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怎样上好物理课在推行素质教育的今天，怎样才能让学生把所学物理知识运用到实践中去，提高其综合素质，怎样让学生对物理产生浓厚的兴趣，是物理教育工值得研究的课题。
在教学实践中怎样才能实现这些目标呢？以下笔者谈点拙见。
一、要热爱学生前苏联教育家苏霍姆林斯基认为：“要进行教育，首先是要关切地、深思熟虑地、谨慎小心地触及青年人的心灵。
”热爱学生是我们教师职业道德的核心。
有了爱心，也就把老师和学生的距离拉近了，让学生感到轻松，学起来有劲，没有了压抑感，自信心自然就增强了。
因为“亲其师，才能信其道”。
比如，我在教初二年级时，有一位学生的成绩很差，通过和他多接触、多交流，才知道他父母不和、经常吵闹，从而影响了他的成绩，此后，我先做起了他父母的工作，又经常帮助他解决学习中的问题，鼓励他的每一点进步，像好朋友一样和他交谈。
经过一个学期的帮助，该学生有了很大的进步。
总之，对学生们加倍关心，才能使全体学生学习成绩共同提高，共同进步。
二、重视开发学生的非智力因素非智力因素包括兴趣爱好、情感意志、思想品质等因素，在大力推行素质教育的今天，我们应把培养学生非智力因素作为突破口。
如何培养学生的非智力因素呢？（１）培养学生的学习兴趣，激发学生的求知欲，因为只要学生对学习有了兴趣，在学习过程中才能克服困难、排除障碍，锲而不舍地去学习，才能有学习的动力。
在我的物理教学过程中，学生学习差的某些原因就是对物理学习没有兴趣。
（２）培养学生良好的学习习惯，如预习、课内思考、课后复习、认真完成作业等。
（３）开展形式多样的课外活动，如物理实验、模型自制、创意设计等，从而扩大学生的视野，拓宽学生的知识面，促进学生个性的发展和身心健康。
三、教师要认真分析学生，找准症结，因势利导有人认为，对待学习成绩差的学生，应当采取给他们多布置一些练习性作业，放学后把他们留下来补补课，不让他们参加课外活动等做法。
然而这些强制性做法，不但不能改变其落后的现状，而且会进一步在他们的心里引起强烈的反感，阻碍他们智力的发展。
2021年第14届全国青师赛初中物理优质课- 一等奖标题：初中物理教学中如何开展优质课在初中物理教学中，如何开展优质课一直是老师们关注的焦点。
一堂优质的物理课，不仅能够激发学生学习兴趣，提高学习效果，更能够培养学生的创新思维和实践能力。
本文将从以下几个方面展开讨论。
首先，要确定清晰的教学目标。
在开展优质课之前，老师应该明确自己的教学目标，即要让学生掌握什么知识，培养什么能力。
比如，通过一节课，学生能够了解什么是摩擦力，掌握摩擦力的计算方法，并能够运用所学知识解决实际问题。
只有确定了教学目标，才能有针对性地进行教学设计。
其次，要设计生动有趣的教学内容。
在初中物理教学中，很多概念对学生来说是比较抽象的，如果能够通过生动有趣的教学内容来展示，将会更容易引起学生的兴趣。
比如，老师可以通过实验演示的方式展示静电吸引和排斥现象，通过这种直观的方式，让学生更好地理解物理概念。
第三，要采用多种教学方法。
初中物理教学中，单一的教学方法往往难以激发学生的学习兴趣和潜力。
因此，老师应该结合学生的实际情况，采用多种教学方法。
比如，可以通过讲解、实验、讨论、小组合作等多种方式，让学生在不同场景下进行学习，培养他们的多方面能力。
此外，要注重启发式教学。
初中物理教学不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的创新思维和实践能力。
因此，老师在教学中可以采用启发式教学方法，引导学生主动思考、独立探究。
比如，在讲解电路知识时，可以让学生自己设计电路，通过实验验证理论知识，从而更好地理解和掌握。
最后，要及时反馈和总结。
在教学过程中，老师应该及时对学生的学习情况进行反馈，及时发现问题并加以纠正。
同时，要及时总结教学效果，分析教学中的亮点和不足之处，为今后的教学改进提供参考。
综上所述，初中物理教学中如何开展优质课，需要老师在教学目标、教学内容、教学方法、教学方式和教学反馈等方面进行综合考虑和设计。
只有通过精心的教学设计和实践操作，才能够真正实现促进学生学习的效果，培养学生的创新思维和实践能力。
如何上好一节物理课———参加课堂讲赛活动的一点思考盘安中学刘建伟全县课堂讲赛活动每年举行，今年有幸作为此项活动的一名评委。
经过整整一周时间的听课评课，我对自己以前的物理教学做了深入的思考和反思，并吸取了我们全县优秀参赛教师的点点经验。
对“如何上好一节物理课”有些粗浅的思考，现总结如下。
一研习课本定位课型，选择适合的教学方法物理学既是一门实验科学，又是一门具有严密逻辑体系和数学表达推理的理论科学。
因此对物理课的教学方法也多种多样。
讲授法是教师主要用语言，辅以演示实验，向学生讲授知识的方法。
其特点是主要通过教师的语言，适当辅以其他手段（利用实物，挂图，演示实验等），使学生掌握知识，启发学生思维，发展能力。
把观察，实验这种人类对客观事物的认识方法，与物理学有机地结合起来，就构成了中学物理教学中常用的实验法。
包括边讲边实验，学生分组实验，变演示为学生实验，学生课外实验，探索实验方法等等。
实验法的特点主要是靠学生亲自动手做实验，把实验感知与思维活动紧密结合，从而获得知识，技能，发展智力，提高能力，特别是培养学生观察能力，实验操作技能，养成勤于动手，善于思考的习惯以及严谨的科学态度和实事求是的工作作风。
讨论法是由教师根据教学需要提出问题，由学生事先准备，课上进行讨论，再由教师总结的一种教学方法。
讨论法的特点主要是教师根据具体教学要求，事先提出问题，学生通过各种途径，除阅读课本外，一般还要阅读其它参考资料或其它版本的教材，必要时进行各种的观察，实验或调查，收集资料，做好讨论前的充分准备。
发现法是以发展探索性思维为目标，以再发现为步骤的教学方法。
其特点是教师必须创设实验的条件，学生亲自进行探索，最后，学生不仅掌握知识本身的内容，特点，而且掌握获得知识的过程。
探究法旨在将学生学习的重心从过分强调知识的传授向知识的探究过程转化，从学生被动接受知识向主动获得知识转化。
其特点是学生主动参与，亲自经历探究过程。
学生在探究活动中，学习物理知识与技能，体验科学探究的乐趣，学习科学探究方法，领悟科学的思想和精神。
物理基础课程青年教师讲课比赛以物理基础课程青年教师讲课比赛为题，我们将探讨如何在这个比赛中进行讲课，以及如何在教学中展现出自己的优势和特点。
作为一名青年教师，我们需要对物理基础课程有深入的了解。
在比赛中，我们可以选择一个重要的物理概念或实验进行讲解。
例如，我们可以选择牛顿力学中的牛顿三定律进行讲解。
在讲课比赛中，我们需要注重语言表达和教学技巧。
我们可以运用一些教学方法，如提问、讨论和小组合作等。
通过提问，我们可以引导学生思考，激发他们的学习兴趣。
在讨论环节中，我们可以组织学生进行小组讨论，让他们在互相交流中学习。
此外，我们还可以设计一些小组合作的活动，让学生在团队合作中学习和解决问题。
除了语言表达和教学技巧，我们还需要注重教学资源的利用。
在讲课比赛中，我们可以使用多媒体技术，如投影仪和电子白板，来展示课件和视频。
通过多媒体技术，我们可以更生动地展示物理实验和示意图，提高学生对物理概念的理解和记忆。
我们还可以运用一些互动教学工具，如在线投票和在线测验等。
通过在线投票，我们可以了解学生对某个问题的看法，从而引导他们进行思考和讨论。
通过在线测验，我们可以及时了解学生的学习情况，发现问题并及时进行调整和补充。
在讲课比赛中，我们应该注重教学的效果和反馈。
在讲课结束后，我们可以邀请学生进行评价和反馈，了解他们对教学内容和教学方法的看法。
通过学生的反馈，我们可以及时调整教学方法，提高教学效果。
物理基础课程青年教师讲课比赛是一次展示自己教学能力和特点的机会。
我们可以通过深入了解物理概念、注重语言表达和教学技巧、利用教学资源、运用互动教学工具以及关注教学效果和反馈等方式，展现出自己的优势和特点，提高学生的学习效果。
希望在这次比赛中，我们能够发挥出自己的最佳水平，展示出青年教师的风采。
浅谈青年教师如何教好大学物理课程摘要：刚刚走上工作岗位的青年教师，应多向优秀教师学习教学本领，传承优秀教师的教学理念和经验，同时结合自己的科研方向和专业特色尽快形成自己的教学风格。
作为物理专业的青年教师，该文结合作者自身走上教学岗位的体会浅谈青年教师如何教好大学物理课程。
关键词：青年教师教学资源多媒体课件大学物理课程How to teach college physics course well for a young teacherAbstract:Young teacher should learn teaching skills and carry on the teaching idea and teaching experiences from excellent teachers when they are in the new job position.Young teacher should also combine teaching with their researching field and specialized characteristic to form their own teaching style.As a young teacher majoring in physics in the new post,I will discuss how to teach college physics course well in this paper according to my learning and experience.Key words:Young teacher Teaching resource Multimedia courseware College physics course信息时代的科技发展日新月异，知识的更新速度和技术革新速度都非常迅速，新时代对教师也提出了更高的要求。
物理讲课的技巧和方法我是一名物理老师，在讲台上摸爬滚打了好些年，今天就想跟大家唠唠这物理讲课的技巧和方法。
咱先说说这开场。
物理课的开场就像是一场魔术表演的序幕。
你要是一上来就干巴巴地讲定义、公式，学生们那小眼神，立马就变得无精打采，就像霜打的茄子。
你得有点新意啊！比如说讲摩擦力的时候，我就拿了两个叠放在一起的木块走进教室。
我把上面的木块轻轻一推，嘿，它就滑出去了。
然后我就问学生们：“你们看啊，这木块为啥会这样动呢？这里面可藏着一个神奇的力量，谁能猜猜是啥？”这一下，学生们的好奇心就被勾起来了，七嘴八舌地开始猜。
有的说风，有的说我偷偷推了一把。
这时候我就笑着说：“哈哈，都不对，这就是咱们今天要讲的摩擦力在捣鬼呢！”你看，这样的开场多带劲，就像一把小火苗，一下子就把学生们的热情点燃了。
在讲课的过程中，类比那可是个宝贝。
物理知识有时候很抽象，就像雾里看花，模模糊糊的。
这时候类比就像一个手电筒，能把这些模糊的东西照得清清楚楚。
就拿电流来说吧，电流看不见摸不着的，学生们理解起来可费劲了。
我就把电流类比成水流。
我说：“同学们啊，你们看那水管里的水在流，是不是有个方向，还有大小呢？这电流啊，就跟水流似的。
电线就好比水管，电源就像水泵，给电流提供动力，让它在电线这个‘水管’里流动。
”这么一说，好多学生就恍然大悟了，眼睛里都闪着光，好像在说：“哦，原来如此啊！”还有啊，实验在物理课里那就是重头戏。
这就好比一场精彩的戏剧，要是没有实验，这物理课就像少了主角一样，没什么看头。
做实验的时候，可不能自己在讲台上闷头做，得让学生们参与进来。
我记得有一次做探究重力加速度的实验，我把学生分成小组，每个小组都有一套实验器材。
我先给他们简单介绍了一下实验的目的和步骤，然后就让他们自己动手。
这时候教室里可热闹了，有学生负责操作，有学生在旁边认真地记录数据。
突然有个小组的学生大喊：“老师，我们的数据好像不太对呢！”我走过去一看，原来是他们在测量高度的时候出了点小差错。
如何上好一节物理课第一篇：如何上好一节物理课浅谈如何上好一节物理课——桥南中学同课异构之感想艾红梅前一段时间我校开展了一项同课异构活动，每位老师都很重视这次活动，大家都尽心尽力地做准备，一心想上好这一节课，作为一名物理教师，我也参与了这次活动，听了几位同行的课，我自己也上了一节课，感受颇深。
同样的教材、同样的学生、同样的40分钟,为什么课堂教学效果却不同呢?大家看到的课堂教学往往有两种不同的场面:其一,教师满怀激情,生动传神,学生投入兴趣盎然,教与学双方都地讲解,学生机械重复地做题,呆板的教法沉闷的课堂气氛。
学生木然的表情。
上课，是教师每天工作的核心。
课上得好，学习目标达成度就高，学生学得轻松，我们老师自然就开心，充满成就感。
要让我们每一天都享受这样一份快乐，我们就要把“上好每一堂课”落到实处。
一堂好的物理课的标准是什么？这本身就是一个值得思考的问题，尽善尽美的一堂课是我们教师的追求。
我认为上好一堂物理课有以下几方面值得我们去关注：一、教师要充分地了解学生，分析学生我们的对象是学生，我们的课堂要以学生为中心，不能把我们当成演员，我们充其量是个导演。
初二学生已具备了一定的表达、推理、归纳的能力，有一种以我为中心的探索欲和好奇心，他们乐于动手，而且与生俱来有一种“我能行”的表现欲望。
思想不够成熟，注意力易分散，爱发表见解，希望得到老师的表扬等特点。
在教学中教师应抓住学生这一生理心理特点，一方面要运用直观生动的形象，激发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上；另一方面要创造条件和机会，让学生发表见解，充分发挥学生学习的主动性，把他们推到学习的主体地位，让学生兴奋地表现自己。
二、教师备好课是上好一节课的关键备课历来就是教师最主要的工作之一，备课的时候，我们教师要吃透这节课的教学目标，在这基础上分析学生的情况，结合教学内容，选择恰当的教学方法，完成教学设计：传统的教学过程一般有五个环节：组织教学－－导入新课－－讲授新课－－巩固练习－－布置作业。
讲好物理公开课的注意事项——与省优质课参评选手座谈讲稿回想讲公开课的经历，有很多的体会和感受，下面和各位老师一起探讨一下讲公开课的注意事项，希望能带给大家一点小小的启示，不当之处还希望各位老师给以批评指正。
（首先声明，不是说我讲一节公开课都能达到这个标准，而是我从自己的切身感受来说应该注意什么）要讲好一节公开课，需要做好、做细方方面面的工作，下面主要从以下五个方面说说我的看法：很多老师认为，讲课题目还没定下来呢，没法准备或者说不着急。
我认为这是错误的想法。
抽题之前的准备工作非常重要，这是上好公开课的知识储备阶段。
这时候我们能够先暂定一个课题，有目的的准备一下，算是练兵吧。
这时候的准备能够分为四个阶段：海选、吸收、精选、创新。
海选工作也就是说围绕这个课题，广泛搜集各方面的备课信息，查阅网上相关课题的教案、课件等资料，学习别人的优点，看能不能为我所用。
因为每一个教案、课件都饱含着作者的心血，或多、或少的都有它的优点，先浏览一遍，根据所讲的课和自己的讲课特色取其精华，大胆“拿来”，为“我”所用。
可能别人的例子我不能照搬，但他的思想我能够借鉴，能够在此基础上加以创新。
二、备课中需要注意的问题：1. 备详案。
即教师在课堂中要说的每一句话，学生的回答情况，甚至是教师举手投足的每个关键动作，预测学生可能的回答状况等等方面，都要写下来，这个备课过程也就相当于把书读到由薄到厚的过程。
这种方法看似费时费力，却能让授课语言越来越精炼，思路越来越清晰，课堂效率越来越高。
当然，具体怎么写详案要因人而异，根据自己的情况来定。
如果是有多年教学经验、教材很熟的老教师，能够不必事无巨细，只列出框架就能够；但对于年轻教师来讲，我认为必须要做到事无巨细，这个点非常关键和重要。
这不但对备好本节课至关重要，而且对今后的教学和自身业务的提升都非常重要。
备公开课必须要经过这个由薄到厚，然后再由厚到薄的过程，这节课才有可能成功。
2. 备学生、备听众。
