四年级课文走月亮教案及反思

部编版四年级上册语文第2课《走月亮》教案和板书设计反思

部编版小学四年级上册语文第2课《走月亮》教案和板书设计

2.走月亮

教学目标：

1.正确认读本课“鹅、卵”等5个生字，会写“牵、稼”等11个生字；正确、流利、有感情地朗读课文。

2.通过朗读，调动全部感官，发挥想象，感受体会文章的语言美和意境美，背诵课文第4自然段。

3.体会月色下的美妙意境，感悟文中温馨、欢乐、幸福的亲情。

教学重点：

指导学生结合语言文字发挥想象，感受月光下的动人场景和美妙意境。

教学难点：

充分调动学生的生活体验，发挥学生的想象，使学生感受文章的意境美，品尝文章的语言美。

教学预备：

生字词卡片、月亮图片、《月亮船》歌曲下载

课前查阅有关月亮的资料

课时安排：2课时

教学过程:

第一课时

一、情境导入

1.（出示月亮图片）同学们，看到月亮，谁能吟几句有关月亮的诗词？

2.除了刚刚同学们吟诵的这些古诗，教师今日还给大家带了一首悦耳的歌曲《月亮船》，盼望大家静下心来，仔细地听，细细地品，让月夜的温馨、月光下妈妈浓浓的爱走近你我的心田。（播放《月亮船》）。

吟过古诗，赏完歌曲，我们的心情也犹如月夜一样安静，伴着妈妈的笑眼弯弯，我们感觉好幸福！让我们在这种心境下跟随一起到月光下漫步，一起走月亮！（板书课题：走月亮）读课题。

二、预习检查

1.边读课文边画诞生字词，能正确、流利地朗读课文。

2.全班分自然段开火车读课文，订正字音。

3.运用工具书或者联系上下文理解词语意思，小组沟通，全班展现。

教师可向学生介绍云南、洱海、白族等（使学生对漂亮的云南风景有初步的印象）

4.沟通课前查阅的有关“月亮”的古诗词，说给同学听。

5.默读课文想一想：我和阿妈走月亮时 看到了什么？听到了什么？

三、自读自悟

第1篇

一、教学背景

《走月亮》是小学语文教材中的一篇课文，讲述了作者与阿妈在月光下漫步的故事，表达了作者对家乡的热爱和对亲情的感悟。本节课旨在通过品词析句、感悟景美情美，培养学生运用语言表达生活的能力。

二、教学目标

1. 品词析句，感悟走月亮的景美和情美。

2. 积累语句，背诵课文，体味小韵文的韵味。

3. 培养学生自学的能力和习惯。

4. 培养孩子运用语言表达生活的能力。

三、教学过程

1. 创设意境，整体感受文本

教师通过朗读课文，引导学生闭上眼睛，感受走月亮的画面和情感。

2. 品词析句，把握文章情感

教师引导学生找出文章中自己喜欢的句子，分析其表达效果，体会作者的情感。

3. 小组讨论，交流感悟

教师组织学生分组讨论，分享自己对课文的理解和感悟，培养学生的合作能力和表达能力。

4. 课外拓展，积累知识

教师布置课后作业，让学生收集与月亮相关的诗句、故事等，丰富学生的知识储备。

四、教学反思

1. 教学过程中，注重了学生的主体地位，引导学生积极参与课堂活动，提高学生的自主学习能力。

2. 在品词析句环节，教师引导学生关注文章的细节，培养学生的观察力和分析能力。 3. 通过小组讨论，锻炼了学生的合作能力和表达能力，使学生在交流中提高自己的语言组织能力。

4. 课外拓展环节，激发了学生的学习兴趣，让学生在课余时间丰富自己的知识储备。

五、改进措施

1. 在教学过程中，进一步关注学生的个体差异，针对不同层次的学生进行差异化教学。

2. 加强对学生的评价，关注学生的进步和成长，激发学生的学习动力。

3. 在教学设计上，注重与生活实际相结合，让学生在课堂上感受到语文的魅力。

4. 拓展教学资源，丰富教学内容，提高课堂教学的趣味性和实效性。

第2篇

一、教学背景

《走月亮》是一篇富有诗意的散文，描绘了作者与阿妈在月光下散步的美好时光，展现了家乡的美丽景色和亲情之美。本节课旨在通过品词析句、感悟景美情美，培养学生自学能力和语言表达能力。

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《走月亮》教学设计与反思

四 年 级 上 册

执教人：胡中杰

金 拱 镇 人 民 小 学

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教学要求：

1.有感情的朗读课文。

2.感受月光下美丽的景象，体会“我”与阿妈浓浓的亲情。

3.调动学生情感体验，谈自己的切身体会。

教学过程：

一、回忆课文主要内容

指名说说课文主要内容

二、品读课文，理解内容，感受情感

1.学生认真读课文，并思考课文哪些地方吸引了你？这篇文章中，你最喜欢哪些描写呢？同学们都把自己最喜欢的地方用笔勾出来或用画表现了出来。

2.学生自读。

3.全班交流。（可用自己的话说，也可以读书中的文字还可以展示自己的画。）

（1）月儿是那样的明亮，月光是那样的柔和，照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了村间的大道和小路„„这么柔媚的景象，你是怎么感受出来的？

引导学生抓住三个照亮了来体会秋夜之美

发散问：还有可能照亮了什么地方？（学生交流）感受月亮的伟大。

应该怎么读呢？（指导朗读）

（2）细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。灰白色的鹅卵石布满河床。卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘，都抱着一个月亮！

问：你能想象当时的画面吗？（展示学生画）说说画的依据。

教师引导抓住“流”、“抱”体会溪水的香水塘的有趣。

这么迷人的夜晚，动听的旋律，试着读读它蕴涵的感情吧！

（3）秋蝉唱着，夜鸟拍打着翅膀，闻着溪那边飘来的果子的甜香。

作者通过多种感官都感受秋夜的美。

指导感情朗读。

（４）阿妈温暖的手拉着我，我闻得见阿妈身上的气息。我们走过月光闪闪的溪岸，走过石拱桥；走过月影团团的果园，走过庄稼地和菜地„„在我仰起脸看阿妈的时候，我突然看见美丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的小星星，好象也在天上走着，走着„„

学生反复读此段，画出我和妈妈都走过了哪些地方，从这些词语能感受到什么？

3

问：此时此刻，你感受到了什么？（引导学生说出爱的主题）

4.小结：这么美好的夜晚，这么迷人的画面，使我们仿佛进入了爱的天堂！细细读读课文吧！找出自己喜欢的词语、句子、段落等。

四年级语文上册《走月亮》教案+反思+说课稿

一、教学内容

《走月亮》选自四年级语文上册第四单元，详细内容为第一章节《自然奇观》中的第二篇课文。课文以作者与阿妈在云南边疆的月光下散步为主线，描绘了村寨、溪水、石拱桥等自然景观，以及动物们的夜行生活，展现了浓郁的民族风情和美丽的自然景色。

二、教学目标

1. 知识与技能：能正确流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词及多音字的用法。

2. 过程与方法：通过观察、想象，体会作者描绘的自然美景，培养学生的审美能力和表达能力。

3. 情感态度与价值观：感受作者与阿妈间的亲情，激发学生对自然、家乡的热爱之情。

三、教学难点与重点

教学难点：理解课文中的生僻字词和描绘自然景物的句子。

教学重点：通过朗读、感悟，体会作者的情感，培养学生的表达能力。

四、教具与学具准备

教具：PPT、黑板、粉笔

学具：课本、练习本、彩色笔

五、教学过程 1. 导入新课：通过展示一组月光下的自然景观图片，引出课题，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习：让学生自读课文，圈出生字词，并借助工具书查找字词解释。

3. 讲解生字词：教师针对学生自主学习的情况，讲解生字词，并进行板书。

4. 朗读课文：让学生分角色朗读课文，体会作者的情感。

5. 分析课文：引导学生关注课文描绘的自然景色，分析作者的写作手法。

6. 实践活动：让学生结合自己的生活经验，描述一次与家人一起欣赏月光的经历。

7. 课堂小结：回顾本节课的学习内容，强调重点知识。

六、板书设计

1. 课题：《走月亮》

2. 生字词：边疆、村寨、溪水、石拱桥、夜行、亲情等。

3. 作者情感：与阿妈的亲情、对自然的热爱。

七、作业设计

1. 作业题目：

（1）熟读课文，选择一段你最喜欢的描写，抄写下来并解释喜欢的原因。

（2）运用课文中的词语，写一段关于月光下的景色的描述。

2. 答案： （1）例：我喜欢“月光洒在小溪上，像一条银色的丝带。”这句话，因为它形象地描绘了月光下小溪的美景，让人感受到了自然的宁静与和谐。