1、每周一进行一次小组学习情况小结和反思,任课教师都参加，并且每周评选一次优秀小组成员和优秀小组长。
2、每周采用小组内的相互评价，评出“最佳发言奖”、“进步最大奖” “乐于助人奖” 。
3、每周同时给会合作的小组评选 “配合默契奖”、“集体智慧奖” “最佳合作小组” 。
项目 指标 备注
作业完成情况 完成情况 能按时完成作业，不拖拉。给小组加1分 作业质量 书写整齐，错误少，加1分。
课堂评价 合作方面 实行捆绑式二人小组，互相帮助，互相促进，按照要求完成，加2分
展示方面 语言规范礼貌，表述问题清楚流利，解决问题到位，加2分
纪律方面 能认真倾听别人的发言，不随便打断别人的发言。组内交流时能有序进行。加3分
总分 一月结束，以各项指标的积分多少来评价小组，学期结束，以积分多少，作为评模、选优的重要依据。每周评选一次“优秀组长”、“优秀组员”，每月评选一次“优秀班干部”及时颁发表扬信。累积组的总分两周内都排前三名可在周末免做一次家庭作业。
小学生小组合作学习评价量表
优 良 中 差
小组成员的参与性 所有的学生都积极的参与小组活动 至少3/4的学生积极的参与小组活动 至少一半的学生参与小组活动，为小组活动献计献策 仅有1、2个人参与小组活动
小组责任的分配 任务被平均分配给小组的每一个成员 任务被小组的绝大部分成员分担 任务仅被小组中的1/2成员分担 小组任务仅由小组中的某一个人承担
交互的质量 小组成员显示出了极好的倾听能力和领导能力，小组成员通过讨论的方式共享他人的观点和想法 小组成员显示出了娴熟的交互能力，他们能够围绕任务中心进行生动的讨论 小组成员显示出了一定的交互能力；他们能认真的倾听他人的观点；显示出了一定的讨论和选择能力 小组成员之间很少进行交互；他们仅进行简短的会谈；部分学生对于交互不感兴趣、分心
小组成员的角色扮演 每个小组成员都有自己明确的角色；小组成员有效的行使自己的角色 每个小组成员被分配了特定的角色；但是角色定义不明确或者说小组成员没有坚持行使自己的角色 小组成员被分配了一定的角色，但是他们没有坚持行使自己的角色 小组成员之间并没有进行角色分配
五（2）小组合作学习评价表
小组长_____ ___ 纪律委员__ _____ 统计员
第 小组得分： 时间： 个 人 评 价
姓名 星期 是否认真听讲、讨论 是否讲解、板演 是否帮助他人 是否违反纪律 邻组评 得分
一
二
三
四
五
一
二
三
四
五
一
二
三
四
五
一
二
三
四
五
一
二
三
四
五 （1）课上不积极听讲，每人次扣1分；
（2）课上看其他课外书籍，做与当节课不相关的事情，每人次扣2分；
（3）积极思考，能够积极准确回答，加1分;
（4）课堂小组展示合作学习结果，讲解板演，其他小组没有认真听讲。扣1分。
（5）课堂小组展示合作学习结果，讲解板演清楚正确，加1分
（6）小组合作探究，讨论活动，存在不参加讨论或讨论离题甚者扰乱正常合作讨论情况的，人均扣1分；
（7）小组合作探究，讨论活动有序进行，每一位组员积极参与，将讨论问题落到实处，成效显著，人均加1分。
（8）能帮助其他同学搞懂不懂的问题，取得实效，加1分。
（9）在作业中有抄袭现象，人均扣2分
小组合作学习课堂评价用表
XX组
XX组
XX组
XX组
XX组
XX组
XX组
自我学习评定
是否真正理解有关知识；
是否能利用知识、技能解决问题；
在知识、技能的掌握上存在哪些问题.
是否参与有关活动；
在活动中，是否认真、积极、自信；
遇到困难时是否能通过努力加以克服.
是否积极思考；
思维是否有条理、灵活；
是否能提出新的想法；
是否自觉地进行反思.
是否善于与人合作；
在交流中，是否积极表达；
是否善于倾听别人的意见.
是否愿意开展实践；
能否根据问题合理地进行实践；
在实践中能否积极思考；
能否有意识的反思实践过程的方面.
自我整体
表现评价
自我评定成绩 优秀 良好 合格 不合格
教师评价
教师考评成绩 优秀 良好 合格 不合格
个人活动总结 1、当老师布置了这份活动作业之后，我最担心的是？
2、我觉得和别人一起学习活动是很容易（困难）的，因为：
3、我觉得作探究是愉快（无聊），因为：
4、在作探究时遇到的最大的困难是：
5、如果我能重新探究这些问题，我将会：
6、这份活动作业中最复杂的是：
7、这份活动作业中最简单的部分是：
8、觉得你的团队在一起合作的如何？
9、觉得你的组长的工作如何？是否起到组长的作用？
10、其他活动体会：
自我评价
组长评价
教师评价
活动作业考评成绩 教师签字 日期
数学日记
班级 组号 姓名 日期
今天数学课的课题是：
今天涉及的重要数学知识是：
我觉得本次课的探究是(愉快、无聊)的；原因是：
我觉得和别人一起学习活动是(容易、困难)的；原因是：
在探究或合作学习中我最满意的是：
在探究或合作学习中我遇到的最大困难是：
这次课我(达到、没达到）学习目标.
团队评价表（自评）
评价指标 本次得分
（优良中差） 和上次相比是否有改进 改进方法 希望得到
综合素质评价小组合作记录
1、愿意合作与交流。在与他人合作学习和探究活动中，能选择自己擅长的方式(语言、文字、图表、模型等)表述研究过程和结果;主动提供自己的资料和想法，与他人分享智慧，体验合作的愉快。尊重他人劳动成果;能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议;能对研究过程和结果进行评议，并与他人交换意见。
2、在与同学的合作交流中，相互尊重，相互信赖，认真倾听他人意见，勇于承认自己的不足，有虚心向他人学习请教的良好风尚，能在合作交流中正确地评价自己和他人，学会分享他人成功的喜悦。能够在合作交流中明确自己的责任，并履行自己承担的职责。具有与他人进行合作交流的态度与能力。
3、乐于参加集体活动，善于和他人合作。在合作学习中充分发挥自己的特长，为实现集体目标作出了贡献。积极搜索资料，善于和他人分享交流，有无私的精神。尊重并理解他人，具有创新精神和动手*作能力，养成了与他人合作交流的习惯。
4、在合作过程中表现出非常突出。当别人在发言时，认真倾听;在交流时，把自己的想法和知道的信息都说出来了;在活动中能否主动地承担活动项目;当别人需要帮助时，能提供热情的帮助;认真倾听别人意见与观点，分享集体的智慧;活动后参加整理材料，养成良好的生活、学习习惯。
5、在小组合作学习过程中，能创造*的气氛，促进小组成员之间*的共同的完成各自任务，为养成健全人格奠定了基础。能为研究活动准备、计划，全面统筹的能力得到了锻炼;能总结“‘共同解决了什么问题、小组还有什么问题没有解决?”“我们小组做得最好的是哪些人?还有哪方面他们能够做得更好?”具有一定的领导才能。
