上海市教师资格证书考试专业培训 复习题集
心理学概论
2 心理学复习试题（2）
一、单项选择题
1． 桑代克的联结论思想集中体现在他的《教育心理概论》第二卷（ ）。
A．《学习心理学》 B．《科学和人类行为》 C．《学习的革命》 D．《学与教的心理学》
2． 埃里克森认为人格发展的阶段有（ ）个，并且在每个阶段分别有相应的危机和需要培养的品质。
A．8 B．5 C．6 D．3
3． 儿童心理学是以下哪一门科学的基础（ ）。
A．教育心理学 B．人格心理学 C．认知心理学 D．心理咨询
4． “知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，是由（ ）提出的，它说明了兴趣对于学习的重要性。
A．颜渊 B．孔子 C．孟子 D．朱熹
5． 弗洛伊德认为梦是存在于（ ）。
A．意识中 B．潜意识中 C．前意识中 D．有时存在于潜意识中，有时存在于前意识中
6． 托尔曼提出的有关强化的公式是（ ）。
A．S—O—R B．S—R C．R—R D．S—S
7． 瑟斯顿的群因素智力理论也称为（ ）。
A．基本能力学说 B．组合理论 C．因素理论 D．共变理论
8． 儿童的认知发展取决于（ ）。
A． 后天的教育水平 B．认知结构的发展水平 C．儿童的遗传素质 D．成熟
9． 下面哪种情况下最有可能出现社会抑制作用（ ）。
A．一个热衷于表现的演员在舞台上表演 B．警察在值勤
C．一个新手在老工人的监督下学习复杂性操作 D．一位领导在为本单位职工做报告
10．人的兴趣的发展一般要经过有趣、乐趣和（ ）等三个阶段。
A．好奇 B．中心兴趣 C．志趣 D．广泛兴趣
11．形式运算的特点是（ ）。
A．表象性思维 B．思维摆脱了具体事物的束缚 C．出现了运算 D．思维具有即时性
1 心理学
单选
1心理学作为一门独立的学科始于1879年
2心理学研究的对象叫做心理现象
3心理学研究的方法的知道的根本性原则是客观性原则
4严格的控制或创立一定条件，借助专门的仪器对被试进行试验的是实验室试验法
5创建了世界上第一个心理实验室的人是冯特
6在研究心理活动时，反对把心理学看作是凝固的、静止的、孤立的东西叫做发展性原则
7在自然条件下，实验者通过自己的感官或录音录像等辅助手段，有目的、有计划的观察被试者的表情、动作、言语、行动等，来研究人的心理活动的方法是观察法。
8通过有目的、有方向、严格的控制或创设一定条件，来引起某种心理和行为的出现或变化，从而进行规律性探讨的心理学研究方法是实验法
9 人们获得知识或应用知识，或信息加工的过程，这是人的最基本的心里过程叫做认知
10一方面要求心理学研究实践中出现心理问题，另一方面要求将心理学的研究成果应用于实践这是根据实践性原则
11研究者根据事先拟定的调查提纲或者言简易答的问题直接访问被试或有关人员，将访问结果统计处理或文字总结，进行心理分析的方法叫做调查法。
12按一定的时间间隔进行的观察，如每周进行一、两次，每周进行一、两个或十几分钟，到一定时期，对观察积累材料进行整理分析叫定期观察
13在教育、教学、游戏、日常生活等自然条件下，有目的的创设条件来研究人的心理活动规律的方法叫做自然实验法
14在被试在较长时间里（一年、几年或正常的时间）连续的进行了解，以研究其心里的发展变化。这种方法是个案研究法。
15心理学是一门边缘学科，既要具有社会科学的性质，又属于自然科学
16人得一切行为动力的源泉是指人得需要
17 坚持实事求是的态度，注意从人得外部活动的客观事实出发，努力反映心理学现象的本来面貌，并以实践作为检验的标准。这是指客观性原则。
18人的“生命中枢”是指脑干
19人的视觉中枢是枕叶
20构成神经系统的基本单位是神经元
21成语“谈虎色变”是指第二信号系统
教师资格证考试《教育心理学》考试串讲资料
第一章 教育心理学概述
第一节 教育心理学的研究对象与研究内容
１、教育心理学的研究对象教育心理学是一门研究（学校情境中学与教的基本心理规律）的科学。
２、教育心理学的性质是应用心理学的一种，是心理学与教育学的交叉学科
３、教育心理学的研究内容（学教相互作用过程模式：P4）具体研究范畴是围绕学与教相互作用过程而展开的。
（１）五要素
①学生——学习的主体因素（其群体差异、个体差异影响学与教过程）②教师——教学中起关键作用（教学过程的主导）③教学内容——学与教的过程中有意传递的主要信息部分，表现为：教学大纲、教材、课程④教学媒体——教学内容的载体、教学内容的表现形式、师生之间传递信息的工具。（影响教学内容的呈现方式和容量；影响教学组织形式及学生的学习方法）⑤教学环境——包括物质环境（课堂自然条件、教学设施及空间布置）社会环境（课堂纪律、同学关系、校风、社会文化）影响学生的学习过程和方法、认知发展过程，教师的教学方法、教学组织
（２）三过程
①学习过程——学生在教学情境中通过与教师、同学以及教学信息的相互作用获得知识、技能和态度的过程（教育心理学研究的核心内容）
②教学过程——教师组织教学
③评价／反思过程——贯穿在整个教学过程中：教学前对教学设计效果的预测和评判；教学中对教学的监视和分析；教学后的检测、反思）
４、学与教相互作用：五种因素共同影响了三种过程，三种过程交织在一起，相互影响。（P6）
第二节教育心理学的作用：对教育实践具有描述、解释、预测和控制的作用。
１、帮助教师准确地了解问题２、为实际教学提供科学的理论指导
３、帮助教师预测并干预学生４、帮助教师结合实际教学进行研究
第三节教育心理学的发展过程P9-12
（一）初创时期（20世纪20年代以前）代表人物：桑代克事件：1903年出版了《教育心理学》，是西方第一本以教育心理学命名的专著
（二）发展时期（20世纪20年代到50年代末）尚未成为一门具有独立理论体系的学科
2022年小学教师资格证教育心理学复习资料智力测验教师资格证教育学心理学复习资料
心理卫生与心理咨询
二、知识点
11、心理防卫机制的形式：1、合理化(文饰作用)：吃不到说葡萄酸。2、投射：是指将自己不喜欢或不能接受的自己所具有的性格特点、观念、欲望或态度转移到别人身上，说是别人的。以减轻自己的内疚和不安。“以小人之心，度君子之腹”，五十步笑百步。3、否认。4、压抑。压抑被认为是最基本的心理防卫方式。5、反向作用。“欲盖弥彰”。6、转移。7、认同：追星族。8、抵消。9、补偿。10升华。
12、教师们由于的需要看重儿童的服从和安静;而心理学家则从儿童自身适应环境的能力和心理调适出发，看重儿童的内在情绪感受、人格成长。
13、学生的适应不良会以各种方式表现出来，最常见、最直接的是孩子的逃避行为，害怕或拒绝上学，害怕老师或同学，也有的以头痛。
14、情绪：1、恐惧2、抑郁。
15、儿童的冲动行为，常采用的方法：1、培养孩子延迟满足的能力;2、避免严厉的冲动性惩罚;3、使用“自我教育训练”;4、使用行为改变技术;5、暂时隔离法。
16、林格伦：儿童的问题行为分为三大类：行为问题、性格问题和未成熟的问题。 17、智力测验：韦氏儿童智力量表;韦氏学龄前期儿童智力量表;比内智力量表;瑞文标准推理测验。
18、个性测验：艾森克个性问卷，卡特尔16种因素个性测验;明尼苏达多相人格测验。主题统觉测验。
19、心理治疗和心理咨询常用的方法：1、认知重建技术2、行为契约技术3、系统脱敏法4、惩罚疗法。5、家庭治疗。6、小组治疗。
