部编版六年级语文下册5.《七律·长征》教学设计
教材分析
本课是毛泽东在红军主力胜利到达陕北时写下的一首诗。全诗生动地概述了二万五千里长征的艰难历程,赞颂了中国工农红军的革命英雄主义和革命乐观主义精神。
这是一首七律诗,全诗共八句,每句七个字,每两句为一联,共四联,分首联、颔联、颈联、尾联。
纵观全诗,气势磅礴,格调高昂,笔力雄健。不仅大处雄浑,节奏强烈,而且小处精细,抑扬顿挫。诗中对仗极为工整,用词极为精当。
选编这首诗的目的是让学生通过对诗句意思的理解,感受中国工农红军在毛泽东的领导下战胜艰难险阻的大无畏精神英勇豪迈的气概和胜利后无比喜悦的心情,领略毛泽东作为诗人的豪情和作为一代伟人的博大胸怀。
学情分析
六年级的学生对语言文字有了一定的理解能力,对中国革命史有了一定的了解,这为学习本文奠定了基础。
教师可巧妙地将学生引入到陌生的时代背景,拓宽学生的知识面,拉近学生与文本的距离。
教学建议
为了突破难点,可采取“读诗文——明诗意——悟诗情——入诗境”的教学流程;也可采用“以诵读、研讨为主”,配合点拨、想象为辅的教学方法,努力为学生营造一个开放而有活力的学习氛围,让学生在快快乐乐的品读中获取知识,提高语文素养。
教学目标
1.认识本课的生字,会正确书写本课的生字。
2.理解诗句意思,联系时代背景,感受红军在长征途中所表现出的大无畏的英雄气概和革命乐观主义精神。
3.有感情地朗读诗歌,背诵诗歌。
重点难点
通过对诗句的理解,感受中国工农红军在毛泽东和中国共产党的领导下战胜艰难险阻的大无畏精神、英勇豪迈的气概和胜利后无比喜悦的心情,领略毛泽东作为诗人的豪情和作为一代伟人的博大胸怀与高昂气概。
教学准备 1.课前利用各种途径搜集红军长征和毛泽东的相关资料。
2.准备红军长征中爬雪山、过草地、飞夺泸定桥等的影像。
《七律长征》第二课时
《七律 长征》第二课时教案
――五（7） 陈婷婷
教学目标：
1.细读课文，理解诗意，体会诗歌的意境。
2.感受诗人及其领导的中国工农红军大无畏的革命精神及革命乐观主义精神。
教学重点：品读课文，理解诗意。
教学难点：感受诗人及其领导的中国工农红军大无畏的革命精神及革命乐观主义
精神。
教学工具：长征地图、照片，朗读音乐、录音。
教学过程：
一、复习导入
1. 回忆上节课所学知识，为这节课的学习铺垫。
学生回忆长征途中的五幅“征难图”
二、新授知识
小组合作探究，五幅“征难图”中，你们感触最深的是哪一幅？并说说你们的理由。（详细讲解诗句，体会诗句意思，意境。）
（一）课文细讲 1.红军不怕远征难，万水千山只等闲。 ．．．．．
①表现出红军不畏长征途中千难万险的精神。
②总领全诗。
2. 五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 ．．．．．．
① 夸张（奇特的想象）的对比，作用：强烈的对比更加深刻地体现了红军对长征途中千难万险的蔑视，是不畏千难万险的具体体现。
②工整的对仗。
3. 金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。 ．．
①暖、寒的深刻含义。
②工整的对仗。
4. 更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。 ．
①“更”字，“开颜”表达了诗人什么心情？
（二）分角色再读课文，体会诗歌的意境。
1.在读课文的时候，你看到了什么？或者你能联想到什么？
（看到了红军过草地，爬雪山 的艰辛，）
2. 面对这长征途中的的困难，红军的态度如何？通过哪些字词反应出来？ （“更喜”“尽开颜”从这几个字上体现了红军一种乐观主义精神。板书精神）
3.抒发了诗人什么情怀？你从哪里看出来的？
部编版语文六年级上册教案
《七律·长征》第二课时教学设计
教学目标：
１、引导学生有感情地朗读课文，熟读成诵。
２、理解诗句，抓住重点词句，体会毛泽东及中国工农红军大无畏的英雄气概和对一切艰难险阻等闲视之的革命乐观主义精神。
教学重点：
理解诗句。
教学难点：
抓住重点词句，体会毛泽东及中国工农红军大无畏的英雄气概和对一切艰难险阻等闲视之的革命乐观主义精神。
教学准备：
长征相关战役图片、资料及视频。
教学过程：
一、复习导入
1934年10月，为了粉碎国民党反动派对中央根据地的围剿，中国工农红军从江西瑞金出发，开始了艰苦卓绝的长征。一路上，他们跋山涉水，击溃了敌人一次又一次的围追堵截，于1935年10月到达陕北，与陕北红军胜利会师。长征行程两万五千里，创造了历史上一个伟大的奇迹，红军战士们用生命和鲜血谱写一首英雄的史诗。回顾漫漫长征路，毛主席心潮澎湃，挥笔写下不少壮丽的诗篇。第11课
《诗词两首》中的《七律·长征》、《清平乐·六盘山》就是其中的代表。上节课，我们已经初读了《诗词两首》，下面来检验一下学习效果。
（一）填空
⒈《七律·长征》、《清平乐·六盘山》作者均为（ ），内容都与（ ）有关。
⒉“七律”中的“七”表示每行（）个字，“律”表示全诗共（）行，每两行为一联，分为（）联、（）联、（）联、（）联。
⒊“清平乐”是（ ）名，“六盘山”是本词的（ ），全词共（ ）句（ ）字。
（二）根据意思写词语
⒈弯弯曲曲连绵不断的样子。 （ ）
⒉山势高大、险峻，气势雄伟。 （ ）
（三）练写“逶迤”、“磅礴”两词。
二、再读诗歌，感悟情怀。
⒈今天这节课我们继续深入学习《七律·长征》。俗话说，文有文心，诗有诗眼。请大家默读这首诗，看看诗中的哪一联概括了整首诗的意思？指名回答。
课件出示：“红军不怕远征难，万水千山只等闲。”
指名用自己的话说说对此联的理解。
二万五千里长征途中，红军经历了众多的艰难险阻。（板书：远征难），他们怕不怕？因为这些困难对红军战士来说是——（板书：只等闲）。
1 教学内容 25 七律•长征(第二课时) 备课时间 2014.12.13 备课教师 蒋文仙
修改时间 上课时间 修改教师
教学目标 1. 理解诗意，感受毛泽东及其中国工农红军大无畏的革命精神和英勇豪迈的气概
2. 有感情地朗读课文，背诵课文。
教学重点 领略毛泽东作为诗人的豪情和作为一代伟人的博大胸怀、高昂气质。
教学难点 理解二、三句诗的意思并体会蕴含的思想感情。
教学准备 Ppt课件、了解翻越五岭、疾跨乌蒙、巧渡金沙江、飞夺泸定桥、喜踏岷山雪的故事。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 上课过程调整
一、
复习朗读
二、
感悟远征难
三、
体会远征险
1. 有感情地朗读诗歌。
2．说说首联的作用。
自读诗歌，想一想：这首诗具体为我们展示了哪几幅红军长征途中的“征难图”？试着用动词加地名的方式概括。
1.翻越五岭、疾跨乌蒙
出示：五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
（1）“腾细浪”和“走泥丸”各是什么意思？
（2）说说这句诗的意思。
（3）表达了诗人怎样的情感？
2. 巧渡金沙江、飞夺泸定桥
出示：金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。
（1）找出诗中的一对反义词。
（2）介绍巧渡金沙江
（3）请学生介绍你了解的飞夺泸定桥的故事
（4）说说这句诗的意思。
（5）表达了诗人怎样的情感？
3. 喜踏岷山雪 生齐读
生说
生自由读
交流：
结合课件概括翻越五岭、疾跨乌蒙、巧渡金沙江、飞夺泸定桥、喜踏岷山雪
腾细浪：翻腾的细小波浪。
走泥丸：脚下滚过的小泥团。
表达诗人藐视困难的大无畏精神。
暖——寒
表达了诗人不怕困难、勇往直前的革命乐观主义精神。
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四、
齐读诗歌。
五、
拓展阅读
五、课堂作业 出示：更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。
面对这长征途中的的困难，红军的态度如何？通过哪些字词反应出来？
4. 其实当时红军二、四方面军正在行军途中，还未越过岷山，可毛泽东却说：“三军过后尽开颜”，这是为什么？
