7的乘法口诀教学设计

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7的乘法口诀教学设计

导读：本文7的乘法口诀教学设计，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。

7的乘法口诀教学设计（一）

【教学目标】：

1.在情境中引导学生通过自主探索，合作交流，理解乘法意义，编制7的乘法口诀。

2.在活动中引导学生熟记7的乘法口诀，会用7的乘法口诀解决简单的实际问题。

3.在编口诀、用口诀中的过程中，提高学生自主学习能力，积累学习情感 ，享受成功喜悦。

【教学重点】：经历编制口诀的过程，感悟口诀编制方法，掌握7的乘法口诀并熟记。

【教学难点】：熟记7的乘法口诀，应用乘法口诀解决生活中的实际问题。

教学过程

一、提出学习目标

1、 创设情境：出示用七个三角形拼成的小船。

师：小朋友看小精灵给我们带来了什么？是用什么拼成的？拼成这样一只小船需要几个三角形？（师板书填表）师：你是怎样知道的？它表示几个几？（1个7）（师板书）师：拼二只小船需要多少个三如果对您有帮助！感谢评论与分享

角形呢？（14个）你是怎样想的？（ 7＋7＝14）师：哦，是几个7相加？（板书：2个7相加）那拼3只小船需要几个三角形呢？4只呢？……7只呢？今天这节课我们来学习7的乘法口诀。

2、提出学习目标：同学们想一想，7的乘法口诀有哪些问题值得我们研究？

出示学习目标：

（1）理解乘法意义，编制7的乘法口诀。

（2）熟记7的乘法口诀，会用7的乘法口诀解决简单的实际问题。

二、展示学习成果

1、小组内个人展示

根据表格，学生独立学习，把表格内的算式填写完整，并编出7的乘法口诀。请在书上试着填一填，完成后在小组里说一说。（学生活动，教师巡视）

2、 全班展示（以小组为单位）

交流汇报，根据学生汇报，教师在黑板上板书口诀。

（1）编出7的乘法口诀

师：你编出哪些乘法口诀，能解决哪些乘法算式呢？你想说那句就说那句？

预设：

生1：一七得七，能解决3×7= 或7×3=

生2：二七十四，能解决4×7= 或7×4= 如果对您有帮助！感谢评论与分享

（2） 验证7的乘法口诀

“五七三十五”这句口决，你有什么方法验证？

预设：

生1：五七三十五表示5个7相加，5个7相加等于35。所以五七是三十五 （板书1）7+7+7+7+7=35）

生2：五七三十五也表示7个5相加，所以五七是三十五 （板书2）5+5+5+5+5+5+5=35）

（3）、熟记7的乘法口诀

a、发现规律，引导记忆

师：同学门，7的乘法口诀比较难记住，但只要我们掌握了它的特点、规律，我们就能牢牢把它记住，这些特点、规律你找到了吗？

预设：

生：乘号左边的因数是1～7，从小到大，乘号右边的因数都是7，积也是从小到大。

师：你的发现很重要，当一个因数变化，另一个因数不变时，积也会随着变化，它变大，积也会变大，它变小，积也会变小（手指因数和积）

师：这些规律对记住口诀很有帮助，你们记住这这7句口决了吗？让我们来试一试，有没有信心？

（生背口诀）

师：在背口诀时，感觉哪句最好记，哪句难记一些？

学生各抒己见，并说出理由。例如：三七二十一，七七四十九比如果对您有帮助！感谢评论与分享

较好记。难记的可以利用前一句或者后一句口诀帮助记忆。

b、利用规律，有效记忆

师：记忆的方法有很多，只要我们多动脑，多动口，就能熟记口诀，老师给大家提个要求，不管三七二十一，每位同学都要熟记这些口诀，难道背这口诀还要七七四十九天吗？

师：同学们有没有注意到老师刚才的话中就包含了两句乘法口诀，还记得吗？

生：三七二十一 和七七四十九

生：好的，现在就请同学们利用刚刚找出的规律自己来记一记7的乘法口诀。

请学生集体背一背7的乘法口诀。然后进行师生对口令的游戏。

三、拓展延伸知识

（1）电脑出示：请快速口算并说出它的口诀

5×7= 7×3= 7×4= 7×6=

7×7= 7×2= 1×7= 4×7=

（2）、应用练习

出示古诗：贺知章《回乡偶书》：（诗略）

师：7是个奇特的数，我国古代与7结下了难解之缘。下面我们来看一首古诗。这首古诗是由唐代的贺知章写的，这首古诗的内容共有多少字呢？你能用一句口诀算出来吗？

生：28，四七二十八

师：对，每句7个字，这样的诗又称7言诗。 如果对您有帮助！感谢评论与分享

（3）出示

每天上7节课，一周5天上几节课？

爸爸到北京去了3个星期，去了多少天？

一个人一天要喝6杯水，一个星期要喝多少水？

（4）你能用7的乘法口诀来解决我们生活中的一些问题吗？

总结：今天我们学习了什么？你有什么收获？

7的乘法口诀教学设计（二）

一、创设情境，铺垫孕伏

1、谈话激趣。

2、媒体出示找规律。

7 14 21 （ ） （ ） （ ） （ ）

（1）、引导学生找规律。

（2）、指名回答第一个括号该填多少？并回答你是怎么想的。指名回答其他括号里的数。（媒体显示答案）

（3）、7可以用1个7表示，那么14是几个7？几个7是21？

分别指名回答28、35、42和49。（媒体显示答案，教师相机板书：1个7、2个7相加……）

二、自主探索，学习口诀。

1、师：1个7我们可以用乘法算式来表示。谁来说？

指名分别列出2个7到7个7的乘法算式。（教师相机板书）

2、师：看到这些乘法算式，你会编出乘法口诀吗？在编口诀之前，我们先想一想编口诀时要注意什么？ 如果对您有帮助！感谢评论与分享

引导学生说出：（1）、编口诀时要写汉字。

（2）、小数写在大数的前面。

（3）、怎么读就怎么写。

学生在书P62上自主编口诀。完成后在小组里交流交流。

3、交流汇报，根据学生汇报，教师在黑板上板书口诀。

4、你跟他编得一样吗？谁愿意把你编的口诀展示给大家看看？

针对学生可能出现的情况。教师提问：你们有什么想法？

（1）针对二七一十四这样的错误，师：不算错，但二七十四表达更简便。

（2）针对三七二一，六七四二这样的错误，师：为了准确表达得数，我们一般说三七二十一，六七四十二。

5、小朋友们真不简单，自己编出了7的乘法口诀，现在我们自豪地读一读7的乘法口诀。

6、和你的同桌一起读一读、记一记口诀，老师给你们1分钟时间。

指名背一背。

7、在读的时候你感觉哪几句容易记？

生1：“一七得七”好记。 生2：“七七四十九”也好记。

师：对，“一七得七” “七七四十九”首尾两句容易记。

生3：我觉得“三七二十一”这句也容易记，因为二十一特别好说。

师：是的，“不管三七二十一”这句话在生活中说得比较多。小如果对您有帮助！感谢评论与分享

朋友你们看过《西游记》吗？喜欢孙悟空吗？（屏幕出示孙悟空图片和相关文字）

孙悟空在炼丹炉中，七七四十九天，炼成火眼金睛，取经的路上遇到妖怪，不管三七二十一举起金箍棒就打。

根据学生的回答，教师出示相关口诀，7的乘法口诀在这里出现了几句？

9、 师：你觉得哪一句口诀最难记？有什么方法记住它？

生1：三七二十一再加一个七就是四七二十八了。

生2：二七十四，两个十四就是二十八了，所以四七二十八。

生3：七七四十九减去一个九就是六七四十二了。

10、师：刚才这几句难记的口诀，大家交流了许多记口诀的好方法，现在我们再用你喜欢的方法来记一记好吗？自己读读、记记，再同桌互读读、记记。）

11、师：现在谁来背给大家听听，说说你是怎样记的？我们一起来背一背好吗？再倒着背、间接着背。

12、我们一起来做个小游戏好吗？①师生打电话对口令。

三、巩固深化，应用拓展

1、 学习了7的乘法口诀有什么用呢？根据口诀能算哪些算式的积？打开数学书第62页，完成想一想。

2、 完成第63页想想做做1

指名回答后提问：每组上下三题比较一下，你发现了什么？左右观察一下你发现了什么？ 如果对您有帮助！感谢评论与分享

尝试练习7×7+7和7×8，指名回答并说明原因。

试一试7×9

尝试练习6×5+5和6×6，并说明为什么这两题的结果不一样？

3、完成想想做做第2题。

4、完成想想做做第4题，2分钟之内完成。

5、师：让我们一起来轻松一下，欣赏一首唐代诗人张继的诗《枫桥夜泊》（媒体出示）你知道这首诗的正文一共有多少字，用一句乘法口诀表示出来。

7真是一个神奇的数字，古诗的一句话有7个字，生活中还有许多现象与7有关呢！让我们一起来欣赏：

（1）、媒体出示月历，师：我们来看一个星期有几天？

（2）、七星瓢虫有7个黑点。

（3）、我国古代的七巧板有7块。

6、师：让我们利用这些信息解决实际问题吧。

（1）、爸爸到北京去了3个星期，去了多少天？

指名学生回答，并口答。

（2）、一个人一天要喝6杯水，一个星期要喝多少水？

指名回答，集体口答。

（3）、出示7个七星瓢虫，一共有几个黑点？

指名回答，集体口答。

四、总结全课

1、请学生谈谈自己的收获。 如果对您有帮助！感谢评论与分享

2、欣赏儿歌，编儿歌。

7的乘法口诀教学设计（三）

教材简析：7的乘法口诀的编排，与前面1-6的乘法口诀类似，教材通过七巧板拼图导入1个7是7，2个7是14，3个7是21，4个7是28，5个7是35，6个7 是42，7个7是49。在此基础上让学生尝试着编口诀，因为有了以前的乘法口诀的基础，学生困难不大。通过编出的乘法口诀来运用到题目中，在练习的设计上，引导学生运用口诀进行计算，让学生熟练掌握口诀，并将7的乘法口诀与实际生活相结合，让学生感受到了数学与生活的密切联系，大大激发了学生的兴趣。

教学目标：1、经历推导7的乘法口诀的过程，掌握7的乘法口诀和用相应的口诀计算乘法的方法，提高解决实际问题的能力。

2、在应用口诀过程中熟记7的乘法口诀。

3、在自编乘法口诀的过程中，继续培养自主学习的能力、与同学合作交流的态度，并获得成功的体验。

4、培养学生从小观察生活，联系生活，解决生活中问题的好习惯。

教学重点、难点：编、记、用7的乘法口诀

教学过程：

一、激趣导入

在茂密的大森林，住着一位漂亮的公主，她就是白雪公主。你们看，她已经来到了我们的课堂，你们欢迎吗？她还带来了她最好的朋