记叙文线索及其作用

记叙文线索及其作用记叙文是一种以叙述事件或经历为主要内容的文体。

而线索则是指在叙事过程中，通过描写人物、事物、环境以及情感等方面的细微而有规律的提示，来引导读者逐步把握故事情节的重要提示。

下面将从人物线索、事件线索、情感线索、环境线索四个方面详细阐述线索及其作用。

首先，人物线索是记叙文中常见的一种线索形式。

通过对主要人物的外貌、性格、经历、交流等方面的描写，我们可以逐步认识到主人公的性格特点、行为动机以及所处的社会环境等。

例如，在一篇关于家庭团聚的记叙文中，通过描写儿子在拥挤的火车站等待父母的场景，可以体现出他们的渴望和兴奋之情。

通过对儿子向往、思念父母的内心活动进行细致描写，读者可以进一步了解儿子的孤独感和家庭的重要性。

此外，情感线索是记叙文中存在的一种线索形式。

通过对人物内心感受的描写，可以让读者更加深入地了解主人公的情感变化以及为何会产生这样的情感。

例如，在一篇描写追求梦想的记叙文中，可以通过主人公的矛盾、挣扎、努力以及最终的选择来展现他内心的情感变化。

通过这些情感线索，读者可以产生共鸣，进一步思考和探究自己的情感体验和价值观。

最后，环境线索也是记叙文中常见的一种线索形式。

通过对环境的描写，可以让读者了解到故事背景和时代背景等。

例如，在一篇描写孤岛生活的记叙文中，可以通过对岛上动植物丰富多样的描绘，以及对孤独、静谧等氛围的描写，来展现出岛上的特殊环境和主人公在这个环境中的生活状态。

通过环境线索，读者可以更好地理解故事的背景，加深对故事的感知和理解。

综上所述，线索是记叙文中非常重要的元素，通过人物线索、事件线索、情感线索和环境线索等方面的描写，能够引导读者逐步把握故事情节的发展和主旨内容，进一步加深对故事的认识和理解。

记叙文线索及其作用在写作中，用一根线把事件按一定顺序连起来,让这些材料表达一个完整的意思.这根"线"就是叙事的线索。

线索的作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。

找线索的方法：要注意文章标题（有的标题直接揭示线索，有的标题包含线索的因素）；要注意文中反复出现的词语、句子；要特别注意文中的议论抒情，因为散文中的“情”通常是文章组织材料的重要线索。

.主要表现在三个方面：1、对主题的作用，使之更充分更集中。

2、对人物的作用，使之更丰满更突出。

3、对结构的作用，使之更缜密更严密。

淡淡的深情常跃强①母亲只有我一个儿子。

恢复高考的第2年，我考上了大学，在我那个偏僻的小村子里是第一个。

嗜酒如命的父亲，天天与乡亲喝到一醉方休。

酒后吐真言：“没事了，往后这是没事了！”自豪里带着炫耀。

只有母亲总是淡淡的，不见她多么喜。

她戴了老花镜，在暖暖的秋阳里给我缝新被子。

我走过去；她听见了我的脚步声，目光从老花镜上方探出来，淡淡地一笑。

我说：“妈，我要上大学去了！”母亲说：“我知道了。

”没有鼓励，连声音也是淡淡的。

②上学的那天是个好晴天，母亲提着提包送我出了大门。

出大门也就是走了三五步，母亲就把提包递给我，说：“你走吧……”而后便是很决断地转身，硬朗朗地走回去，院里葡萄架的叶子遮住了她的身子，我只看见了一个淡淡的背影。

③在车站上，见一些同学的父母来送行，依依惜别，千叮咛万嘱咐。

我孤零零的，便觉得很委屈。

上了车，我赌气坐在一个角落里，谁也不理，埋头读书。

车开动了，一些同学掏出手绢擦那红肿的眼睛。

我反倒觉得赤条无牵挂，心里轻松。

④大学四年，花开花落。

读书读烦了，每每对窗呆坐便想起母亲。

小时候，母亲一眼看不见我就满街喊；喊不应，就往水井里看，到池塘边去找。

我忽然猴一样从哪个旮旯里钻出来，母亲就笑骂一声，巴掌扬起来要打，但落下来却极轻，拍打掉沾了一身的泥土……温馨的回忆，常使一颗心阵阵发热，泪就在不知不觉中从腮边滑下来。

记叙文的线索及作用一、记叙文线索是啥呢？记叙文线索就像是一条线，把文章里的各种情节、人物、事件等像珠子一样串起来。

它可以是一个具体的东西，比如说羚羊木雕里的羚羊木雕，这个木雕贯穿了整个故事，围绕着它发生了朋友之间的矛盾、我和父母之间的冲突等好多事儿。

也可以是一种情感，像在写思乡的记叙文里，思乡之情就像线，把小时候故乡的人、故乡的景、故乡的事都串起来啦。

还可以是一个人物呢，比如有篇文章是以一个老邮递员为主线，写他每天送信的路线，路上遇到的不同人和事，这样通过这个人物就把所有的情节给串联起来咯。

二、记叙文线索的作用可不小哦。

1. 使文章条理更清晰如果没有线索，记叙文就会像一盘散沙。

有了线索，就好像给文章搭了一个框架，按照线索来安排情节，读者读起来就很容易明白故事的发展脉络。

比如说，以时间为线索的记叙文，从早上写到晚上，或者从童年写到成年，那我们就能很清楚地看到故事是按照时间顺序一点点推进的。

像鲁迅的从百草园到三味书屋，就是以作者的成长空间变换为线索，先写百草园的快乐生活，再写三味书屋的学习时光，这样文章就特别有条理。

2. 有助于刻画人物形象当线索是某一个人物或者围绕某一个人物展开的时候，通过这个人物所经历的各种事情，我们就能更全面、更深入地了解这个人物的性格特点。

比如以一个调皮捣蛋的小男孩为主线的记叙文，在他做的一系列调皮事里，像在课堂上搞小动作啦，捉弄邻居家的小孩啦，我们就能看到他调皮、活泼又有点小机灵的性格。

3. 更好地表现主题线索就像一条通往主题的道路。

比如说以“爱”为线索的记叙文，可能写了父母的爱、朋友的爱、陌生人的爱等各种爱的表现形式，这些情节通过“爱”这个线索串联起来，就能让“爱”这个主题更加突出，让读者深深感受到爱的力量和无处不在。

就像背影里，以父亲的“背影”为线索，通过描写父亲艰难地穿过铁道去买橘子时的背影，那种深沉的父爱就被淋漓尽致地表现出来了，主题也更加深刻啦。

记叙文之线索一、知识结构一、线索记叙文的线索是贯穿全文、将材料串连起来的一条主线，是文章的纲，它把文章的各个部分连结在一起，推进文章内容发展，通过线索就可以把一些相关的人物、事件、场面、环境、细节、等有机组织在一起，使之成为一个完整的整体。

如果说丰富而生动的材料是一颗颗珍珠，那么线索就是将这些珍珠串连起来的彩线。

抓住线索，就能把握文章的内容，理清文章的结构，理解文章的中心思想。

线索的作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。

二、分类有的文章只有一条线索，有的文章有二条（一条明线，一条暗线）或二条以上的线索。

记叙文的线索主要有以下几种：①以实物为线索。

有些文章往往是以一个具体的实物贯穿全文，将各种人或事都集中到它的周围，以此来展开故事情节，如《羚羊木雕》。

②以人物为线索。

有的记叙文，按人物动作行为的变化、思想性格的发展、人生历程的见闻来组织材料，把人物作为文章的线索，如《背影》中以父亲的背影贯穿全文。

③以事件为线索。

情节通常包括事件的开端、发展、高潮、结局等几部分，有些文章事件本身便是线索，如《社戏》④以时间为线索。

有的文章是以时间的推移来组织材料的，时间就成为贯穿全文的一条线索，如《登上地球之巅》。

⑤以地点为线索。

有的文章是以地点的转换来安排层次的，地点就是叙事的线索。

如《小橘灯》按地点的转换全文可分为四部分：叙述乡公所楼上发生的事；叙述小姑娘家的情形；叙述回寓所后的交谈；交代离村后的情形。

文章以地点为线索，内容显得井然有序，层次分明。

⑥以作者的思想感情为线索。

有一些散文没有中心事件和具体的故事情节，而是作者的思想感情的变化发展为线索来组织材料的，这一类就以作者的思想感情为记叙的线索。

如《荔枝蜜》三、常考题型及答题方法1.常考题型（1）本文以什么为线索？请简要分析。

（2）分析本文以“XXX”为线索在结构和内容上的作用。

（3）本文以为线索，写了内容。

2.答题方法（1）本文以“XXX”为线索，先写……再写……最后……，贯穿全文，把文中的……和……有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。

专题二理清记叙文的线索及其作用一、线索记叙文的线索是贯穿全文、将材料串联起来的一条主线，是文章的纲，它把文章的各个部份联结在一路，推动文章内容进展，通过它咱们就能够够把一些相关的人物、事件、场面、环境、细节等有机组织在一路，使之成为一个完整的整体。

若是说丰硕而生动的材料是一颗颗珍珠，那么线索确实是将这些珍珠串联起来的彩线。

抓住线索，就能够把握文章的内容，理顺文章的结构，明白得文章的中心思想。

线索作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一路，使文章层次清楚、层次清楚。

二、分类记叙文的线索要紧有以下几种：人线、物线、事线、时线、地线、情线①人线：以人物为线索。

有的记叙文，按人物动作行为的转变、思想性格的进展、人一辈子历程的见闻来组织材料，把人物作为文章的线索。

②物线：以实物为线索。

有些文章往往是以一个具体的实物贯穿全文，将各类人或事都集中到它的周围，以此来展开故情形节。

③事线：以事件为线索。

情节通常包括事件的开端、进展、高潮、结局等几部份，有些文章事件本身即是线索。

④时线：以时刻为线索。

有的文章是以时刻的推移来组织材料的，时刻就成为贯穿全文的一条线索。

⑤地线：以地址为线索。

有的文章是以地址的转换来安排层次的，地址确实是叙事的线索。

如《小橘灯》按地址的转换全文可分为四部份：表达乡公所楼上发生的事；表达小姑娘家的情形；表达回寓所后的交谈；交代离村后的情形。

文章以地址为线索，内容显得井然有序，层次分明。

⑥情线：以作者的思想情感为线索。

有一些散文没有中心事件和具体的故情形节，而是以作者的思想感情的转变进展为线索来组织材料的，这一类就以作者的思想情感为线索。

有的文章不止有一条线索，线索有主线、副线之分；有明线、暗线之分。

例如《爸爸的花儿落了》有三条线索，“爸爸的花”是主线，“毕业典礼”是副线，这两条线索也是文章的明线；“爸爸爱我”是贯穿全文的情感线，是暗线。

三、常考题型及答题方式（一）常考题型一、本文以什么为线索？简要分析。

记叙文线索及其作用在写作中，用一根线把事件按一定顺序连起来,让这些材料表达一个完整的意思.这根"线"就是叙事的线索。

线索的作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。

找线索的方法：要注意文章标题（有的标题直接揭示线索，有的标题包含线索的因素）；要注意文中反复出现的词语、句子；要特别注意文中的议论抒情，因为散文中的“情”通常是文章组织材料的重要线索。

.主要表现在三个方面：1、对主题的作用，使之更充分更集中。

2、对人物的作用，使之更丰满更突出。

3、对结构的作用，使之更缜密更严密。

淡淡的深情常跃强①母亲只有我一个儿子。

恢复高考的第2年，我考上了大学，在我那个偏僻的小村子里是第一个。

嗜酒如命的父亲，天天与乡亲喝到一醉方休。

酒后吐真言：“没事了，往后这是没事了！”自豪里带着炫耀。

只有母亲总是淡淡的，不见她多么喜。

她戴了老花镜，在暖暖的秋阳里给我缝新被子。

我走过去；她听见了我的脚步声，目光从老花镜上方探出来，淡淡地一笑。

我说：“妈，我要上大学去了！”母亲说：“我知道了。

”没有鼓励，连声音也是淡淡的。

②上学的那天是个好晴天，母亲提着提包送我出了大门。

出大门也就是走了三五步，母亲就把提包递给我，说：“你走吧……”而后便是很决断地转身，硬朗朗地走回去，院里葡萄架的叶子遮住了她的身子，我只看见了一个淡淡的背影。

③在车站上，见一些同学的父母来送行，依依惜别，千叮咛万嘱咐。

我孤零零的，便觉得很委屈。

上了车，我赌气坐在一个角落里，谁也不理，埋头读书。

车开动了，一些同学掏出手绢擦那红肿的眼睛。

我反倒觉得赤条无牵挂，心里轻松。

④大学四年，花开花落。

读书读烦了，每每对窗呆坐便想起母亲。

小时候，母亲一眼看不见我就满街喊；喊不应，就往水井里看，到池塘边去找。

我忽然猴一样从哪个旮旯里钻出来，母亲就笑骂一声，巴掌扬起来要打，但落下来却极轻，拍打掉沾了一身的泥土……温馨的回忆，常使一颗心阵阵发热，泪就在不知不觉中从腮边滑下来。

初中记叙文答题技巧及专项练习专项七、文章线索以及作用一、题型１.本文的线索以及作用是什么？２.文章线索有着串联全文、贯通文脉的作用，本文的线索是什么？指出并说明理由。

二、答题公式1.内容上:整篇文章围绕……（线索）展开叙事；突出了……主题。

2.结构上贯穿全文，使文章浑然一体，结构完整严谨；使主旨更鲜明。

（注：线索要注意双线问题，一条是明线，以物和人为主；另一条是暗线，以情感态度为主）三、针对性练习１. 生命中的棉袄羊子林我的家在苏北农村，父母是地道的农民。

在我出生的7天前，父母唯一的儿子、我唯一的哥哥、新四军年轻的机枪班班长，在队伍转进大别山的最后一战中牺牲了。

我的出生，暂时减轻了点儿父母丧子的极度悲痛，给这个凄苦的家庭带来了一线曙光和一丝慰藉。

父母将全部的爱倾注在我这个男孩子身上。

在他们眼中，我就是这个家传宗接代的唯一希望。

我的家乡有一种奇特的民俗，若想要家中金贵的独养儿子健健康康地成长，这个孩子10岁前就不可以穿棉袄！因了这蹊跷的民俗，我便被“罚”在每个冬天里都要远离棉衣。

苏北的冬天阴冷彻骨，年幼的我，虽享有父母无限的疼爱，却实在搞不懂为什么自己不能像小伙伴们那样穿上厚暖的棉袄！瑟瑟寒风中，我只能将莫名幽怨的目光停驻在小伙伴的棉袄上，羡慕地想象着那神秘陌生的温暖。

于是，在我幼小的心灵里，穿上厚厚的棉袄，享受丝丝暖意，便成了冬日最大的奢望……我在期待中慢慢长大。

10岁的我，除了上学，还必须为家里分担一部分农活，虽说我已长到了穿棉袄“开禁”的年龄，但因家境贫寒，我仍然没有盼来自己的棉袄！14岁那年，我考上了离家50多公里的县中学，每周回家一次。

深冬时节，寒风像锥子一样刺骨。

远离棉衣的我，难耐苦寒，每每被冻得浑身发抖。

实在熬不过寒冷的日日夜夜了，我终于鼓起勇气开口向妈妈要一件棉袄。

妈妈听了我的诉说，略有一些惊讶，继而她的眼睛因酸楚和内疚而湿润了。

6个孩子的贫苦家庭，无疑会将添置一件新棉衣看成是惊天动地的大事；但是母亲明白，从降临人世就不晓得穿棉袄是何滋味的孩子，如果不是到了无法忍受的地步，是绝不会开口向母亲讨要棉衣的！母亲毅然脱下她嫁到这个家时添置的那唯一的一件棉袄，把它穿在了我的身上。

记叙文人称及线索一、记叙文的人称（1）第一人称：以“我”的口吻或角度展开叙述。

（《孔乙己》）作用：叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，渗透作者的主观意识，给读者以真实生动之感。

（2）第二人称：以“你”“你们”的口吻或角度展开叙述。

作用：缩短作者与读者之间的距离，增强文章的抒情性和亲切感，便于感情的交流。

（3）第三人称：作者站在第三者的立场上，以一种叙述发生在他人身上的事情的口吻，把人物的经历、事件的经过告诉给读者。

作用：不受时间和空间的限制，形式比较灵活自由。

二、记叙文的线索（一）线索有哪些1．以时间的推移为线索 5．以某物为线索2．以空间的变换为线索 6．以情感为线索3．以人物为线索 7．以某一问题为线索4．以事件为线索 8．明暗两线（二）怎样把握记叙的线索线索，是贯穿文章始终的脉络。

作者是通过线索将表现中心的材料联珠缀玉般地交织起来，使文章的各个层次贯通弥合，形成一个严密的整体。

记叙文的线索是比较复杂的，其形式也是多样的。

线索的选定取决于主题表达的需要及其全局构思的配合。

1．以时间的推移为线索。

例：如《伟大的悲剧》（七年级下册）是以时间的推移为线索，记叙了斯科特和他的队员悲壮的失败以及覆灭。

《伟大的悲剧》的线索的语言标志是：1912年1月16日这一天→1月18日→2月17日夜里1点钟→3月2日→一天中午→3月21日→3月29日。

2．以空间的变换为线索。

例1：如《从百草园到三味书屋》（七年级下册）。

此文章题目“从……到……”就可以看出文章所写之人、所叙之事是以地点的转移来组织材料的。

像这样以由一个地点到另外一个地点的转移为线索来写出人物的见闻和感受的文章很多，文中人物活动的空间很大，地点的转换很具体而且明显，至少变换的地点有两个或两个以上。

例2：如《登上地球之巅》（七年级下册）中登山运动员的行踪是：在8500米以上的冰雪世界里→第二台阶处→在“死亡地带”的高度上→8830米左右的地方→峰顶。

像这样的是通过时空的推移来组织材料的，由于地点的转变是靠任务活动来实现的，所以，往往这类文章的线索又叫“以人物活动为线索”或“任务行踪为线索”。

第一讲记叙文线索以及作用辨析记叙线索和作用1、线索：：线索是连贯文章始终的脉络，也可以是以上四种。

在划分时要综合考虑抓住了线索，对理解文章的特点，理清文章、掌握结构、把握中心大有作为，线索的形式有以下几方面〔1〕以某一件有意义的实物为线索，如《羚羊木雕》〔2〕以人物为为线索如背景中〔以人物的某一特征---背影为线索〕〔3〕以作者的思想感情或者思想感情的变化为线索《荔枝蜜》〔4〕以时间为线索如《登上地球之巅》〔5〕以地点变化为线索如《从百草园到三味书屋》〔6〕以某一中心事件为线索如《社戏》〔7〕以题目为线〔8〕明暗两线《爸爸的花儿落了》《藤野先生》2、作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。

3、答题套路：如：文章以“……”线索，中间串写了“……”、“……”几件事，组成一种“冰糖葫芦”的“串”式结构，选材典型，脉络清晰，主旨鲜明。

叙事散文是指以记叙为主要表达方式，以人物、事件为主要表达对象，借记人叙事以抒情写意的散文。

其特点在于：一是有相对完整的事件和事件发生、发展的过程；二是表达的是真实事件，写的事情可大可小，可取新鲜的，也可用陈旧的，比较常见的是一些琐碎、平凡的事件。

叙事散文的这些特点，便于中考命题者拟题，更为重要的是这一文体能更好地考查对新课标要求的落实情况。

新课标提出：“对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价，对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验，品味作品中富于表现力的语言。

”仔细分析2007年全国各地的中考试卷，不难发现，叙事散文已构成了一道亮丽的中考“风景线”，其阅读考查多从“词句理解、文意把握、要点概括、内容探究、作品感受”等方面出题。

所选材料往往注重突出人文性，重视对文章整体阅读能力的考查。

探究和运用题的设计也逐步增多。

【点击样题】阅读下文，完成第1—6题。

看山老爹高深〔1〕太阳醒了。

看山老爹醒了。

〔2〕他从炕上爬起来，不吃不喝，头一件事是撕掉一页日历，然后揣两个冷馍，背上水壶，踏上那条山间小路。

专题二理清记叙文的线索及其作用一、线索记叙文的线索是贯穿全文、将材料串连起来的一条主线，是文章的纲，它把文章的各个部分联结在一起，推进文章内容发展，通过它我们就可以把一些相关的人物、事件、场面、环境、细节等有机组织在一起，使之成为一个完整的整体。

如果说丰富而生动的材料是一颗颗珍珠，那么线索就是将这些珍珠串连起来的彩线。

抓住线索，就能把握文章的内容，理顺文章的结构，理解文章的中心思想。

线索作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。

二、分类记叙文的线索主要有以下几种：人线、物线、事线、时线、地线、情线①人线：以人物为线索。

有的记叙文，按人物动作行为的变化、思想性格的发展、人生历程的见闻来组织材料，把人物作为文章的线索。

②物线：以实物为线索。

有些文章往往是以一个具体的实物贯穿全文，将各种人或事都集中到它的周围，以此来展开故事情节。

③事线：以事件为线索。

情节通常包括事件的开端、发展、高潮、结局等几部分，有些文章事件本身便是线索。

④时线：以时间为线索。

有的文章是以时间的推移来组织材料的，时间就成为贯穿全文的一条线索。

⑤地线：以地点为线索。

有的文章是以地点的转换来安排层次的，地点就是叙事的线索。

如《小橘灯》按地点的转换全文可分为四部分：叙述乡公所楼上发生的事；叙述小姑娘家的情形；叙述回寓所后的交谈；交代离村后的情形。

文章以地点为线索，内容显得井然有序，层次分明。

⑥情线：以作者的思想感情为线索。

有一些散文没有中心事件和具体的故事情节，而是以作者的思想感情的变化发展为线索来组织材料的，这一类就以作者的思想感情为线索。

有的文章不止有一条线索，线索有主线、副线之分；有明线、暗线之分。

例如《爸爸的花儿落了》有三条线索，“爸爸的花”是主线，“毕业典礼”是副线，这两条线索也是文章的明线；“爸爸爱我”是贯穿全文的感情线，是暗线。

三、常考题型及答题方法（一）常考题型1、本文以什么为线索？简要分析。

记叙文线索及其作用在写作中，用一根线把事件按一定顺序连起来,让这些材料表达一个完整的意思.这根"线"就是叙事的线索。

线索的作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。

找线索的方法：要注意文章标题（有的标题直接揭示线索，有的标题包含线索的因素）；要注意文中反复出现的词语、句子；要特别注意文中的议论抒情，因为散文中的“情”通常是文章组织材料的重要线索。

.主要表现在三个方面：1、对主题的作用，使之更充分更集中。

2、对人物的作用，使之更丰满更突出。

3、对结构的作用，使之更缜密更严密。

一、正面描写：直接描写人物外貌、语言、心理和行动。

1）肖像描写：揭示人物身份、境遇、所处的社会环境，以形传神，表现人物内心世界和性格特点。

2）行动描写：展示人物精神面貌，直接体现人物性格。

（在人物描写中有重要地位。

）3）语言描写：表达人物情感，反映人物性格特征，折射出人物所处时代的特点。

4）心理描写：是人物在特定环境下的心理活动。

揭示人物内心，刻画人物性格。

二、侧面描写：从对其他人物、事件的叙述和描写中渲染气氛、烘托人物。

1）环境描写A、自然环境描写：衬托人物心情；点明时令、地点；表现人物关系；表现人物性格。

B、社会环境描写：从狭义上讲，社会环境是指人物活动的处所、背景、氛围等；从广义上讲，是指一定历史时期社会生活、人际关系的总和。

2）周围人物的反应、评价等。

三、细节描写：抓住生活中细微而具体的典型情节，加以生动细致的描绘。

作用是丰富人物形象、使人物描写有血有肉有灵魂。

写人则如见其人，写景则如临其境。

此外还有：细描：使用大量生动、贴切的比喻，绚丽的文字，斑斓的色彩，进行浓笔涂抹。

白描：以质朴的文字，抓住人物或事物形象的特征，寥寥几笔就勾勒出人物或事物形象。

静态描写：平面地、静止地对人物或景物进行描写。

动态描写：以动写静，或把物用拟人化的手法进行描写。

六.记叙文中句段在结构上的作用七.记叙文中的描写方法及作用酒酿王黄阿二的酒酿在古庙镇上老老少少都翘起大拇指，没有不说呱呱叫的。

古庙镇人黄、王不分，大伙习惯喊黄阿二为“酒酿黄”，但听起来总像“酒酿王”，其实喊他酒酿王倒也不虚不谬。

黄阿二做酒酿，不用大钵头，而是用小钵头。

据说小钵头酒酿比大钵头酒酿难做，因此做酒酿小生意的，都习惯用大钵头，不敢轻易改用小钵头，单凭这一点，黄阿二就区别于其他做酒酿买卖的。

古庙镇人只要一听那吆喝就知道是“酒酿王”来了。

别人喊“酒酿——酒酿来——”，他喊“酒酿小钵头甜酒酿来哉——”，酒酿王的嗓音很浑厚，有一种穿透力，能穿过门墙，撞入人们的耳膜。

一年四季，春夏秋冬，都能听到酒酿王的吆喝，他那极有韵味的吆喝可以说已成了古庙镇的一种文化风景，或者说是一种民俗「古庙镇的人偏好吃酒酿有些年头了，来了客，端碗酒酿小团子，乃待客的一种，既不破费多少，也还上得台面，那些老吃客十有八九认准酒酿王的酒酿。

据他们说，一上口就能吃出是不是酒酿王做的酒酿。

每每这时，黄阿二脸上就浮现出一种满足，一种得意来。

用他的话说，有老吃客的这些评价，比吃人参还补。

酒酿王的酒酿从来只有买不到的日子，没有卖不掉的日子。

但黄阿二坚持每天只做三十小钵头，一小钵头也不多做，从无例外。

通常他九点钟骑了黄鱼车笃悠悠地走街串巷，一路骑过去，一路吆喝过去。

黄阿二常说：他做酒酿买卖，一半是为了能吆喝上这几声。

只要每日里这么吆喝一嗓子，通体舒畅。

若待在家里只吃不做，不吆喝，不出一个月保管憋出病来。

黄阿二的酒酿常常是不到吃中饭就卖光了。

下午，他或茶馆里坐坐，或澡堂城泡泡。

黄阿二说：皮包水、水包皮乃人生的两大享受，神仙也不过如此。

天长日久，他有了不少荼友、浴友，每日里聚在一起，嚼起来没有啥话题避讳的。

有位老茶友对他说：“你的酒酿，牌子已做出了，生意这么好，何不多做点？”“我只一双手。

”黄阿二说了这话再不多言。

有位浴友替他出主意说：“那请一两个帮手嘛，你还可过过老板瘾呢。

专题02：理清叙事线索，分析线索作用考点2：理清叙事线索，分析线索作用【考情梳理】记叙文的线索是贯穿全文、将材料串联起来的一条主线，是作者组织材料的思路在文中的体现，它将文章的各个部分联结成一个统一的有机体。

1．记叙文线索分类❶以实物为线索。

如：《雨的四季》以春雨、夏雨、秋雨、冬雨为线索。

以一个具体的实物贯穿全文，将各种人或事都集中到它的周围，以此来展开故事情节；❷以人物为线索。

如：《邓稼先》按人物动作行为的变化、思想性格的发展、人生历程的见闻来组织材料，把人物作为文章的线索；❸以事件为线索。

如：莫怀戚的《散步》情节通常包括事件的开端、发展、高潮、结局等几部分，有些文章事件本身便是线索；❹以时间为线索。

如：《人民解放军百万大军横渡长江》渡江先后有的文章是以时间的推移来组织材料的，时间就成为贯穿全文的一条线索；❺以地点为线索。

如：《从百草园到三味书屋》有的文章是以地点的转换来安排层次的，地点就是叙事的线索；❻以作者的思想感情为线索。

如：《阿长与<山海经>》有一些散文没有中心事件和具体的故事情节，而是以作者的思想感情变化为线索来组织材料的，这一类文章就以作者的思想感情为线索。

3.如何找文章的线索。

（1）看文题。

很多文章的标题就是文章的线索，尤其是以人和物为标题的文章。

（2）看反复。

文章中反复出现的人、事、物以及表人物情感和时空的重点词或重点句。

（3）看抒情议论句。

记叙文抒情议论句多为画龙点睛的重要语句，它往往隐含着线索。

（4）看段落间的内部联系。

根据文章段落间的内部联系，就可以判断出文章的线索。

注：一篇文章行文的线索不一定只有一个，可以有多个线索，要看哪一个线索是最突出的，一般来说，事件的发展和人物的情感一一对应，一明一暗展开叙述。

4.线索作用（1）可以集中表现主题，因为主题是通过材料来体现的，材料又是由线索串联起来的，如果没有线索，材料就是一盘散沙，也就无所谓主题的表现了；（2）可以使人物形象更加丰满，更加突出，因为人物形象必须通过具体的事例来塑造，而事例也要由线索来串联，如果没有线索将事件串联起来，人物的特点是难以刻画鲜明的；（3）可以使文章结构更缜密，更严谨，使文章形成整体。

记叙的线索及作用记叙文是一种以叙述事件的经过和发展过程为主要内容的文体，线索对于记叙文来说非常重要，它能够将故事中的各个事件和情节有机地连接起来，使故事更加连贯有序，给读者带来一个更加完整的阅读体验。

以下是记叙文中常见的线索及其作用：1.时间线索：时间线索是记叙文中最常见的线索之一，它使故事的事件按照时间的顺序逐步展开，使读者能够清晰地了解故事发生的先后顺序和时间跨度。

时间线索可以采用正向或倒叙，正向展示事件的发展过程，倒叙则使故事更具悬念和吸引力。

2.空间线索：空间线索指的是通过描述场景、地点和环境来推进故事发展，使读者能够感受到故事的空间布局和环境气氛。

详细的空间描写可以帮助读者更好地想象和理解故事的背景，使故事更加生动和真实。

3.人物线索：人物线索通过对人物的性格、外貌、语言、行为等方面的描写，使读者对主要人物和次要人物有更加全面的了解。

人物的思想和情感的变化是故事的核心，通过人物线索的揭示，读者能够深入了解人物的内心世界，从而更好地理解故事和情节。

4.语言线索：语言线索是通过对语言和对话的运用来推动故事的发展。

语言的选择和表达方式可以反映人物的性格特点、情绪变化以及故事的背景与主题。

语言的变化和对话的交流能够增加故事的真实感和戏剧性，使读者更加有代入感。

5.情节线索：情节线索是通过事件的发展和情节的转折来推动故事的进展。

情节线索使故事更加紧凑和有趣，悬念的设置能够激发读者的好奇心和阅读的欲望。

通过情节线索的设置，故事会更加引人入胜，读者能够一直保持的阅读兴趣。

6.符号线索：符号线索是通过对象、画面、符号等事物的象征意义的运用来推动故事的发展。

符号线索使故事更具深度和内涵，读者可以通过解读符号的意义来理解故事的含义和主题。

符号线索常常要借助读者的想象力和思考，增加了故事的思考性和互动性。

以上是记叙文中常见的线索及其作用。

线索的设置对于记叙文的阅读体验和故事的传达非常重要，它能够使故事更加连贯流畅，增加故事的深度和魅力。

记述文线索及作用（一）“线索”的观点及其作用在文章中，“线索是作者组织资料的思路在文章中的反应，是把文章的所有资料贯串成一个有机整体的脉络。

”在文学作品中，线索是表此刻作品中的以人物活动为中心的一系列发展着的互相关系的事件的脉络，即“线索是情节发展的脉络，它将相关场面贯串起来组成情节的整体。

”这两个定义是分别从文章和文学作品的不一样角度来讲的。

平常地说，线索是贯串全文的脉络，是把资料或故事串连起来的一条脉络。

俗语说：“彩线穿珍珠”，“彩线”就是线索，“珍珠”就是资料或故事。

（二）线索的种类和形式不是所有的文章都有线索，不过叙事性文章或文学作品有线索。

任何叙事性文章或文学作品都起码有一条线索，有的则有几条线索。

一般说来，内容简单、事件单调的文章或短篇文学作品多数只有一条线索，称为单线；而内容丰富、事件复杂的文章或长篇文学作品多数有两条或两条以上的线索，称为复线。

复线按作用不一样，可分为主线、副线及明线、暗线等。

因为事物的盘根错节、题材的千差万别以及作者思路的变化多端，所以，线索的表现形式也是多种多样的。

1、以人物活动为线索。

如朱自清的《背影》以父亲的背影为线索，经过叙写父亲过铁道卖橘子的过程，表现了父子相爱相怜的诚挚感人的感情。

2、以人物思想感情的变化为线索。

如《春》这篇写景散文就以作者的喜爱为线索；《济南的冬季》以对济南的喜爱、热爱为线索；《秋季的》全文写三次看花，作者对母亲的冷视到理解，文章以我对母亲的和我不理解母爱的愧疚、自责为感情线索。

3、以详细事物为线索。

如《羚羊木雕》，全篇以羚羊木雕这一物件为线索，环绕其写了父亲母亲逼问木雕，我送木雕，我要回木雕几件事，赞叹了我和友人间美好的友情 ,责备了父亲母亲不理解孩子的莽撞行为,号召做父亲母亲的应当理解少年,尊重他们的人品。

4、以时间为线索。

如《金色花》写孩子变为金色花与妈妈一天的游戏玩闹。

以“当你洗浴后做祈祷、”“吃过午餐、傍晚时”这些表示一天内时间推移的词句来组织全篇，推进情节的发展。

记叙文阅读之线索及作用俗话说：“彩线穿珍珠”，“彩线”就是线索，“珍珠”就是材料或故事。

不是所有的文章都有线索，只是叙事性文章或文学作品有线索。

任何叙事性文章或文学作品都至少有一条线索，有的则有几条线索。

1.以人物活动为线索。

如XXX的《背影》以父亲的背影为线索，通过叙写父亲过铁道卖橘子的过程，表现了父子相爱相怜的真挚动人的感情。

2.以人物思想感情的变化为线索。

如《春》这篇写景散文就以作者的喜爱为线索；《济南的冬天》以对济南的喜爱、热爱为线索；《秋天的怀念》全文写三次看花，作者对母亲的漠视到理解，文章以我对母亲的怀念和我不理解母爱的愧疚、自责为情感线索。

3.以具体事物为线索。

如《羚羊木雕》，全篇以羚羊木雕这一物品为线索，围绕其写了父母逼问木雕，我送木雕，我要回木雕几件事，赞美了我和友人间美好的友谊,批评了父母不理解孩子的鲁莽行为,呼吁做父母的应该理解少年,尊重他们的人格。

4.以时间为线索。

如《金色花》写孩子变成金色花与妈妈一天的游戏玩闹。

以“当你沐浴后做”“吃过午饭、黄昏时”这些表示一天内时间推移的词句来组织全篇，推动情节的发展。

5.以事件为线索。

如《散步》这篇文章就以散步这一事件作为线索，文章仅仅围绕散步这一中心事件，写了事情的起因（母亲身体不好，要母亲多走走）、经过（散步中发生走大路或走小路的分歧）、结果（母亲顺从孙儿，走小路）；又如《陈太丘与友期》。

6.以地点为线索。

如《小橘灯》，按地点的转换，全文可分四部分：叙述乡公所楼上发生的事；叙述小姑外家的情形；叙述回寓所后的交谈；交卸离村后的情形。

当然，不是什么事物都可以随便作为叙述线索的，只有那些能够体现各种材料之间的内在联系，体现文章或文学作品主题思想的具体事物，才可以作为贯穿全篇的线索。

查找文章线索的方法1.看标题;2.留意重复出现的词语或事物（物线、事线）；3.注意抒情议论句（情线）；4.开头结尾句（段）。

再添一碗白米饭XXX为了供儿子上大学，XXX带着媳妇来到城里开了家小吃店，卖排骨米饭。

记叙文线索的作用答题套路
记叙文线索的作用非常重要，它可以帮助读者更好地理解故事情节，增加故事的连贯性和吸引力。

线索可以分为直接线索和间接线索两种。

直接线索是作者明确给出的信息，例如时间、地点、人物的外貌特征等，它们直接指引读者理解故事情节。

间接线索则是作者通过暗示、描写和人物对话等方式间接地呈现信息，需要读者通过细致的品味和推理才能理解。

线索在记叙文中的作用主要体现在以下几个方面：
1. 帮助读者理解故事情节，线索可以引导读者逐步了解故事的发展和人物之间的关系，让读者更好地理解故事的发展脉络。

2. 增加故事的吸引力，恰到好处的线索设置可以引发读者的好奇心和探索欲，增加故事的趣味性和吸引力，让读者更愿意去阅读下去。

3. 增加故事的连贯性，线索可以将故事中的事件、人物和情节进行有机的连接，使整个故事更加连贯，避免出现故事情节的断裂和不连贯现象。

4. 引导读者思考，通过线索的设置，作者可以引导读者思考，让读者在阅读的过程中进行推理和猜测，增加阅读的乐趣和思考的深度。

在写作记叙文时，可以通过以下套路来设置线索：
1. 开门见山法，在故事的开头就直接给出一些关键线索，引起读者的好奇心，激发读者的阅读兴趣。

2. 留有余地法，在故事中适当留白，通过间接线索的设置，让读者有所遐想和思考，增加故事的悬念性和吸引力。

3. 渐进式透露法，在故事的发展过程中逐渐透露关键线索，让读者在阅读的过程中逐步理解故事情节，增加故事的连贯性和吸引力。

总的来说，线索在记叙文中的作用不可小觑，合理设置线索可以使故事更加吸引人，让读者更容易理解和沉浸其中。

记叙的线索及作用：线索：（1）核心人物（2）核心事物 (3)核心事件（4）时间（5）地点（6）作者的情感作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。

答题套路：如：文章以“……”线索，中间串写了“……”、“……|”几件事，组成一种“冰糖葫芦”的“串”式结构，选材典型，脉络清晰，主旨鲜明。

13、为文章拟标题：找文章的线索或中心。

（1）核心人物（2）核心事物 (3)核心事件（6）作者情感14、记叙的顺序及作用：（1）顺叙（按事情发展先后顺序）作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。

（2）倒叙（先写结果，再交待前面发生的事。

）作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。

（3）插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件事。

）作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。

15、语言特色：（形象生动、清新优美、简洁凝练、准确严密、精辟深刻、通俗易懂、音韵和谐、节奏感强等）答题套路：这篇文章语言（自然朴素或生动优美）如“……（摘录文章中的相关句子）”，它“……（适当地选入下面词库摘抄的语言）”。

例句：这篇文章语言优美生动，如“让人了却忧虑，悠游其中” 、“拍打着你心底沉淀的情绪”、“攫走你紧紧扯在手里的轻愁”等，笔意超逸，清新隽美，富有诗意，给人留下不尽的余味。

（《夏之绝句》）写作手法及作用：（对比、烘托、欲扬先抑、巧设悬念、以小见大、开宗明义、卒章显志、托物言志（即象征）、寓事于理、情景交融、夹叙夹议……）答题套路：这篇文章采用“XX”的手法，作者通过“……（文章相关内容）”使文章写得“……”例句：这篇文章采用象征的手法作者通过对北方白杨树的赞颂，来赞颂中国共产党领导下的广大军民保卫祖国的英雄气概和团结向上的精神，它使文章意蕴含蓄，情感激越，作者的赞美之情藉此得到淋漓尽致的抒发。

（1）拟人手法：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。

记叙文阅读：记叙顺序及作用（【知识梳理】记叙顺序及作用记叙的顺序有三种：顺叙、倒叙、插叙。

一、顺叙及其作用顺叙——按事情发生——发展——结局的顺序写。

顺叙的作用：1、叙事有头有尾，条理清晰；2、读起来脉络清楚，印象深刻。

二、倒叙及其作用倒叙——先写结果或把事情发展过程中的某一突出情节提到前面来写，然后从头来记叙。

倒叙作用：1、设置悬念，吸引读者，激发阅读兴趣。

2、避免叙事平板单调，增强文章的生动性。

3、强调主要内容，突出中心，增强文章的生动性，三、插叙及其作用插叙——在叙述中为了帮助展开情节、刻画人物，暂时中断原来的记叙，插入一段与原文相关的内容，插入结束后，再接着原线叙述。

插叙的作用：1、结合本段内容回答，交代…………内容2、联系上文回答，揭示…………原因3、联系下文回答，推动…………情节往下发展4、联系全文回答，对情节起补充作用，丰富文章内容，使人物形象更丰富，使情节更曲折，使中心更突出，吸引读者，激发阅读兴趣四、倒叙和插叙的区别倒叙是就全篇而言的，回想的篇幅长，占整篇文章的主体，是表现中心的主要内容，回想结束后，情节不再向前发展，首尾基本上在一个时间段上。

（如《风筝》、插叙是就局部而言的，回想的篇幅短，回想结束后，情节继续向前发展（如、《羚羊木雕》、）【教学重难点】1、记叙的顺序有三种：顺叙、倒叙、插叙。

2、顺序、倒叙、插叙的三种作用【特色讲解】温暖一生的假糖余华①下岗后，我开了一家糖果店。

②一天，一个花白头发的老太太来到我的店门前。

我一眼认出，她是我上小学的班主任刘老师，于是赶紧低下头，不想让她发现……③那是三十年前的事了，那时，文化大革命已接近尾声。

一天早上，我很早就来到学校。

在教室外面的拐角处。

被划为“黑五类”的刘老师正蹲在地上，用手把窗下一堆被毛孩子们砸碎的玻璃片一块一块地往簸箕里捡。

④看到这里，我内心不由一阵辛酸。

突然间，我想到了一颗糖，那是前一天下午，小伙伴军军送给我的一颗糖一“奶油太妃”。