三年级下册英语第六单元教案第一课时

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Unit6 How many?

杨家小学 郭万玉

概述：

小学人教版三年级下册Unit6 How many?本单元共需六个课时，本单元主要学习数字11—20的英语表达，及新句型：How many ... do you see/have? I see/have ...并理解名词复数及读音。本节课是第一课时。在课堂教学中，教师要使教学内容生活化，结合学生的实际情境，使学生口语练习生活化，交际化，从而达到学以致用的目的。

设计理念:

在跨越式为指导下，以言运交际为中心，借助现代信息技术，努力为学生创设理想的英语学习环境，提供丰富的网络资源，倡导体验、实践、参与、交流与合作的学习方式。倡导任务型教学，把语言综合运用能力的培养落实在教学过程中。面向全体学生，突出“以人为本”的素质教育理想，使语言教学的过程同时成为提高人文素养、增强实践能力、培养创新精神的过程。

教学目标:

1.知识目标.

能听、说、掌握句型：How many … do you see? I see…It’s beautiful. 理解名词复数及读音.

2.能力目标

能在具体的语境中使用句型, How many … do you see? 及答语I see…

3.情感目标

结合实际生活，创设真实情境，激发学生学习兴趣和热情，提高学习的积极性和主动性，增长课外知识，激发学习热情。

拓展内容：

单词：door, window, TV

句型：Which number will win?

学情分析:

由于学生是三年级学生参加跨越式教学已经有一学期多了，他们已经适应了跨越式课堂模式，听说能力都比较强。乐于感知，模仿习得英语。由于学生对数字类的单词在上册第六单元有所学习，所以本单元巩固旧知的同时进一步拓展与数字有关的更多知识，来满足学生对知识的所需。

教学重难点:

2

教学重点：句型：How many … do you see? I see…

三 年级下册 英语 学科第 六 单元教学设计

课 题 Unit 6 Clothes(1)

Part B 主备人 教学时数 1

教 材

分 析 本课是闽教版英语(三年级起点)第二册 Unit6 Clothes(1) Part B。在复习单词T-shirt, big, small及句型What size do you wear?的基础上,继续学习关于衣服类的单词:sports shoes.本课是该单元的第二课时,在第一课时学习的基础上进一步学习关于穿衣的话题,内容贴近学生日常生活,是第一课时内容的拓展。

学 情

分 析 本课的教学对象是三年级学生,他们学习英语已有一个学期,已经掌握了初步的英语基础知识和基本的听说读写技能,有一定的语言运用能力。大部分学生对英语感兴趣,但也有基础较弱的。生性活泼好动的他们喜欢直观形象思维,因此教师多设计游戏、竞赛、表演等活动,才能让他们注意力集中,让更多的学生积极参与课堂练习,通过小组合作学习,使不同层次的学生均有所得。

教 学

目 标 (一）知识目标

1.复习单词:T-shirt, big, small 及句型 What size do you wear?

2.能听懂、认读并正确书写单词:sports, shoe, sports shoes.

3. 能听懂、会说句子:They’re too small/big. I want my sports shoes.

（二）技能目标

能运用已学的句子进行角色表演。

(三）情感态度

能做生活的小主人,自己挑选衣服、鞋并与父母交流衣物大小,积极参与英语活动。

教 学

重难点 教学重点:

1.掌握新词 sports shoes。

2.听懂、读准句型:They’re too small/big. I want my sports shoes.

教学难点:

1.能读准单词的发音并能运用到角色表演和实际生活中。

2.能用正确的语调且有感情地朗读课文对话。

人教版（PEP）三年级英语下册Unit6HowmanyPartB第一课时参赛教案

Part B 第一课时

教学目标：B部分Let’s talk Let’s find out

教学目标：

1、认知目标：能听、说、认读以下句子：How many do you

have?I have ...Open it and see.

2、能力目标：培养学生的口头表达能力。

3、情感目标：培养学生和睦共处的团队精神。

重点、难点：

重、难点：灵活运用所学句型来询问和回答别人拥有物品的数量。教学方法：直观教学法、合作学习法

教学准备：录音机、图片、卡片学习用品

教学过程：

Step 1:Warm-up

1、师生一起从1数到15，然后把学生分成15人一组进行报数比赛，比一比哪组学生速度最快，声音最响亮。

2、教师准备1-15的单词卡片，随意拿起一张卡片，学生迅速说出单词，此活动可反复进行。

3、师生利用身边的学习用品展开对话，如：

T:How many pencils do you see?

S:I see fifteen.

T:How many books do you see?

S:I see twelve.

三年级下册英语教案 Unit6 What time is it 第一课时 译林版

一、教学目标

1. 知识与技能：使学生能够正确运用句型What time is it?

It’s ...o’clock.来询问和回答时间，并能用Let’s ...的结构提出建议。

2. 过程与方法：通过图片、游戏等多种形式，让学生在真实语境中感知、理解和运用英语。

3. 情感态度与价值观：培养学生珍惜时间、规律作息的良好习惯，激发学生学习英语的兴趣。

二、教学内容

1. 词汇：o’clock, time, class, break, lunch, do morning exercises,

play football, eat dinner等。

2. 句型：What time is it? It’s ...o’clock. Let’s ...

3. 功能：询问和回答时间，提出建议。

三、教学重点与难点

1. 教学重点：句型What time is it? It’s ...o’clock. Let’s ...

2. 教学难点：正确运用词汇和句型进行时间询问和回答，以及提出建议。

四、教具与学具准备

1. 教具：课件、图片、时钟模型、单词卡片等。

2. 学具：学生自备时钟模型或图片。

五、教学过程

1. 热身（5分钟）

a. 跟唱歌曲 “What time is it?” b. 老师出示时钟模型，引导学生认识时间。

2. 新课导入（10分钟）

a. 老师出示一张作息时间表，引导学生用英语描述。

b. 学生分组讨论，用英语描述自己的作息时间。

3. 新课呈现（15分钟）

a. 老师呈现一张图片，引导学生用句型What time is it?

It’s ...o’clock.进行问答。

b. 学生分组练习，用句型询问和回答时间。

4. 语言实践（15分钟）

a. 学生分成小组，用句型Let’s ...提出建议，安排一天的活动。