情景剧《蚂蚁和蝈蝈》(修改稿)

展现个性放飞思维《蚂蚁和蝈蝈》案例分析展现个性放飞思维《蚂蚁和蝈蝈》案例分析[情景说明]《蚂蚁和蝈蝈》是苏教版小学语文一年级下册的第19课，这是一篇童话故事，主要内容讲的是蚂蚁由于辛勤劳动而得以安然过冬，蝈蝈由于懒惰到了冬天又冷又饿，再也神气不起来了。

通过本课的教学在于让学生正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福生活；在感悟课文的同时，对学生进行句式训练，并培养学生的说话能力、观察、想象的能力。

本案例选取的是第二课时的三个教学实录。

[教学过程]片断（一）：师：请同学们用自己喜欢的读书方式读读第一自然段，边读边想：你知道了什么？生：我知道了小蚂蚁在搬粮食。

生：我知道了小蚂蚁是在夏天搬粮食。

生：我知道夏天的天气很热。

生：我知道了小蚂蚁在搬粮食，有的背，有的拉。

生：我知道了小蚂蚁在搬粮食，而且天气很热，它们个个满头大汗。

师：在这么炎热的天气里，这群可爱的小蚂蚁是怎样搬粮食的？请看大屏幕。

（出示课件）生：它们有的背，有的拉，个个满头大汗。

生：它们有的推，有的拖。

生：它们有的使劲拽，有的背，腰都压弯了，头上还流了许多汗。

师：你们观察的真细致。

谁会用“有的……有的……”说句话？生：有的跳绳，有的蹦步。

师：你说的不错，如果再在句子前面加上时间、人物，这个句子就更完整了。

比如：下课了，同学们有的跳方，有的丢沙包，大家玩得很开心。

你再试试，相信你能说得更好。

生：下课了，同学们有的跳绳，有的蹦步，大家玩得真开心。

师：你说得真好！（教师竖起大拇指）还有哪些同学也来试试？（生跃跃欲试，争相举手）生：下课了，有的同学在草坪上翻筋斗，有的在草坪上打滚，真是快乐极了！生：课外活动，同学们有的唱歌，有的跳舞，大家玩得很开心。

生：大扫除时，同学们有的洒水，有的扫地，大家干的很起劲。

生：我们班同学，有的喜欢吃菜汤，有的喜欢喝豆浆。

（生哈哈笑）师：的确是口味不一呀，说的真好。

小蚂蚁搬粮食累的满头大汗，你什么时候满头大汗过？（理解满头大汗）生：我跑步时满头大汗。

课本剧《蚂蚁和蝈蝈》各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢课本剧《蚂蚁和蝈蝈》人物蚂蚁队长、工蚁甲、工蚁乙、工蚁丙、工蚁丁蝈蝈哥哥、蝈蝈妹妹、蝈蝈弟弟太阳、大树、西北风开场解说在大树底下，住着两家小昆虫：一家是勤劳的蚂蚁，一家是好吃懒做的蝈蝈。

这两家生活态度截然不同的邻居，用他们的实际行动告诉了我们生活的真谛。

第一场[夏天，太阳火辣辣的，蚂蚁一家顶着烈日辛勤劳作，蝈蝈一家则在树阴下快乐玩耍。

太阳（穿着火红火红的衣服，高高地站着）我是七月的骄阳，用我热情的光芒照耀大地。

大树（郁郁葱葱，轻轻摆动它的树叶，朝太阳点头微笑）我是骄阳下的一柄凉伞，用我阴凉的树阴为大家提供休息的乐土。

[蝈蝈一家坐在树阴底下乘凉，哥哥荡着秋千，妹妹和弟弟唱着歌。

众蚂蚁“嘿呦、嘿呦”唱着口号、抬着粮食上。

蚂蚁队长（一挥臂）来，都到树阴下休息一会儿。

[众蚂蚁到树阴下暂歇。

工蚁甲我们这回找到的粮食多大啊，够咱们吃好几天的呢！工蚁乙是呀，咱们要多找些粮食献给女王陛下。

工蚁丙（扭头看着蝈蝈一家，感到奇怪的样子）咦，为什么蝈蝈一家不干活呢？我天天都看见他们在这儿玩。

蚂蚁队长那我们劝劝他们吧。

[众蚁走向蝈蝈。

蚂蚁队长蝈蝈，我们的好邻居。

别再贪玩了，赶紧干活吧。

要不等冬天到了，你们吃什么呀？蝈蝈弟弟（朝小蚂蚁们吐了一下舌头，做个鬼脸）嘻嘻，冬天还早着呢！我先玩一会儿。

[蝈蝈弟弟一个跟头翻到一片树叶后面，躲了起来。

工蚁丁不早了。

要储藏的东西很多的，抓紧时间准备啊！蝈蝈妹妹（仔细地梳洗两根长长的触须，慢调斯理地说）天气这么热，我才不要干活呢！看看你们，累出一身臭汗，真是难闻死了！（捏起鼻子坐得远远的）蚂蚁队长（宽容地一笑）我们蚂蚁是不出汗的。

而且就算出汗，那也是劳动的气味，没什么可难闻的。

不能光图眼前的舒适，而忘了严冬的残酷啊！众蚁就是，就是，加油工作吧！蝈蝈哥哥（坐在秋千架上，悠闲地荡）傻冒，傻冒，真是傻冒！这么热的天干活，不是自找苦吃嘛！（对蚂蚁们不屑一顾，高唱）夏日炎炎好睡觉，秋后才是大丰收！小小蚂蚁别犯傻，不如和我一起荡秋千。

[蚂蚁和蝈蝈评课稿]蚂蚁和蝈蝈篇一:[蚂蚁和蝈蝈]作文蚂蚁的启示作文蚂蚁的启示一在一个风和日丽的周末，我拿着一些饼干来到了花园里，想去看看那些不起眼的小蚂蚁。

我在花坛边的泥土中发现了一只小蚂蚁，于是我跟着它来到了一个蚂蚁洞，然后我把一块饼干放到了距离蚂蚁洞口大约十几厘米远的地方，耐心的等待着。

我的等待果然没有白费，没过几分钟就有一只蚂蚁爬上了那块饼干，但是，它只是在饼干旁边用触角碰了碰饼干，然后就走了。

我心想，该不会是蚂蚁不喜欢吃饼干吧？不过接下来发生的是告诉我我的担心是多余的，不一会，那只蚂蚁就回来了，后面还跟着许多蚂蚁，它们纷纷爬上饼干，把饼干分解成极其碎小的细渣，然后每只蚂蚁都扛着，推着，抬着等等，非常有秩序地往回走，不一会，被分解的饼干就被蚂蚁们全部带回了它们的洞穴。

看到这一幕，我惊呆了，我被蚂蚁们团结的精神和智慧深深打动了。

一块看似不可能搬动的饼干，在蚂蚁们齐心协力下运回了蚁洞。

蚂蚁们的行为启示我：团结起来，就是战胜一切的力量！作文蚂蚁的启示二在一个阳光明媚的早上，我到公园里去玩。

在一棵大树旁，我看见有一些黑色的小点子在地上爬，走近一看，原来是一群蚂蚁在地上搬运食物。

我转了转眼珠，想出了一个馊主意。

我跑回家，拿了一个杯子，倒满水，就往公园跑，然后我拿起杯子，把里面的水倒在那一群蚂蚁身上。

顿时，一小块地方湿透了，蚂蚁们像战场上群龙无首的士兵一样，四处逃窜。

有的蚂蚁在水里挣扎，有的蚂蚁动弹不了，躺在那里一动也不动。

可是，这些蚂蚁并没有死，不一会儿，地上的水干了，那些蚂蚁又重新爬起来用嘴搬运食物，它们可真勤劳啊！简直连命也不要了。

我不死心，心想：这些蚂蚁可真顽强呀！于是我又拿来一杯水倒在它们的身上，这下一些蚂蚁在水里拼命的挣扎想爬出来，最后有的蚂蚁使出了吃奶的劲，终于爬出来了，他们赶紧逃之夭夭，我想：这些逃出来的蚂蚁应该想到留得青山在，不怕没柴烧吧！就在这个时候，我得到了启示。

也明白了一个道理：我们世界上的人也要像小蚂蚁一样勇敢地面对困难，要不顾一切的去克服困难，不能半途而废。

苏教版一年级语文下册《蚂蚁和!16蝎》说课稿大家好，我说课的内容是苏教版国标木一年级下册第七单元中的课文《蚂蚁和矚矚》，这一组课文是“劳动篇”，给学生已“劳动光荣，懒惰可耻''的教育。

而《蚂蚁和姻姻》是一篇童话故事，讲的是蚂蚁由于辛勒劳动而得以安然过冬，姻姻由于懒怖而又冷又饿,再也神气不起來了。

全文共分三个自然段告诉我们,只辛勤劳动，才能换來幸福的生活。

木文篇幅虽短却很有特色。

课文配有插图，有助于生观察想象，理解课文内容。

尤其突出的是文中“有的......有的......个个......"的句式描写，使全文十分生动。

文中的对比也很鲜明：有两种动物不同生活方式的对比，有季节特点的对比，也有两种动物不同命运结局的对比，这些都增强了课文的可读性，使课文成为了学生爱读的好教材。

课标指出：九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基木的语文素养，从学生的发展考虎，根据课程阶段目标及教材特点，我初定以下教学目标：1、学会本课的8个生字，绿线内的7 个生字只识不写，认识1个偏旁，能理解由生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、通过读课文，懂得只有辛勤劳动，才能换來幸福生活。

本着以人为本的理念，根据一年级学生年龄较小，知识少，处于学习的初始阶段，缺乏有效的学习策略、学习方法。

在课上，他们思维活跃，好说，好动，但注童力不够集中，又不善分配的特点。

因此，教学方法耍新颖，有趣，能够激发学生兴趣。

所以我定的本课的教学重点是：学习本课的生字，理解新词，有感情地朗读课文。

教学难点是让学生懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福生活，因此，必须做好的教学准备是：1、通过观察、看图片、上网、询问等方式了解蚂蚁和姻姻这两种动物;2、制作与课文内容相关的多媒体课件、挂图等。

为了较好地实践课标精神，在教学屮抓住教学重点，突破教学难点，我将作为学习活动的组织者和引导者，创设师生平等对话的教学空间，整体考虎知识与能力，情感态度与价值观，过程与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学，引导学生通过自主、合作的学习方式，探求语文知识，提高语文素养。

《蚂蚁和蝈蝈》评课稿[5篇]第一篇：《蚂蚁和蝈蝈》评课稿《蚂蚁和蝈蝈》评课稿《蚂蚁和蝈蝈》评课稿1有幸聆听了刘老师的一堂课《蚂蚁和蝈蝈》，听了以后感触颇多，在此写下几点：一、老师很会调动情绪，使学生很快投入到学习中。

刘老师对我们学校的学生来说非常陌生，特别是她的教学方法，可是初次见面刘老师在整堂课中却表现出和学生就像是的老朋友，让学生在不知不觉中上完了整堂课，就连旁听的老师也非常投入，原因就是刘老师引导有方，才使课堂上洋溢着和谐、欢快的气氛，给学生提供了一个宽松的环境。

刘老师为激发学生的兴趣，课始让学生说说自己喜欢的小动物，以调动学生的情趣。

然后引入蝈蝈叫声，让学生听一听，接着出示蚂蚁图片，提出：“它们碰在一起会有什么故事呢？”设置疑问后，使学生急于知道故事的内容，随后进入阅读，整个导入简洁明快。

这时的学生情绪被调动后，刘老师还不忘让他们根据自己的学习经验，强调初读课文的要领，这有利于良好阅读习惯的培养。

刘老师充分抓住学生阅读的兴奋点和制高点，引导学生第二次读课文，“你愿意和谁交朋友，为什么？”问题设计非常明确，从反馈的情况看，学生的价值取向是一致的，都喜欢蚂蚁，理由也很充分。

二、小学低年级教材中的许多课文，都是融艺术性、思想性、趣味性为一体的好文章。

我们可挖掘课文中含义深刻、蕴意丰富的地方，让学生想象说话。

如：刘老师在引导学生深入理解文本时问道：“说说蚂蚁在夏天干什么？”，然后让学生一边做动作，一边读课文句子，可是刘老师不是嘎然而止，而是随即又问道：“蚂蚁还会怎么搬粮食？”，让学生们继续练习，自然学生们也情绪高涨。

借助这些训练，既强化了学生对蚂蚁勤劳的`认识，又练习了说话，还可在课堂上形成一个激发想象、拓展思维的高潮，活跃了课堂气氛，一举多得。

随着阅读的层层推进，学生对文本的理解也在不断加深。

刘老师积的极引导，使学生发散思维，既积累了语言文字，又深化对课文的理解。

三、生字教学花费时间不多，但效果不错。

蚂蚁和蝈蝈优秀3篇《蚂蚁和蝈蝈》教案篇一教学目标：１、有感情地朗读课文。

２、通过蚂蚁和蝈蝈夏天不同的生活态度导致冬天不同处境的对比，让学生懂得：只有辛勤劳动，才能换来幸福的生活。

教学准备：多媒体课件。

教学过程：一、谈话导入。

１、这节课，我们继续学习第２０课——《蚂蚁和蝈蝈》。

生齐读课题。

２、较近，老师发现小朋友们的衣服穿得越来越少了，尤其是到了中午，有的就穿起了短袖和裙子，是的，现在已经到了——［板书：夏天］。

再往后啊，这天气还会越来越热，等到大热天，当火辣辣的太阳照在你身上时，你会觉得——（），这时，你特别想——（）。

３、我们会情不自禁地说——［出示：夏天真热。

］谁来读好这句话？指名读。

评读：你读得有点热了，谁还能读得更热！——真不错，你把夏天热得不得了的感觉读出来了！一起来学学！齐读。

二、夏天的蚂蚁和蝈蝈。

（一）夏天的蚂蚁。

1、这么热的天，小蚂蚁在干什么？（搬粮食）[播放蚂蚁搬粮食的动画]２、你看到蚂蚁是怎样搬粮食的？（他们有的背，有的拉。

）1）不错，你会用“有的、有的”来说话了，你再仔细看看图，还有的蚂蚁——（推）。

2）谁能连起来说一说？还有谁能说？3）想想看，这后面的蚂蚁还会怎样搬粮食呀？——（抱、扛、拎……）是啊，没有一只蚂蚁在休息，个个都在卖力地搬粮食累得满头大汗。

［板书：满头大汗］(网)３、让我们也一起来学学小蚂蚁搬粮食。

［出示：蚂蚁们有的背，有的拉，有的推，有的抱，有的扛，有的拎……］1）老师读，小朋友们在下面表演。

2）这次，大家一边看大屏幕读，一边加上动作演一演。

４、谁来接着把蚂蚁又累又饿的样子读出来。

［出示：他们有的背，有的拉，个个满头大汗。

］评读：这只蚂蚁刚开始背，还没怎么出汗。

谁再来读？——这只蚂蚁干得真吃力，我都忍不住想上去帮他一把了！——谁再来象他这样读？——齐读。

５、能不能把整个第一自然段都读好了？［出示第一自然段］６、天这么热，小蚂蚁还在这么起劲地干活，想不想夸夸他们？（二）夏天的蝈蝈。

苏教版一年级下册语文《蚂蚁和蝈蝈》说课稿苏教版一年级下册语文《蚂蚁和蝈蝈》说课稿一、说教材：1、教材简析：《蚂蚁和蝈蝈》是苏教版国标本一年级下册第七单元中的一篇童话故事。

整个单元的课文都是通过有趣的故事来揭示一个道理，这篇课文也是同样如此，主要讲了蚂蚁和蝈蝈之间发生的事情。

课文通过蚂蚁冒着炎夏烈日搬运粮食，而蝈蝈则乘凉、唱歌、睡觉，等到寒冬来临时，蚂蚁以辛勤劳动而得以安然过冬，蝈蝈则由于懒惰而又冷又饿，再也神气不起来了的生活习性进行对比描写，深刻地揭示了只有辛勤劳动，才能换来幸福生活的道理，富有教育意义。

本文通过“有的……有的……个个……”的句式描写，将小动物的神态描写得十分生动传神。

学习这篇课文的目的在于通过深入理解课文内容的基础上懂得故事所蕴涵的道理，从而在实际的生活学习中能将自己所悟出的道理付诸于行动。

根据新课程的阶段目标、教材特点，再结合学生的年龄特点，我确定了以下教学目标及重点、难点。

2、教学目标：知识目标：学会本课的7个生字，两条绿线内的6个字只识不写。

认识1个新偏旁“米”。

理解由生字组成的词语。

能力目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、培养学生看图说话能力，学会用“有的……有的……个个……”说句子，增加学生对蚂蚁和蝈蝈这两种动物的了解。

情感目标：懂得只有通过辛勤的劳动，才能换来幸福的生活。

劳动光荣，懒惰可耻的道理。

本着以人为本的理念，根据学生的年龄特征和本班学生的学习情况、教材本身的情况等，我认为本课的教学重点是：学习本课的生字，理解由生字组成的词。

正确、流利、有感情地朗读课文。

由于一年级学生的理解能力和对课文寓意的参透能力比较弱，所以理解课文的内涵，揭示课文的道理是本课的教学难点。

因此，需要做好以下教具准备。

3、教具准备：多媒体课件学生准备：搜集蚂蚁和蝈蝈的相关生活习性资料。

二、说教法和学法：俗话说“兴趣是最好的老师”，为学生创设一定的情境，利用多媒体课件展示直观的画面，可以吸引学生积极主动地参与到课堂教学的活动中来。

《蚂蚁和蝈蝈》教案（精选21篇）《蚂蚁和蝈蝈》教案（精选21篇）作为一名教职工，时常要开展教案准备工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。

快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编收集整理的《蚂蚁和蝈蝈》教案（精选21篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《蚂蚁和蝈蝈》教案篇1教学目标：1、正确、流利有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，理解道理。

教学准备：多媒体投影、头饰。

教学过程：一、导入1、出示蚂蚁和蝈蝈的图在黑板上。

（今天，老师给小朋友们带来了两只小动物，看，他们是谁呀？想和它们做朋友吗？你了解他们吗？谁能把你了解的知识向大家做个介绍？）生课外知识汇报。

（你是怎样知道的？）看课外书：你真爱学习，其实啊多读课外书也是一种学习的好方法。

上网查的：你更了不起，还会上网查资料呢，真棒！师：今天，我们就来学习第20课，板书：蚂蚁和蝈蝈。

二、齐读。

（他们之间发生了一个什么故事呢？）三、生轻读课文，师提求。

（请小朋友们把书打开，自己轻轻的读课文，注意要读准字音，读通句子，千万不能添字、漏字、读错字，遇到不认识的字看看拼音多读几遍。

）四、检查生字词。

1、师：小朋友们，课文中的生字词你会吗？自己先读读看！2、指名读。

（你来读一读）3、师：有哪些字是要提醒大家注意的？你带大家读一读。

4、去拼音读：去掉了拼音，你还会读吗？5、我们来开火车。

6、齐读。

过渡：看来呀，小朋友们的生字词掌握的真不错！现在，你把生字词带到课文里，再去读一读，相信你会读的更棒。

五、精读课文。

（一）、第一自然段1、出示“太阳花草图”。

（小朋友们，夏天到了，太阳火辣辣地照耀着大地。

你感觉怎样？2、出示蚂蚁搬粮食的图。

（这么热的天，小蚂蚁们在干什么？）（课文中的第几段写了它们搬粮食？一起去读一读。

3、指名读。

（其他小朋友做小评委。

）4、生评。

指导读：b、再请一好生读（你把背、拉、满头大汗这三个词读的很好。

c、齐读。

《蚂蚁和蝈蝈》评课稿一、引言在我们的生活中，有很多动物，它们以其独特的方式展示着生命的力量和美丽。

而其中两个小动物——蚂蚁和蝈蝈，它们勤劳、机智的品质给我们带来了很多启示。

今天，我要为大家介绍的就是一本以这两只小动物为主角的绘本《蚂蚁和蝈蝈》。

本文将对这本绘本进行评课，以期能够进一步了解绘本的特点，以及从中获得对生活和学习的启发。

二、绘本简介《蚂蚁和蝈蝈》是一本由鲁迅小儿童文学奖得主江苏文艺出版社出版的绘本。

该绘本通过精美的图画和简洁的文字，生动地展示了蚂蚁和蝈蝈之间的友谊和合作，以及它们在面对困难时坚持不懈的品质。

三、绘本内容分析1. 细腻的插图《蚂蚁和蝈蝈》的插图非常精美，图画颜色明亮，细节丰富。

插图通过生动的场景和形象塑造，给读者带来视觉上的享受，能够让孩子们产生浓厚的阅读兴趣。

2. 简明的情节这本绘本的情节简洁明了，故事主线清晰，没有繁琐的描写和复杂的情节转折。

通过蚂蚁和蝈蝈的对话和行动，读者能够很容易地理解故事的发展和主题。

3. 友谊和合作的价值观《蚂蚁和蝈蝈》通过蚂蚁和蝈蝈的友谊和合作，传达了重要的价值观。

从绘本中，我们可以看到，蚂蚁和蝈蝈通过相互帮助、协作解决问题，克服了困难。

这种友谊和合作的力量，给孩子们传递了积极向上的信息。

四、绘本对孩子的启发1. 勤劳和机智蚂蚁是勤劳的象征，而蝈蝈则代表着智慧。

绘本中的蚂蚁通过不懈努力，收获了一片丰收的领地，而蝈蝈则凭借自己的机智，帮助蚂蚁解决了困难。

这启发了孩子们要勤奋努力，同时也要善于思考和运用智慧。

2. 友谊的价值在绘本中，蚂蚁和蝈蝈通过相互帮助和合作，建立了真挚的友谊。

这启发了孩子们要珍惜友谊，并明白友谊的力量是无穷的。

3. 坚持不懈在绘本中，蚂蚁和蝈蝈在面对困难和挫折时并没有放弃，而是坚持努力。

这教育了孩子们要有坚毅的品质，勇敢面对困难，不轻易放弃。

五、总结《蚂蚁和蝈蝈》是一本教育意义十分深远的绘本，它不仅通过精美的插图和简洁明了的情节吸引了孩子们的注意力，更通过友谊、合作和坚持的主题，向孩子们传递了积极向上的价值观。