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9.6 机械效率
1、教学目标：
1)．知识与技能
（1）了解什么是有用功、额外功、总功。
（2）理解机械效率的概念，会利用公式η=W有用/W总进行有关计算，知道机械效率小于1。
（3）知道提高机械效率的意义和主要方法。
2)．过程与方法
（1）从生活实际出发，培养探究物理学的有关知识，深入认识事物的能力。
（2）经历测量机械效率的过程，通过参与探究斜面的机械效率的活动，学习拟定简单的科学探究计划和实验方案。
3)．情感、态度与价值观目标
（1）让学生关注生产、生活中各种机械的机械效率，具有用机械效率来评价机械的意识。
（2）通过探究活动，进行充分的交流与合作，培养学生严谨某某的科学态度和团结协作的科学精神。
2、学生分析：
学生在前一节的学习中已对“功”有一定的认识，并且在日常生活、学习中也体会到“效率”的问题，为这节教学的开展和知识的理解奠定一定的基础。
3、教具：
学生用实验器材：小桶、沙（10N）、滑轮、细绳、弹簧测力计、铁架台、刻度尺、塑料袋、斜面、方木块、毛巾、棉布、砝码。
老师用实验器材：一大桶沙、弹簧测力计、细绳、铁架台、刻度尺、斜面、方木块。
4、教学过程分析和设计
板书：。
第3节机械效率教学设计一、教学目标(一)知识与技能1.让学生理解机械中的有用功、额外功和总功，具体到滑轮组机械的有用功、额外功和总功分别指什么。
2.让学生明确机械效率是描述做功效率的物理量。
掌握机械效率的公式以及简单的计算。
3.让学生通过实验，懂得测定滑轮组的机械效率操作方法。
(二)过程与方法1.让学生经历操作实践过程，加深对机械效率各种功的理解，并掌握机械效率测量方法。
2.依托课堂学习、实验活动与小组交流……等，认识提高机械效率影响的的主要因素。
(三)情感态度与价值观了解提高机械效率的实际意义和方法，有合理改进机械、提高效率的意识。
增强生活中的效率意识以及用科学应用的实际生活的意识；通过实验，提高物理学习的热情积极性。
本节课机械效率的定义和计算、滑轮组机械效率的分组实验实践测量是本节教学的重点。
教学中要通过具体实例分析有用功、额外功和总功，使学生真正认识机械效率公式中各种功的含义。
测量滑轮组的机械效率实验是本节的重、难点。
教学中组织学生经历测量的全过程，让学生经历组装实验装置、测量数据、得出结论，分享交流的过程，激发学生的学习兴趣，增强分享交流的意识，同时增加他们的实践体验，提高动手能力和实际技能。
重点：机械效率的概念和有关计算。
难点：测量滑轮组的机械效率实验。
三、教学策略以“利用动滑轮提升重物”为背景，提出问题、比较动力直接提升物体做功与利用动滑轮或其他机械提升物体所做的大小，引导学生经过数据分析后认识到使用机械不省功。
进一步分析讨论多出的部分为额外功，再引出总功、有用功、机械效率的定义，让学生理解机械效率物理含义。
通过学生分组实验，让学生在实践中深入具体的认识滑轮组机械效率测量过程中相关物理量的测算，利用学生分组实验交流和数据分享和学生讨论怎样提高机械效率，引出机械效率的影响因素，使学生明白提高机械效率的方法。
四、教学资源准备多媒体设备、实物投影仪、滑轮组、钩码、铁架台、弹簧测力计、刻度尺、细线等。
机械效率鲁科五四学制版八年级物理下册教案一、教学目标1.知道机械效率的定义，并能够用公式计算；2.理解摩擦对机械效率的影响，了解提高机械效率的方法；3.通过实验和练习，培养学生观察、实验、推理和解决问题的能力。
二、教学重点1.掌握机械效率的定义和计算方法；2.了解摩擦对机械效率的影响；3.掌握提高机械效率的方法。
三、教学难点1.理解机械效率和摩擦对机械效率的影响之间的关系；2.培养学生从实验结果中分析和推理的能力。
四、教学内容1. 机械效率的定义机械效率是指机械得到的实际输出功率与机械输入功率之比，常用符号η 表示。
机械效率的计算公式为：η = 机械输出功率 ÷ 机械输入功率2. 摩擦对机械效率的影响摩擦是机械效率降低的主要原因之一。
摩擦力使输入功率中一部分被消耗掉，使输出功率减少，从而降低机械效率。
提高机械效率的方法之一就是减小摩擦力，如常用的方法包括：•在轮轴的支承处加润滑剂；•在两个摩擦面之间加隔离层，如橡胶垫、油脂等；•采用滚动摩擦代替静摩擦等。
3. 实验设计实验一：机械效率的测量实验设备：小车、直线轨道、重物、光电门、计时器等。
实验步骤： 1. 将小车放在直线轨道上，给小车加上一定的重物使其具有一定的承载力，并连接计时器和光电门； 2. 给小车一个初速度并计时，测出它通过一定距离所用的时间； 3. 改变小车的负载，多次重复步骤2，记录下数据，并计算出每次的机械效率。
实验二：摩擦对机械效率的影响实验设备：小车、直线轨道、重物、光电门、计时器等。
实验步骤： 1. 将小车放在直线轨道上，给小车加上一定的重物使其具有一定的承载力，并连接计时器和光电门； 2. 在两个摩擦面之间放置油脂隔离层，并重复进行实验一的步骤，记录下数据； 3. 删除隔离层，改变小车的初始速度和负载，多次重复实验，记录下数据，并计算出每次的机械效率。
五、实验分析与讨论1. 实验一的分析通过实验一的数据可以发现，当小车的负载增加时，机械效率下降。
机械效率难忘的一天今天，太阳照着大地，就像闪闪发光的金子一样，到处都是暖洋洋的，我的心里也是暖洋洋的。
我早早就起了床，不是因为天气热，也不是因为我想出去玩，而是我们得回学校了。
我来到学校的时候已经是7时35分了。
进入校门的时候，有一位老师摸了摸我的头，微笑着说：“跳跳，你真厉害，考了个全班第一！”我腼腆的笑了笑。
“老师，同学们，早上好！”一个声音从广播里传出来，“现作文在公布全级期末考试成绩排名前二十名同学的名单……”顿时，大家都安静了下来，心里既紧张又充满了期待。
“第四名，202，王跳跳。
第五名……”这时全班同学都尖叫了起来，纷纷看着我，眼里充满了羡慕。
我也开心得差点就跳起来了。
这次期末，我得了好多好多奖：年级第四名、文明生、三好学生……放学后，我跟着思颐去她家。
她家很好看，很精致。
我们一起当老师，很好玩，很开心。
难忘的一天今天，太阳照着大地，就像闪闪发光的金子一样，到处都是暖洋洋的，我的心里也是暖洋洋的。
我早早就起了床，不是因为天气热，也不是因为我想出去玩，而是我们得回学校了。
我来到学校的时候已经是7时35分了。
进入校门的时候，有一位老师摸了摸我的头，微笑着说：“跳跳，你真厉害，考了个全班第一！”我腼腆的笑了笑。
“老师，同学们，早上好！”一个声音从广播里传出来，“现作文在公布全级期末考试成绩排名前二十名同学的名单……”顿时，大家都安静了下来，心里既紧张又充满了期待。
“第四名，202，王跳跳。
第五名……”这时全班同学都尖叫了起来，纷纷看着我，眼里充满了羡慕。
我也开心得差点就跳起来了。
这次期末，我得了好多好多奖：年级第四名、文明生、三好学生……放学后，我跟着思颐去她家。
她家很好看，很精致。
我们一起当老师，很好玩，很开心。
第九章简单机械功第六节机械效率★整体设计说明★本课由实验引出问题，通过比较前后两次做功不同问题，让学生体会“有用功”和“总功”的含义，从而顺利引出“机械效率”，这样处理把物理概念从实际问题中抽象出来，符合学生现阶段的学习特点。
再用来解决生活中的问题，并通过实验测定斜面的机械效率，培养学生的实验能力，并加强对机械效率的理解。
一、教材分析本节主要包括“○1有用功、额外功和总功；○2机械效率；○3实验测定斜面的机械效率”三大内容，它是学生在学习了“功”和“功的原理”的基础上进行的，同时“有用功、额外功和总功”以及“机械效率”这两大内容又是“实验测定斜面机械效率”的基础，因此本节既是前面知识的延伸，又是功的知识在生产生活中的广泛应用，同时机械效率的学习也为学生在后面学习热机效率和电机效率打下伏笔，所以本节内容在本章教材乃至整个初中物理教材中都占有非常重要的地位。
二、学情分析从知识与技能方面分析，学生在前面几节课已经学习了功的计算及功的原理为本节做了很好的铺垫。
从心理发展阶段分析，八年级的学生正处于逻辑思维初级发展阶段，教学设计主要从学生已学知识出发，循序渐进，由浅入深的进行研究。
当然，由于学生层次有区别，所以，在教学过程中，尽量做到有的放矢，尽可能的照顾绝大多数同学，个别课后再点拨，力求每一个同学都能参与到课堂，感受学习的乐趣，增强学习物理的信心。
三、教学目标1．知识与技能（1）能结合实例分析什么是有用功、额外功和总功。
（2）能说出机械效率的含义，知道机械效率是小于1的。
能利用机械效率的公式进行简单的计算。
（3）利用公式通过实验测定斜面的机械效率。
2．过程和方法（1）通过参与测定斜面的机械效率，使学生加深对有用功、额外功和总功的认识。
（2）学习拟定简单的科学探究计划和实验方案。
3．情感、态度与价值观（1）激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，培养学生发现问题、提出问题和解决问题的能力。
（2）在教学活动中培养学生与他人合作的意识。
