人教版小学美术四年级下册《那一刻的我》课件

那一刻的我

课型：造型*表现。

课时：2课时。

教学目标：

1.学习运动中人物连续动作的画法。

2.结合学生的校园生活，创作一幅“那一刻的我”的作品。

教学重、难点：

用绘画等形式表现跑步、跳远、掷铁饼等动作，或者表现连续的动作。

教学准备：

教师准备各种运动中的人物图片、课件。

学生准备绘画工具。

教学过程：

第一节

一、引导阶段：

组织学生小组讨论，互相介绍在学校生活中一件快乐的事。

班级里集体进行交流，拓展学生们的创作素材。

教师介绍一下自己在生活中“那一刻的我”。

二、发展阶段：

课件展示运动中的人物，使画面暂停，分析运动中人物的特点。

教师引导学生欣赏各种运动中的人物图像，并讲解人物在运动时的一些主要特点。

创作前，组织学生根据“那一刻的我”的命题进行小组讨论，互相启发。

三、布置作业：

用绘画等形式表现跑步、跳远、掷铁饼等动作，或者表现连续的动作。如：蜡笔画、白描、吹塑纸版画等。今天完成构图，下节课涂色。鼓励学生用各种形式和方法来表现。

第二节

一、交流展示上节课的稿子，发表自己的想法和意见。

比较谁的作品更能有新意的表现出“那一刻的我”。

比较谁的作品中表现出了人物的连续动作。

看课件，欣赏小朋友的作品是如何表现着几点的。 二、修改稿子，涂色完成。

看课件，欣赏小朋友的作品中是如何运用色彩表现的。

修改稿子，涂色完成

三、作业展示，评价。

·小组交流中，能否充分发表自己的想法和意见。

·能否在作品中表现出运动中的人物。

·作品是否有创意。

札记：

在这一课的教学中，我把动态骨线的学习引入了课堂。通过简单了解人物动态趋势，运用动态骨线来帮助绘画，看上去很难，但实际上降低了作业难度。

《那一刻的我》微课程课堂实录

一、激趣导入

师：同学们，今天老师给你们带来以一首儿歌,你们一起大声快乐的朗读,好吗?

生：好!

(生齐读)。

师：今天我们就以人为切入线,以人的线条为切入点,学习人的简单动态。

二、微课学习

师：请同学们选择衣服你喜欢的画,说一说你喜欢的原因。

生举手发言。

师:原来你们喜欢的是画面中丰富多样的人物动态啊。

1、 学习画人物动态

首先老师教给你大家一个简单的方法：简化线的人物动态画法。

师：先画一个小圆，这是人的头部。在圆的下方画一条线，是人的躯干，再在两侧画一条线为人的胳膊，在躯干线下方画一条线是人的腿脚。这样一个人物的简单动态就画出来了。

这种画法就是一点三线。

（1） 简化线的人物动态特点：

（2）简化线的人物动态

（3）以现实人物为例

师：这个人物动作真可谓是高难度动作，没关系只要我们找出动态线就够了。

师：再来观察，这个拿大顶的人物形，该怎样找出他的动态线呢？ 师：看来找动态线确实不难，我们把单线转化成双线，就是活生生的人物了。

2、椭圆组合法：

师：除了画简化线的方法，还有一个方法，请同学们仔细观察。

一个圆，两个圆，三个圆。。。。。

（1） 椭圆组人物动态的特点

请同学们看大屏幕，各种人物动态椭圆组合

（2） 椭圆组人物动态的画法

3、了解皮影戏，观察皮影戏人物动态

师：哪位同学愿意来试一试，给同学们表演一场皮影戏？

三、总结延伸

师：今天，我们通过人物各种动态学习了两种人物动态画法，并了解了传统艺术皮影戏。课后请同学们寻找更多的人物动态画法，认识更多的民间艺术。

1 《那一刻的我》教案

教学目标：

1.学习运动中人物动作的画法；

2.结合学生的校园生活，创作一幅“那一刻的我”的作品；

3.培养儿童绘画和表达的兴趣及热爱校园生活的感情。

教学重难点：

1.抓住人物的动作特征，运用鲜艳的色彩和具有视觉冲击力的构图表现。

2.人物动态的表现，构图的形式美感，色彩的大胆运用，画面的气氛渲染。

教学教具：

1.数码像机拍摄学生在学校生活中的一些有趣的镜头；优秀学生作品。

2.绘画等工具；收集自己在校园活动中的一些照片。

教学过程：

一、导入活动

从周一到周五，同学们的大部分时间都在校园里度过的。校园里的活动伴随着同学们健康成长，欢乐也常伴左右。想一想，你最留恋校园里的哪些有趣的活动呢？

——体育课、运动会、节日联欢、课间活动等。

（以谈话的形式勾起学生对美好校园生活的回忆，激发表现的欲望。）

二、展开活动

1、老师这儿也拍摄到了一部分同学在活动中的镜头。让我们一起来看看，是哪些同学呢，他们正在干什么？（播放镜头）

引导观看、讨论、表述画面所传达的内容。 镜头1——跑步

主要人物居中，其它人物衬托。跑步动作：手脚的协调摆动；人物表情：咬牙，额头有汗；场面：紧张激励。

镜头2——跳远

腿的动作夸大，手后摆，人体倾斜，落地时的黄沙飞溅。从观众的脸部表情可知成功与否。

镜头3——掷垒球

构图开阔，近景为人物侧身，后倾，手拿垒球于肩后，另一手前摆，双腿呈弓步；中景为挥旗的裁判；远景为啦啦队的同学。 2 镜头4——踢球

进球的瞬间：飞起的腿，对方球员惊异的表情。

（因为是熟悉的同学，熟悉的活动动作，学生的注意力肯定会被紧紧地吸引过来。镜头的定格，给了他们仔细观察的时间，也有了充分表述的前提，在交流中理解活动中的不同动作。）

2、现场采访镜头中的同学，请他谈谈当时的心情。

（被拍摄到的学生心情肯定很激动，何不安排个机会让他在众人的羡慕目光中表达他的内心感受呢。把他的激动传递给其它人。）

人教版美术四年级下册《第10课 那一刻的我》教学设计2

一. 教材分析

《第10课 那一刻的我》是人教版美术四年级下册的一课，主要内容是让学生通过绘画的方式，表现自己在某个特定时刻的心情和感受。教材中提供了多种绘画技法和创作思路，以激发学生的创造力和表现力。通过本课的学习，学生将能够掌握基本的绘画技巧，表达自己的情感和心境。

二. 学情分析

四年级的学生已经具备了一定的绘画基础，对绘画有兴趣和热情。他们善于观察和表达，喜欢通过绘画来展现自己的个性和情感。但部分学生可能会对表现内心感受有所顾忌，怕画出来的作品不够好。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的心理素质，鼓励他们大胆表达，培养自信心。

三. 教学目标

1. 让学生了解和掌握绘画的基本技巧，能够运用线条、色彩等元素表现自己的情感和心境。

2. 培养学生观察生活、体验生活的能力，提高他们的艺术表现力。

3. 引导学生树立正确的审美观念，培养他们自信、独立创作的意识。

四. 教学重难点

1. 教学重点：让学生掌握绘画的基本技巧，能够表达自己的情感和心境。

2. 教学难点：如何引导学生观察生活，发现生活中的美，以及如何运用绘画语言表达内心感受。

五. 教学方法

1. 示范法：教师通过现场绘画，展示绘画技巧和方法，引导学生学习和模仿。

2. 讨论法：教师学生进行小组讨论，分享彼此的绘画心得和创作思路。

3. 评价法：教师对学生作品进行评价，给予肯定和鼓励，提高学生的自信心。

六. 教学准备

1. 教材、课件等教学资源。

2. 画纸、画笔、水彩颜料等绘画材料。 3. 参考图片、视频等辅助材料。

七. 教学过程

1. 导入（5分钟）

教师通过展示一组描绘不同情绪的绘画作品，引导学生关注绘画中的情感表达。提问：“你们觉得这些作品中的画家是如何表达自己的情感的？”

2. 呈现（10分钟）

教师展示本课的教学目标和方法，让学生明确学习要求。然后，教师现场演示绘画技巧，如线条运用、色彩搭配等，并讲解绘画过程中的注意事项。