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新课标教学网（） 精品资料 第1页 共5页 高一语文必修1 我的五样 教案
【教学构思】
毕淑敏的散文往往文质兼美，情理兼顾，这篇文章也不例外。作者用她最不愿舍弃的笔，生动细腻地记叙了一次亲身经历的心理测试的全过程。从中“我”经历的“选”和“弃”的痛苦和艰难，不仅给读者美文的享受，而且还给读者情理的震撼。
对于这篇课文的学习，考虑到单元要求、学生能力和课文特点，应注意以下几点：
一、把握内容，理清思路
第一单元的课文，篇幅都较长，为了很好的理解课文，必须以整体把握和内容浓缩为前提。基于此，这篇文章应让学生在快速阅读基础之上，从方方面面的议题中联系课题、浓缩内容，归纳概括。简单的说，就是“选” “弃” “议”。具体说就是：“选生命中的五样” “弃生命中的四样” “议生命中的一样”，这样一来，内容浓缩了，思路也清晰了。
二、品味描写，体会感情
本文的可读性，很大一部分原因取决于作者在“选”“弃”过程中生动细腻的心理描写。这样的文段在文中随处可见，例如：第10一12自然段写自己对父母、孩子和爱人的惭愧之情。第24—3l自然段写自己放弃“水”“空气”时的痛苦和艰难，无不令人身临其境，为之动容。品味这些文段，不仅可以领略到文字的魅力。还可以体会到作者独特的个性追求、鲜明的价值取向和深刻的人生体验。因此处理好这个环节，文理兼顾，一举两得，更为下一个环节的进行提供了必不可少的情感铺垫。
三、设身处地，思索人生
人生是一个永恒的话题，也是每个人必须面对的课题。人生的内涵很广，人生不能拥有世上的一切，在有限的珍藏中，我们追求什么，选择什么，舍弃什么，是一个宜早思考的问题。引导学生正确认识和学会珍藏生命中最宝贵的东西，应该是他们人生道路上不可或缺的一课。尽管他们现在的遗择不一定一生不变，但在这个过程中学生对人生的体验和思索必将影响他们人生。因此在课文处理的最后一个环节上，可模仿课文形式，让学生自己说说自己的“五样”是什么?并引导学生注意结合自我的生活体验，说说选择和放弃的理由。通过以上三个环节，争取做到由外入内、由文入理，文理兼顾，从而达到工具性和人文性的统一。
苏教版必修一《我的五样》课文精讲
语篇品读
【语篇结构分析】
第一部分（1段）：文章记叙了一次“测验”的过程，先交代了老师所出题目。
第二部分（2—15段）：叙写作者选择的过程、原因、结果。
第三部分（16—44段）：记叙作者舍弃的过程。
【语篇脉络梳理】
选择五样
（逐一说明选择的理由）
↓ 完成了人生路上的艰难舍弃
存一舍四 （人生价值的一次升华）
（逐一陈述体验舍弃的感受）
语篇品读
一、重点语段品读
全文可以分为三部分： 第一部分（1段）：文章记叙了一次“测验”的过程，先交代了老师所出题目。
［品味］开篇点出是一次测试，测试“生命中最宝贵的五样东西”。
［体会］将生命中的东西比作超市货架上的物品，突出选择的范围很广。
第二部分（2—15段）：叙写作者选择的过程、原因、结果。
这一部分可以分为三个层次。第2、3两段是选择生命要素：空气、阳光、水。第4到6段选择鲜花。第7到15段选择笔。
第2、3段从自身的职业习惯出发，本能的选择了空气、阳光、水。
［品味］从当医生的角度出发，首先想到生存。
［体会］完全按照严谨的科学意识来写，很快发现这些是必需，而没有突出最珍贵的。
第4到6段选择鲜花。
［品味］意识到自己的选择背离测验的初衷，决定写下对作者个人更为独特的东西，鲜花。选择的理由是它象征着美好的生活。
［体会］鲜花的娇弱纤巧似乎和庄严的题目开玩笑，但是也反映了作者的感性思维。用空气、阳光、水对生命的宝贵来衬托鲜花的可贵，生命固然重要，但没有鲜花，存在的生命会失去光彩的。
第7到15段是作者选择生命中最后一样东西———笔。
第7段写选择最后一件东西的内心活动。
［品味］仅剩一样挑选的余地，又有无数的选择，突出选择的困难。 ［体会］以“无数的声音充斥耳鼓”反映当时作者在选择时的内心斗争。
第8到11段叙写作者在选择最后东西时具体的思想斗争。
［品味］觑见别人的答案使自己惶然。由别人的答案反思自己的想法，而这些东西又是生命中极为宝贵的。究竟如何取舍？
《我的五样》学习要点
学习目标：
1、理解课文字词，把握课文内容。
2、理解作者对人生“留”与“弃”的选择，领悟生命赋予我们的责任。
3、体会课文内心独白的写法，能根据作者的意识流动理清文章思路。
4、品味作者描写内心感受时生动形象的语言。
作者介绍：
毕淑敏，女，1952年出生于新疆，中学就读于北京外国语学院附属学校。1969年入伍，在喜马拉雅山、冈底斯山，喀喇昆仑山交汇的西藏阿里高原部队当兵11年，1980年转业回北京。从事医学工作20年后，开始专业写作，共发表作品200万字。代表作品有《素面朝天》《红处方》等。曾获庄重文学奖，《小说月报》第四、五、六届百花奖 ，当代文学奖，陈伯吹文学奖，北京文学奖，昆仑文学奖，解放军文艺奖，青年文学奖。国家一级作家，内科主治医师，北师大文学硕士。
基础知识：
1、 给下列红字注音。
2、 辨析形近字。
3、 多音字组词。
4、理解下列词语。
林林总总：形容繁多。
斟酌：考虑事情、文字等是否可行或是否适当。
严谨：严密谨慎。
甄别：这里指审查辨别的能力。 生死攸关：关系到人的生存和死亡。攸，所。
不可或缺：不能有所短缺。
刹那间：形容时间很短。
觑：把眼睛合成一条细缝(注意看)。
惶然：很恐惧的样子。
忐忑不安：形容心神不安的样子。
一如既往：完全跟过去一样。既往，已经过去的事。
瞠目结舌：瞪着眼睛说有出话来，形容受窘或惊呆的样子。
不以为然：不认为是对的，表示不同意(多含轻视意)。
绝伦：独一无二，没有可以相比的。
黑白默片：指早期的黑白无声的电影片。
逊了一筹：差了一点。筹，计数的竹、木或象牙等制成的小棍或小片。
奢侈：花费大量钱财追求过分享受。
商榷：商讨。
《我的五样》教学设计
王文前 枣庄六中
教学过程
第一课时 （文本研习与对话）
一、导入新课，检查预习
（师）你生命中最重要的东西是什么？
我们看现代作家毕淑敏生命中最重要的东西是什么？
（PPT）为下面加点的字注音，并解释词语含意。
1. 斟酌 斑斓 妥帖 甄别 偷觑 奢侈 思忖 墓冢 不啻 犄角 商榷 逊色 屏窒
2. 苦思冥想 苟延残喘 林林总总 四肢百骸 瞠目结舌
3.作者简介：
毕淑敏，女，祖籍山东，1952年生于新疆，中学就读于北京外国语学院附属学校，1969年赴新疆阿里当兵，历任卫生员、军医，1980年转回北京。国家一级作家，内科主治医师，北京师范大学文学硕士、心理学博士。从事医务工作20年后，开始专业写作。著有《毕淑敏文集》八卷，长篇 课 题 我的五样 课 型 现代文新授课
课 时 第1、2课时 教 具 多媒体
教学目标 知识点 1.给词语注音、释义（略）
2.正确使用成语（略）
能力点 1.培养学生从文中提取信息的能力。。
2.培养学生与文本对话的能力。。
教育点 1.通过本文的学习，使学生能够加深对自我的思考，完善自我人格。
2.学会人生中的如何选择。使其树立积极向上的人生理想。
重难点 1、培养学生把握文章的能力。
2、明确人生选择的意义，帮助学生树立正确积极的人生理想。
小说《红处方》、《血玲珑》等。
二、 目标导航，自主阅读
（PPT展示教学目标）
1.（教师预设）大声朗读全文，结合课下注释与课后文本研习，请填写表格：
作者所选择的五样 入选理由 舍弃顺序 舍弃理由
空气 “生命不可或缺的零件” 鲜花 比生命稍逊一筹
阳光 “生命不可或缺的零件” 水 无水尚可坚持几小时
水 “生命不可或缺的零件” 空气 无空气可坚持几分钟
