达感受的。
风里带着甜味儿，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
7、判断。你认为对的画上“√”，错的画上“×”。
（1）在口语交际中，要注意以理服人，以情感人。 （ ）
（2）“桑梓”与“故乡”的意思相反。 （ ）
（3）《匆匆》这篇课文，作者的最主要目的是告诉人们：时间过得很快。
（ ）
（4）《养花》这篇课文的作者是陈慧瑛。 （ ）
（5）《莲》这篇课文中“其实曰莲子”的意思是：其实，是叫莲子。
（ ）
（6）《海的颜色》这篇文章作者先提出“海一定是蓝色的吗？”接着分别写了西沙群岛那里的海水→渤海→西西里岛的海水→摩纳哥的海水。 （ ）
（7）“运斤成风”这个成语现在用来比喻手法熟练，技艺高超。 （ ）
（8）“船眼看就要撞在峭壁上，好多人不禁惊叫起来：‘哎呀，危险！’但是就在这时候，
船拐了个弯儿，山峰一下子就被甩到后面去了。”这句话中“甩”写得多么形象、多么生动、多么浪漫呀，竟然一下子把一座山峰抛到后面了，突出了水流之急。
（ ）
二、用心阅读
（一）太阳请假的时候
（以下A、B两题选做一题。在“A”或“B”上画“√” ）
A、这是课文的题目，这个题目写得很好，你认为好在哪里？ B、这篇课文在表达上（布局、构思等）上有什么突出特点。
（二）阅读语段，回答问题。
不知道什么时候，云破日出，这瀑布骤然亮起来，闪耀着金属般的光泽。那升腾的水雾因为阳光的折射幻化出道道彩虹，有的从天际插入，似长鲸饮涧；有的横卧河上，如彩桥飞架；有的飘忽游移，像花团锦簇；有的续续断断，扑朔迷离。
1、写出下列词语的近义词。
骤然——
2、读这段话中的第二句（那升腾的……扑朔迷离）
（1）概括这句话的内容。（不超过14个字）新 课 标第 一 网
（2）这句话表达了作者怎样的感情？
（三）阅读短文，回答问题。
弗洛里捧着这只烂西瓜回到实验室后，立即从瓜上取下一点绿霉，开始培养菌种。不久，实验结果出来了，让弗洛里兴奋的是，从烂西瓜里得到的青霉素，竟从每立方厘米40单位一下子猛增到200单位。
1、联系上下文解释词语。新|课|标| 第|一|网
横空出世——
2、理解句子。
2019年六年级语文上册期末试卷及答案-小学六年级鄂教版
2019-2020年六年级语文上册期末试卷及答案-小学六年级鄂教版
一只烂西瓜与诺贝尔奖
1928年，英国细菌学家亚历山大•弗莱明发现青霉菌能分泌一种物质杀死细菌，他将这种物质命名为“青霉素”，但他未能将其提纯用于临床。1929年，弗莱明发表了他的研究成果，遗憾的是，这篇论文发表后一直没有受到科学界的重视。
10年后，德国化学家恩斯特•钱恩在旧书堆里看到了弗莱明的那篇论文，于是开始做提纯实验。1940年冬，钱恩提炼出了一点点青霉素，这虽然是一个重大突破，但离临床应用还差得很远。
1941年，青霉素提纯的接力棒传到了澳大利亚病理学家瓦尔特•弗洛里的手中。在美国军方的协助下，弗洛里在飞行员外出执行任务时从各国机场带回来的泥土中分离出菌种，使青霉素的产量从每立方厘米2单位提高到了40单位。
虽然这离生产青霉素还差得很远，但弗洛里还是非常高兴。一天，弗洛里下班后在实验室大门外的街上散步，见路边水果店里摆满了西瓜，“这段时间工作进展不错，买几只西瓜慰劳一下同事们吧！”想着，他走进了水果店。
这家店里的西瓜看样子都很好，弗洛里弯下腰，伸出食指敲敲这只，敲敲那只，然后随手抱起几只，交了钱后刚要走，忽然瞥见柜台上放着一只被挤破了的西瓜。这只西瓜虽然比别的西瓜要大一些，但有几处瓜皮已经溃烂了，上面长了一层绿色的霉斑。
弗洛里盯着这只烂瓜看了好久，又皱着眉头想了一会，忽然对老板说：“我要这一只。”
“先生，那是我们刚选出的坏瓜，正准备扔掉呢？吃了要坏肚子的。”老板提醒道。
“我就要这一只。”说着，弗洛里已放下怀里的西瓜，捧着那只烂瓜走出了水果店。
弗洛里捧着这只烂西瓜回到实验室后，立即从瓜上取下一点绿霉，开始培养菌种。不久，实验结果出来了，让弗洛里兴奋的是，从烂西瓜里得到的青霉素，竟从每立方厘米40单位一下子猛增到200单位。
1、联系上下文解释词语。新|课|标| 第|一|网
横空出世——
2、理解句子。
“有时，机会看起来可能就像一只‘烂西瓜’，上天已经将它放到了你的手上，却被你随手扔进了垃圾桶。”
这句话的含义是：
3、你认为弗洛里是一个怎样的人？
4、 “青霉素”的研发获得诺贝尔奖，你从它的研究过程中受到什么启发？
三、快乐习作新|课| 标| 第| 一|网
题目：我明白了
提示：在日常生活中，我们常会遇到自己不明白（不理解）很纳闷的事，或者某一行为、
现象……。后来，终于明白了缘由……
要求：1、写真实，写具体。
2、不少于400字。
答案
一、积累运用（37分）
