大班数学教案《三角形拼图》含反思

幼儿园中班教案《三角拼图》含反思

教学目标：

1.认得三角形。

2.通过拼图，提高幼儿的手眼协调本领。

3.培育幼儿的思维本领，如：想象力、察看力、注意力、记忆力、逻辑思维等。

教学准备：

1.三角形拼图。

2.黑板、彩色粉笔。

教学过程：

一、课堂导入

本片段学习的主题是什么？主题词是什么？请大家看一下黑板上的图案，是什么图形？（老师将黑板上所画的三角形进行介绍，让幼儿学习了解三角形。）

二、整体呈现

请大家看一下桌子上的拼图，看到拼图上有什么图案？（老师出示一幅三角形拼图让幼儿察看，带领幼儿了解三角形的图形特征。）

三、小组合作

1.将三角形拼图拍成几个混合图案，让幼儿小组选出其中的三角形，放在一起。

2.让幼儿从拼图中选出一些相同的三角形，剩余的三角形任意搭配，自由组合，让幼儿完成拼图。 四、同伴互动

请大家举起本身的拼图，来到中心区，我们依次介绍一下本身拼的是什么图案，交流一下本身拼图时有什么体会，和有什么操作技巧。（幼儿围成一圈，依次向大家介绍本身拼的图案，共享本身的体验和技巧。）

五、反思

本节课幼儿可以完成的任务有哪些？你觉得本身在拼图过程中有哪些困难？这份拼图为什么会让你觉得困难呢？有什么方法可以帮忙你完成这道拼图？假如下一次还有仿佛的拼图任务，你会怎么去完成它呢？（幼儿表达本身的思考和反思。）

教学反思：

1.幼儿园中班幼儿在视觉接触、语言交流和进行学习等方面已进展为两三岁的儿童，应依据他们的特点和个体差异对待。

2.在本节课中，通过对幼儿学问的渗透和拼图游戏的形式，让幼儿更加直观地认得了三角形这种图形，并且在搭配中学习了自由组合的本领。

3.在小组合作时，幼儿应就拼图的方式、方法相互交流、帮忙，加强了幼儿的合作本领。

4.在同伴互动环节中，幼儿也发觉了本身在拼图中的困难之处，有了反思和思考。这些结果都表明旨在进展幼儿多方面本领的教学活动是有效的，同样也表明教学过程需要具有探究性质，重视启发幼儿的思维，开发他们的潜能。

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大班数学教案《三角形拼图》含反思 - 幼儿园数学教案

大班数学教案《三角形拼图》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿在探究活动中，进度动手力量和思维力量，体验活动中的成就感，引导幼儿用三角形拼出长方形、正方形、大三角形、梯形，能与同伴合作，并尝试记录结果，快来看看幼儿园大班数学《三角形拼图》含反思教案吧。

活动目标：

1、引导幼儿用三角形拼出长方形、正方形、大三角形、梯形。

2、在探究活动中，进度幼儿的动手力量和思维力量，体验活动中的成就感。

3、能与同伴合作，并尝试记录结果。

4、让幼儿学习简洁的数学题目。

活动预备：

1、教具：磁性三角形12个。

2、学具：同样大小的三角形若干(每位幼儿4块)。

活动过程：

1、集体活动。

师：小兔最喜爱三角形了，它觉得三角形的本事很大，能拼出各种图形来。老师给小伴侣预备了很多三角形，想请小伴侣也来摆一摆、拼一拼，看看小兔说的是不是真的。

师：谁来告知我你是怎样拼的?(个别幼儿尝试)师：老师有一个要求，每位小伴侣拿4块三角形，用这4 块三角形拼一个大的长方形。

2、操作活动。

师：谁来拼?(幼儿介绍自己拼的长方形)师：刚才，小伴侣用4块三角形拼出了一个大的长方形，我们还可以用4块三角形拼什么图形呢?(大的三角形、正方形、梯形)师：快去试一试，我们来比一比谁拼的快又好?

(幼儿再次尝试)师：你拼的是什么图形?谁来拼给大家看一看?(请三位幼儿分别拼三种不同的图形)师：请小伴侣去拼一拼你没拼过的图形。

3、小结。

师：小伴侣的小手真能干，用三角形拼出了长方形、正方形、大三角形、梯2

形，下次，老师还要请小伴侣用各种图形来玩拼图嬉戏。

活动反思：

大班幼儿的思维是详细形象思维，吸引孩子的留意，在拼拼摆摆的过程中加深孩子对三角形的熟悉，老师准时的小结使孩子取得学问的完整性。由于生活中属于三角形的物体少一些，所以孩子丰富的不是许多。

幼儿大班数学教案《三角形拼图》

教学目标

1. 学生能够认识三角形的形状，并学会运用三角形进行拼图游戏。

2. 学生能够通过游戏培养自己的观察能力和集中注意力的能力。

3. 学生能够在完成拼图的同时，锻炼自己的手眼协调能力。

教学准备

1. 三角形木块

2. 拼图板

3. 实物图片

4. 计时器

教学流程

第一步：导入

1. 老师向学生介绍今天的数学课内容：学习三角形的形状并玩拼图游戏，让学生们对这一课程感到兴趣。

2. 老师让学生们手拿三角形木块，并通过具体的实物图片，向学生们展示三角形的形状。

3. 老师引导学生们观察图片，让他们尽可能地观察出图片中所有的三角形，并与其他形状进行比较。

第二步：拼图游戏

1. 老师学生们组成团队，每个团队由4-5名学生组成。

2. 每个团队在规定时间内，通过手中的三角形木块，在拼图板上完成一定数量的三角形拼图。

3. 老师计时，规定时间到后，结束拼图比赛，并按照拼图完成数量进行排名。

4. 完成拼图任务的学生，可以在拼图板上查看所拼成的三角形，并与其他同学分享拼图心得。 第三步：总结

1. 老师与学生们一起回顾今天学习的内容，并强调学生们应该对三角形有着更加深刻的认识。

2. 老师鼓励学生们并肯定他们在拼图过程中表现出的观察能力、集中注意力和手眼协调能力。

3. 最后，老师与学生们一同讨论：在今天的课程中，我们学到了什么、收获了什么、需要继续努力什么等议题。

课程实施效果

经过本次数学课程的实施，学生们纷纷表示，通过观察实物图片并玩拼图游戏，他们对三角形的形状有了更加深刻的认识。通过拼图的过程，学生们不仅锻炼了自己的手眼协调能力，也提高了自己的集中注意力和观察能力。同时，通过本次课程，学生们也学会了如何与同学进行合作，在规定时间内完成拼图任务，培养了他们的团队合作精神，提高了他们的竞争意识。

教 学

内 容 数学：三角拼图 执教

教 学

目 标 1．在拼图的过程中感知三角形与正方形、长方形三者之间的拼合关系，体验图形的空间变化。

2．乐意操作，大胆尝试，感受拼图活动带来的快乐。

重 点

难 点 重点：能利用三角形进行拼图，体验图形的空间变化。

难点：感知三角形与正方形、长方形三者之间的拼合关系。

教 学

准 备 等腰直角三角形卡片若干，三角形范例板、每组一筐等腰直角三角形卡片，三角形拼图操作板每人一块。每组一份固体胶

教学过程 一、谈话导入，引起兴趣。

1.师：今天老师给你们带来了几幅图片，想不想来看看？

2.出示一张房子的范例板。

师：这是什么？是有什么组成的？老师这里有许多三角形，谁愿意来试试看的？

二、感知三角形与其他的拼合关系。

师：观察这两幅画你们发现了什么？

小结：原来两个等腰三角形可以组成一个正方形，4个等腰三角形可以组成一个长方形。所以拼图时三角形代替了正方形和长方形。

三、学习按范例板拼图形。

1.出示一张三角形的范例板。

师：这是什么？是由什么拼成的呢？有几个三角形拼成的呢？数数看。

2.出示另外范例板，请幼儿按范例板拼出图形。

师：这还有一张图片，小朋友来看一看，这是什么？一共用了几个三角形呢？我们一起来数一数。

3. 师：这里还有几张图片，请小朋友们仔细的看看，和旁边的小朋友说说看是有几个三角形组成的。

孩子在尝试的过程中，可以有很多发现，如果可以有磁性的三角形展示出来，或许会发现更多的可能。

这个游戏放在区域中，四、游戏：“三角拼图”。

师：我给你们准备了一些范例板，看一看它们是什么？它们是由几个三角形拼成的？请你们选一个喜欢的范例板用三角形把它拼出来吧！

延伸活动：

师：今天我们学习了用三角形拼图，老师这边还有很多的材料，小朋友们感兴趣的可以继续去拼拼自己喜欢的图片哦。 可以延伸至拼搭出各种生活中常见的物品。