浅议如何帮助学生提高英语写作能力
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如何有效地提高小学生英语写作能力提高小学生英语写作能力可以通过以下几方面的方法来实施:1.提供良好的写作环境:为学生提供一个安静、舒适的写作环境,使他们能够专心致志地写作。
为他们提供各种类型的练习材料,如文章、写作题目和写作模板。
2.培养阅读习惯:阅读是写作的基础,通过阅读来提高词汇量、语法和语句的结构。
鼓励学生广泛阅读各种类型的英语读物、故事书和杂志,使他们对语言表达和写作技巧有更深入的理解。
3.聆听和说话练习:提高听力和口语技能对于写作能力的提高也很重要。
组织课堂活动,如口语比赛、对话练习和角色扮演,以鼓励学生勇敢地表达自己的想法和感受。
4.激发兴趣:将写作变得有趣和有意义。
让学生写一些与他们感兴趣的话题有关的文章,或者组织一些有创意的写作活动,如写作比赛、小组写作和写作展览。
5.给予及时的反馈和指导:鼓励学生写作,并给予及时的反馈和指导。
批改他们的作文时要着重指出他们的优点和需要改进的地方,帮助他们改正错误,并提供相应的写作技巧和练习。
6.培养写作技巧:教导学生一些基本的写作技巧,如如何组织思路、如何使用适当的词汇和语法结构以及如何撰写连贯的段落。
可以通过教授不同的写作形式,如句子写作、段落写作和篇章写作,来帮助学生提高他们的写作能力。
7.多样化的写作练习:为学生提供多样化的写作练习,如写日记、写信、写故事、写议论文等。
这样可以培养学生的写作兴趣和能力,并且让他们了解不同类型的写作和写作技巧。
8.培养独立思考能力:鼓励学生独立思考,并结合自己的观点和想法来写作。
通过给学生一些开放性的写作题目或写作挑战,鼓励他们自由表达自己的观点,并思考如何用英文来表达。
总之,有效提高小学生英语写作能力需要创造良好的学习环境,培养阅读和口语能力,激发写作的兴趣,给予及时的反馈和指导,并经常进行多样化的写作练习。
培养学生英语写作能力的技巧英语写作是英语学习的重要组成部分,能力强弱直接影响到学生在学术和职场上的表现。
因此,培养学生的英语写作能力具有重要意义。
本文将介绍一些有效的技巧来帮助学生提升英语写作能力。
一、扩大词汇量词汇是写作的基石,扩大词汇量是培养学生英语写作能力的关键。
学生可以通过多听多读多看多写来积累词汇。
可以建议他们背诵高频词汇、阅读英文材料并注重生词积累、利用词根词缀的规律来记忆单词等方法。
同时,教师可以布置词汇扩展练习,或者开展课堂上的词汇竞赛,激发学生学习英语的兴趣。
二、模仿优秀作品模仿是学习写作的有效方法。
教师可以给学生提供一些优秀的英文作品,要求他们仔细阅读并模仿其中的句式、结构和表达方式。
通过模仿,学生可以学习到正确的表达方式和语法结构,并且逐渐培养自己的写作风格。
三、写作实践熟能生巧,在写作方面也不例外。
学生需要进行大量的写作实践来提升写作能力。
教师可以设置写作任务,要求学生按照一定的要求和篇幅完成作文。
例如,可以要求学生写一篇关于自己的家乡或者最喜欢的电影的作文。
此外,为了让学生更好地实践写作,可以定期组织写作比赛或者创办学校英文报刊,鼓励学生投稿并发表自己的作品。
四、注重语法和句型训练良好的语法和句型运用是写作的基础。
学生需要通过大量的训练来掌握基本的语法规则和常见句型。
教师可以通过语法讲解、例句分析、语法填空等方式进行训练。
同时,教师还可以提供一些常用的句型,要求学生灵活运用这些句型来写作。
五、多样化的写作题材在写作教学中,应该提供多样化的写作题材,让学生能够比较全面地应对各种写作任务。
例如,可以设置描述性写作、议论性写作、说明性写作等不同类型的写作题目。
这样,学生可以在不同题材的写作中提高自己的表达能力和思维能力。
六、定期评估和反馈学生的写作能力提升需要及时的评估和反馈。
教师可以定期组织写作测验,对学生的写作进行评估。
同时,教师还要为学生提供准确明确的反馈和指导,指出他们在写作中存在的问题,并给予相应的建议和帮助。
英语作文如何提升作文能力
要提升英语作文能力,可以采取以下一些策略:
1. 阅读广泛:广泛阅读英语书籍、文章、报纸和杂志,可以提高你的词汇量和理解力。
阅读时注意作者的写作风格和句式结构。
2. 学习语法:扎实的语法基础是写作的关键。
确保你熟悉各种时态、语态、句型和标点符号的使用。
3. 练习写作:定期练习写作,包括日记、信件、故事、议论文等不同类型的作文。
实践是提高写作技能的最佳方式。
4. 词汇积累:每天学习新单词,并尝试在写作中使用它们。
使用词汇本或应用程序来帮助你记忆和复习。
5. 学习写作技巧:了解如何构建一个清晰的论点,如何使用证据支持你的观点,以及如何写出有说服力的结论。
6. 获取反馈:向老师、同学或在线写作社区寻求反馈。
了解你的写作中哪些地方做得好,哪些需要改进。
7. 模仿优秀作品:研究优秀的英语作文,模仿它们的结构和风格。
这可以帮助你理解好的写作是如何构建的。
8. 使用写作工具:利用写作软件和在线资源来检查语法错误,提高写作效率。
9. 参加写作课程:如果可能的话,参加写作课程或研讨会,以获得专
业的指导和建议。
10. 保持耐心和持续努力:写作能力的提升需要时间和持续的努力。
不要因为短期内没有显著进步而气馁。
通过这些方法,你的英语作文能力将逐步提高,能够写出更加流畅、有说服力的文章。
如何提高学生的英语写作能力作为英语教师,提高学生的英语写作能力是我们的一项重要任务。
英语写作是英语学习的重要组成部分,是培养学生口头表达和文化交流的重要途径。
如何提高学生的英语写作能力,以下是几点建议:一、提供良好的写作资源提供丰富的写作素材和知识资源是提高学生写作能力的关键。
教师可以从以下方面提供资源:1.掌握优秀的英语写作范文。
这些优秀的范文可以是文学作品、新闻报道、科技论文等,可以起到启示和启发学生创作的作用。
2.提供有关文学技巧和知识的书籍。
如文学史、文学评论、修辞学等,这些书籍可以帮助学生了解文学作品的创作方法和技巧,培养学生的文学鉴赏能力。
3.有针对性地为学生提供适合自己练习的英语写作习题和素材,可以让学生自主选择适合自己的写作练习内容。
二、创造良好的写作环境1.创建良好的学习氛围。
构建美好的学习氛围是提高学生英语写作能力的重要保障。
教师可以通过形式多样的教学评价和教学评价方式,让学生认识到写作的重要性和意义,增强学生的写作兴趣和积极性。
2.在线辅导和检查学生的写作成果。
对学生的写作成果进行检查和教育是提高学生写作能力的重要手段。
教师可以在网络上创建写作辅导平台,让学生提交作业,及时给予反馈,引导学生发现自己写作中存在的问题,在后续写作中加以改进。
三、引导学生掌握好写作技巧提高学生的写作技巧可以让学生更轻松地完成写作任务。
以下是一些技巧:1.培养学生的语言表达能力。
语言表达能力是英语写作中最重要的一项能力,教师可以从语法、词汇、句子结构等方面进行针对性的训练,帮助学生掌握好写作中需要用到的语言技巧和表达方式。
2.提高学生的写作思维能力。
写作思维能力是我们指导学生写作的重要认知能力,从学生的人生经验、阅读习惯、文化背景等方面入手,为学生提供优秀的写作模式和启示,让学生在写作的过程中逐步掌握如何有始有终的理论框架。
3.引导学生进行论证思考。
在写作中进行论证思考是写作中的一个重要环节。
教师可以引导学生深入分析问题,分析文章的结构,为学生提供一些权威的论证材料和论证方式,让学生从论证中获取更高的写作思维和表达能力。
提高英语写作技巧的七个实用方法在如今全球化竞争日益激烈的社会中,良好的英语写作能力对个人的职业发展和学术研究起着至关重要的作用。
然而,对于大多数英语学习者来说,提高英语写作技巧一直是一个困扰。
本文将介绍七个实用方法,帮助学习者有效提升英语写作水平。
一、拓宽词汇量要提高英语写作技巧,不可避免地需要拥有丰富的词汇量。
一个不言自明的事实是,词汇是语言表达和交流的基础。
因此,学习者应该积极拓展自己的词汇量。
可以通过阅读英文书籍、报纸和杂志,利用词汇学习软件,以及参加词汇扩展的培训课程等方式来丰富自己的词汇。
二、培养阅读习惯阅读是提高英语写作技巧的有效途径之一。
通过大量阅读,学习者可以锻炼自己的语感和表达能力,并且可以了解不同类型的文体和写作风格。
为了有效提高写作水平,学习者应该尽量多读一些优秀的英文作品,关注作者的用词、句式和结构,学习其表达方法和技巧。
三、练习写作“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。
”在提高英语写作技巧的过程中,积极、有针对性地练习写作是必不可少的。
学习者可以通过写日记、写博客、参加写作比赛等方式来提升自己的写作能力。
在写作过程中,可以多借鉴范文,不断改进自己的表达方式,找出自己的写作不足并加以改正。
四、学习语法和句法结构语法和句法结构是英语写作的基础。
一个句子的用词错了一个“地方”,可能会导致全文的意思模糊不清。
因此,学习者需要对英语的基本语法规则和句法结构进行系统的学习,并在写作中运用到自己的文字表达中。
可以通过学习语法书籍、参加语法课程和进行语法练习等方式来提高语法水平。
五、注意文体和结构不同类型的英语写作需要使用不同的文体和结构。
学习者在写作时应该根据具体的写作任务和目的,选择合适的文体和结构。
例如,议论文需要明确提出自己的观点和论据,说明文需要对事物进行描述和解释,而记叙文则需要通过故事情节来表达自己的想法和感受。
六、注重篇章连贯性一篇优秀的英语写作应该具有较好的篇章连贯性。
学习者需要注意段落之间的过渡和连接,采用适当的连接词和过渡句来使整篇文章条理清晰、层次分明。
教师如何提高学生的英语写作水平(正文)提高学生的英语写作水平是每位教师都面临的挑战。
英语写作作为英语学习的重要组成部分,对学生的英语能力发展和综合语言运用能力的培养有着重要的作用。
本文将介绍一些教师可以采取的有效措施,以提高学生的英语写作水平。
一、建立良好的写作环境要提高学生的英语写作能力,首先需要为他们提供一个良好的写作环境。
教师可以通过以下方式来实现:1. 提供充足的写作材料:教师可以为学生提供一些优质的写作范文、英语写作指南和相关主题的参考资料。
这些材料可以激发学生的写作兴趣,帮助他们理解写作技巧和表达方式。
2. 创设积极的学习氛围:教师可以组织写作讨论和交流活动,让学生相互分享写作经验和技巧。
同时,教师也应该鼓励学生多写多读,提高他们的写作积累和语感。
3. 设立写作目标和挑战:教师可以制定明确的写作目标和挑战,例如要求学生每周提交一篇短文或参加写作比赛。
这样可以激发学生的写作动力,同时监督他们的写作进展。
二、营造有效的写作教学策略除了良好的写作环境,教师还需要采取科学有效的教学策略,来提高学生的英语写作水平。
下面是一些可行的教学策略:1. 教授写作结构和组织:教师应该教授学生如何构思和组织一篇英语作文。
可以采用“提纲-草稿-修改”等教学方法,帮助学生系统地学习写作结构和逻辑。
2. 引导学生多读多模仿:作为学习语言的有效方式,模仿是培养学生写作技巧和语言表达能力的重要方法。
教师可以引导学生选择优秀的英语作品,模仿其中的表达方式、句型和用词,从而提高他们的写作水平。
3. 提供实时反馈和指导:学生在写作过程中经常需要得到教师的及时反馈和指导。
教师可以在批改学生作文的同时,给予他们针对性的建议和修改意见,并与学生进行一对一或小组讨论,帮助他们改进写作。
三、多样化的写作活动和评估为了激发学生的写作兴趣和培养他们的创造力,教师可以设计多样化的写作活动和评估方式。
以下是一些推荐的活动和评估方法:1. 主题写作和比赛:教师可以选取一些有趣的主题,引导学生进行写作练习。
如何提高学生的外语写作能力一、了解学生的写作需求和水平写作是外语学习中的重要组成部分,而学生的写作需求和水平却各有不同。
教师需要了解学生的学习目标、学习背景以及个性特点,针对不同学生制定有针对性的教学计划。
二、培养学生的阅读习惯阅读是提高写作能力的基础,良好的阅读习惯可以拓宽学生的写作思路。
教师应引导学生进行多元化、广泛化的阅读,并进行有针对性的分析和讨论,帮助学生理解语言表达的技巧和结构。
三、提供丰富的写作素材写作素材的丰富性对于学生的写作能力的提高至关重要。
教师可以积极收集和准备各类写作素材,如图片、文章、例句等,为学生提供丰富的选择和启发,激发学生的写作热情。
四、设计有针对性的写作任务教师应根据学生的水平和需求,设计具体的写作任务。
任务可以包括书面表达、写作作业、日记等形式,要求学生注重语言使用和结构的准确性,同时也要鼓励学生发挥自己的创造力和想象力。
五、引导学生进行写作反思写作反思是提高写作能力的重要环节,学生可以通过反思自己的写作过程、语言表达和结构问题,进一步完善自己的写作技巧。
教师可以引导学生分析自己的写作作品,提供具体的建议和指导。
六、提供写作指导和范例教师可以通过提供写作指导和范例,帮助学生理解写作任务的要求和技巧。
指导可以包括语言使用、段落结构、逻辑思维等方面的讲解,并提供相关范例供学生学习和借鉴。
七、组织写作分享和交流组织写作分享和交流活动可以激发学生的学习兴趣和写作激情。
教师可以安排学生相互之间的作文评讲,鼓励学生对彼此的作品进行评价和建议,促进学生的互动交流。
八、定期进行写作评估定期进行写作评估是检验学生写作能力提高的有效方法。
教师可以根据统一的评估标准对学生的作文进行评分和点评,指导学生发现自己的不足之处,进一步提高写作水平。
九、借助科技手段提高写作能力现代科技手段能够为写作教学提供更多的切入点和实践机会。
教师可以运用网络、电子课件、写作软件等工具,帮助学生进行在线写作实践和反馈。
培养和提高学生英语写作能力的几点建议培养和提高学生英语写作能力对于学习英语的学生来说是非常重要的。
良好的写作能力不仅能够帮助学生在学术方面取得好成绩,还能在未来的职业生涯中发挥重要作用。
下面是几点关于培养和提高学生英语写作能力的建议:1. 阅读英语文章阅读是培养写作能力的基础。
学生应该多读英语材料,如英语小说、报纸和杂志等。
通过阅读可以帮助学生学习不同的写作风格和表达方式,并培养对语言的感觉和理解能力。
2. 学习典型的写作结构学生应该学习和掌握典型的写作结构,如开头、主体和结尾。
了解不同类型的文章,如记叙文、说明文和议论文等,掌握它们的特点和写作要求。
学生还应该学习如何组织思路,如何合理地展开和连接段落,以及如何用恰当的语言和词汇表达自己的观点。
3. 练习写作提高写作能力需要不断地练习。
学生应该经常进行写作练习,如写日记、写信件、写作文等。
在练习过程中,要注意语法和拼写的正确性,同时也要注重表达的准确性和连贯性。
学生可以请教老师或同学,寻求他们的建议和意见,以帮助他们不断改进自己的写作技巧。
4. 扩大词汇量词汇量是写作能力的重要基础。
学生应该积极扩大自己的词汇量,学习新的词汇并了解它们的用法和搭配。
可以通过背单词或者使用词汇书来记忆和巩固词汇,同时还可以通过阅读和写作来提高对词汇的理解和运用能力。
5. 注重语法和拼写良好的语法和拼写是写作的基本要求。
学生应该在写作过程中注重语法和拼写的正确性,避免常见的错误。
可以通过练习语法和拼写,或者请教老师和同学来改正自己的错误,并逐步提高语法和拼写的水平。
6. 学会修改和编辑写作不仅是创作的过程,还要学会修改和编辑。
学生应该学会检查和修改自己的作文,确保逻辑清晰、语言准确。
可以通过对比自己的作文和其他优秀作文来找出自己的不足之处,并学习优秀作文的写作技巧。
7. 多参加写作活动学生可以参加各种英语写作活动,如写作比赛、写作训练营等。
通过参与这些活动,可以提高学生的写作技巧和自信心,同时还可以与其他写作爱好者互相学习和交流。
提高学生的英语写作能力的方法引言:英语写作是学生学习英语的重要组成部分,也是提高语言表达能力的关键环节。
然而,许多学生在英语写作方面遇到困难。
本文将探讨提高学生英语写作能力的方法,旨在帮助学生克服障碍,提升写作水平。
一、培养阅读习惯阅读是提高写作能力的重要途径。
通过阅读,学生可以积累词汇、学习语法结构,了解不同的写作风格和表达方式。
建议学生选择适合自己水平的英语原版书籍、报纸、杂志等进行阅读。
在阅读过程中,学生可以标记生词、记录好的句子,并尝试模仿其中的写作技巧。
二、多写多练写作是一门技能,需要通过不断的练习来提高。
学生应该多写多练,尝试不同类型的写作任务,如记叙文、议论文、说明文等。
可以从简单的句子开始,逐渐增加复杂度。
同时,学生还可以通过写日记、写博客等方式,培养写作的习惯和兴趣。
三、积累词汇和短语词汇是写作的基础,学生应该不断积累新词汇和短语。
可以通过背单词、使用词汇卡片、参加词汇竞赛等方式来扩大词汇量。
同时,学生还应该学会正确运用词汇和短语,避免过度使用和错误使用。
四、学习语法知识语法是写作的基础,学生应该掌握基本的语法知识。
通过学习语法规则和语法练习,学生可以提高句子的结构和表达的准确性。
此外,学生还可以通过阅读和写作中的语法错误来发现和纠正自己的问题。
五、注重写作结构和逻辑良好的写作结构和逻辑是写作的关键。
学生应该学会组织文章的结构,包括引言、主体和结论。
在写作过程中,学生应该注意段落的划分和过渡词的运用,使文章的思路清晰、连贯。
此外,学生还应该注重逻辑思维,避免无关信息和逻辑错误。
六、接受写作指导和反馈学生可以寻求老师和同学的帮助,接受写作指导和反馈。
老师可以提供写作技巧和范文示范,指导学生如何改进自己的写作。
同学之间也可以相互交流和修改作文,互相提供意见和建议。
通过接受指导和反馈,学生可以不断改进自己的写作,提高写作能力。
七、多参与写作活动学生可以积极参与各类写作活动,如写作比赛、写作俱乐部等。
培养和提高学生英语写作能力的几点建议提高学生英语写作能力是英语教育中的一项重要任务。
下面是几点关于如何培养和提高学生英语写作能力的建议。
要鼓励学生多读书。
阅读是培养学生写作能力的基础。
通过大量的阅读,学生可以积累词汇量,学习不同的写作风格和结构,并提高对语言的理解和运用能力。
可以鼓励学生多读一些高质量的英语原著文学作品,同时也可以选择一些适合学生水平的英语简化版故事书。
老师可以引导学生学习阅读技巧,例如提醒学生关注作者的写作方式、人物形象、情节发展等。
要给学生提供写作的机会和平台。
学生需要不断练习写作,用英语表达自己的思想和观点。
老师可以在课堂上安排写作任务,例如要求学生写一个观点陈述、一篇说明文、一篇记叙文等。
老师也可以鼓励学生写日记、写读后感、写信等,给学生一些机会展示他们的写作技巧。
学生可以参加各种英语写作比赛,这样能够激发学生的学习兴趣,提高他们的写作水平。
要重视写作过程。
写作是一个复杂的过程,学生需要经历写作计划、草稿、修改等多个阶段。
在教学过程中,老师可以引导学生学习写作的策略,例如如何进行头脑风暴、如何组织思路、如何修改和润色作文等。
老师可以给学生提供一些写作指导,例如提供一些写作素材、写作技巧和写作模板。
老师也应该鼓励学生多和同学分享和交流写作经验,互相学习和帮助。
要给学生提供有效的反馈和评估。
及时的反馈对学生的写作提高非常重要。
老师可以为学生提供书面反馈和口头反馈,指出学生的优点和不足,并提出具体的建议和改进措施。
老师也可以鼓励学生进行互相评估,学习如何发现和改进自己的写作问题。
老师可以进行定期的写作评估,例如每个学期进行一次作文考试,来全面了解学生的写作水平和进步。
要提高学生英语写作能力,需要鼓励学生多读书,给学生提供写作的机会和平台,重视写作过程,并给学生提供有效的反馈和评估。
通过综合运用这些方法,可以帮助学生培养和提高他们的英语写作能力,使他们能够流利地运用英语进行写作表达。
浅议如何帮助学生提高英语写作能力
胡惠旋
(连平县忠信镇中学广东连平517100)
【摘要】写作是语言学习过程中一项重要的语言运用技能和基本的交际手段,同时也是语言学习者的语言知识、思维品质和表达技能的一种体现。
本文就如何帮助学生提高英语写作能力提供了几点看法,希望能给学生提供一些参考,帮助其提高英语写作能力。
【关键词】英语写作英语学习英语课堂
新课程标准把英语写作要求提高到了一个新的层面,对初中学生要求如下:能根据写作要求收集、准备素材;能独立起草短文、短信等,并在教师的指导下进行修改;能使用常见的连接词表示顺序和逻辑关系;能简单描述人物或事件;能根据所给图示或表格写出简单的段落或操作说明。
因此,提高学生英语的语言表达、运用能力及写作能力,要引起我们英语教师的高度重视。
那么,怎么帮助学生冲破英语写作的重要障碍,提高英语写作的能力,我提出以下几点看法:
一、增强好词和好句的意识,为写作打下基础
提高写作能力的基础和前提是要有充足的词汇量和丰富的句型。
没有充足的词汇量和丰富的句型做保证,写作将无法有效进行。
因此,在阅读教学中教师应该要有意识地向学生输入词汇和句型,并采用丰富的教学活动来培养学生应用日常学习中积累起来的好词和好句的能力,从而为他们的写作打下基础。
新目标的阅读材料为学生提供了丰富的词汇和句型。
因此,在阅读教学过程中教师如何有效解读词汇和句型,让学生理解语言,积累语言,并利用句型进行组篇是非常重要的。
比如,Go for it8A Unit6 I’m more going than my sister. Section B 3a 为三篇表达自己交友观的短文,三个观点分别是喜欢拥有和你相像的朋友(I like to have friends who are like me); (It’s not necessary to be the same. I like to have friends who are different from me),无论什么类型的朋友都没关系,我不介意和任何人做朋友(I don’t really care. I don’t think differences are important in a friendship),三种观点表达的句子都
直截了当,是学生学会表达自己观点的极好的示范。
笔者引导学生积极地模仿运用这样的典型句式。
在平常教学中,笔者总是建议学生制作好词、好句本,及时摘录课本上或学习中碰到的好词、好句,并在写作实践中反复模仿运用,不断提高自己的语用能力及写作水平。
二、视英语写作既是一种结果也是一种过程
许多学生包括部分教师把写作当成一种结果,其实写作不单是一种结果,更是一种过程。
在写作过程中,学生不只是完成一篇文章,也是在复习、巩固、运用已学的词汇、短语、句型、语法结构。
同时,写作过程必然涉及到新的语言知识,给学生提供了一个探索和超越自己所学的语言知识的机会。
因此,写作时学生应重视写作过程,并分为成几个步骤:起草稿、修改、再修改,直到最满意为止。
在这个修改过程中可以避免粗心语法错误。
如:“Last week, my family decided on a trip. My mother said where we were go. I said we could went o Hainan Island. So we decided to go Hainan Island.”不难发现这段句子出现了四处错误。
而且这些都是由于学生的粗心大意而造成的,只要学生再认真地阅读一遍,就能发现并纠正错误,正确的表达是:decided to go , were going, could go,go to Hainan Island. 这样学生就加深了这些语言知识的印象,提高学生认识、运用英语知识的能力。
三、教学生借助母语应用英语思维写作
许多学生写英语作文时,总依赖母语思维来写作或先用母语写好,再翻译成英语,这样会造成写作的负面影响,影响写作的质量。
因此,在英语写作上,我们应该教学生学会应用英语思维来写作。
如:写“My favorite sport”.引导学生先用英语理解题义:“My favorite sport”means which sport I like best and it is only one kind of sports, but not two or more kinds.”接着用英语进行篇章分析,构思全文,列提纲:“What is my favorite sport? Why do I like it best? How do I do this sport?围绕这几个方面展开叙述。
当然,要做到全部运用英语思维来写作对于一个第二语言学习者来说视是不太可能的。
因此,我们可以利用母语,在写作的某些环节上,借助母语思维来构思,如:在写作的内容构思、结构构思,控制过程这些环节。
这样可以使写作的篇章结构完整,思路
清晰,脉络明了,提高写作的篇章分析能力,提高内容分与结构分。
同时,在写作语言上又不能依赖母语,否则文章的遣词造句会出现语用失误,影响英语表达的正确与通顺。
如:“He is as poor washing away, but his friends are a lot.”这样就犯了语用习惯一贫如洗语法错误,“一贫如洗”的正确表达是He is as poor as the church mouse”;“他的朋友很多”,正确表达是“He has a lot of friends”.
四、英语写作不仅是课外的,也是课堂活动的一部分
现在写作形式总是教师布置作文,学生课后单独完成,教师课余时间批改。
没有把英语写作看成是课堂活动的一部分,学生与教师之间的交流,得不到信息的反馈。
这样使学生在写作时难于思考那扇门,难于找到适合的词语与正确的语法,难于用英语去发现题材、表达思想。
这其实就是使用英语的交际问题。
要解决这个问题,我们可以组织一下课堂预写活动,让学生在与有机会别人交流思想时,有机会听、说、读、写所学语言,这样不仅可以丰富学生的写作素材,还可以减少学生在写作中不知道如何去表达他们的思想观点的焦虑。
通常两人一对,三人一组的讨论、列提纲、读范文甚至口头叙述等有效的都是十分有效的课堂预写活动。
这不仅能帮助学生提高写作能力,还能提高学生的写作兴趣与积极性。
同时也可以开展课堂修改、批改写作。
可以采用讨论式、罗列问题式、自我编辑、教师评分多种修改、批改形式。
这样能提高学生修改文章的能力,能帮助学生完善知识系统,同时也给每个学生输入新的知识。
总之,作为老师,要想方设法激发学生对英语写作的兴趣,提高学生的写作水平和写作能力。
【参考文献】
[1] 郑超.以写促学,英语“写长法”的理念与操作[M].北京:科学出版社,2002
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[3] 教育部:普通高中英语课程标准(试验)[s] 北京:人民教育出版社,2003
本文由申报者胡惠旋老师于2013年6月个人独立撰写(且已发表)
科组长:2013年8月16日。