幼儿园半日活动记录3篇

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幼儿园半日活动记录3篇

活动记录是指：记录一个过程的一次执行所需信息的管理，是通过使用一个所谓活动记录的连续存储块来实现的。下面是本站为大家带来的幼儿园半日活动记录,盼望能关心到大家! 幼儿园半日活动记录1

一、入园 7：408：20

环节：1.接待幼儿和家长

2.晨检

3.早操

4.安吉嬉戏

要求：1.老师方面，主动、热忱、礼貌地迎接幼儿和家长，检查幼儿所带是否按要求带齐当日所需用品，是否携带担心全物品，有针对性的向家长了解幼儿状况。

2.保健医生方面，做好晨检工作，一摸二看三问四查五防，对有需要的幼儿核对药品信息，做好药品交接工作，做好晨检记录。

3.幼儿方面，按时入园，心情良好，有礼貌向老师同伴问好，按要求带齐当日所需生活用品和学习用品，乐观协作晨检工作，主动参与晨间活动。

4.保育老师方面，开窗通风，保持空气流通，做好室内外清洁以及当日餐巾、手绢、口杯的消毒工作，做好早餐预备。

预备：1.做好活动室内外，盥洗间、厕所的清洁卫生。 2 / 10

2.生活用品用具清洗消毒。

3.幼儿晨间活动材料预备。

二、早餐8：208：50

环节：1.如厕

2.盥洗

3.早餐

要求：1..能排队等候轮番上厕所，不在厕所内逗留、哄闹，学会便后擦拭，并准时冲厕，并培育幼儿爱护身体私密部位的卫生平安及平安意识。

2.按正确的方法洗手，能有序排队洗手，保持地面洁净，留意节省用水，不玩水，知道饭前、便后、手脏时能准时洗手。

3.能够宁静地吃点心，不打闹，不交头接耳，保持桌面地面洁净。

预备：1.营造宽松、开心的进餐环境和氛围。

2.帮幼儿预备好筷子、勺等餐具。

3.创设干净、温馨、富有教育意义的盥洗环境。

三、区域嬉戏活动8：509：10

环节：自主嬉戏

要求：1.老师敬重幼儿意愿，自由选择嬉戏形式，嬉戏伙伴，嬉戏材料等。引导幼儿有序进行嬉戏，鼓舞幼儿进行合作嬉戏。

2.幼儿在老师能够观看到的区域进行嬉戏，不玩危急的嬉戏，要掌握运动量，不连续做激烈运动，有自我爱护力量。

3.活动后能自己清理，将东西放回原位。 3 / 10

预备：为幼儿预备丰富的嬉戏材料，如拼接玩具、娃娃家、智力积木、图书、智力拼图等。

2.给幼儿供应舒适的嬉戏环境。

四、教学活动9：1010：00

环节、语言活动-讲故事(例)

要求：1.老师生动的为幼儿叙述故事，引导幼儿体会故事情感。

2.幼儿能够宁静仔细倾听，理解故事内容，并能够复述故事，能够乐观主动的参与角色扮演。

预备：老师制作故事主要人物的卡通形象的手偶玩具若干，并绘画卡通图片若干。

2.课前请幼儿说一说与故事主题相关的事情，同伴沟通。

五、生活自主时间10：0010：40

环节：1.饮水

2.吃水果

要求：1.老师支持幼儿自主饮水，培育幼儿良好的习惯，告知幼儿吃水果的好处。

2.幼儿宁静进食，不吵闹，保持桌面、地面清洁。

预备：1.做好餐具餐盘消毒工作。

2.为幼儿预备好当天的水果。

3.吃完水果后清洗餐盘，以及清洁桌面地面。

六、户外活动10：4011：20

环节：平衡木(例) 4 / 10

要求：1.老师时刻留意幼儿平安，不让幼儿超出自己视线范围，示范正确走平衡木等我姿态，为个别有需要的幼儿供应关心。

2.幼儿要在老师能够观看到的区域嬉戏，不做危急动作，乐观参与体育活动，和同伴进行合作。

预备：1.预备好户外活动材料，平衡木若干。

2.和保健医生沟通，预防意外发生。

七、午餐11：2023：15

环节：1.餐前活动

2.午餐

3.餐后活动

要求：1.老师组织幼儿餐前静坐休息。

2.幼儿有序洗手并搬凳子坐在桌子旁。

3.值日生有序分发餐具

4.进餐时保持宁静，不说话，留意保持仪表干净，桌面、地面清洁。

5.饭后能自己漱口，正确使用餐巾擦嘴，在正确的地方摆放餐具。

6.餐后宁静轻松的活动，不做猛烈的运动。

预备：1.营造宽松、开心的进餐环境和氛围。

2.关心幼儿预备好餐具。

八、午睡12：1514：30

环节：午睡

要求：1.老师营造宁静、舒适、平安、卫生的午睡环境。

2.了解并敬重幼儿的睡眠特点，安抚入睡困难的幼儿。 5 / 10

3.巡察幼儿午睡状况，发觉特别准时处理并记录。

4.保证幼儿2小时以上的睡眠时间。

预备：1.开窗通风，做好寝室的卫生消毒工作。

2.提前打开紫外线消毒灯，对幼儿寝室进行全方位消毒。

3.清洁幼儿寝室，保证幼儿寝室卫生平安。

幼儿园半日活动记录2

幼儿园家长半日开放亲子活动。签到，喝水，早操，点心，户外，喝水，英文活动，班级家长会。

整个教室里布满了温馨的场面，小孩儿和家进步到学校以后，开头有一点黏人。Rachel老师指引小伴侣依次解便洗手喝水，在老师的带领下自己找自己的凳子依次排排坐，Mia老师甜美的动作带领大家开头温馨的热身运动。

早操活动老师开头带领小伴侣们在操场上做好玩的早操，然后返回教室洗手吃点心。

户外活动是由巧克力老师带着小伴侣们在户外做体能活动。印象比较深的是老师的律动感特别的强，特别的有节拍感，连助教老师都快跟不上体能老师的节奏了。户外活动完了以后，小伴侣们回到了教室，洗手喝水，接下来就是英文活动。

家长先到指定的教室洗手，Jenny老师对孩子很和气，认真地擦了桌子。英文活动是由外教老师Chris和两位中教老师余老师、杨老师一起带领大家做披萨，在制作披萨同时学习了英语、各种水果单词。感受特别深，孩子们学习进步特别的快。作为家长深深的感知自己拖 6 / 10

了孩子的后腿，也陷入了深思，应当不断的加强提升自己的认知力量。在户外以后和活动之前空隙的时间里，我感受到的是家长之间相互地谈论孩子的养分，健康，以及如何教育，在争论自己从哪些APP中如何学习培育自己的孩子。看到每个家长都那么的努力，我立刻倍感压力。

最终一项支配是在会议室开班级家长会。班主任Cassie老师特别棒，班会上老师预备的PPT是小伴侣们在学校里活动的照片，以图文的形式展现出来，视觉上特别的走心。介绍小伴侣们学期的学习内容，用特别简洁且奇妙的方法并让每个家长参加进来。各方面细心的预备，应变力量特别强以及情商高，崇拜老师由于的确是特别的优秀。

最终，每人吃一份小伴侣们亲自制作的披萨并合照，结束今日的家长半日开放活动。

幼儿园半日活动记录3

记录人：xxx

记录日期：

主题:多彩的秋天

班级：中二班

一、区域活动(8：10)

活动内容：自选。(早上小伴侣来园时间参差不齐，无法进行集体活动，因而自选区域进行活动。老师对个别力量较弱的孩子进行指导。)

二、数学活动(8：40)

背景：上星期刚刚学过简洁的分类，并用记录表进行了记录。这星 7 / 10

期连续上星期的活动，在原有分类的基础上增加难度，选择用不同的方法进行分类。

活动目标：

1、 知道分类的概念。

2、 学习用不同的方法进行分类，并用记录表记录下来。

活动过程：叶子分到两个篮子里之后

1、 老师出示颜色、大小、外形不同的叶子。问小伴侣们他们有什

么不同?

2、 等到小伴侣说出他们的颜色、大小、外形不同的时候，请小朋

友上来分一分，分别分到不同的篮子里。

3、 老师说，我们虽然分了，但简单遗忘，我们把它记录下来就不

会忘了。请小伴侣上来把水果分好后，用记录表记录下来。记

录的时候发挥小伴侣们的想象应当怎样做记号，并且在后面记录。比如说按颜色分类，用红色代替红树叶，用绿色代替绿树叶。后面数量用圈圈表示。大小、外形以此类推。

4、 老师在集风光前示范完毕之后，将36个小伴侣分两组。一由

老师分发教具，进行分树叶活动，由主班老师指导。另一组在卧房进行捏橡皮泥活动，由生活老师进行指导。

三、课后活动(9：00)

两组教学完成后，小伴侣们上厕所、洗手、喝水，之后穿衣服预备做早操。

四、早操活动(9:15) 8 / 10

1、组织孩子排队，到大院做早操。

2、两套早操，缓慢型和运动型两种。

五、教学活动(10：00)

由于是分组教学，所以早操完毕之后，把两组调换过来，刚才分类的小伴侣捏橡皮泥，捏橡皮泥的小伴侣去分类。

六、课后活动(10:20)

上厕所、洗手、喝水、穿衣服

七、户外活动(10:30)

有两名老师带领孩子户外活动。今日玩的是骑车。

八、午餐(11:05)

餐前，孩子们看动画片。生活老师拿餐具、打饭。

九、进餐(11:30)

开头进餐，面、汤、菜三样。吃面就菜，最终喝汤。

分析：

1、 家长与老师的乐观协作对孩子行为习惯的养成很重要。

早上孩子们来园时间不一样，所以区域活动的时间也不一样，有的孩子甚至开头上课了，都还没来。这样没有时间规律，我问一个迟

到的孩子(他是班级里的迟到专业户)为什么来那么晚?他竟然回答说"妈妈舍不得叫我早起'。通过和老师的沟通，发觉老师和家长已经多次沟通，但家长依旧每天很晚送孩子来园。这个问题需要家长乐观协作老师的教学活动，让孩子养成良好的生活以及学习习惯。

2、 教学活动是敏捷的有序的，而不应当僵化的，不是为了达到某 9 / 10

一目的舍弃最主要的目的。

虽然现在提倡的是教学活动嬉戏化，但是我们不应当为了嬉戏而嬉戏。这个老师上课没有插入嬉戏让活动显得多余和花哨，而是平实自然的组织了一节数学教学活动，在老师与幼儿的一问一答中体现了师幼互动，即调动了孩子们的乐观性，同时孩子们通过自己亲自操作也理解了分类，学会用不同的方法进行分类。

3、 班级人数较多的现实状况下，分组教学是必要的。

班级人数较多的状况下，老师难免会忽视孩子的一些举动，不能照看到全部的孩子。而分组活动削减了一半的人数，这样老师就可以有精力照看到这一半的孩子，回答孩子们各种各样的问题，针对每个孩子不同的需要施与不同的教育。

4 、保教结合，遵循幼儿为主，老师为导的教学理念。

孩子们一半上数学，一半捏橡皮泥，捏橡皮泥也是一门艺术，需要老师适当的指导。因此虽然生活老师以保育为主，也需要懂得教育。中二班的孩子捏的是与主题相关的秋天的菊花，生活老师在指导的过程中，并没有先入为主的说菊花应当怎么捏，而是说昨天我们刚刚观赏过菊花，小伴侣们想想菊花有什么特点呢，引导孩子们说出菊花的特点之后，让孩子主动操作的。

5、户外的教育性需要加强。

户外活动基本都是孩子自己玩，我认为应当抓住户外活动的契机进行平安教育或者穿插与主题有关的教育。同时老师应当大胆让孩子玩，而不是紧紧地看住孩子，保证孩子不出事就行了。