中学化学实验指导教案

初中化学氧气的制取教案15篇

初中化学氧气的制取教案篇1

教学案例氧气的制取

教学重点：

氧气的实验室制法

教学难点：

催化剂

教学思路：

创设情景，初识氧气，引出气体的制取→了解气体制取的一般步骤，探究用过氧化氢溶液制取氧气的仪器装置和反应条件→制取并收集一瓶氧气→尝试设计其他的制氧装置。

教学用具：

试管（3只）、酒精灯、锥形瓶、长径漏斗、带导管的橡皮塞、乳胶管、集气瓶、水槽、盖玻片；30%的过氧化氢溶液、二氧化锰、人造沸石、芹菜、火柴；多媒体课件

教学过程：

一、初识氧气

设计意图：通过问题创设情景，激发起学生的探究欲望。

[创设情景]在屏幕上循坏播放选取的与氧气有关的图片：运动会场上燃烧的火炬、火箭的发射、潜水员带着氧气瓶在潜水、抢救危急病人、光合作用、腐烂的葡萄，引导学生回答：氧气是我们身边熟悉的物质，它跟世间万物如影随形，你对它有哪些了解呢？

[学生交流]氧气可供给呼吸，氧气可支持燃烧，氧气能使物品腐烂，氧气能发射火箭……

[设问，引出下文]那你还想知道与氧气有关的什么知识呢？

[生答]

我想知道氧气是如何发射火箭的。

我想知道氧气怎么使食物腐烂的。

我想知道氧气还有什么用途。

……[过渡]看来同学们想知道得还很多，这节课我们先来看一看如何在实验室里制取一瓶氧气？然后引出本节课的课题————氧气的实验室制法。

二、如何制取氧气（核心部分）

设计意图：通过试验，探究如何在试验室里制取氧气，并形成制取气体的一般思路和方法，培养学生的探究能力。

[引导学生思考]如果让你到实验室制取一瓶氧气，你需要解决哪些问题？

[师生共同分析]

反仪器装置

验满方法

收集方法

[师问]我们就按这四步学习如何制取氧气。根据已有的知识，请你说出得到氧气的方法有哪些？ [学生交流]

电解水

《中学化学实验教学研究》典型实验研讨

实验项目设置与内容提要

序号 实验项目名称 计划

时数 每组

人数 实验

类型 实验

要求 内 容 摘 要 承担

实验室

1 氧气的制备与性质实验研究 2 2 综合性 必修 实验室氧气的制备装置准备，催化剂催化效果的研究，药品配比研究，氧气性质研究，试管的规范操作。 教学论实验室

2 氢气的制备与性质实验研究 2 2 综合性 必修 启普发生器的规范操作，酸液浓度的研究，氢气还原氧化铜，氢气的爆鸣实验设计研究。 教学论实验室

3 钠及其重要化合物实验研究 2 2 综合性 必修 钠与水反应气体的检验的实验设计，过氧化钠生成的实验现象，过氧化钠与水和二氧化碳反应的实验研究。 教学论实验室

4 硝酸钾溶解度的测定 2 2 综合性 必修 硝酸钾溶解度的测定的方法，数据的分析与处理，水浴加热，蒸发的规范操作。 教学论实验室

5 电解水的实验研究 2 2 综合性 必修 电解水装置的实验设计，电解水实验条件的研究设计。 教学论实验室

6 胶体电泳实验研究 2 2 综合性 必修 氢氧化铁胶体的制备，胶体电泳实验条件的研究设计。 教学论实验室

7 乙酸乙酯的制备实验研究 2 2 综合性 必修 乙酸乙酯实验室制备的装置研究，反应物配比研究，产品分离。 教学论实验室

8 白酒中甲醇的鉴定实验研究 2 2 综合性 必修 甲醇鉴定的方法，某些特殊试剂的配制。 教学论实验室

实验一 氧气的制备与性质实验研究

一、实验目的

1. 掌握实验室氧气的制备、氧气性质实验的操作技能及实验的准备

2. 探索氯酸钾法制取氧气实验的最佳方案（催化剂的选择和试剂的配比）

3. 掌握有关试管的规范操作

4. 训练用实验对比方法研究具体教学实验。

二、仪器、药品及材料

酒精喷灯、打孔器、天平、玻璃管、铁架台；

酒精灯、硬质试管、橡胶塞、试管夹、集气瓶、水槽、研钵、燃烧匙、胶头滴管；

高锰酸钾、氯酸钾、二氧化锰、三氧化二铬，氧化铁、氧化铜、硫粉、木炭、铁丝（石棉网丝）、蜡烛、石棉粉。

1 新房中学 化学 科 实验教案

课题：用肥皂水区分软水和硬水 时间：10.14 年级：九

教师：岳进 周次：7 地点：九（2）教室

实验

准备

井水、雨水、自来水、蒸馏水、肥皂水，烧杯、玻棒

目的

要求 了解纯水与自然水，硬水与软水的区别

实验

步骤

[演示实验【3-3】用肥皂水区分软水和硬水

取两只烧杯，分别盛有硬水和软水，把肥皂水分别加入这两只烧杯中，搅拌，观察现象

老师组装蒸馏水的的简易装置。学生观察并记录

盛软水的烧杯出现了非常丰富的泡沫，而盛硬水的烧杯中则没有泡沫出现，所以我们可以用这种方法来检验硬水和软水

实验

结论

可以用肥皂水来检验硬水和软水

器材

清晰

情况

清洗完好

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初中化学教案（优秀3篇）

初中化学课教案 篇一

1、知识与技能

（1）了解空气的主要成分；

（2）了解氧气、氮气、稀有气体的主要物理性质和用途；

（3）初步认识纯净物、混合物的概念，能区分—些常见的纯净物和混合物

2、过程与方法

（1）通过对“测定空气里氧气含量”实验的操作、观察、分析，了解空气的组成；

（2）通过对空气、氧气等几种常见物质的比较，了解混合物和纯净物的概念；

（3）通过对空气污染情况的调查，知道空气污染的危害，学会一些简单的防治方法。

3、情感、态度与价值观

（1）初步了解空气污染给人类带来的严重危害；

（2）知道空气是一种宝贵的自然资源；

（3）养成关注环境、热爱自然的情感。

本单元是学生学习的第一大类物质。空气是人人都离不开的物质，由于看不见，摸不着，学生只知其重要，却又不十分清楚空气到底是什么。

本单元选择空气和氧作为初中化学中接触具体物质知识的开端，不仅因为小学自然课中对空气和氧气的知识已有过介绍，如空气有体积、有质量、形成大气压、空气流动就形成风等；更重要的是因为它们在自然界分布极广、是自然界维持生态平衡的重要条件、是化工生产的廉价资源；它与人类的生活关系最为密切，是人类须臾不可离开的天然物质；还因为氧气是化学性质比较活泼的元素，它能与多种金属和非金属元素化合形成氧化物或含氧化合物。通过对它们的认识和了解，可以比较顺利地引导学生进入化学世界来探索物质的奥

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秘。

选择以空气为题，开始这一单元的教学活动，是符合“从学生熟悉的事物入手，进行科学教育”的原则的。学生对空气已有一定的知识基础，因此内容的安排既不能与小学自然课中的知识重复，又应以此为基础。本课题包含了三部分，即“空气是由什么组成的”、“空气是一种宝贵的资源”、“保护空气”。