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残疾儿童送课上门语文教案

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残疾儿童送课上门语文教案

课程主题

声母b/p与单韵母的拼读

教学目标

教学重点

教学难点

教学准备

教学过程

1.

导入新课知识目标：学生能识别并读出声母b和p，及相关的单韵母。技能目标

学习将b/p声母与a/o/e等单韵母拼合成音节。掌握带声调的音节拼读技巧。

情感目标：激发学习兴趣，增强自信，促进师生情感交流。

1. 声母b/p的发音、书写与辨认。

2. 正确拼读音节及带调拼读。

精确的拼音发音，特别是b与p的区别。带声调音节的发音训练。多媒体资料（拼音卡片、动画视频）。特教辅助工具（触感字母板、语音放大器）。

实物/图片辅助理解。2. 学习声母b/p

3. 拼读练习

4. 巩固与应用

5. 总结与反馈

家庭作业活动：通过拼音儿歌引入，展示实物图片（如气球-b, 泼水-p）。

发音示范：清晰展示b/p发音，配合口型和手势。

互动：学生模仿发音，使用镜子观察。

书写：四线三格内书写b/p，使用触感板辅助。

音节组合：拼音卡片拼读，b/p + 单韵母。

带调拼读：加入声调，用手势标记音高，引导练习。

游戏：“找朋友”游戏，匹配声母与单韵母。

情境：创设生活场景（如“爸爸买苹果”），实践拼读。

总结：回顾课程要点。

反馈：收集学生与家长意见，调整教学计划。

每日练习：家长协助完成拼音卡片拼读，5分钟/天。

观察生活：记录含有b/p音的词汇，下周分享。

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残疾儿童送课上门语文教案完整版

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残疾儿童送课上门语文教案

Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】

教学内容： 学习声母b p

教学目标： 1、学会b p两个声母，读准音，认清形，正确书写。

2、学会声母与单韵母拼成音节的方法，学会带调拼读音节。

教学方法： 讲授法

教学重点： 学会两个声母和学会带调拼读音节

教学过程： （一）导入新课。

（二）学习声母b p。

学习声母b

（1）读"爸爸"，引出声母b。

（2）教师范读b。

（3）学生跟教师读。

（4）教字形。

板书b。让学生想想b的形状像什么。学习声母p。

（1）读"婆"，引出声母p。

（2）教师范读p。

（3）学生跟教师读。

（4）教字形。

板书p。让学生想想p的形状像什么。

三、学习与单韵母相拼

1、看图：小姑娘在干什么？教学拼音方法：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。

2、观察书上四幅图，分别画着什么？

3练习拼读音节。

四、巩固练习

组织学生做声母和带调韵母找朋友的拼读游戏。

教后检测：

教学内容： 学习m

教学目标： 1、学会m f两个声母，读准音，认清形，正确书写。

2、学会声母与单韵母拼成音节的方法，学会带调拼读音节。

教学方法： 讲授法

教学重点： 学会声母及与单韵母相拼成音节

教学过程： 一、复习：

1、读a的四声。

2、听音拿卡片，分辨b P的读音。

二、学习新知

1、学习m

（1）看图，这两个小朋友在做什么？

（2）联系生活实际，用“摸”练习说话。

（3）老师范读，学生观察模仿发音，练习读。

2、学习F

（1）看图导出字音：图上画了什么？能用“佛组词吗

（2）老师示范，学生模仿练习读。

3、识记声母m f，指导书写。

（1）怎么记住m和f的字形

（2）动脑筋，想办法，编顺口溜识记字形。

（观察在田字格的位置，老师范写，学生书空，练习书写。

残疾儿童送教上门教案

残疾儿童送教上门教案

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时间： 教师： 学生：

送教内容：认识阿拉伯数字1

教学目标： 1、会读、会认阿拉伯数字1；

2、能用1表述日常生活中事物的数量，

初步建立数感，并能进行交流；

3、会用1表示物体的个数。

送教过程：

一、 谈话导入

二、 探究新知

1.唱数 ：游戏法（木头人）

2.认数 ：认识数字1 。

3.数实物 ：用数字1来数各种实物。

4.用手指表示数

三、 总结

今天你表现非常好，通过自己的努力认识阿拉伯数字1。

残疾儿童送课上门语文教案

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“送教上门”教案

教师：______ 学生：_______ 日期：_______ 监护人：

1教学内容：学习声母b p教学目标：1、学会b p两个声母，读准音，认清形，正确书写。2、学会声母与单韵母拼成音节的方法，学会带调拼读音节。教学方法：讲授法教学重点：学会两个声母和学会带调拼读音节

教学过程：（一）导入新课。

（二）学习声母b p。学习声母b（1）读"爸爸"，引出声母b。（2）教师范读b。（3）学生跟教师读。（4）教字形。 板书b。让学生想想b的形状像什么。学习声母p。（1）读"婆"，引出声母p。（2）教师范读p。（3）学生跟教师读。（4）教字形。 板书p。让学生想想p的形状像什么。 三、学习与单韵母相拼1、看图：小姑娘在干什么？教学拼音方法：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。2、观察书上四幅图，分别画着什么？ 3练习拼读音节。

四、巩固练习组织学生做声母和带调韵母找朋友的拼读游戏。

教后检测：

“送教上门”教案

教师：______ 学生：_______ 日期：_______ 监护人：

2教学内容：学习m教学目标：1、学会m f两个声母，读准音，认清形，正确书写。2、学会声母与单韵母拼成音节的方法，学会带调拼读音节。教学方法：讲授法教学重点：学会声母及与单韵母相拼成音节

教学过程：一、复习：1、读a的四声。2、听音拿卡片，分辨b P的读音。二、学习新知1、学习m（1）看图，这两个小朋友在做什么？（2）联系生活实际，用“摸”练习说话。（3）老师范读，学生观察模仿发音，练习读。2、学习F（1）看图导出字音：图上画了什么？能用“佛？组词吗？

（2）老师示范，学生模仿练习读。3、识记声母m f，指导书写。（1）怎么记住m和f的字形？ （2）动脑筋，想办法，编顺口溜识记字形。（观察在田字格的位置，老师范写，学生书空，练习书写。

4、声母和韵母拼读练习三、巩固练习：做摘果子游戏，搞一个果子读一个音节，用这个音节组个词或说一句话。

残疾儿童送课上门语文教案 2

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“送教上门”教案

教师：______ 学生：_______ 日期：_______ 监护人：

1

教学内容： 学习声母b p

教学目标： 1、 学会b p两个声母，读准音，认清形，正确书写。

2、学会声母与单韵母拼成音节的方法，学会带调拼读音节。

教学方法： 讲授法

教学重点： 学会两个声母和学会带调拼读音节

教学过程：

（一）导入新课。

（二）学习声母b p。

学习声母b

（1）读"爸爸"，引出声母b。

（2）教师范读b。

（3）学生跟教师读。

（4）教字形。

板书b。让学生想想b的形状像什么。学习声母p。

（1）读"婆"，引出声母p。

（2）教师范读p。

（3）学生跟教师读。

（4）教字形。

板书p。让学生想想p的形状像什么。

三、学习与单韵母相拼

1、看图：小姑娘在干什么？教学拼音方法：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。

2、观察书上四幅图，分别画着什么？

3练习拼读音节。

四、巩固练习

组织学生做声母和带调韵母找朋友的拼读游戏。

教后检测：

“送教上门”教案

教师：______ 学生：_______ 日期：_______ 监护人：

2

教学内容： 学习m

教学目标： 1、学会m f两个声母，读准音，认清形，正确书写。

2、学会声母与单韵母拼成音节的方法，学会带调拼读音节。

教学方法： 讲授法

教学重点： 学会声母及与单韵母相拼成音节

教学过程：

一、复习：

1、读a的四声。

2、听音拿卡片，分辨b P的读音。

二、学习新知

1、学习m

（1）看图，这两个小朋友在做什么？

（2）联系生活实际，用“摸”练习说话。

（3）老师范读，学生观察模仿发音，练习读。

2、学习F

（1）看图导出字音：图上画了什么？能用“佛？组词吗？

（2）老师示范，学生模仿练习读。

3、识记声母m f，指导书写。

（1）怎么记住m和f的字形？

（2）动脑筋，想办法，编顺口溜识记字形。