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网络环境下的学校德育新探索中图分类号：g632 文献标识码：b 文章编号：1672-1578（2013）06-0017-01随着信息和通讯科学技术的迅猛发展，人类社会正在迈向信息网络时代，网络信息已经渗透到了人们社会生活的各个方面，互联网对社会的政治、经济、文化等的发展以及人们的工作、思维和生活方式产生了深刻的影响。
特别是对学校德育而言，网络既带来了全新的机遇，也带来了严格的挑战与考验。
今天，网络环境下的学校德育问题已成为全社会共同关注的重要课题。
1.机遇与挑战并存：网络是把双刃剑网络技术的迅猛发展，使网络成为人们生活中的新时尚，尤其是在青少年群体中，上网已成为他们生活的一部分，而且呈快速增长的势头。
网络的广泛使用，为广大学生的生活开辟了一个无限广阔的崭新天地。
由于网络的实效性与广泛性，使上网同学能足不出户而知天下事，随时了解世界各地正在发生的政治、经济、生活等方面的大事，从而极大地拓宽了学生的视野，丰富了学生的知识；又由于网络的形象性、娱乐性与交互性，学生获得的网络信息图文并茂，声情融汇，极具心理的感染力，他们可以在学习的同时获得愉悦，并在与网络的交互式传播中进行思想的碰撞，使同学可以在网上袒露心扉，互相交流，充分地展示自己的心声，从而获得一种平等与受尊重的心理体验，这有助于激发学生的学习热情，促使学生在求知中创新。
毫无疑问，网络为学校德育提供了更丰富的资源，也开辟了一条新的德育渠道。
然而，任何科学都是一把双刃剑。
网络在创造神奇的同时，也制造了许多窘境。
1.1 网络信息丰富多彩，却又良莠不齐，对青少年学生的世界观与人生观产生了严重的负面影响。
网络汇集了来自各个领域、各个层面乃至世界各地的信息，可谓精彩绝伦，浩如烟海，为广大青少年学生的学习和思考提供了丰富的资源，极大地拓宽了学生的知识面。
但网络中也存在着许多严重影响学生身心健康的信息，各种淫秽、色情、暴力、凶杀信息大量充斥其中。
美国内基·梅隆大学曾统计出国际互联网中共有儿童色情图像450620个，在半年时间中，仅在美国就有6432297人次调看。
“互联网+”时代的中职院校德育教育创新实践随着互联网技术的迅猛发展，互联网+时代已经成为我们生活的日常。
在这个时代背景下，中职院校德育教育也在不断创新实践，以适应时代的发展需要。
中职院校是培养具有一技之长的技术技能人才的重要阵地，如何在培养学生专业技能的注重德育教育，已成为中职院校教育的一大挑战。
本文将结合互联网+时代的特点，探讨中职院校德育教育创新的实践之路。
一、互联网+时代的特点互联网+时代是信息技术和传统产业深度融合的时代，它具有以下特点：1. 信息技术广泛应用。
互联网技术已经渗透到各行各业，改变了人们的生活方式和工作方式。
同样，教育行业也无法独善其身，必须借助互联网技术来进行教学和管理。
2. 学生信息化素养需求。
学生对信息技术的需求越来越强烈，他们希望学校能够提供更好的信息化环境，将学习和生活的方方面面都与互联网联系在一起。
3. 传统德育教育模式的挑战。
传统的德育教育模式已经无法满足互联网+时代学生的需求，需要进行创新和改革。
二、中职院校德育教育创新实践1. 提升学生信息化素养在互联网+时代，提升学生的信息化素养是中职院校德育教育的首要任务之一。
中职院校应该建立信息化教学环境，推动教育教学方式的创新。
通过建立网络课程平台、数字化教学资源库等方式，为学生提供更加便捷的学习条件。
学校还可以积极开展信息化教学培训，提升教师的信息化素养，以更好地指导学生的学习。
2. 运用互联网+技术提升德育教育效果互联网+技术可以为中职院校德育教育提供更多的可能性。
学校可以建立健康的网络文化，借助网络空间进行德育教育。
通过微信公众号、学校网站等途径，开展文明礼仪教育、道德品行教育等内容的宣传和教育。
学校还可以利用网络平台进行学生的心理辅导和情感交流，更好地关心学生的心灵成长。
3. 引入网络素质教育中职院校可以开设网络素质教育课程，培养学生对网络的正确使用和理性认知能力。
通过这样的课程，学生可以了解网络世界的风险和挑战，掌握网络安全的基本知识，提高抵御网络诈骗和网络暴力的能力。
