中班科学活动认识天气预报教案反思
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中班科学活动认识天气预报教案反思
设计意图最近，雨淅淅沥沥下个不停。孩子们说：“又下雨了，什么时候出太阳啊?我们可想到草地上去玩游戏了。”小杰说：“我回去问问爸爸，他的手机上有天气短信，他知道什么时候太阳会出来。”小莹说：“我也回去问问爷爷，他每天看报纸的时候，都会把天气预报读给我听，只要问问他，就知道什么时候不下雨了。”接着，大家七嘴八舌地议论起来，都说自己要想想办法了解一下明天的天气。从关心天气到想要了解各种形式的天气预报，孩子们探究的兴趣越来越浓。以此为契机，我设计了科学活动“认识天气预报”，一方面自制ppt课件，另一方面尝试发掘生活中相关的教育资源，将两者优势互补，使幼儿在边看边玩的氛围下获得科学知识，提高他们探索天气奥秘的兴趣和能力。
活动目标
1．通过观察，介绍云间、雨、阳、多云等四种天气类型的特点，重新认识天气预报中几种常用的天气图标，自学按建议展开直观的天气预报。
2．能借助自制天气图像卡，用一个完整句播报天气，能对几种常见的天气图标和天气实景图进行配对，提高观察能力、探究能力和语言表达能力。
3．认知天气与人们日常活动的关系，能够主动高度关注天气预报。
4．通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。
5．体验解决问题的成就感。
活动准备1．经验准备：(1)幼儿与家长一起搜集两个方面的资料：“天气预报的好处是什么?”“从哪里可以知道天气预报(电视、报纸、手机短信、网络等)?”(2)幼儿已有简单的关于动物习性与天气变化方面的知识。
2．材料准备工作：(1)教具：手偶“喜羊羊”，ppt“天气预报图片”、“动物气象员”、“有意思的天气图标”。(2)学具：幼儿人手一套天气小图标，接合操作方式学具(城市天气实景图和天气图标)。
活动过程1．户外观察和谈话互动，引发幼儿对天气变化及天气预报的关注。
(1)教师以手偶“喜羊羊”与幼儿进行谈话引入。
“喜羊羊”：“小朋友，你们好!我参加了环游中国的活动，刚刚从北京来到广州。北京可冷了，要穿很厚的衣服呢!到你们这儿，天气暖和多了，穿着这身厚厚的衣服，我都快出汗了，这里的温度是多少啊?”“刚才有的小朋友说天气预报今天是7℃～1 5℃，我们一起到户外去感受一下天气吧?”
(2)幼儿和“喜羊羊”一起至活动室外回去观测、认知天气特点，并自学用晴天(或阴天、雨天)去叙述当天天气(高度关注天气预报的幼儿可能会讲出当天的天气类型和气温)。 (3)“喜羊羊”：“过几天，我要到香港去旅行，不知道那里的天气怎样。小朋友帮我出出主意，怎样才能知道香港的天气呢?”
尽早调动幼儿的生活经验，使幼儿回忆起和交流自己和家人介绍天气的基本途径。
2．通过讨论，幼儿学习获取天气预报的常见方法，感知天气预报的重要性。
(1)教师出具中央电视台天气预报图片，鼓舞回答：
“图中有谁?”(天气预报员和天气图标。)“天气预报员告诉我们什么?”(预报明天的天气情况。)“除了看电视，我们还有什么方法可以看到天气预报?”
(2)幼儿根据经验提问。
(3)教师逐一出示报纸、手机、网络等三种天气预报截图，让幼儿了解可以通过多种方式获得天气情况。
(4)直观备考尚无科学知识“小动物气象员”，稳固幼儿对动物习性的介绍。
指导语：“除了天气预报，在以前的科学活动中，我们知道了有些小动物能‘预报天气’，还记得它们是谁?是怎么预报天气的?”
幼儿提问。师小结：鱼儿下浮、蜻蜒盘旋、燕子盘旋、蚂蚁搬离等现象都就是动物在“说”我们，必须下雪了。
(5)讨论，进一步了解天气预报在人们生活中的作用。
指导语：“除了晴天，除了哪些相同的天气类型呢?”(雨天、阴天、多云天气。)指导语：“如果明天就是周末，天气预报就是晴天，你想要搞什么?如果预报就是雨天，你想要搞哪些事?”
3．幼儿认识天气图标，能准确说出其名称并操作相关学具。
(1)出具教具中天气预报图的天气图标，鼓励幼儿逐一观测图片，融合操作方式学具，重新认识晴天、雨天、阴天、多云、晴转多云等天气图标。
指导语：“这个图标画了什么?表示什么?你手上有与这个相同的图标吗?请把它举起来，和同伴互相看看举得对不对。”
(2)出具北京和广州的城市图片(教具)，其中存有过去一周内已连续5天的天气情况。建议幼儿根据图意，恰当找到学具中与教具图片相对应当的天气图标，并大声讲出恰当的天气图标名称。
(3)引导幼儿了解天气图中的气温如8℃，在播报时要念成“8摄氏度”；如果图中的气温是“一11℃”，要念成“零下11摄氏度”。 4．幼儿介绍天气预报的主播内容，尝试按建议用一个完备句主播天气。
(1)指导语：“哪位小朋友能像天气预报员那样播报天气呢?大家一起想想播报天气时要说些什么呢?”
教学思考
1、应让在配合说天气与星期后，增加幼儿完整的用语言说明天气和星期，让幼儿学会完整表达
2、带出各种天气时，可以用声音带出，例如录音等
3、如何让主题引出时应该更新颖
4、能带幼儿在各种天气演示里回去体会认知更好
