小学数学课堂教师自我评价

20教育界/ EDUCATION CIRCLE2020年第2期（总第374期）▲课例点评小学数学课堂教学教师评价例谈陕西省西安市灞桥区东城第二小学　郝江波【摘要】课堂教学少不了教师的评价。教师作为教学的组织者，他们的评价对学生具有很大的影响力。在小学数学课堂教学中，教师应注重精准评价，做到时机精准、尺度精准、语言精准、方向精准，从而提升“评价”对教学效果的促进作用。【关键词】小学数学；课堂教学；教师评价在课堂教学中，教师随口评价的例子可谓屡见不鲜。课堂教学少不了评价，但更需要精准评价。史宁中说：“小学数学要教会学生用数学的眼光观察世界，用数学的语言表达世界，用数学的思维思考世界。”教师的精准评价，就是学科特点的重要体现。落实精准评价，可以围绕以下几点来进行。一、语言精准——做到引领思考课堂直击：区级赛教中，一位教师执教《分一分》。课上有这样一个片段:教师安排学生用彩笔涂出图形的，一个学生涂的超出了。有学生认为涂得不对，说：老师，他涂错了。教师评价道：某某同学想的是对的，是因为彩笔太粗了。分析：《分一分》是学生认识分数的起始课，而“平均分”是分数认知的核心。“涂一涂”这一环节，就是强化学生对平均分的认识。只有平均分成两份，其中的一份才可以用来表示。一句彩笔太粗了，可能会对学生造成认识上的误导。教师看似随口的一句评价，却有可能给学生埋下认知混淆的种子，潜伏下做事不精细的因子。思考：教师评价是引领学生思考的桥梁。用评价来引领思考，是评价的基本任务。数学课上的评价引领，应该更多地指向思考角度、思维方式和算理揭示。这些都需要教师用精准的评价语言来引领。其实，教师可以这样引导：“请说说你的理由。谁同意他的看法？”如此就能引导学生在评判中加深认知，为后面的教学奠定良好基础。二、尺度精准——做到用心评价课堂直击：特级教师吴正宪在教学《分数的初步认识》一课时，有这样一个教学片段：师（出示题目）：把一个圆分成两份，每份一定是这个圆的二分之一，对吗？一部分学生认为对，一部分学生认为错。吴老师没有给出评判，而是组织两方学生分别为正反方进行辩论。辩论结束后，吴老师是这样评价的：“辩论就到这里。现在焦点已经出来了，就是平均分444，这个词很重要。能不能占，关键要看是不是平均分444的。题目没有让我们平均分，所以我们怎么分成两份都可以。反方同学就是抓住题目没有平均分这个关键词，一举驳倒了对方的观点，你们做得、说得都非常好。”说着，吴老师上前握着反方学生的手，“祝贺你们，是你们精彩的发言给大家留下了深刻的印象。”吴老师又转过身，握住正方学生的手：“也谢谢你们，正是你们发现了问题，才给咱们全班带来一次有意义的讨论！”吴老师向他们鞠了一躬，“谢谢！”学生都笑了。分析：吴老师的评价紧紧抓住“平均分”这一关键词，再次指明分数认知的核心，“做得、说得都非常好”，准确指出学生好的地方，为学生指明了方向，同时又对正方的一次握手，一声感谢，更是点睛之笔，他使辩论的失利方找回了面子，露出了笑颜。这就是吴老师的教学之道──以学生发展为本的教育思想。思考：课堂评价是教学过程中的一个重要环节，学生通过教师的指点可以准确认识自己的不足，及时加以改进，从而达成学会的目的。吴老师还注意到学生的心理，用真诚的话语来增加学生的自信，激发他们的兴趣，使他们更愿意与老师、同学互动，使课堂气氛更加融洽。用“心”评价可以达到事半功倍的奇效。三、时机精准——做到即时评价课堂直击：计算课上，一个学生把23-5算成了22。其他学生马上说：“不对！不对！”这位教师没有简单地请答错的学生坐下，而是很亲切地对他说：“能说说你是怎么想的吗？”这位学生不好意思的反应过来了：“个位3减5不够减，我就直接反过来用5减3了。”出人意料的是，这位教师说：“反过来算也有道理呀！”学生都有些奇怪，教师接着说：“瞧，5-3得2，说明3-5还欠2个，咱们从20里还上欠的这2个，得18就对了！”21教育界/ EDUCATION CIRCLE2020年第2期（总第374期）课例点评▲

教师教学过程的自我评价

敖卜小学 乔新新

课堂教学反思，就是教师以自己的教学活动过程为思考对象，对自己教学过程的行为、措施、方式、方法以及结果进行全面审视和分析，检讨得失、权衡利弊、系统总结，从而提高教师的教学水平。

新的课程理念告诉我们：学生是教学的主体，教学是“以学生为本”的教学。但教师对课堂教学的整体驾驭，在很大程度上决定于老师自身的水平和先进的教育理念。因此在新课程改革中，仅仅对教师进行培训是不够的，要在根本上促进教师自我成长，关键在于教师自身在教学中的反思和评价。教师进行教学反思可以提高他们的教学技能，教师的经验方能上升到一定的高度，对以后的教学行为产生影响。

传统的课堂教学评价是单方面的评价，是以他人评价教师为主，教师大多处于被动接受的地位。这样单方面的评定不能很好地引发教学思想的沟通和碰撞。只有通过自我价评，才能很好地促使教师不断的自我反思、自我教育，并对自己的教学行为进行改进，从而提高教师的教学水平。可以说自我评价和改进的过程，是教师自我理解、自我超越的过程，更是教师个体成长的过程。

教师对课堂教学的自我评价，主要从以下几个方面进行：

一、对课堂中的情感、态度、价值观进行反思评价

在传统课堂教学中，教师往往注重了学生的主体作用，而忽略自我的情感体验、内在价值。因为课堂教学过程，是教师自己生命价值和自身发展的体现。如果教师本身没有积极的态度,没有成功、愉悦的情感体验，他们在实际教学中就不能够让学生养成积极、良好的情感、态度和价值观。在课堂教学活动中，学生需要在教师创设的和谐氛围中、在丰富多样的活动情境中获得生动活泼地发展，那么教师情感、态度同样需要一个宽松的环境来激发他们的主动性、积极性、创造性，需要在教学活动中获得成功的体验，只有这样，才能保证学生的发展。教学活动结束后，教师要对自己的课堂教学行为及教学过程中的作出反思，寻找不足，找出闪光点，改进教学策略，使教师通过课堂教学感受和体验课堂的生命活力和价值取向，逐步形成新的教学理念。

小学数学老师自我评价（精选15篇）

小学数学老师 篇1

XX年即将过去，新的一年就要来到，为了明确自己一年来所做的工作如何，我特意对照去年的计划一一查看，现将一年的研修总结如下：

一、主题研修方面：

1、一年来，我们数学小组的成员在聂慧玲老师的组织下，认真进行了活动。我们小组研修的大主题是“小学数学教材解读与课堂实践”，这一年我们选择了数学课程中四大领域(数与代数、平面图形、解决问题、统计)的《数与代数>这一领域进行了解读学习，《数与代数》里包含数的认识、数的运算、常见的量，探索规律四部分内容，我们进一步了解了这一领域的知识结构、重点难点、编排特点、每一学段学生需要达到的目标层次。围绕这个主题，每次活动前要求成员先自已解读每块的内容，再根据自己的理解在研讨时提出自己的困惑。一年来，我们每位成员都做了一节研讨课，我也做了一节复习课，并整理了自己的实录，反思了自己的不足。

2、对《数与代数》各部分的理解：

对四则运算编排的理解：四则运算的编排从一年级开始一直到四年级结束，教材的指导思想是让学生在解决问题的过程中，初步理解混合运算的作用，体会运算的顺序，让学生有较长时间的过度，通过较丰富的现实素材，逐步体会、理解混合运算的顺序，分散了教学难点。后面的教材没有进一步安排混合运算，小数、分数四则运算都是在此基础上进行类推的，因此，四年级的四则运算的梳理一定要扎实。

对计算的理解：计算本身是一种技能，需要在理解掌握的基础上加以熟练，以致达到不假思索的地步。因此，老师应该了解计算应达到的要求：估一估要贯穿于笔算教学的始终，在一定的教学时间内对计算方法进行梳理与总结，保证必要的练习，适当补充练习量，加强练习课的设计。如：学习乘法分配律时，此类型题书上练习量很少，但如果在此训练好，在以后的小数、分数四则运算中也会遇到此类题，不易迁移。因此必须补充一定量的练习进行训练。

二、个人研修方面：

1、读书：

认真阅读并跟批了《给教师的一百条建议》，现已批注到每87条建议。虽然每条建议也细细进行品读，但由于自己读书甚少，文化底蕴不足，不能很好地体会建议的思想内涵。无论多难，批注我会坚持到底的。其余时间，我仍旧坚持阅读我最喜欢的数学版的〈小学教学〉〈人民教育〉等，从中撷取适合自己的在课堂实践中运用。如：〈人民教育〉有一期用大量篇副刊登的尝试教学法让我受益匪浅，还有活动单导学案等许多文章都让我尝到了甜头。

小学数学课堂教师自我评价范文

一年来，在教育教学工作中，我始终坚持党的教育方针，面向全体学生，教书育人，为人师表，确立“以学生为主体”，“以培养学生主动发展”为中心的教学思想，重视学生的个性发展，重视激发学生的创造能力，培养学生德、智、体、美、劳全面发展。在这年里，我在思想上严于律己，热爱教育事业。时时以一个团员的身份来约束自己，鞭策自己。对自己要求严格，力争在思想上、工作上在同事、学生的心目中树立起榜样的作用。我还积极参加各类政治业务学习，努力提高自己的政治水平和业务水平。服从学校的工作安排，配合领导和老师们做好校内外的各项工作。

在教学工作方面，我争取多听课，从中学习别人的长处，领悟其中的教学艺术。每上一节课，我都做好充分的准备，我的信念是决不打无准备的仗。在备课过程中认真分析教材，根据教材的特点及学生的实际情况设计教案。

培优辅差是今年教学工作的重头戏，因为一个班级里面总存在尖子生和后进生。对于后进生，我总是给予特殊的照顾，首先是课堂上多提问，多巡视，多辅导。然后是在课堂上对他们的点滴进步给予大力的表扬，课后多找他们谈心、交朋友，树立起他们的信心和激发他们学习的兴趣。通过尖子生来带动、促进后进生的提高。经过自己的不懈努力，学生得到了全面的发展。 在班主任工作方面，我非常重视学生的思想教育工作。通过班会、晨会、思想品德课及结合各科教材对学生进行爱祖国、爱人民、爱集体、爱老动、爱学习等的思想教育。使学生能养成良好的班风、学风。班干部是老师的左右手，所以我把培养得力的班干部作为班主任工作的一项重要内容。我还常给班干部定时开会，了解他们工作的情况，鼓励他们大胆开展工作。使班干部能在同学中树立起威信，成为同学学习的榜样。

小学数学课堂教师自我评价范文（2）

作为一位小学数学课堂教师，我一直坚持不断改进和自我评价，以提高自己的教学水平和教学效果。以下是我对自己的自我评价。

首先，我认为一个好的数学教师应该具备扎实的数学基础知识。作为一名小学数学教师，我努力学习数学知识，不断提升自己的数学水平。我参加了各种培训和学习活动，深入学习了小学数学教学内容和方法，通过不断的学习和思考，我对数学教学内容有了更深入的理解和掌握。同时，我还不断找补充自己的数学知识，不断提高自己的能力。