小学数学摸球游戏学力单(所有同学)

摸球游戏教学设计教学目标1.能够理解和运用球的相关词汇，如大小、颜色、重量等。

2.能够使用手触摸球，并判断球的大小、颜色和重量。

3.能够用简单的数学语言描述球的特征，如大小、颜色和重量。

4.能够在游戏中体验学习并开展合作。

教学内容1.学习球的相关语言2.球的大小比较3.球的颜色辨认与分类4.球的重量测量5.摸球游戏介绍及开展教学流程第一课时课堂导入老师展示不同大小、颜色和重量的球，并带领学生发现和描述球的不同特征。

让学生在交流中感知、发现、探究有关于球的大小、颜色、重量等方面的规律，并引导学生提出相关的问题。

新课教学老师通过PPT展示，带领学生了解球的基本特征，并学习相关词汇。

在课间过程中，老师还可以引导学生做大小、颜色、重量比较练习，以此展示球的特征。

练习老师让学生穿戴手套，分组进行手摸比较练习，让同一组的学生交流互动，了解不同球的特征，学习手部感觉和判断能力。

第二课时课堂导入老师对上一课中学生的体验和收获进行回顾，并拓展学生对于球体特征的感知。

新课教学老师让学生进行更深入的颜色辨认和分类练习，带领学生了解颜色名称、组合颜色以及颜色分类相应的相关知识点。

练习让学生穿戴手套，分组进行颜色比较，让同一组的学生交流互动，了解不同球的颜色特征，提高手部感觉和判断能力，加强学生间的交流互动。

第三课时课堂导入老师对学生在前两堂课上所学内容进行回顾，并拓展学生对于球体特征的感知。

新课教学老师带领学生了解球的重量测量方法，并学习相关的数学词汇。

练习同时也由简单到难、由易到难的形式逐步展开。

练习在这节课上，老师将引导学生进行单球、双球、三球等不同数量球的重量测量，大力提高学生的比较判断和数学思维能力。

第四课时课堂导入老师对学生在前三节课上所学内容进行回顾，并拓展学生对于球体特征的感知。

新课教学老师让学生了解课程中的摸球游戏，为学生说明游戏的流程、规则和游戏规划。

练习摸球游戏的开展。

将学生分成小组，并在游戏前为他们讲解游戏流程、规则和游戏规划。

摸球游戏（导学案）-2022-2023学年数学五年级上册前言为了让学生更好的理解数学中的概率知识，我们设计了一款摸球游戏，让学生在游戏中探索概率知识的特点和规律。

该游戏既有趣又实用，可以有效地激发学生对数学的学习兴趣。

游戏规则1.游戏中使用的是一笼共有5个小球，其中3个为红球，2个为黄球。

2.参加游戏的学生需要轮流从笼子中摸出一只球，摸到红球得1分，摸到黄球则不得分。

3.游戏结束时，得分最高的学生为胜者。

预备知识在进行游戏之前，我们需要先掌握一些关于概率的基本知识：概率的定义概率是随机事件发生的可能性大小。

概率的表示方法在不同场景下，可以采用不同的表示方法。

例如：•用分数表示：设随机事件A发生的情况有m种，总的情况数为n种，A出现的概率为m/n，可以用分数m/n来表示。

•用百分数表示：将概率m/n换算成百分数，即表示为m/n×100%。

•用小数表示：将概率m/n换算成小数，即表示为m/n。

可能性和确定性事件•可能性事件：发生可能性大于0，小于1，比如说抛一次硬币，正反面都有可能出现。

•确定性事件：发生概率为1，比如说投一次骰子，点数必定是1、2、3、4、5、6之一。

实战操作1.将5个小球放入一个不透明的罐子中，并将罐子摇匀。

2.学生们以轮流的形式从罐子中摸取一个球，摸到红球自动得1分，摸到黄球则不得分。

3.游戏结束后，统计每位学生所得分数，并声明得分最高者为胜者。

提出问题在进行游戏时，我们可以提出一系列问题，让学生思考并回答：1.在这个游戏中，摸到红球的概率是多少？2.在这个游戏中，摸到黄球的概率是多少？3.如果我们将红球的数量增加到4个，黄球数量减少到1个，那么摸到红球的概率会发生变化吗？如何计算新的概率？4.这个游戏中，大家有没有更好的策略可以获得更高的分数呢？总结通过这个游戏，学生们不仅可以在实践中感受概率知识的魅力，还可以加深对该知识的理解和记忆。

同时，这个游戏也为老师们提供了一个寓教于乐的方式，建议在教学中广泛使用。

五年级数学学科新课程有效教学导学案审核人签字：糜杆桥中心小学新课程有效教学—行动工具五年级数学《摸球游戏》问题导读——评价单班级姓名组名授课教师同学们，凡事“温故而知新”，学习尤是如此，如果你对前面所学知识正确掌握了，那么，你一定就能轻松完成以下的题目。

【导学流程】学习目标：通过“摸球游戏”活动，让学生了解数据表示的方式。

又通过学生的讨论与交流，逐步使他们体会到数据表示的简洁性和客观性。

1、直观感受生活中的可能性我们身边很多事情有的一定会发生，有的则不一定发生或不可能发生。

如：抛一个石头，这个石头一定会下落；今天可能会下雨；在地球上我们看到的太阳不可能从西边升起。

2、仿照以上的说法，请同学们也用“一定”、“不可能”、“可能”来说一说身边的事。

3、请同学们为以下五个成语按可能性从大到小排队平分秋色十拿九稳希望渺茫天方夜谭百发百中家长评价自我评价糜杆桥中心小学新课程有效教学—行动工具班级姓名组名授课教师在单位时间内进行认真思考后认真完成下面问题，并在小组内充分交流，经过合作探究后准备多元化展示。

相信你一定行！【探索交流】（你一言，我一语，我们开始智慧大比拼。

）1、请看课本87页的例题，动手操作，分别从这些盒子中任意摸出一个球，说一说从不同的盒子里摸到白球的可能性。

2、如果用数表示从第一个盒子中摸到是白球的可能性，可以用什么数来表示？第二个盒子呢？与同学进行交流。

3、怎样用数表示从其他盒子里摸到的白球的可能性呢？与同学进行交流。

4、总结用分数表示可能性的方法。

小组评价学科长评价糜杆桥中心小学新课程有效教学—行动工具班级 姓名 组名 授课教师——【基础训练】 一、我会填。

1、一只玻璃杯从18层楼上掉落到水泥地面上，这只玻璃杯摔破的可能性为（ ）。

2、太阳从东方升起的可能性为（ ）。

3、公鸡下蛋的可能性为（ ）。

4、投掷一枚标有数字1——6的骰子，出现数字“7”的可能性为（ ）。

5、在西安，冬天过去了就是春天，其可能性为（ ）。

《摸球游戏》（教案）2023-2024学年数学四年级上册北师大版教学目标：1. 让学生通过参与摸球游戏，理解事件发生的确定性和不确定性。

2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。

3. 培养学生合作交流的意识，提高学生解决问题的能力。

教学重点：1. 理解事件发生的确定性和不确定性。

2. 能够运用所学知识解决实际问题。

教学难点：1. 事件发生的确定性和不确定性的理解。

2. 解决实际问题的能力。

教学准备：1. 课件或黑板、粉笔。

2. 摸球游戏的道具（如袋子、不同颜色的球等）。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示一个袋子，里面装有不同颜色的球（如红球、蓝球、绿球等）。

2. 教师邀请一位学生上台，从袋子中随机摸出一个球，记录下颜色后放回袋子。

3. 重复上述过程，让学生观察并思考：每次摸出的球的颜色是确定的还是不确定的？二、探究与讨论（10分钟）1. 教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的观察和思考。

2. 各小组汇报讨论成果，教师引导学生总结事件发生的确定性和不确定性。

3. 教师出示课件或板书，讲解事件发生的确定性和不确定性的概念。

三、实践活动（10分钟）1. 教师将全班学生分成若干小组，每组发放一个装有不同颜色球的袋子。

2. 各小组学生轮流从袋子中摸球，记录下每次摸球的颜色和次数。

3. 学生根据摸球的结果，讨论并回答以下问题：a. 摸到每种颜色球的概率是多少？b. 如果袋子中有更多种颜色的球，摸到每种颜色球的概率会发生什么变化？4. 教师组织学生汇报实践活动成果，引导学生总结事件发生的确定性和不确定性的特点。

四、巩固与应用（10分钟）1. 教师出示一些实际问题，让学生运用所学知识解决问题。

2. 学生独立思考后，与同桌交流讨论，共同解决问题。

3. 教师组织学生汇报解题过程和答案，引导学生总结解决实际问题的方法。

五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结事件发生的确定性和不确定性的概念。