彰显文化魅力

2022年中考备考专项\素材演练□编辑/王莹比例，并呈逐年增长态势。

主要类型分两种——1.弘扬传统美德类。

如山东东营卷要求考生以“家风”为题写一篇文章；四川德阳以“教养”为题；广西南宁让考生围绕“我与传统文化”这一话题写一篇记叙文。

写这类文章时，注意要“化虚为实”，以“具体”诠释“抽象”。

“传统文化”是抽象的概念，写作时，可用具体的文化形态——诗歌、文物、绘画等去诠释抽象概念的内涵，不论怎样写，都要回到作文所给的材料内容及含义的范围上。

如果是议论文，围绕一个论点在理解古人用心的同时得到心灵的感召，形成对传统文化的认同感。

2.彰显文化魅力类。

如黑龙江齐齐哈尔卷以半命题作文“______的魅力”为题，甘肃定西卷以“每逢佳节”为题等，写这类文章时，需要着重突出文章的文化韵味，例如，可根据需要，将学过的古诗词应用于自己的文章中，发掘出文化事物中的寓意。

传统文化中的许多物象都具有象征性，比如柳象征了依依惜别之情，燕子寄托了人们的乡愁等，可以在细腻的描写后附上自己的观点，提炼出主题。

还可以采用截取话题热点预测与素材速用山东省威海市第九中学素材演练\2022年中考备考专项如在写在关于家乡的文章时，可“枯藤老树昏鸦”“烽火连三月，家这几句诗转化成自己的将只可意会不可言【预测金题】1.阅读下面的文字，根据要求中华文明中，爱国是一个颇有“雪地又冰天，穷愁饥吞毡，牧羊北海边”“身不得，男儿列。

心却比，男的秋瑾，还有彭士禄、徐悲鸿、黄年……请以“仰望______”为题表达出你对“爱国”精【思路点拨】对于一个中学生来说，能够从历史中汲取爱国人物的素材，能够关注当下，将个人命运与民族、国家的命运紧密相连，能够很好地将“小我”与“大我”联系起来，汲取成长必须的精神力量，能够为国担当，这都是文化传承的重要方面。

写作中，首先要理解题意，正确补题。

可以“实”补——补出具体的人名；可以“虚”补，补出具体的精神。

从文体上来说，应当区分得清楚：一是记叙文，可以有两种结构安排的方法：可以以时间为纵线，写出一个人的主要事迹，可以以品质为关键点，以并列的方式安排主要事迹。

彰显文化魅力增强文化自信作文高中
《咱们的文化，真厉害》
哎呀呀，说起文化这玩意儿，那可真是太有意思啦！
就说前阵子我去逛庙会吧。

那真叫一个热闹呀！一到那儿，满眼都是花花绿绿的玩意儿。

有各种小吃摊，那香味儿直往你鼻子里钻，什么糖葫芦呀、糖人儿呀、臭豆腐呀，哎呀，我都不知道先吃哪个好。

还有那些手工艺品，看得我眼睛都直了。

有捏面人的，那师傅的手可巧了，几下就捏出一个孙悟空，那模样简直跟电视里的一模一样。

还有画糖画的，一勺糖稀在板子上这么一转，嘿，一只小兔子就出现了，活灵活现的。

我在那庙会里逛啊逛，就感觉像走进了一个神奇的世界。

人们都喜气洋洋的，脸上洋溢着笑容。

听着那些此起彼伏的吆喝声，看着那些传统的技艺展示，我突然就特别感慨。

这就是我们的文化呀，这都是老祖宗留下来的宝贝呀！这丰富多彩的文化，让我们的生活变得多么有趣呀！
也就在那一刻，我深深地感到，我们得好好守护这些文化，让它们一直传承下去。

这不仅仅是让我们自己能感受到那份独特的魅力，也是为了让我
们的后代能继续享受这一切呀。

我们要有自信，相信我们的文化是最棒的，能一直散发着它的光芒。

到现在，我回想起来逛庙会的情景，心里还热乎乎的呢。

咱们的文化，真的太有魅力啦，我可得好好宣扬宣扬，让更多的人都能感受到这份美好！增强咱们的文化自信，从自己做起，从身边小事做起，嘿嘿！。

渗透优秀传统文化，让语文课堂彰显魅力【摘要】在语文课堂中渗透优秀传统文化，可以使学生更加深入地了解传统文化的内涵和价值，同时提升语文课堂的魅力。

传统文化在语文教学中的运用不仅可以激发学生学习的兴趣，还可以对学生的思想品德产生积极影响。

传统文化与当代社会的联系也让学生能够更好地理解自己的文化身份。

通过传统文化，可以丰富语文教学的内容，提升课堂的教学质量。

传统文化的渗透在语文课堂中是必不可少的重要环节，对于学生的成长和发展具有重要意义。

传统文化的重要性不言而喻，语文课堂应当继续彰显传统文化的魅力，让学生在学习语文的过程中感受到文化的魅力与底蕴。

【关键词】传统文化、语文课堂、渗透、优秀、魅力、传统文化的重要性、学生思想品德、当代社会、提升、结论。

1. 引言1.1 语文课堂中的传统文化语文课堂中的传统文化承载着中华民族几千年的文化底蕴和智慧，是我们民族精神的重要组成部分。

在语文课堂中，传统文化作为源远流长的文化遗产，不仅是学生学习语文的重要内容，更是培养学生文化自信和民族自豪感的重要途径。

传统文化包括了文学、历史、哲学、艺术等多个领域，其中包含了许多经典的文学作品、传统节日、历史故事、民间传说等，这些都是学生学习语文的重要资源。

通过学习传统文化，学生可以感受到祖国的伟大历史和丰富文化，懂得珍惜传统、传承优秀文化，培养对祖国的热爱和文化自信。

在语文教学中融入传统文化，不仅可以增加学生对语文学科的兴趣和理解深度，更可以提高学生的思想品德修养，引导学生树立正确的价值观念和人生观念。

传统文化的渗透可以让语文课堂更加有温度和韵味，让学生在学习中感受到文化的魅力，激发学习的热情和成就感。

传统文化与当代社会紧密相连，传承和弘扬传统文化是我们肩负的责任和使命，只有让传统文化在语文课堂中得到展现和传播，我们才能真正实现中华民族的文化自信和文化复兴。

1.2 渗透优秀传统文化的重要性渗透优秀传统文化在语文课堂中具有重要性，这不仅可以传承中华民族的优秀传统，更能够丰富学生的语文学习体验，激发学生对传统文化的热爱和学习兴趣。

凸显声音魅力，彰显文化自信声音是一种独特而又强大的表达方式，它能够传递情感、传达信息，同时也能够展现个性和文化魅力。

在当今全球化的时代背景下，我们需要更加凸显声音魅力，彰显文化自信，从而展现每个个体以及整个国家的独特魅力。

声音是情感的表达。

人的声音通过音调、音量、语速等多种方式传递情绪内容。

高亢快速的音调传递出兴奋、激动的情绪，而低沉缓慢的音调则传递出沮丧、压抑的情绪。

通过掌握好声音的变化和表达技巧，我们可以更好地传递自己的情感，让他人更加真实地感受到我们内心的变化。

凸显声音魅力就是要通过合理运用各种声音元素来表达出内心深处的情感，让声音成为沟通的桥梁，实现情感的互通。

声音是文化的传承。

每个国家和地区都有自己独特的语音特点和乐音传统，这些声音既是文化的载体，也是文化的表达方式。

中国京剧中特有的乐声和唱腔，充盈着中国古典文化的内涵和韵味；西方歌剧中高亢激昂的唱腔则展现了欧洲文化的热情和豪迈。

通过学习和传承这些声音，我们能够更好地保护和展示自己民族文化的魅力，让声音成为文化自信的象征。

而要凸显声音魅力，彰显文化自信，首先需要培养自身良好的声音素养。

良好的声音素养包括正确的发声技巧、合理的呼吸节奏、准确的语音发音等方面。

通过专业的培训和日常的练习，我们能够提升自己声音的品质，让声音更加动人、更加有磁性。

要注重表达技巧的培养，学会在不同场合运用不同的声音元素，以达到更好的沟通效果。

要深入学习和传承本土文化的声音特点。

了解自己民族的声音传统和特点，能够更好地保护和传承自己的文化自信。

中国传统音乐中的各种乐器和唱腔，体现了中国人的审美情趣和人文精神；印度的印度音乐则展现了其悠久的历史和丰富的民族特色。

通过学习和传承这些声音，我们能够凸显自己民族文化的魅力，彰显文化自信。

要通过多样化的声音表达方式，展现自己的独特个性。

每个人都有自己独特的声音特点和个性风格，通过合理运用这些特点，我们能够展现自己的独特魅力。

某些声音温柔婉转，适合演唱甜蜜的情歌；而某些声音浑厚有力，适合演唱激情洋溢的摇滚乐。

渗透优秀传统文化，让语文课堂彰显魅力语文课是学生学习和领悟语言文字、文化传统的重要课程，也是锻炼学生思维和表达能力的重要途径。

如何让语文课堂更加生动有趣、让学生更加热爱语文，重塑语文课堂的魅力成为我们教师们需要思考和努力的方向。

在这个信息爆炸的时代，我们更应该看到传统文化的魅力，通过渗透优秀传统文化，让语文课堂彰显魅力。

我们应该重视传统文化的渗透。

传统文化是一个民族的精神家园，是几千年来民族智慧的结晶，承载着中华民族的灿烂历史和丰厚文化。

在语文课堂教学中，我们要注重渗透优秀传统文化，以点带面，让学生在汉字、古文、诗词、成语等语文知识中感受传统文化的魅力。

在教学《论语》时，我们可以通过讲解孔子的思想和道德观念，让学生了解传统的伦理道德，引导学生从中汲取智慧。

在教学古诗词时，我们可以让学生感受诗意风光，传达中华民族独有的审美情趣，激发学生的文学情感。

通过渗透优秀传统文化，让学生在语文课堂中体验传统文化的魅力，增强对语文课堂的热爱。

我们要注重语文课堂教学内容的多样化。

语文教学内容丰富多彩，除了课文内容外，我们还可以加入一些传统文化元素，拓展学生的视野。

在初中语文教学中，我们可以为学生们安排古代名人的诗词赏析、古代典故的讲解等活动，让学生了解更多关于古代文化的知识。

在小学语文教学中，我们可以通过让学生背诵古诗词、学习古代成语的使用等方式，让学生在语文课堂中不仅学习语言文字，也了解一些传统文化知识，让语文课堂更加生动有趣。

通过多样化的教学内容，让学生在语文课堂中不断开阔视野，感受传统文化的博大精深，增强对语文课堂的热爱。

我们要营造轻松和谐的课堂氛围。

语文课堂是学生领悟语言文字和传统文化的重要场所，我们教师要在课堂教学中注重营造轻松和谐的氛围，让学生在轻松的氛围中更好地领悟语言文字和传统文化。

教师们可以在课堂中适当放松对学生的要求，多与学生进行互动，鼓励学生发表自己的见解，让学生更加愉快地学习语文知识，并且利用轻松的氛围将传统文化知识渗透给学生，让学生在愉快的氛围中领悟和接受传统文化的魅力。

牢筑文化自信,彰显中华魅力作文全文共9篇示例，供读者参考牢筑文化自信,彰显中华魅力作文篇1【牢筑文化自信,彰显中华魅力】你们好,我是小明。

今天老师给我们布置了一个作文题目:"牢筑文化自信,彰显中华魅力"。

我想了很久,决定和大家分享一下我的想法。

首先,什么是文化自信呢?文化自信就是对自己的文化充满自豪和自信,坚定地相信自己的文化是非常优秀和丰富多彩的。

我们中华民族有五千年悠久灿烂的历史,孕育了博大精深的中华文化。

中国文化就像一把把钥匙,打开了通往智慧的大门。

我最喜欢的就是中国古代的诗词了。

从李白的"举杯邀明月,对影成三人"到苏轼的"大漠孤烟直,长河落日圆",这些诗句充满了浪漫的想象力,描绘出大自然的美景。

更让人赞叹的是,中国古人已经懂得珍惜和热爱大自然了。

除了诗词,中国的书法、绘画、乐器等等,无不展现出中国文化的独特魅力。

比如中国的国画,就运用了很多写意的手法,线条流畅优美,营造出一种高远的意境。

中国文化中还蕴含着许多智慧的道理,比如"仁者爱人"、"阴阳调和"等,这些思想不但影响了我们中国人,也对世界产生了深远的影响。

这些思想就像一盏明灯,照亮了我们前行的道路。

除了优秀的传统文化,我们的当代文化也很精彩。

我最喜欢的就是京剧和武术了。

那瘦小的演员身手矫健,翩翩起舞,简直就像神仙一样!还有功夫电影,场场精彩绝伦,将中国武术文化展现得淋漓尽致。

同时,我们的饮食文化也很有特色。

从八大菜系到各种街头小吃,中国菜系之丰富多样,可以说是遍布世界无人能及。

春节期间,全家人团团围坐,吃着热乎乎的饺子,那味道可真是让人回味无穷啊!中国文化博大精深、源远流长,这是我们的骄傲,也是我们的自信。

有这样灿烂的文化做支撑,我们就万古长青,永不衰落。

作为新一代的我们,就更应该重视和传承好这份宝贵的文化遗产。

我们要多学习中国优秀的传统文化知识,提高个人的文化修养。

积淀学校发展底蕴，彰显特色文化魅力每当走进一所学校，最能给人留下深刻印象的就是学校的特色文化。

特色文化体现的是一所学校所独有的文化氛围，是全校师生共同缔造、共同完善、共同遵循的文化要素。

它直接体现着学校的办学思路和办学理念，也直接展现着学校的办学特色。

近年来，我们在学校原有基础上，重新整合资源，从学校物质文化、学校精神文化、学校制度文化、学校行为文化等方面入手，努力探索适合本校的特色校园文化，使学校真正成为师生陶情冶性、修身养德的花园、乐园和学园。

一、打造学校特色课程品牌，让魅力在快乐中彰显本学年，学校继续以积极推进课程改革，落实地方课程和校本课程为工作重点，深入开展具有本校特色的活动项目，力争创出具有本校特色的经验和成果。

在注意体现本地的民俗风情和办学思想的基础上，把优秀的民族文化融于现代文明之中。

以文明为主导，以特色为补充，来挖掘本地资源，凸显本校教育特色。

我们平里店镇作为乒乓球之乡，乒乓球发展历史悠久，学校将从自身优势出发，以乒乓球教学为学校特色项目，积极创建乒乓特色文化，大力实施乒乓球校本课程。

坚持“以球促德，以球增智，以球健体，以球审美”的特色目标，通过对乒乓球教育的研究，努力挖掘内部发展优势，带动学校整体工作的发展。

我们将从一年级新生抓起，根据学生不同年龄段的特点设置不同的训练要求，让乒乓球进入课堂，进入每个学生的课余生活，成为校园文化的一个亮点。

为推动乒乓球特色文化活动的深入开展，我们不仅要求学生“人手一拍，人人参与”，更要求老师们做好表率，参与其中。

学校为全体教师每人购置一球一拍，要求教师充分利用课间操和课外活动时间和学生一起学习乒乓球操，一起进行颠球达标，一起开展友谊赛。

学校要求全镇教师必须人人掌握乒乓球教学的基本功，45岁以下教师必须参与学校每学期组织的乒乓球技能赛，45岁以上教师自愿报名参与。

我们根据学生年龄特点自编了一套乒乓球操，每当课间操，全校师生齐聚操场，同做乒乓球操，同练一分钟颠球，场面非常壮观。

二年级学生已经认识了1000多个汉字，并且掌握了“加一加”“减一减”“换一换”“猜字谜”等识字方法，也能够熟练地看拼音识字。

然而随着识字量的增加，同音字、形近字、笔画复杂的字逐渐增多，再用上面的方法识字就会让学生觉得枯燥乏味。

这时教师指导学生根据汉字特点进行科学识字，探究汉字密码就显得尤为重要。

音、形、义的完美结合决定了许多汉字的结构本身就是一种情感的表达，因此教师在识字教学时，不应把汉字看成一个个无生命的符号，而应把它们当成一个个浸润着中华民族五千年文明的鲜活生命，在教学中引领学生走进汉字，感受汉字的魅力。

下面以人教版二年级上册《识字7》为例谈谈如何进行识字教学。

一、借助图画，感受汉字“有情”印度前总理尼赫鲁曾对他女儿说：“世界上有一个古老的国家，她的每一个字，都是一幅美丽的画，一首优美的诗。

”这个国家是中国，这里的字指的是汉字。

如果你细细品味，会发现我们的汉字有着深厚的“爱”的情结。

在教学“保”字时，我先出示甲骨文字形，然后引导学生观察，让学生猜猜是什么字。

学生通过观察纷纷认为，这个字就像一个张开双臂的妈妈紧紧搂住怀里的小宝宝。

通过观察字的演变，学生得知这个字就是“保”字，不禁感叹：妈妈小心翼翼地保护着孩子，好伟大的母爱啊！此时我又引导学生想一想：除了小宝宝需要保护，还有什么需要我们保护啊？有的学生认为低年级的弟弟妹妹需要保护，从他们面前经过时要注意不要碰倒他们；有的认为教学楼门前的两棵老松树需要保护，不能攀爬；有的认为奶奶年纪大了，他会在奶奶上楼的时候搀扶、保护着她；还有的认为动物是人类的朋友，我们应该与它们和睦相处，保护它们……汉字中有许多像“保”这样的字，是我们的祖先根据生活中的实际事物描画出来的。

教师可以引导学生观察图画与汉字之间的关系，出示汉字的演变过程，使学生在记忆字形、理解字义的基础上，感受汉字独特的文化魅力。

二、归类识字，探究汉字“有理”黄亢美先生在《字理———识字析词的根本》一文中说：“万事万物都有其内在的规律，依理而行则兴，逆理而为则衰。

衍生产品彰显传统文化魅力镂月开云(乾隆初期)数字三维复原自鸣钟楼南望九州(乾隆初期)数字三维复原九洲清晏殿(道咸时期)数字三维复原圆明园遗址具有多元价值，充分体现了文化遗产的多重魅力。

要将圆明园遗址打造成一个既秉承历史文化传统，又符合当今时代发展要求;既代表北京市文化软实力，又具有巨大的产业发展空间;既代表中国传统文化，又具有世界影响力的文化品牌。

“再现圆明园”是“再现遗产”系统的第一个实践项目。

而“再现遗产”是由北京清华同衡规划设计研究院主导，多家研究机构共同参与的一个开放式科研平台，通过严谨的复原研究，利用现代数字技术，对建筑和城市遗产进行虚拟再现和综合信息管理，达到支撑学术研究、考古发掘、保护工程、日常管理和公众参与的目的。

“再现遗产”，是文化遗产数字保护与展示的领跑者。

“在数字导览、旅游展示和推广等领域，我们不断努力，移动导览系统已经上线，我们力争成为移动互联网时代遗产保护的领航者。

我们还希望在虚拟现实(VR)和增强现实(AR)技术上有新的突破，通过研发覆盖全景展示、3D影片、全息影像和电子游戏等前卫应用产品，走向市场推广，拓展遗产保护的维度。

”清华同1/ 3衡规划院建筑与城市遗产研究所副所长、“再现遗产”科研平台负责人贺艳表示。

在开发的周边产品中，有一些是具有代表性的。

比如，圆明园罹劫是中国近代史上一个重要节点，将“再现圆明园”复原成果作为选修课教材奉献给教育事业，通过翔实的素材，将事件进行全面客观地展示，不仅极具教育意义，而中国古典园林的精彩也在潜移默化中塑造了人的品格。

“再现遗产”，专注于对遗产的深入解读和科学展示，在妥善保护的基础上，最大限度地发挥遗产的社会、人文、历史和经济价值。

以遗址现场再现工程为容器，以数字化再现为手段，将遗产本体、虚拟再现产品、数字档案馆和数字管理平台无缝连接，形成完整的展示体系，为文化遗产的保护与价值传播提供更广阔的视域和全套解决方案。

还有立足“再现圆明园”的精准复原模型而推出的古建筑拼插模型，仿真度极高，小到一攒斗拱，大到一片景区，均可由玩家拼插制作，极具收藏价值。

展现中华文化魅力的例子
1. 中国传统节日：中国有许多传统节日，如春节、清明节、端午节、中秋节等。

这些节日体现了中华文化的丰富内涵和深厚历史，每年都吸引着数以亿计的人们参与其中，包括舞龙舞狮、放烟花、赏月、包粽子等一系列传统习俗和活动。

这些节日不仅展示了中华文化的独特之处，也彰显了中国人民对家庭、友情和传统价值观的重视。

2. 中国传统音乐舞蹈：中国有悠久的音乐和舞蹈传统，如京剧、中国民族舞等。

这些艺术形式以其独特的表演风格、精湛的技艺和深刻的内涵闻名世界。

京剧是中国戏曲的代表，音乐、唱腔、舞蹈、化装等元素的完美结合体现了中国文化的丰富和精致。

3. 中国传统建筑：中国拥有众多世界文化遗产和古建筑，如故宫、长城、秦始皇兵马俑等。

这些古建筑展现了中国人民的智慧和建筑艺术的卓越成就。

无论是建筑结构、雕刻细节还是意象符号，都体现了中华文化的独特风格与美学理念。

4. 中国传统文化的书法和绘画：中国书法和绘画以其独特的风格和技法，凝聚着中国人民的智慧和审美观。

传统的书法以楷书、隶书、行书、草书等不同风格展示了中文的艺术魅力，而国画则以山水画、花鸟画、人物画等形式表达了中国人对自然和人文的独特感悟。

5. 中国传统医学：中医药是中国古老而独特的医学体系，其理论基础和治疗方法源于中华文化的深厚智慧。

中医药的针灸、草药、按摩等疗法在世界各地都受到认可和研究。

中医药不仅是一种医疗方式，也是对中华文化思维方式、观念和价值体系的体现。

这些例子只是冰山一角，中华文化的魅力在各个方面都有所展现。

中华文化以其独特的价值观、格局和方式影响着亿万人民，同时也吸引着全球的关注和探索。

创新文言文教学彰显古文化魅力创新文言文教学彰显古文化魅力文言文是博大精深的中华文化最丰厚的载体，学生学习文言文，事实上也就是对中华文化最直接的传承。

新课程标准明确规定，初中生要到达“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解根本内容”的目的，然而作为语文教师，我们得文言文的教学是不是做到位了呢？或简单重复，费力而无实效；或急功近利，不得要领。

当听了聂主任的一节课后，我受益非浅，她的这节课成功之处在于她在教学中充分挖掘了文中的文化内涵，彰显出公输这个人物的精神魅力。

那么在文言文教学中如何做到创新？如何彰显古文化魅力呢？在这里与大家浅谈一下自己的一些体会。

一．导入激生兴趣。

文言文的创作年代，离我们很长远，要让学生走进作者当时的社会生活，就有必要介绍作者和时代背景。

由老师介绍背景的做法会令学生印象不深，让学生自己动手查找资料，上讲台讲文章的背景，不失为一种更好的方法。

如讲《孙权劝学》时，学生道：吕蒙是吴国名将，深得孙权器重，但文化知识不多，缺少谋略，只是一介武夫，孙权爱惜人才，劝他学习。

同时，学生还更多地知道与之相关的三国故事，即吕蒙学有所成后，巧计从蜀汉手中夺回荆州，还致使关羽败走麦城抱撼而逝等。

这样，教师不越俎代疱，使学生真正成为课堂的主体，增强了学生学习的信心，效果很好。

二、诵读吟唱美文。

诵读是进入文言文意境最直接、最感性的方法。

通过教师抑扬顿挫、声情并茂的范读或名家录音范读,激起学生的朗读意愿。

通过领读、齐读、轮读、自由读、配乐读、分组读、个别读、穿插读、分角色朗读等形式，就会很容易把学生带到古诗文的意境中，初步感悟古诗文的韵味。

三、绘画体味意境。

讲文言文，引导学生在把握古诗意后，展开想象，在头脑中形成画面并用笔画下来。

如《天净沙秋思》、《钱塘湖春行》等，让学生把古诗歌的背景或内容发挥想象画下来，并展示自己的作品。

这样学生会更深刻地把握意境，也能更深刻地体会诗人的不同情思。

四、多媒体营造意境。

多媒体借助图、文、声、像的综合运用，展示一幅立体的全方位的视听形象，成为文言文阅读与教学的翅膀和动力。

“二十四节气”入遗彰显传统文化魅力阅读附答案（2021年西藏中考试题）二十四节气入遗彰显传统文化魅力①在埃塞俄比亚首都举行的联合国教科文组织保护非物质文化遗产政府间委员会第11届常会_年11月30日通过审议，批准中国申报的二十四节气列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录。

②春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连。

秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。

提起这首已经被选入小学二年级语文课本的《二十四节气歌》，很多中国人都耳熟能详。

诗词般的韵律、图画般的意境、波浪般的节奏，使这首《二十四节气歌》读起来朗朗上口、便于传诵。

《二十四节气歌》不仅伴随着一代又一代中国人成长，也为折射中华传统文化博大精深和丰富内涵的二十四节气增添了几分迷人的色彩。

③二十四节气凝聚了古人的智慧。

起源于黄河流域的二十四节气是中国人通过观察太阳周年运动，认知一年中时令、气候、物候等方面变化规律所形成的知识体系。

这一体系深刻揭示了四季轮回的客观规律，是农耕时代社会生产生活的时间指南。

如果我们只是用现代人的眼光来看，二十四节气可能没有么特别之处，但是在当时落后的生产力条件下，人们认识自然能达到如此之高的水平，的确令人惊讶。

所以从这个角度讲，二十四节气是一项重大的发明，凝聚了古人的智慧。

④二十四节气并不过时。

当今中国，现代化建设的速度不断加快，二十四节气对于农事的指导功能在逐渐减弱，对现代人生活的影响也越来越小。

即便如此，现代农业的耕作仍然没有逃脱原来的节气规律，即便由于气候变暖和地区差异的确有些出入，一般也都在较小的范围之内。

在日常生活中，根据节气变化来准备需要添减的衣物，已经成为很多人的一种习惯。

所以，二十四节气对现代农业和现代生活的指导或参考意义仍然存在，二十四节气并不过时。

⑤二十四节气具有不容磨灭的文化价值。

作为中国人特有的时间知识体系，二十四节气不仅深刻影响着人们的思维方式和行为习惯，而且鲜明地体现了人与自然和谐相处的能力。

所以，二十四节气是中华民族文化认同的重要载体。

文化彰显魅力，促进学生成长作者：黄心怡来源：《启迪与智慧·中旬刊》2021年第10期【摘要】班级文化的优劣直接影响学生的成长。

教师要以班级文化建设为抓手，以良好班风促进学风，以积极进取的班级风貌凝聚人心，完成教育目标。

教师要根据学情特点，通过具有渲染性的班级物质文化建设，拟定倡导性的班级制度文化，形成引领性的班级文化精神，从而引导学生进步。

【关键词】班级文化;有效策略小学是德育的起步阶段，也是培养学生良好思想品德的关键时期。

学生的个性发展离不开班级文化的影响。

良好的班级文化环境可以帮助学生在成长过程中形成正确的人生观、价值观与世界观。

教师在班级文化建设过程中，要特别保护学生个性发展，不要采用“一刀切”的教育手段，更不能够压制学生求善向上的进取心。

教师要以创建班级文化为抓手，从制度、物质、精神等方面入手，帮助学生健康成长。

一、加强班级制度文化建设，突出倡导性班级制度的建设是班级文化建设的基础工作，有了制度保障，才能确保日常管理不走样。

没有班规，学生就无法在观念上要求自己，在行为上规范自己。

教师在建设班级规章制度的过程中，要从学生的需求出发，让学生明白制度不是管他们，而是保障班级所有人的利益，是对某一个价值观念的倡导。

比如，善良、公正等。

在制订班级规章制度时，教师不要将学生排斥在外，要和学生一起商讨班级规章制度。

开学初，教师要引导学生从校规以及文明班级规范出发，共同参与班规的制订，学生参与制订的班规更有约束力。

班级规章制度要有“惩惡扬善”的作用，比如，鼓励学生认真学习、不迟到，批评不讲卫生的行为等。

班规要有奖惩条款，可以量化学生行为。

实施阶段，教师通过“评先进”“评优秀”等制度，选出表现优异的学生，定期表扬、激励学生。

当然，班规也要有惩罚条款，让学生明白什么不能做。

比如，对迟到的行为，教师可以在班级规章制度中拟一条惩罚措施。

比如，学生在主题班会上以“迟到”为主题，进行一次演讲。

在班规的约束下，学生会逐渐改掉迟到的毛病。

彰显文化魅力增强文化自信作文英文回答：Cultural charm is an essential part of a country's identity. It not only reflects the history and traditionsof a nation, but also enhances the country's cultural confidence. For example, in China, traditional cultural symbols such as the Great Wall, the Forbidden City, and the Terracotta Warriors are not only famous tourist attractions, but also represent the rich cultural heritage of the country. When people from all over the world come to visit these historical sites, they are not only impressed by the magnificent architecture, but also gain a deeper understanding and appreciation of Chinese culture.中文回答：文化魅力是一个国家身份的重要组成部分。

它不仅反映了一个国家的历史和传统，还增强了国家的文化自信。

例如，在中国，传统文化符号如长城、故宫和兵马俑不仅是著名的旅游景点，还代表着中国丰富的文化遗产。

当世界各地的人们来参观这些历史遗迹时，他们不仅对宏伟的建筑感到印象深刻，还对中国文化有了更深入的了解和欣赏。

以童话为载体,彰显中华文化的魅力作文Once upon a time in ancient China, there was a magical kingdom called "Lotus Land". 在古老的中国，有一个神奇的王国叫做“莲花国”。

This kingdom was known for its lush greenery, sparkling rivers, and majestic mountains. 这个王国以郁郁葱葱的植被、闪闪发光的河流和雄伟壮丽的山脉而闻名。

The people of Lotus Land were kind and compassionate, always willing to lend a helping hand to those in need. 莲花国的人民善良仁慈，总是乐于伸出援助之手帮助那些需要帮助的人。

The ruler of Lotus Land was a wise and just emperor who governed with fairness and integrity. 莲花国的统治者是一位睿智公正的皇帝，他以公平和正直治理。

One day, a great evil descended upon the kingdom in the form of a vicious dragon that spewed fire and destruction wherever it went. 一天，一只邪恶的巨龙降临到这个王国，它喷吐火焰，带来破坏。

The people of Lotus Land were filled with fear and despair as the dragon ravaged their homes and crops. 莲花国的人民充满了恐惧和绝望，因为巨龙肆虐他们的家园和庄稼。

民族文化是一个国家的灵魂所在，正所谓“民以食为天”，在饮食方面也能看出各个民族的特色。

而学生接受民族文化教育，就是为了更好地认识及体验各自民族的传统文化、食、物、衣、住、行、社交礼仪、习俗音乐舞蹈、绘画书法等等。

民族文化教育也是学生认识国家、提高文化素养、增进文化理解、增强文化信心的重要途径。

本文为大家带来的是一份民族文化教案，能够彰显文化魅力，增进理解互信，让我们一起来了解一下。

一、课程设计目的通过本次课程教学，可以让学生学会更好地了解不同民族的文化背景，培养学生的文化自信，增强对自己民族文化的认同和对其他民族文化的尊重感。

二、调研资料搜集1. 搜集不同民族的节日、节庆、美食、服装、音乐等相关资料，并通过多媒体设备进行展示。

2. 多方面查找民族文化资料库，并整理分类。

3. 针对中国少数民族地区进行深入的研究，通过实地走访、交流和体验进行了解学习。

三、教学过程安排1. 利用多媒体设备展示不同民族的民俗文化，向学生们传授各个民族的优美风情、独特生活方式等方面的知识。

同时也要通过图片、音乐等让学生身临其境，更深刻地了解各个民族及其生活习性。

2. 翻阅资料库，进行民族文化的分类整理。

举例说明：秀山土家族苗族自治县的新年习俗、云南的彝族各自的传统服饰、哈萨克族的民俗节庆等。

3. 安排实地走访体验活动。

到不同地方去体验和了解当地的民俗文化，带领学生漫步在村庄、土楼、红砖青瓦的家居里，让学生们亲身体验民族衣着习惯、民族饮食习俗、民族婚嫁风情等。

4. 让学生自主进行民族文化的创作活动。

可以让学生画出自己印象中的某个民族的风俗、习俗，比如绘画、书法、造型、图案、折纸制作等等。

让学生们通过画画、制作等方式了解和体验民族文化的艺术，印象更加深刻。

（建议这个活动可以课后或者课间进行，以便学生的发挥和完成）。

四、评估方式1. 以多媒体课件展示、图册制作、实地走访体验、绘画书法等方面去评估学生的学习及体验成果。

2. 在课程结束后，进行自评与互评，并通过讨论、表述等方式交流学习心得和体验感受，反思在学习民族文化过程中自身的缺点和不足，提出自己的思路，谈及进一步的延伸和学习计划。

融通古今文化，展现独特魅力作者：肖垠荧来源：《作文成功之路·高考冲刺》2024年第06期精神层面上的深入领悟才能促进现代艺术与传统文化的融合发展，才能真正彰显中华传统文化之独特魅力。

青裙曳曳，高髻云云，莲步曼妙，翩跹起舞。

这是2022年央视春晚舞蹈诗剧《只此青绿》呈现出的演出盛况，也是北宋王希孟《千里江山图》的当代演绎。

用现代舞蹈的韵律展现宋代迷人优雅的美学特征，以现代艺术展现中国古典艺术之美，中华优秀传统文化的独特魅力赫然彰显。

因此，融通古今、推陈出新乃是激活中华优秀传统文化生命力之不二法门。

融通古今文化，需要我们了解、认同、传承中华优秀传统文化。

20个月的精细打磨，对原作及同时代诗词画作的感悟，同故宫博物院专家的交流、请教，才汇就成一部《只此青绿》。

半生的付出，坚守西北莫高窟，工匠般投入敦煌文化，樊锦诗等“敦煌儿女”才推出“数字敦煌”。

五千多年的文化底蕴，中华优秀传统蕴含的精神品质，已如群星點亮了人类文明的星空。

在深耕、传承与弘扬中，蒙尘的星子们凤凰涅槃，丰富了人们的精神生活，反映了传统的社会、民族价值。

坚定文化自信，我们搭建跨越古今时间长河的桥梁，展现独特魅力。

融通古今文化，需要我们精益求精，创新进取。

曹雪芹数十年呕心沥血著成《红楼梦》，成文学巅峰，成就中华古典文学瑰宝。

李时珍三十年著成《本草纲目》，开创传统草药学先河。

我们正是要精益求精，不懈研究，在灰烬余温里，重燃星星之火，燎遍无垠之原。

近年，《典籍里的中国》以主持人穿越时空和先贤对话的新颖方式，让观众产生了心灵共鸣；河南卫视“中国节日”系列节目惊艳全网；北京故宫博物院文创产品开发风生水起，“爆款潮品”名声在外……费孝通提出的“文化自觉”是强调“文化在当今的新式表现”。

只有顺应历史发展规律的科学产物，才能融通古今文化，展现独特魅力。

然而，若是全盘照搬，抑或全盘异化又当如何？鲁迅先生撰写的《拿来主义》便给出了答案。

现代文化与传统文化的联结是平等的，我们既要注重传统文化的现代表现，又要认识现代文化的独特与先进。