三年级下册数学教案-千米和吨1-苏教版

三年级下册数学教案千米和吨1苏教版

教案：三年级下册数学教案千米和吨

一、教学内容

本节课的教学内容来自苏教版三年级下册数学教材，主要涉及第四章第一节“千米和吨”的相关知识。本节课主要让学生掌握千米和吨的概念，以及它们之间的换算关系。

二、教学目标

1. 让学生理解千米和吨的概念，知道它们分别表示长度和质量的单位。

2. 让学生掌握千米和吨之间的换算关系。

3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

三、教学难点与重点

1. 教学难点：千米和吨之间的换算关系。

2. 教学重点：让学生能够运用千米和吨的知识解决实际问题。

四、教具与学具准备

1. 教具：PPT、黑板、粉笔。

2. 学具：练习本、铅笔、尺子。

五、教学过程

1. 实践情景引入：

小明家和学校相距 1 千米，他每天上学放学都要走这段路。请同学们估算一下，小明每天要走多少吨的路程？

2. 知识讲解：

（1）千米：千米是长度单位，表示 1000 米。 （2）吨：吨是质量单位，表示 1000 千克。

（3）换算关系： 1 千米 = 1000 米，1 吨 = 1000 千克。

3. 例题讲解：

（1）例题 1：小明体重 25 千克，他比小红重多少吨？

解答：25 千克 ÷ 1000 = 0.025 吨，小红体重为 0.025 吨。所以，小明比小红重 25 0.025 = 24.975 吨。

（2）例题 2：一辆汽车行驶 100 千米，它的平均速度是每小时 60 千米。这辆汽车行驶 1 小时行驶了多少吨的路程？

解答：100 千米 ÷ 100 = 1 小时，1 小时行驶的路程是 60

千米。所以，这辆汽车行驶 1 小时行驶了 60 ÷ 1000 = 0.06 吨的路程。

4. 随堂练习：

（1）请同学们用自己的体重（单位：千克）除以 1000，求出自己的体重（单位：吨）。

（2）一辆自行车行驶 500 米，它的速度是每小时 15 千米。这辆自行车行驶 1 分钟行驶了多少吨的路程？

5. 课堂小结：

通过本节课的学习，我们掌握了千米和吨的概念，以及它们之间的换算关系。我们能够运用这些知识解决实际问题。

六、板书设计

1. 千米和吨的概念

千米：长度单位，表示 1000 米

吨：质量单位，表示 1000 千克

2. 换算关系 1 千米 = 1000 米

1 吨 = 1000 千克

七、作业设计

1. 请同学们用自己的体重（单位：千克）除以 1000，求出自己的体重（单位：吨）。

答案：略

2. 一辆自行车行驶 500 米，它的速度是每小时 15 千米。这辆自行车行驶 1 分钟行驶了多少吨的路程？

答案：15 千米 ÷ 1000 = 0.015 吨/米，500 米 ÷ 1000 = 0.5

吨。所以，这辆自行车行驶 1 分钟行驶了 0.015 × 0.5 = 0.0075

吨的路程。

八、课后反思及拓展延伸

本节课通过实例引入，让学生掌握了千米和吨的概念以及换算关系。在课堂练习环节，学生能够运用所学知识解决实际问题。但是，部分学生对于换算关系的理解仍存在困难，需要在课后进行巩固。

拓展延伸：让学生运用千米和吨的知识，解决生活中的其他实际问题，如计算家庭用电量、用水量等。

重点和难点解析

一、实践情景引入

实践情景引入是一种有效的教学方法，通过结合实际生活中的情境，激发学生的兴趣和思考能力。在引入千米和吨的教学时，我选择了小明家和学校相距 1 千米这个情景。这样的引入能够让学生初步理解千米和吨的概念，并建立起它们与实际生活的联系。

二、知识讲解 在知识讲解环节，我详细介绍了千米和吨的概念，以及它们之间的换算关系。这是学生理解和运用千米和吨的基础。通过讲解，学生能够明白千米是长度单位，表示 1000 米；吨是质量单位，表示 1000

千克。同时，他们也能够掌握千米和吨之间的换算关系，即 1 千米 =

1000 米，1 吨 = 1000 千克。

三、例题讲解

例题讲解是帮助学生理解和运用知识的重要环节。我选择了两个与生活密切相关的例题进行讲解。例题 1 是关于小明和小红的体重比较，通过计算小明比小红重多少吨，让学生理解和运用千米和吨的换算关系。例题 2 是关于汽车行驶路程的计算，通过计算汽车行驶 1

小时行驶了多少吨的路程，让学生进一步理解和运用千米和吨的知识。

四、随堂练习

随堂练习是巩固学生所学知识的重要环节。我设计了两个练习题，让学生运用千米和吨的知识解决实际问题。第一个练习题是计算自己的体重（单位：千克）除以 1000，求出自己的体重（单位：吨）。这个练习题能够让学生将所学知识应用到自己身上，加深对千米和吨的理解。第二个练习题是计算自行车行驶 500 米所行驶的路程（单位：吨）。这个练习题能够让学生理解和运用千米和吨的换算关系，并解决实际问题。

六、板书设计

板书设计是帮助学生整理和复习知识的重要工具。我在板书上列出了千米和吨的概念以及换算关系。这样学生可以通过板书来回顾和巩固所学知识。

七、作业设计 作业设计是让学生在课后进一步巩固和运用所学知识的重要环节。我设计了两个作业题，让学生用自己的体重（单位：千克）除以 1000，求出自己的体重（单位：吨），以及计算自行车行驶 500 米所行驶的路程（单位：吨）。这样学生可以在课后运用所学知识解决实际问题，加深对千米和吨的理解。

本节课程教学技巧和窍门

1. 语言语调：我在讲解时尽量使用生动、简练的语言，语调富有变化，以吸引学生的注意力。对于重要的概念和换算关系，我加强了语气，以突出重点。

2. 时间分配：我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行讲解和练习。在实践情景引入和随堂练习环节，我给予了学生充分的时间进行思考和讨论。

3. 课堂提问：我在讲解过程中适时提问，引导学生主动思考和参与。通过提问，我能够了解学生对于千米和吨的理解程度，并及时进行解答和巩固。

4. 情景导入：我以小明家和学校相距 1 千米的情景导入，激发了学生的兴趣和好奇心。这样的情景导入能够让学生初步理解千米和吨的概念，并与实际生活建立联系。

1. 教案内容：我应该增加更多的实际例子和情景，让学生更好地理解和运用千米和吨的知识。可以通过引入生活中的实例，如计算家庭用电量、用水量等，让学生更加深入地了解千米和吨的应用。

2. 课堂互动：我应该加强与学生的互动，鼓励他们主动提问和发表自己的观点。可以通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生更加积极地参与到课堂中来。 3. 教学方法：我应该尝试更多的教学方法，如使用多媒体教具、进行实地测量等，以增加学生的直观感受和实际操作机会。这样能够让学生更好地理解和记忆千米和吨的概念和换算关系。

总的来说，我在讲解本堂课程时注重了语言语调、时间分配、课堂提问和情景导入等方面的技巧和窍门。在教案反思中，我也认识到了需要改进的地方，希望能够通过不断学习和实践，提高教学效果，帮助学生更好地理解和掌握千米和吨的知识。

课后提升

1. 小明体重 30 千克，小红体重 20 千克。请计算小明比小红重多少吨。

答案：小明的体重为 30 千克，小红的体重为 20 千克。所以，小明比小红重 30 20 = 10 千克。由于 1 吨 = 1000 千克，所以小明比小红重 10 ÷ 1000 = 0.01 吨。

2. 一辆汽车行驶 200 千米，它的速度是每小时 80 千米。这辆汽车行驶 1 小时行驶了多少吨的路程？

答案：汽车的速度是每小时 80 千米，行驶了 200 千米。所以，汽车行驶 200 ÷ 80 = 2.5 小时。由于 1 小时行驶的路程是 80 千米，所以这辆汽车行驶 1 小时行驶了 80 ÷ 1000 = 0.08 吨的路程。因此，这辆汽车行驶 2.5 小时行驶了 0.08 × 2.5 = 0.2 吨的路程。

3. 学校操场的长是 200 米，宽是 100 米。请计算操场的面积（单位：千米²）。

答案：操场的面积 = 长 × 宽 = 200 米 × 100 米 = 20000 平方米。由于 1 千米 = 1000 米，所以操场的面积 = 20000 ÷ (1000

× 1000) = 0.02 千米²。 4. 一辆自行车行驶 1000 米，它的速度是每小时 30 千米。这辆自行车行驶了多长时间？

答案：自行车的速度是每小时 30 千米，行驶了 1000 米。所以，自行车行驶 1000 ÷ (30 × 1000) = 0.0333 小时。将小数转换为分钟，0.0333 小时 × 60 分钟/小时 = 2 分钟。因此，这辆自行车行驶了 2 分钟。

通过这些课后练习题，学生能够进一步巩固和运用所学知识，提高解决实际问题的能力。