5年级下册第7单元第4课《地球是个美丽的圆》教案

第七单元《地球是个美丽的圆》教案

一、教学内容

本节课选自小学《科学》教材第七单元《地球是个美丽的圆》，内容包括：1. 地球的形状与结构；2. 地球的自转与公转；3. 认识地球上的重要地理事物，如大陆、海洋、两极和赤道等；4. 了解地球是人类共同的家园，培养环保意识。通过本节课的学习，使学生了解地球的基本知识，激发他们对地球科学的兴趣，同时培养关爱地球、保护环境的思想意识。

二、核心素养目标

1. 培养学生的空间观念，使学生能够理解地球的形状、结构及其自转与公转的基本原理；

2. 培养学生的科学探究能力，通过观察、思考、讨论等方式，认识地球上的重要地理事物及其特点；

3. 培养学生的环保意识，使其认识到地球是人类共同的家园，树立关爱地球、保护环境的思想观念；

4. 培养学生的国际视野，了解世界各地的地理差异，尊重不同文化，增强国际合作意识；

5. 培养学生的实践与创新能力，通过实践活动，激发学生对地球科学的兴趣，鼓励他们提出问题、解决问题。

三、教学难点与重点

1. 教学重点

- 地球的形状与结构：地球是一个不完美的椭球体，理解赤道、两极、经纬度的概念及作用。

- 地球的自转与公转：自转导致昼夜更替，公转导致四季变化，理解地球运动的基本原理。

- 地球上的重要地理事物：大陆、海洋、极地、赤道等，认识它们的特点及对地球环境的影响。

- 环保意识：培养学生关爱地球、保护环境的责任感。

举例解释：通过地球仪、地图等教具，直观展示地球的形状和结构，强调地球自转和公转的重要性，以及它们对日常生活的影响。

2. 教学难点

- 理解地球自转与公转的相互作用及其产生的现象：如为什么会有昼夜更替、四季变化等。

- 认识经纬度的实际应用：如何使用经纬度定位地球上的点，理解经纬度在导航、气象观测等方面的作用。

- 培养学生的空间想象力：地球的形状和结构较为抽象，需要学生具备一定的空间想象能力。

- 将环保意识转化为实际行动：如何让学生将理论知识应用到实际生活中，做到真正的环保。

《昼夜交替现象》教学设计

【教材分析】

《昼夜交替现象》一课是教科版五年级下册《地球的运动》单元第一课。本课旨在通过大胆猜测、科学探究让学生展示他们对昼夜交替现象的看法，为学生本单元后继探究学习做铺垫，而不是要求学生掌握形成昼夜交替的原因。教材设计了三个有层次的活动：一是学生自由发表他们对昼夜交替现象的假说；二是做昼夜交替现象的模拟实验；三是根据模拟现象提出有根据的多种可能的解释，并对这些解释进行分析。

教材列举了产生昼夜交替现象的四种假说，其目的是打开学生思路，引导学生从地球和太阳的相对运动，提出产生昼夜交替现象的多种解释，并通过模拟实验去验证，使学生明白昼夜交替现象有多种可能的解释，需要用更多的证据才能加以判断；昼夜现象与地球和太阳的相对圆周运动有关；认识到积极参与讨论，并发表有根据的解释是重要的；同时培养学生主动探究，积极合作的态度。

【学情分析】

通过课前调查、统计分析发现，少数学生虽然了解昼夜交替现象，知道“地球在自转并且围绕太阳公转”这一科学事实，但都是通过书籍、电视等渠道获取的，知识是以零碎的形式存在，没有完整、有序地建构，因此说学生对昼夜交替现象产生的真正原因是困惑不解的。

五年级的学生想象丰富，思维活跃，对周围世界产生强烈的好奇心和探究

欲望，乐于动手操作，只要教师加以引导就能转化为强烈的求知欲望和学习行为。但五年级学生思维方式还处于形象思维向抽象逻辑思维过渡阶段，而昼夜交替现象产生原因是抽象的。抽象思维的展开是以具体形象为基础的，因此教学中教师应遵循学生认知特点，契合学生的思维发展水平，将宏观的物象直观化，不易观察的物体可视化，变难为易，使学生初步认识到日地之间的相对圆周运动形成了昼夜交替现象。

【教学目标】

1、科学概念

(1)知道昼夜交替现象有多种可能的解释；

(2)初步理解昼夜交替现象与地球和太阳的相对圆周运动有关。 2、过程与方法

(1)能积极提出地球产生昼夜现象的多种假说，并且进行验证；

总第

课时

16 海上日出（第一课时教学设计）

主备教师： 修改教师：

教学目标：

1. 学会本课生字，能读准多音字“荷”等词语。

2.有感情地朗读课文，能说出日出时的景象。

教学重点：学会本课生字。

教学难点：能说出日出时的景象。

教学过程：

1、同座相互检查课文朗读情况，要求正确、流利；

2、听两组（4人）读课文，评价读的情况，穿插正音（注意生字“范、刹、镶”的读音）；

3、反复诵读第一自然段，谈谈自己的理解（能讲的讲，不能讲的可以读。体会出“观看日出的时间、地点和次数”；以“机帆船的机器声”衬托“周围很静”；能熟知日出的整个过程及不同天气情况下的日出景象，得益于作者“常常”不懈的观察）；

4、诵读、品评二、三自然段，体会出：

(1)作者在晴朗的天气里看到的海上日出。先写出了日出前天空的变化。从天空是一片浅蓝到出现红霞，这一变化非常迅速，只在一“转眼间”；“红霞”给蓝色的天空、大海抹上了一层瑰丽的色彩；“从天水相接的地方出现”既体现了海上日出的特色，又将这幅壮观的画面无限延伸，让人感到视野开阔、心旷神怡。“红霞的范围慢慢扩大，越来越亮”这一句可以通过想象画面来感受：红霞慢慢布满了蓝色的天空；渐渐焕发出光彩；天空的霞光映在海水中，海天相接，绚丽壮观。

(2)能熟知日出的整个过程及不同景象，既得益于作者不懈的观察，又与其观察的认真专注分不开，文中体现为“目不转睛”。

(3)可结合两幅插图理解领会重点的句子：

1)“太阳像负着什么重担似的，慢慢儿，一纵一纵地，使劲儿向上升。”这句话先将太阳升起的过程形象地比作“负着”“重担”，又用“慢慢”、“一纵一纵”、“使劲儿”具体描述如何上升，具体的动态又和负着重担的感觉极吻合，强调了上升的缓慢和吃力。朗读时可想象太阳升起时吃力的样子，使自己的语速语调和句子表达的意思一致，从“慢慢”开始速度要慢，“慢慢儿”、“一纵一纵”、“使劲儿”三个词语气加重一些。

沪教版小学三年级语文下册全册教案

第一单元

单元目标：

1、认识生字36个。练习写偏旁是“三点水”的字。

2、能正确、流利地朗读本单元的5篇课文。背诵课文1篇，古诗2首。熟记名言3句。

3、结合课文进行说话训练4次。单元语言实践活动1次，指导学生搜集材料，朗诵交流，并制作小报，进行展览。

4、本单元指导学生继续学习预习课文：读通课文，初步了解课文大意；遇到不理解的词句，联系上下文或查阅字典、词典加以理解；学会在不理解的词语或句子上做记号。

5、激发学生热爱春天、热爱自然的情感，并且体会人与人之间需要关爱与宽容。

课题 1、春的消息

教学目标 1、在阅读过程中认识5个生字 “冈、蝴、蝶、耀、颊”。积累7个词语“春装、山冈、蝴蝶、雀跃、沉睡、照耀、面颊”。

2、按要求预习课文。有感情地朗读课文，并背诵课文。能说文章说的春天的消息；用合适的方式理解词语“盼望”、“爱怜”、“雀跃”的意思。

3、体会春天来到时人们欢快的心情以及对春天的喜爱之情。

教学重点和难点 1、在读通课文，了解课文大意的基础上能结合自己对春天的感受有感情地朗读课文并熟读成诵。

2、在学文的同时能选用合适的方式理解词语“盼望”、“爱怜”、“雀跃”的意思。

3、引导学生善于观察周围的事物，学习把事物表达清楚。

教学流程

一 创设情景，引人新课

1、说说春天

（1）按“春天到了，什么怎么样了”的方式说说春天的景象。

（2）说说：你对春天的感受。

2、春天是个值得赞美的季节，很多诗人都写过关于春天的诗歌。谁能把你所知道的描写春天的诗歌读给大家听？

诵读《咏柳》、《春夜喜雨》……

3、 今天我们还要来学一首描写春天的诗歌。

出示课题：1、春的消息

齐读课题（理解题目中“消息”的含义）

二 初读诗歌，了解大意

自由读诗，要求读正确、读通顺。

指名分节朗读诗歌，学习字词。

（1）纠正字音，重点指导：“冈”的读音是第一声，“颊”的读音是jiá。